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小学语文《小镇的早晨》教案

时间:2022-08-28 17:59:52 小学语文教案 我要投稿
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小学语文《小镇的早晨》教案

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,很有必要精心设计一份教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。教案应该怎么写呢?以下是小编收集整理的小学语文《小镇的早晨》教案,希望对大家有所帮助。

小学语文《小镇的早晨》教案

小学语文《小镇的早晨》教案1

  一.导入

  1.引言:有两句诗写的好“不识庐山真面目,只缘身在此山中”我们身处江南,你们注意过江南水乡的小镇么,那里的早晨又是怎样的景象呢?让我们一起去看看吧。

  2.板书:小镇的早晨

  3.配乐讲解:在我国江南水乡,有许多古朴的小镇,那里小桥流水,绿树成荫,你们瞧,这便是世外桃源,它就是这众多小镇中的一个。这里的交通工具只有小船。当东方刚刚露出鱼肚白时,木船的橹声把小镇唤醒了。请大家在江南特有的乐曲声中,默读课文,想想小镇的'早晨给你留下了怎样的印象。(媒体出示图片)

  4.板书:恬静热闹·紧张

  二学习第二段

  那一段说小镇的早晨是恬静的呢?想一想这一段一共有几句话?是围绕哪句话写的?从结构上看是个什么段式?从那些句子中体会出小镇的早晨是安静的?(按顺序找找)

  1.第二句,读一读板书:(河面)

  2.第三句:读一读板书(船)

  谁能告诉大家那些词说明船很多。请划出来。(“各式各样”“一只紧挨一只”,“停满”)你们找的真不错。来,你们这几个同学上来当船,快,你们一只紧挨一只。同学们,瞧,各式各样的船一只紧挨一只。

  3.第三句:你们觉的格外醒目的是什么船。为什么乌蓬船格外醒目呢?我们来把三,四两句读一下,读出有趣!(有趣的朗读)

  老师不明白了,这么多的船怎能说是恬静的呢?其实两句话中有一个字告诉我们“恬静”聪明的孩子肯定会发现的,仔细找,把它圈出来。

  (停)对啊,这么多的船如果都在开,肯定很热闹,现在都停着,所以就显得格外的静。现在请大家再读一下这两句话,要读出(静)

  3.现在这一段中还剩下地五句话,老师觉得你们自己肯定会学得很好。请

  ·你们就象刚才一样把表示恬静的词找出来。呆会儿你来当老师,你来向大家介绍为什么选这个词。

  ·读第五句话(要读出静)

  3.一起读第二段(填空)(老师通过你们的读,的确感受到了小镇的早晨是恬静的,这安静中无时无刻不感受到一种美)。小镇的早晨还有一个与恬静相反的特点,是什么?

  设计意图:教师一直以平等的身份,引导孩子自己去研究课文,让他们在不断的发现中,体验成功,因为教师的指向明确,梯度不高,学生稍做努力就可以达到。这样的设计让全体学生都能进入学习。在一次次的达成中,不断增强学习情趣。特别是中间插进“一只紧挨一只”的直观游戏,让孩子进入兴奋,那么接下来的课文朗读和说话练习会显得更有情趣。

  三.学习第三段。

  1.以四人小组为单位,学习第三段。想想这一段在结构上与第二段有什么相同之处?是围绕那句话写的?从那些词句中看出来?

  2.现在请你们发挥想像,来学学赶集的农民怎样夸着“自己的产品价廉物美”。(一个当农民,一个当顾客)请两个同学上来夸夸。

  3.刚才你们感受到热闹的情景了么?读第三段。

  四.拓展阅读

  我们感受了小镇早晨的恬静和热闹,让我们去看看城市的早晨吧!

  请模仿小镇早晨的写法来说说城市早晨的宁静和喧闹。

小学语文《小镇的早晨》教案2

  教学目标:

  1、引导学生自学课文,了解小镇的早晨恬静、热闹、紧张的特点。

  2、养成自能读书的良好习惯,在读中学会体会作者对小镇的喜爱之情。

  3、练习有感情地朗读课文。

  教学重点:

  1、在读书中体会作者对小镇的喜爱之情。

  2、理解小镇早晨的恬静。

  教学难点:

  1、小镇的早晨为什么既是恬静的又是热闹的。

  2、小镇的早晨是紧张的为什么还是美的。

  教学过程:

  一、揭题、导入新课:

  二、自学课文:

  1、学生按下列要求自学课文:

  (1)你读懂了什么,遇到不懂的地方,想一想再读。

  (2)读完后有什么不懂的,和同学讨论。

  2、小组讨论:通过读书、讨论你学到了什么知识?

