六年级英语下册教案（通用10篇）
作为一名教职工，时常会需要准备好教案，借助教案可以更好地组织教学活动。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编为大家整理的六年级英语下册教案，欢迎大家分享。
六年级英语下册教案 1
Lesson 27
一. Teaching Time:
Date:
Lesson Time:
二.Teaching aims and demands:
学习如何用英语说出5—8月，简单谈论相关的介绍。
(二)Teaching Affection
1. To promote Ss’ interest and confidence.
2. To develop Ss’ ability of listening and reading.
三.Teaching important points and difficult points:
(一)学习如何用英语说出5—8月。
(二)May is the fifth month of the year.
June is the sixth month of the year.
July is the seventh month of the year.
August is the eighth month of the year.
四.Teaching methods:
1. Situational Teaching Method.
2. Direct Teaching Method.
3. Listening and reading.
五.Teaching aids:
1.准备本课的教学挂图、录音磁带和教师卡片。
2.准备一个日历，用颜色笔标出5～8月。
3.学生准备自制的日历卡片。
4.准备反映5～8月特征及相关节日特征的图片和照片。
六.Lesson type: New Lesson
七.Teaching Steps:
1. Warming-up / Revision (3’)
1)Sing a song: Months of the Year.
2)Review the words and sentences about January, February, March, April.
2. Presentation (17 ’)
1)教师先让学生展示自己做的日历卡片，让学生们互相看一看，读一读。然后展示自己的几张卡片(5～8月)，为大家一一介绍，引导学习本课的单词和句子。
2)Talk about mouth.请学生说出有关5～8月的相关信息，比如节日等，引导学生探究学习，并给予学生及时的鼓励。
3)Look, listen and read by themselves.
1.展示教学挂图，播放录音，教师随着录音指示挂图中的内容。
2.T：Do you know what months they are talking about? Please read by yourselves and find the names of the months.
4)Listen to the tape again and repeat.
5)用同样的方法学习后面的三段话。借助图片、简笔画和手势动作帮助学生理解文中生词的意思，必要的地方可以用汉语适当解释。
3. Practice (15 ’)
1)Ask and answer. Practise in pairs.
Which is the fifth month of the year?
What holiday is in May?
Which is the sixth month of the year?
What holiday is in June?
Which is the seventh month of the year?
What holiday is in July?
Which is the eighth month of the year?
What holiday is in August?
2)Play a game.
猜月份游戏。学生四人一组，每个小组发一张白纸，要求每组裁成四小张，每张写上5—8月的英文，然后把反面扣在桌上，学生一个一个来猜，每个学生猜一张，先说英语单词，再翻开卡片，看到单词再说一个句子，例: May is the fifth month of the year.猜对并句子说对的学生赢的'卡片，谁卡片多，谁是冠军。
3)小组讨论。说说自己喜爱的月份和节日，和老师、同学互相展示自己喜欢的月份或节日的照片和图片，并能用2—3句英语进行描述。
4. Assessment (5 ’)
1.小组讨论完毕，每组派一个同学上讲台总结汇报自己小组最喜欢的月份和节日，教师适当给予奖励。
2. Finish the activity book about the lesson.
5. Additional activities/Homework
1)Finish the activity book.
2)由学生自己选择相关的月份，在作业本上用英语写出关于这个月份至少4句话。
八. Blackboard design:
六年级英语下册教案 2
根据《课程改革和新课程程标准》，英语教学要面向全体学生，既突出以学生为主体的思想，又着重学生的个体差异，倡导让学生通过体验、实践、参与和合作等方式，促进语言实际运用能力的提高。要贯彻这些新的教学理念，关键就是要转变教学思想，改革课堂教学的方法和模式，为此，我就六年级英语课改做如下计划。
一、课改的目的：
通过实验，解决目前英语课堂教学中大班上课，学生课堂上实践机会太少的问题，寻找一种能提高英语课堂效益的教学方法和模式。同时，希望通过实验，能激发那些英语成绩较差的学生的学习兴趣，尽量缓和学生英语成绩两极分化严重的状况。
二、课改计划：
1、课堂教学
（1）英语合作教学模式在教学形式上，强调以班级授课为基础，以合作学习小组为基本活动形式；
（2）在教学目标上，注重突出教学的情意功能，追求教学的认识，情意和技能的均衡；
（3）在教学过程中，强调老师与学生，学生与学生之间的多边互动；
（4）在教学评价上，强调标准参照评价，不求人人成功，但求人人参与、人人进步。
2、课改作业：
改变传统的模式，注重培养学生的创新能力和实践能力，如：根据所学内容，拓展思维，编写对话，并此作业给学生在书面上以正确评价。
3、第二课堂活动：
根据新课改精神和各年段不同的特点，确定英语第二课堂活动计划，此活动可以帮助学生深入理解和巩固课堂上所学的知识，通过课外的语言实践，增加练习听、说、读、写的技能。
三、课改的具体措施：
