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大班音乐游戏教案《面条舞》

时间:2022-06-25 13:04:07 音乐教案 我要投稿

大班音乐游戏教案《面条舞》

  作为一位杰出的老师,时常需要编写教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。教案要怎么写呢?以下是小编为大家收集的大班音乐游戏教案《面条舞》,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

大班音乐游戏教案《面条舞》

大班音乐游戏教案《面条舞》1

  一、设计意图

  陈鹤琴先生说过:"大凡健康的儿童无论是游戏、散步或工作,他们本能的都爱唱歌,表现出音乐的律动。"是的,幼儿从小就具备了学习音乐的潜力,而游戏是孩子表现生活、表现学习的重要方式,是孩子们喜爱的一种活动。如何将音乐与游戏有机地整合,让幼儿在游戏中更好地掌握音乐的性质、领略音乐的神奇,是我们必须考虑的问题。

  我首先选择幼儿熟悉的、与生活经验相关的面条,作为活动的内容。并充分抓住孩子爱游戏的天性,以最自然的方式抒发情感、表现自我。让幼儿将生活经验迁移到音乐中,使孩子在不知不觉中领略到音乐的三段体结构(中速,慢板和快板),并理解音乐的性质,用夸张的肢体动作进行模仿和创造性的表现。

  二、活动目标

  1、在了解煮面条的基础上,用夸张的肢体动作进行模仿和创造性的表现;

  2、能理解音乐的性质,根据音乐内容进行表现。

  3.感受歌曲诙谐幽默的特点,能听着音乐游戏。

  4.能根据音乐的速度,变换动作速度。

  三、活动准备

  1、生活中有见过煮面条的经验;

  2、音乐磁带、录音机、大锅(帖在地板上)教学拼图(没煮前的面条,放在锅里的面条,水沸后的面条。

  四、活动过程

  (一)回忆表现的对象1、集体交流师:你们见过爸爸妈妈煮面条吗?(有)面条没煮之前是什么样儿?(丰富硬梆梆,直楞楞的,脆脆的等词汇)面条下锅之后会发生什么样的变化呢?(慢慢变软,慢慢变弯)水开了,面条又变成什么样子了?(绕来绕去,面条粘在一起)面条煮好了,还要做什么呢?(加调料让面条更好吃,还要记住关火,对幼儿适时进行安全教育)(过渡语)今天老师带来一首好听的曲子,小朋友们仔细地听,这首曲子表现得是什么,你们听了有什么感觉,好我们一起来听听看。

  (二)倾听与想象1、第一遍:倾听与感受提问:这曲子好听吗?那你们觉得有几段?小朋友的耳朵真灵都听出来这首曲子有三段,第一段你们听了有什么感觉呢(雄壮有力很有节奏)第二段和第一段有什么不一样的`地方?(慢、柔、舒缓)第三段有什么样的感觉?

  教师小结:老师觉得这首曲子很像我在家煮面条的过程,第一段雄壮有力就像没煮的面条一样硬梆梆,直楞楞的,第二段很慢很柔就像慢慢变软的面条,第三段音乐节奏越来越快一听就像在锅里打结的面条绕来绕去的。

  (过渡语)我们边听音乐边把它画下来吧。

  2、第二遍:倾听与匹配(过渡语)王老师今天带来了几幅图,请你们一起来看看,这幅图应该放在这在3段中的哪一部分呢?

  3、第三遍:倾听与匹配——请幼儿根据音乐贴相应的图,并想象动作。

  (出示图片2:放在锅里的面条)提问:这一张呢是什么样的面条呢?可以用什么样的动作来表现(集体表现,教师融入适时鼓励表扬)。

  (出示图片1:没煮前的面条)提问;这一张是什么样的面条呢?(硬梆梆的直愣愣的,像没下锅的面条)应该放在哪儿呢?你觉得用怎样的动作来表现呢?(幼儿随音乐自由表现,教师融入)(出示图片3:水沸后的面条)最后一张图片,应该放在哪里呢?这一段可以怎样表现呢?(集体表现,教师融入适时鼓励表扬)。面条煮熟了,关火了,面条不会再动了,我们摆个造型吧。

  (过渡语)小朋友刚才想了好多的不同动作,我们来听音乐把动作连起来表现出来吧!