  还有什么不懂的问题?

  3、大组讨论,汇报学习情况。质疑。

  4、你又读懂了什么?

  三、引导学习:

  1、你读懂了什么?根据学生回答进行以下三块教学。

  2、学习课文第一段:

  个别读,引导评价,重点句指导读,录像入境,美读。

  体会小镇早晨的`“恬静”。

  3、自由读,看一看小镇到底怎么热闹?

  想象:假如你是这个小镇上的人,现在你在干什么?

  情境表演:热闹。

  齐读课文第二段。

  4、自由读一读课文第三自然段,看看你能弄懂什么?

  汇报学习结果:你读懂了什么?

  想象:你仿佛看到了哪些人,他们分别去干什么了?

  小结:他们这么紧张就是为了小镇早晨的恬静、小镇早晨的热闹繁荣,更是为了小镇的将来更加美丽。

  指导朗读。

  5、说话:因为小镇的早晨是______的、_____的、_____的,所以我们说小镇的早晨真呀!

  读好这句话。

  四、本文小结:

  你能想象一下小镇的未来吗?

  将来你会为我们的小镇作些什么呢?

  五、课堂检测:

  (一)、根据课文内容填空:

  课文从_______、_______、________三方面写出了小镇的。

  (二)、选择你最喜欢的一段话读一读或写出我们这个小镇美丽的景象。

  板书设计:

  恬静

  小镇的早晨 热闹 多美呀

  紧张

小学语文《小镇的早晨》教案3

  教学目标:

  1、能有感情地朗读课文第2、3自然段;背诵2自然段。

  2、能用“价廉物美”造句。

  3、感受小镇的恬静和热闹,受到美的熏陶。

  教学过程:

  一、体验导入:

  1、上一堂课,我们初步学习了《小镇的早晨》,(出示课题)你觉得这课文给你留下了什么印象?复习第一自然段

  2、看来同学们很会品味文章,那么这节课咱们就细细的品位一下小镇的早晨。

  二、品读第二自然段

  1、请同学们自由地轻声读课文,想想小镇的早晨的第一大特点是什么?找到这句话。“恬静”是什么意思?改成“安静”、“宁静”行吗?为什么?咱们一起来把这句话读一读。

  “找恬静”从哪些句子体会到。

  2、学生自由读第二自然段,做准备。

  3、指名读,学生评。(师适时出示学生所朗读的`句子,并对关键词语、句子进行点拨,出示的句子顺序可以随学生的回答而改变)

  a、学生读,师出示:淡淡的霞光下,宽宽的河面闪烁着片片银鳞;河水静得透明,犹如一条碧绿的带子,静静地穿过小镇。

  (银鳞指什么,在怎样的情况下出现?)

  b、学生读,师出示:沿街的河边停满了各式各样的小船,一只紧挨着一只。一些油光发亮的乌蓬船翘起尖尖的船头,显得格外醒目。(从这些句子能看出什么?)

  c、学生读,师出示:两座拱形石桥遥遥相对,座落在小镇两头,不时有一叶叶小舟从半 月形的桥洞中悄悄钻出来,又在河上轻轻飘过。

  (“飘”换成“驶”,哪个好,好在哪里)

  4、 朗读:让我们边读边想象,感受一下小镇早晨的恬静美丽吧!(自由读课文,并试着把自己喜欢的句子背下来)

  5、我们一起来美美地读一遍,有能力的可以背一背!

  学习方法:1、抓重点词;理解 2、找重点句;体会 3、读出感受

  三、研读第三自然段

  请同学们学着刚才的朗读方法试着去处理第三段。(学生自由读后进行小组合作——互相指导朗读。)

  1、抓住了哪个重点词?也是小镇的早晨的第二大特点,那就是——热闹,这似乎有点矛盾?默读第三自然段,想想是不是作者搞错了?

  理解重点:

  ①路不宽,人很多,你会不由自主地随着拥挤的人流向前走去。(理解“不由自主”,为什么“不由自主”能看出热闹?)

  ②沿街摆满了各种土特产:………大白鹅……

  ③……甜甜地诉说……价廉物美。 (理解“价廉物美”)

  说话练习:农民是怎样诉说的,也学学农民诉说一番。

  同桌一起说,一人当买主,一人当卖主。

  5、齐读这一段。

  6、 仔细观察2、3小节,他们在方法上有什么相同的地方?(总分)

  7、你能不能学着作者的这种方法去尝试着写一段话?

  可以写陶庄的早晨,村子的傍晚……

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