高中语文《背影》教案设计

高中语文《背影》教案设计

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总归要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编收集整理的高中语文《背影》教案设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　教学目标

　　知识与能力

　　学习用截取法，构建文章，体会父子情深，品味朴实、饱含深情的语言，从而提高学

　　生品味语言的能力和从写作中精选材料、谋篇布局的能力。

　　过程与方法

　　这是一篇叙事纪实散文。学习本文，阅读方法上以朗读训练为重点；内容探究上，

　　以学生自学为主，采用自主、合作、探究的方式；在写作练习上，学习运用截取法

　　来叙事抒情的训练。引导学生用“整体感知、重点研读、合作探究、自主学习”的模式来掌握内容，领悟内涵。

　　情感、态度与价值观

　　体味文中血浓于水的浓浓亲情，从感情的聚焦点——背影中发掘深深的父爱，陶冶学

　　生爱我亲人、爱我生活的高尚情感。

　　教学重点，难点

　　重点：体会朴实、饱含深情的语言，感悟作者由感情的聚焦点背影抒发的真挚亲情。

　　难点：明确文章“背影”与“父子深情”和谐统一的结构特点；体会文章余音袅袅、

　　情思绵绵的意蕴。

　　教学准备

　　教师制作CAI课件（含动画歌曲《背影》，CCTV—3电视散文诗《背影》，歌曲《父亲》）

　　教学流程设计

　　一、设置情境，导入新课。

　　欣赏动画歌曲《背影》，感受父子深情。

　　二、作家作品（教师讲授）

　　（一）朱自清介绍

　　朱自清（1898－1948），字佩弦，江苏省扬州市人，散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集《踪迹》、《欧旅杂记》，以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。

　　《背影》是记实散文，写于1925年。作者曾说：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙述的那一回，想起来跟眼前一般无二。我这篇文只是写实，……”

　　（二）《背影》介绍

　　《背影》，一篇娓娓道来的文字，何以在文坛不朽？正在于它是一记情感的重锤，重重地敲击在人的心灵共鸣点上。父子亲情，罄竹难书。但在这里，背影的一瞬化作了永恒，一个背影力敌万语千言的倾诉。背影，恰似一道情感的闪电，照彻千千万万颗赤子之心。

　　三、整体感知。（师生互动）

　　（一）思考问题

　　1、本文写的主要事件是什么？

　　买橘送别

　　2、本文出现了几次背影，表达了什么中心？

　　（二）朗读并分析、重点研讨

　　1、在送行过程中，父亲为儿子做了哪些事？

　　①亲自送行

　　②照看行李

　　③讲定价钱

　　④送子上车

　　⑤拣定座位

　　⑥叮嘱儿子

　　⑦嘱咐茶房

　　⑧为子买橘

　　2、

　　①其中哪一件事最让你感动？为什么？

　　买橘送别。因为最能表现父子深情。

　　②有感情地朗读买橘子的背影，分析作者是怎样细致刻画这一“背影”的？

　　父亲的穿戴：黑深青。穿着朴素心情沉重。

　　走路的姿势：蹒跚。年纪较大腿脚不便。

　　爬月台动作：攀缩。行动不便步履艰难。

　　3、父亲对儿子的关怀，除了为儿子做了这么多细小繁琐的事，用了外貌和动作描写以外，还用什么描写方式表达这种关爱？

　　语言描写：

　　（1）、不要紧，他们去不好！

　　（2）、我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。

　　（3）、我走了，到那边来信！

　　（4）、进去吧，里面没人。

　　四、合作探究（生生互动、师生互动）

　　你认为父亲为儿子做的这些事普通吗？为何儿子会多次流泪？

　　a：祖母死了。

　　特定的情境：

　　b：父亲的差使也交卸了。（祸不单行，家境惨淡）

　　C：为父亲的所为而感动。

　　五、拓展延伸

　　（一）歌曲欣赏感受父爱

　　崔京浩演唱的《父亲》

　　那是我小时侯/常坐在父亲肩头/

　　父亲是儿登天的梯/父亲是那拉车的牛/

　　忘不了粗茶淡饭/将我养大/

　　忘不了一声长叹/半壶老酒

　　等我长大后/山里的孩子往外走/

　　想儿时一封家书/千里写叮嘱/

　　盼儿归一袋闷烟/满天数星斗

　　都说养儿能防老/可儿山高水远他乡留/

　　都说养儿为防老/可你再苦再累不张口/

　　儿只有轻歌一曲/和泪唱/

　　愿天下父母平安度春秋！

　　（二）话题作文导写（教师讲授）

　　《蜡烛》中写道：南斯拉夫老太太“把她的黑色大围巾拉直了，颤巍巍的走了…红军战士们目送着她走远了。”这位平凡的母亲的背影已定格在战士们的心中；《背影》中写道：“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的眼泪很快地流下来了。”这位朴实的父亲的背影，也已深深铭记在儿子的心中；《老王》一文中也写道：“他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。我忙去给他开门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。”这位微不足道的普通人的背影已镌刻在作者乃至诸多读者的心中。你心中最深刻的背影是谁留下的？是什么样的？为什么会给你留下深刻的印象？请以“背影”为话题，写一篇作文。

　　要求：

　　（1）题目自拟。

　　（2）要写出真情实感。

　　（3）除诗歌外，文体不限。

　　（4）600字左右：作文要在我们的生活中选取某一个事件，从中截取能感动人的背影，进行细致的勾勒或描画，表现积极的价值取向，即立意要正确，能引起读者的感情共鸣。例如：《背影》选取了父子在车站送别事件中，截取父为子买橘子时的背影，抒发父子深情。《蜡烛》截取了南斯拉夫老太太埋葬苏联战士后离去的背影，表现人民反对战争，呼唤和平的良好意愿。《老王》截取了老王送给作者香油与鸡蛋后下楼梯时背影，表达了作者关爱不幸者的善良品格。

　　六、教学探讨与反思

　　作为新时代的青少年，虽然被父母浓浓的爱包裹着，但大多却认为理所当然，很少真

　　切的来体验一下父母的拳拳爱子之情。这样，在教学过程中还应多加强感情渲染的力度。

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