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小学英语四年级上册教案

时间:2022-11-05 16:35:10 四年级英语教案 我要投稿

小学英语四年级上册教案

  作为一名教学工作者,就不得不需要编写教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么写教案需要注意哪些问题呢?以下是小编帮大家整理的小学英语四年级上册教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

小学英语四年级上册教案

小学英语四年级上册教案1

  教学目标

  1. 能听、说、读、写词汇:drawing,great,be good at.

  2.能听懂、会说句型:Do you like(学科名称)?

  Yes,I do./No, I don’t. I’m good at …并且能在实际生活中灵活运用。21世纪教育网版权所有

  3.能灵活自如地运用所学句型的一般疑问句及肯定和否定回答;激发学生学习英语的兴趣。

  教学重点:

  1. 能听、说、读、写词汇:drawing,great,be good at.

  2.能听懂、会说句型:Do you like(学科名称)?

  Yes,I do./No, I don’t. I’m good at …并且能在实际生活中灵活运用。21教育网

  教学难点:

  1.通过练习,掌握对话 ,能自主编出对话。

  2.通过趣味课堂活动,激发学生学习英语的兴趣。

  教具准备

  小熊玩偶, 单词卡片, 各科课本

  教学过程

  (一) 游戏温习旧知

  1. 用小熊为投掷玩具,叫个生上讲台复习单词。

  2. 展示课件中的`老师照片,鼓励学生用英语句子描述老师的特征。

  (二)新授

  1. 引出短语“一本书”

  2.引导孩子用英语说出an English book

  a Chinese book

  a PE book等,强调英语,美术前面要用an.

  3.将2中的短语展示出来,让孩子们集体读。

  4.连词成句练习,引出What’s in your hand ?并引导孩子回答。

  5.同桌练习以上句型。

  6. Do you like科目?的问答练习(Yes, I do./No, I don’t.

  7.将以上两个对话结合起来组成对话同桌练习。

  What’s in your handa/

  It ‘s an English book.

  Do you like English?

  Yes, I do.

  8.出示PPT,让孩子们结合图片提示,编出对话,口头练习。

  (三)巩固练习

  1.读熟对话。

  2.和同桌互练对话。

  3.展示学生的照片,老师运用be good at 引出句子,让孩子试着听,并大概听懂。

  (四)作业

  自编2组对话,并和同桌练习。

小学英语四年级上册教案2

  教材分析

  本课题选自PEP小学英语四年级上册第三单元A部分,是此单元的第一课时,属于任务型教学。本课时涉及了身体部位的单词,形容词及其反义词,并学了符合学生年龄特点的描述自己或别人的一个语言话题。主要的语言目标是学习单词friends long hair short hair thin strong quiet,在此基础上,首先复习日常用语和理解学过的一些形容词和身体部位的单词;能区别she / he 的用法;随之能运用She has....She is....等描述人的外貌。本课是本单元的重点,以交际功能为主线,兼顾语言结构,逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务。

  学情分析

  本课时是本单元的重点。它首先通过学习形容词和其反义词,引出了对人的外貌进行描述。其中,学习了一些新的句型:She has....She is....为了解决以上的难点,我根据本班学生的特点,设计了猜一猜,比一比,做一做等游戏引出形容词和其反义词,然后把本班学生和老师的外貌进行描述。融交际用语和创情景于真实的生活学习中,不仅仅摆脱了枯燥无味的课堂,而且拓宽了他们的思维空间。学生觉得难度的应该是如何运用学到的知识点来描述外貌,这个一个综合能力运用的.过程。

  教学目标

  1.知识与能力目标:复习人体部位的单词;复习和学习反义词;掌握单词friends long hair short hair thin strong quiet;区别 she与he;能运用She has....She is....等描述人的外貌。2.情感与策略目标:让学生学会和老师、同学等交朋友,理解和体会多朋友的意义,学会于同桌或身边的同学或朋友沟通,学习与合作;积极地运用所能学到的知识进行表达和交流会学生自主,合作和探究学习。3.文化目标:把教与学融入生活情景和人文情景相结合的多元化情景里。

  教学重点和难点

  1. 掌握本课的新单词。

  2. 能用学到的知识进行口语交际,描述一个人的外貌。

小学英语四年级上册教案3

  一、教学内容与分析

  1、教学内容:Let’s LearnLet’s Play

  2、教学目标

  A、知识技能

  a、能听、说、认读四个水果单词,在实际情境中、能恰当地使用名型It tastes good.

  b、能听懂Let’s Play部分的内容,并做出反应。

  B、重难点:本节课我对本单元的内容进行了整合,重点教学四个水果单词Watermelon.Peach.orange.难点是Pear.watermelon的发音及句型“It tastes good”的表达。

  C、情感态度:激发学生的学习热情,使其树立自信心,体验成就感,乐于与他人合作养成团结友爱,具有团队精神的良好品德。

  D、教材分析

  本课为该教材Unit4的第一课时,由于A部分Let’s talk涉及了是否喜欢某种水果的表达法,为了让学生更好地用英语表达自已的喜好,我把Let’s Learan(水果词汇教学)放在第一课时。

  二、教法、学法分析

  创设情景、激发、保持兴趣。根据小学生的心理特点和教学内容,将实物、图片,(AI表演等直观手段和语言描述相结合,创设情境激发学生情感,激活他们的思维,同时开展听、说、读、演等多种形式的教学活动,以游戏、竞赛活动为主线贯穿整节课的教学,不断变化教学形式,让学生时时产生好奇,不知不觉地学习。

  三、课前准备

  CAI、师生共同准备单词卡片,水果头饰玩具水果,实物水果,录音机。

  四、教学过程

  Step1:Warm-up

  1、sing a song:“Colour song”

  2、Ask and answer

  T:the rainbow has many colours,Look!