1.划分合作学习小组：将全班学生按照学习成绩、能力等方面的差异平均分成若干个四人小组，小组内成员有一定差异，但具有互补性，学习小组的座位一般是前后两排为一组，便于学生在课内和课外进行合作学习。由于合作学习小组是由不同水平学生组成的，各小组之间的整体水平基本相同，便于各小组公平竞争。
2.制订合作学习的评价方式和内容：对于在课堂上积极回答问题的，积极参与课堂表演、作业认真、测验成绩有进步、课堂上积极动脑提出一些有代表性问题的学生都给予小组加分鼓励。对于不完成作业，不遵守课堂纪律，不参与小组活动，不遵守小组活动规则的学生给予小组扣分。该成绩将作为为期末总评成绩的依据，占总评成绩的百分二十。
3.合作教学的动作机制与方式：合作教学在动作机制上强调合作、竞争和个体行为的.兼容并存，在此过程中强调师生合作、学生合作。
4.课改作业：
改变传统作业模式，注重培养学生创新能力，并就此作出正确评价。根据学生作业情况打出等级ABCD，并且写出简短评语，恰当的作业评语，不但让学生认识到自身作业的价值，而且还能起到促进，鼓励作用，使他们真正看到取得的成绩，存在的缺点和努力的方向。如：对差生的作业要批评，但更多的是鼓励寄语，对中等生的作业要肯定，表扬又要督促，还要提出望，对优等生的作业要表扬，但要向他们提出更高要求。
六年级英语下册教案 3
教学目标：
1、学生能正确说、读、写、用forget、remember
2、学生能用下列句子进行会话：
Do you remember this? Yes, it is a . (No, I forget.)
教学重点：
1、学生能正确说、读、写、用forget、remember
2、学生能熟练运用下列句子进行会话：
Do you remember this? Yes, it is a . (No, I forget.)
教学难点：学生能用下列句子进行会话：
Do you remember this? Yes, it is a . (No, I forget.)
教 具：词卡、录音机
课 时：1课时
教学过程：
一、问侯：
二、唱歌：
三、操练：复习25课单词
四、教授forget、remember
1、示范：
教师装作忘记然后又想起某物体的英语名称，如：装作忘记怎样说bag
和 book，教师用手势和面部表情让学生看明白意思，指关物体进行下列对话：
师：What is this? I forget how to say it in English. I forget. Say it, please, class.
生：I forget.
师：Oh, I remember. It’s a bag. I remember. Say it, please,class.
生：I remember.
然后，师再指另一件物品，
师：I forget what this is. What’s this? Do you remember?
生：It’s a book.
师：Oh, yes, you remember. Now I remember, too.
2、跟读课文录音：
3、练习：用游戏“Go Fish”的变化形式做游戏。在游戏中，一生向另一生展示一张卡片并问：Do you remember this? 如对方有这张卡片，便回答：Yes, it is a . 如对方没有这张卡片，则回答No, I forget.
4、角色扮演：
5、《活动手册》 No.1
6、游戏：
五、结束本课教学：
作业：1、熟练本课对话
2、做《活动手册》
板书：
Lesson 26 Looking at Picture
remember forget
Do you remember this?
Yes, it is a .
六年级英语下册教案 4
Unit 1 Who is younger?
一、 语音：
ir字母组合在单词中的发音 /E:/
二、单词和习惯用语: (共21个)
四会单词和习惯用语(9个)：
young年轻的 go for a walk 去散步 glad 高兴的，乐意的 as…as 和……一样 tall高的 than比 short短的、矮的strong 强壮的 heavy 重的
三会单词(10个):
chat聊天 light轻的 sit(sat)坐 meet(met)遇见、见面 twin (双胞胎)之一 as作为 minute分钟only惟一的、仅有的 child孩子(children孩子们)
centimeter 厘米
二会单词(2个): height身高 weight体重
三、 词组:
1.on Sunday morning 在星期天早晨
2.go for a walk 去散步
3. look the same 看起来一样
4.as tall as 与…..一样高 as fat as 与…..一样胖as long as 与….一样长
5. shorter than 比….矮bigger than比 大heavier than比 重
6. twenty minutes younger小二十分钟
7.one year older大一岁
9.be glad to do 非常高兴做某事
10.a twin sister 双胞胎姐妹
11.how old 多大
12.the only child 仅有的一个孩子
13.a tall boy 一个高个子的男孩
14.a young teacher 一位年轻的教师
15.some heavy boxes 一些重的盒子
16.your old friend(s)你的老朋友
17.a strong goalkeeper 一个强壮的守门员
18.the girl in red 穿红衣服的女孩
19.yours or mine 你的还是我的
20.look young 看起来年轻
21.have a chat 聊天、闲谈
四、 形容词比较级:
A.直接加er/r
tall---________light----________young--_________old---________strong--___small--_________late---_________long---_________short--________ nice---_____
B.双写加er
big-------_________ fat-----_________ thin---________ hot---________
C.去y改i加er
heavy---_________ early---__________ busy---__________
D不规则
good---_______ many---________ much---______ bad/ill ---_____
little---_______
五、句型:
1、A+谓语(be动词)+形容词比较级+than +B A比B……
Who’s younger than him ? 谁比他年轻?