  4、感受音乐随音乐表现各段动作(过渡语)刚才小朋友都表演得非常好,可是这首曲子里有一个很特别的声音,大家听出来了吧?

  5、难点:寻找滑音(面条下锅的音乐)刚才这个声音就像是有东西掉下来一样,那我们一起来听听看这声音到底在哪里呢?(放第一段音乐和第二段的开头)这时候面条下锅了,我们可以用什么动作来表现呢(集体表现,教师融入)。

  (过渡语)小朋友想了很多面条下锅的动作,那现在我们一起来跟着音乐完整地来表演一次吧,记住一听到这个特别的声音面条就要下锅了。

  6、完整表现乐曲(启发幼儿做出不同的动作)(三)音乐游戏第一遍游戏:

  (老师穿围裙拿勺子)我是厨师,在我要正式开始煮面条了,今天我准备了一口大锅,请面条们都站在锅的外面,听到了特别的声音时才能下锅。

  第二遍游戏:

  我要请个小朋友来当个厨师,其他小朋友都来请客人老师和我们一起做游戏吧。

  五、活动结束

  1、评价

  2、总结:

  优点:

  1、图谱的出现对幼儿理解曲式提供抓手。

  2、活动设计结构合理,环节流畅。

  不足与建议:

  1、教师对幼儿动作评价较为单一、宽泛,应针对动作与音乐联系,动作表现音乐的程度评价。

  2、活动目标与活动过程缺乏联系,没有准确地把握欣赏活动的特点。

  3、幼儿的欣赏活动要尊重幼儿的想象和自我感受,为何赋予面条形象的匹配,这是来源与幼儿还是来源于教师。

大班音乐游戏教案《面条舞》2

  活动的目标:

  1.在了解煮面的基础上,发挥想象,用夸张的肢体动作进行模仿和创造性的表现。

  2.感受乐曲的基本情绪以及明显的节奏变化,体验自由表达和创造的欢乐。

  3.体验歌曲中的欢快情绪。

  4.乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

  教学过程:

  一.热身准备活动(一)音乐伴奏教师带领幼儿进入场地随音乐舞蹈。

  (二)游戏:

  我们来做个游戏,让我们来摸摸口袋,呀!我这有一颗珠子,它会发出好看的光!(教师做神秘状,吸引幼儿的注意)咦?我的珠子越来越大(教师用夸张的动作带动幼儿一起表现)大得我都快抱不住了,珠子好像在慢慢变小,越来越小,越来越小,最后把它小心地放回口袋里。

  刚才我手里是不是真有那么一颗神奇的珠子?对了,当我们想象自己有这么一颗珠子时,然后用夸张的动作和表情让别人也相信,我们游戏起来就会很有趣的。

  二.基本部分(一)通过录像,进行肢体动作的想象和表现。

  小朋友在家见过煮面条吗?我们来看一段录像,看看面条是怎样变化的?(幼儿观看录像)提问:面条煮之前是什么样的?把硬硬的直直的面条放进锅里它会慢慢弯曲,慢慢变软,火越来越大,水开了,面条在不断翻滚,转圈,跳上跳下,好像人的肢体缠绕,四肢波浪,(谁能来表现一下?)煮熟了以后还要注意关火,聪明。

  (二)乐曲的想象和表现1.倾听第一遍音乐,感受乐曲的结构。

  (这一环节,让幼儿初步感受这首乐曲由三段体组成以及有什么不同的地方。)2.再来感受一下(音乐伴奏,教师用画来表现)音乐结束后,教师边指画便问幼儿这是第一段音乐,表现的是直直的硬硬的面条,第二段表现的是慢慢变软的'面条,第三段是不断翻滚、转圈的面条。