  What colour is the rainbow?

  S1:Red.

  S2:yellow.

  T:Yes. you are right. The rainbow is yellow. Pink.green.purple.orange.blue and red.Do you Like red apple?(引出水果)(设计意图:开课时用CAI播放一曲学生喜闻乐见的《蓝猪三千问》里的“Colour Song”师生一起吟唱,营造快东,轻松的英语氛围,吸引学生的注意力,这样的预设巧妙的复习了颜色类单词。为新课的导入作了极好的辅垫,环节过渡的比较自然。

  Step 2resetation

  1、教学单词、操练名型。

  ①运用CAI引出课题“Do you Like pears?”一幅由五颜六色的水果拼成的卡通画。

  引出“apple”,并示范读出来,引导学生用各种语调读,apple apple I like red apple.同时师生共同举起所学的单词卡片。

  ②实物教学“Watermelon”

  一盘切开的光鲜的盘装西瓜呈现于学生

  T:What’s this?

  SS:It’s“西瓜”

  让学生尝一块“Watermelon”

  T:Is it good?

  S:Yes

  老师也尝一块引出

  T:Hmm.It tastes good.

  (设计理念:从生活实际出发,使学生在真实氛围中学习句型。师生互动,生生互动来操练名型)

  ③实物教学“Peach”

  把“Peach”放在包里,让部分学生于“模”的方式导出“Peach”猜一猜

  T:Can you guess?

  SS:It’s……

  ④实物教学。CAI辅助。

  用布盖住orange、pear让学生闻香辨水果。

  (设计意图:水果单词是本课的教学重点,如果机械的操练教读,一定会枯燥乏味,费时低效。采用CAI卡片,实物水果创设真实的情景。充分调动学生的眼、耳、手、口、脑等多种感官参与体验,让学生乐中学、学中乐,轻松的学单词,即激发了学习兴趣,使他们在有意义的语言情境中感知,理解和运用。真正地把单词教学情境化,生活化。

  2、Let’s do(游戏的.形式来巩固所学内容)

  Watermelon Watermelon

  Touch your head

  Peach Peach

  Make friends

  Apple Apple

  Stamp your foot

  Orange Orange

  Snap your fingers

  Pear Pear

  Clap you hands

  播放CAI学生明白指令后,让全班跟着老师边读边做,又分小组、行、个人来读和做、确定大部分学生掌握后,每组自愿上来几个同学,头戴水果头饰,引领全班同学边读边做动作,时不时老师在他们身后出示水果卡片或实物,让讲台下的同学做相应动作,台上的则大声用英语表达出来。

  (设计意图:这个活动就是让全班动起来,营造宽松、民主、和谐的教学氛围,激发并强化学生学英语的兴趣,同时教师恰到好处的评价。鼓励他们大胆的充分的表现自我,让各层次的同学高高兴兴的“说”出来,培养学生的自信心让他们在做中学、玩中学。

  3、复习

  T:I am thirsty now. I want to eat some fruit. Let’s eat together.

  用CAI展示几组水果拼盘,指着水果切片。

  T:What’s this? S:It’s……

  T:What colour is it? S:It’s……

  (设计意图:精美的拼盘,根据年龄特点。不时让学生觉得新奇,好玩。变化一下教学手段,再次操练水果单词和复习colour。检验“认读”的效果,为下个环节做好辅垫。同时培养学生的观察力、想象力。

  4、引出Let’s play.

  ①教师在黑板上画Watermelon来示范“draw”让学生明白“draw”并跟读。然后再涂色,并说:Colort it green and black.

  ②听录音,做活动手册colour it.

  T:What am I doing now? (边画边问)

  S:画画

  T:Yes. I am drawing. (教学draw)

  And I am colouring it green and black.

  Do you understand “Colour”.(边上色边问)

  S:涂颜色、上色……

  T:Yes.colour.(教学colour)

  (设计意图:让学生通过老师边做边说去猜一猜,学生们为识破老师的“秘密”而兴奋不已,从而活跃课堂气氛“画”和“上色”为后面活动手册做好辅垫,活动手册则从“听”方面检验教学效果

  5、Presentation and practice.

  Do it quickly!

  用单词卡和图片练习所学水果类单词,学生边读老师把卡片,图片贴在黑板上或墙壁上之后,将全班分三、四组,每次按顺序每队出一名选手,老师给学生下指令“Run to the pear”各队选手要快速跑到pear的图片或卡片处,取下图片或卡片并大声读出,哪组学生得到卡片就为他们队赢得一分。

  (设计意图:语言学习的最终目地是为了运用。创设情景,让学生们于竞赛的形式去摘水果,孩子们热情高涨,课堂气氛容易活起来,在这个活动中,教师是参与者。是裁判,学生是活动的主体。体验集体容誉感和成就感,培养合作精神。

  6、Homework(作业)

  W hat’s your father’s/mother’s favorite fruit?

  (设计意图:将英语学习由课堂廷伸到课外乃至日常生活中,体现作业的趣味性、实践性、又体现了新课程中的英语教学生活化的理念,培养学生的创新意识)

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