  3.我们来边感受音乐,边欣赏煮面的过程。(教师将图片一一对贴在黑板上)4.我请几个小朋友来表现一下没下锅时硬硬的直直的面条。

  我们一起来表现一下,教师带领幼儿一起表现。

  请几个小朋友来表现刚下锅时慢慢弯曲变软的面条。

  我们一起来表现一下,教师带领幼儿一起表现。

  再请几个小朋友来表现不断翻滚、转圈、跳上跳下的面条。

  我们一起来表现一下,教师带领幼儿一起表现。

  5.感受滑音。

  (这一环节教师启发幼儿根据滑音创编各种动作,增加了幼儿活动的情趣,也为后面将要进行的游戏做好准备。

  6.我们一起来做一下煮面的全过程。(教师带领幼儿随音乐完整舞蹈)7.好,现在请小朋友都来做小面条,站到锅边准备好,我来当厨师煮面喽!

  (音乐伴奏,幼儿舞蹈教师指挥)注意最后强调关火,提醒幼儿关火后面条就不能动了。

  教师边做捞面条的样子,边说哎呀把面条捞出来啦,快慢慢的出来到碗里去。

  8.请幼儿当厨师下面条,教师幼儿一起表演。

  三.结束部分我们去请别的小朋友也尝一尝吧!引导幼儿出活动室,跟老师说再见。

  《面条舞》教学反思本周,学校组织了我们新入园十位老师的汇报课活动,我精心准备了一节音乐游戏活动《面条舞》。我发现自己的教学活动让孩子们真正的动起来了,配合着生动的音乐将面条的变化过程用舞蹈的形式表现出来,但设计中存在着很多问题。

  本活动来源于生活,便于幼儿观察理解,模仿表现,又有一定的想象和自由发挥的空间。但在活动中,孩子们并没有大胆、有创意地表达。在讲述面条下锅的符号时我没有很好的引导、表现让孩子们理解起来有点困难,还有在最后表演煮面条的过程中孩子们太高兴了,场面有点失控。以后我要多听多向像其他教师学习,不断提高自己的教学水平。

  活动反思:

  陈鹤琴先生说过:“大凡健康的儿童无论是游戏、散步或工作,他们本能的都爱唱歌,表现出音乐的律动。”因此,我首先选择幼儿熟悉的、与生活经验相关的面条,作为活动的内容。并充分抓住孩子爱游戏的天性,以最自然的方式抒发情感、表现自我。让幼儿将生活经验迁移到音乐中,使孩子在不知不觉中领略到音乐的三段体结构(中速,慢板和快板),并理解音乐的性质,用夸张的肢体动作进行模仿和创造性的表现。

大班音乐游戏教案《面条舞》3

  一、设计意图

  陈鹤琴先生说过:“大凡健康的儿童无论是游戏、散步或工作,他们本能的都爱唱歌,表现出音乐的律动。”是的,幼儿从小就具备了学习音乐的潜力,而游戏是孩子表现生活、表现学习的重要方式,是孩子们喜爱的一种活动。如何将音乐与游戏有机地整合,让幼儿在游戏中更好地掌握音乐的性质、领略音乐的神奇,是我们必须考虑的问题。

  我首先选择幼儿熟悉的、与生活经验相关的面条,作为活动的内容。并充分抓住孩子爱游戏的天性,以最自然的方式抒发情感、表现自我。让幼儿将生活经验迁移到音乐中,使孩子在不知不觉中领略到音乐的三段体结构(中速,慢板和快板),并理解音乐的性质,用夸张的肢体动作进行模仿和创造性的表现。

  二、活动目标

  1、在了解煮面条的基础上,用夸张的肢体动作进行模仿和创造性的表现;

  2、能理解音乐的性质,根据音乐内容进行表现。

  三、活动准备

  1、生活中有见过煮面条的经验;

  2、音乐磁带、录音机、大锅(帖在地板上)教学拼图(没煮前的面条,放在锅里的面条,水沸后的面条。

  四、活动过程

  (一)回忆表现的对象

  1、集体交流

  师:你们见过爸爸妈妈煮面条吗?(有)

  面条没煮之前是什么样儿?(丰富硬梆梆,直楞楞的,脆脆的等词汇)

  面条下锅之后会发生什么样的变化呢?(慢慢变软,慢慢变弯)

  水开了,面条又变成什么样子了?(绕来绕去,面条粘在一起)

  面条煮好了,还要做什么呢?(加调料让面条更好吃,还要记住关火,对幼儿适时进行安全教育)

  (过渡语)今天老师带来一首好听的曲子,小朋友们仔细地听,这首曲子表现得是什么,你们听了有什么感觉,好我们一起来听听看。

  (二)倾听与想象

  1、第一遍:倾听与感受

  提问:这曲子好听吗?那你们觉得有几段?(三段)

  小朋友的耳朵真灵都听出来这首曲子有三段,第一段你们听了有什么感觉呢(雄壮有力很有节奏)

  第二段和第一段有什么不一样的地方?(慢、柔、舒缓)

  第三段有什么样的`感觉?(越来越快,让人听了很兴奋、很激动―――)

  教师小结:老师觉得这首曲子很像我在家煮面条的过程,第一段雄壮有力就像没煮的面条一样硬梆梆,直楞楞的,第二段很慢很柔就像慢慢变软的面条,第三段音乐节奏越来越快一听就像在锅里打结的面条绕来绕去的。

  (过渡语)我们边听音乐边把它画下来吧。

  2、第二遍:倾听与匹配

  (过渡语)王老师今天带来了几幅图,请你们一起来看看,这幅图应该放在这在3段中的哪一部分呢?

  3、第三遍:倾听与匹配------请幼儿根据音乐贴相应的图,并想象动作。

  (出示图片2:放在锅里的面条)提问:这一张呢是什么样的面条呢?可以用什么样的动作来表现(集体表现,教师融入适时鼓励表扬)。

  (出示图片1:没煮前的面条)提问;这一张是什么样的面条呢?(硬梆梆的直愣愣的,像没下锅的面条)应该放在哪儿呢?你觉得用怎样的动作来表现呢?(幼儿随音乐自由表现,教师融入)

  (出示图片3:水沸后的面条)最后一张图片,应该放在哪里呢?这一段可以怎样表现呢?(集体表现,教师融入适时鼓励表扬)。面条煮熟了,关火了,面条不会再动了,我们摆个造型吧。

  (过渡语)小朋友刚才想了好多的不同动作,我们来听音乐把动作连起来表现出来吧!

  4、感受音乐随音乐表现各段动作

  (过渡语)刚才小朋友都表演得非常好,可是这首曲子里有一个很特别的声音,大家听出来了吧?

  5、难点:寻找滑音(面条下锅的音乐)

  刚才这个声音就像是有东西掉下来一样,那我们一起来听听看这声音到底在哪里呢?(放第一段音乐和第二段的开头)

  这时候面条下锅了,我们可以用什么动作来表现呢(集体表现,教师融入)。

  (过渡语)小朋友想了很多面条下锅的动作,那现在我们一起来跟着音乐完整地来表演一次吧,记住一听到这个特别的声音面条就要下锅了。

  6、完整表现乐曲(启发幼儿做出不同的动作)

  (三)音乐游戏

  第一遍游戏:

  (老师穿围裙拿勺子)我是厨师,在我要正式开始煮面条了,今天我准备了一口大锅,请面条们都站在锅的外面,听到了特别的声音时才能下锅。

  第二遍游戏:

  我要请个小朋友来当个厨师,其他小朋友都来请客人老师和我们一起做游戏吧。

  五、活动结束

  1、评价

  2、总结

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