My brother is younger than him . 我弟弟比他年轻。
2、A+谓语(be动词)+as+形容词原级+as +B A和B一样……
Are you as tall as Tom ? 你和汤姆一样高吗?
3、Do you have any brothers or sisters? Yes，I do .
No, I dont. I have a brother./I have a sister.
4、which( whose)…/ who+谓语(be动词)+形容词比较级, A or B?
哪一个(谁的)……/ 谁更……, A 还是B?
1) Whose schoolbag is heavier, yours or mine ?
Mine is./My schoolbag is heavier than yours .
2) Which apple is bigger, this one or that one? That one is.
3) Who is taller, Jack or Mike? Jack is.
5、Su Yang’s twenty minutes younger than Su Hai.
Unit 2More exercise
一、 语音：
or字母组合在单词中的发音 /O:/ (more/ short/ horse/ sports)
/E:/(work/ worker / worm) / E/ (doctor)
二、单词和习惯用语: (共10个)
四会单词和习惯用语(5个)
low低 slow慢 far远 more更多 be good at 擅长
三会单词(5个)：
true正确的 player运动员，演员 jog慢跑 number 号码，数字
ball game球类运动
二、词组：
1. be good at 擅长 (be better at更擅长)
2.do well in 在……方面干得好(do better in)
3.do more exercise做更多的锻炼
4. all the other children 所有其他的孩子
5.want to do better 想做得更好
6.What’s the matter?怎么啦?
7.well done 做得不错、干得好
8.run faster than me 跑得比我快
9.run as slow as him 跑得和他一样慢
10.a good football player一个好的足球运动员
11.jump farther than 跳得比……远
12.That’s true.对的。
13.some of the boys 某些男孩
14.Don’t worry.别担心。
15.a good idea一个好主意 (an idea)
16.jog to school慢跑去学校
17.read better than all of us 读得比我们所有人好
18.want to do=would like to do想要做...
19.get up earlier 更早的起床
20. fly lower than …飞得比… …低
三、副词比较级(用于行为动词后面)：
1) 直接加er/r：low-______slow-_______high-________ fast-______late-_____
2) 去y改i加er：early-earlier
3)少数双音节和多音节形容词和副词前加more (more carefully/ often/ beautiful)
4) 不规则变化：far-farther, well-better , badly-worse
四、句型：
1) A+谓语(行为动词)+副词比较级+than +B A比B……
I get up earlier than you.我起床比你起得早。
Ben runs faster than Jim.本跑得比吉姆快。
Do the boys jump higher than the girls? Yes, they do.男生们跳得比女生们高吗? 是的。
Does Jim swim slower than David? 吉姆游得比大卫慢吗?
No, he doesn’t. David swims slower than Jim.不，大卫游得比吉姆慢。
2) I’m good at Chinese.=I do well in Chinese.我擅长语文。
(I am not good at Chinese.=I don’t do well in Chinese.)
Jim is good at English. =Jim does well in English.吉姆擅长英语。
(Jim isn’t good at English.=Jim doesn’t do well in Chinese.)
3) A+谓语+ not as (so)+ 形容词/ 副词原级 +as B
(此句型可与比较级句型转换)
Jim is not as strong as the other boys. 吉姆不如其他男生强壮。
=The other boys is stronger than Jim.
Mike runs as fast as Ben.迈克跑得和本一样快。
I think you do other things better than your classmates.
我认为你做其他事情比你同班同学好。
The traffic was heavier than yesterday.交通比昨天拥挤。
4) Well done. 干得好!
That’s true. 那是对的。
(形容词和副词比较级运用的补充说明，仅供教师参考：)
1. 比较级前可用 much/ even/ a little/ a few…等程度副词，但不可用 very/ so / quite…
2. 比较级,+and+比较级 表示越来越…… (more and more/ bigger and bigger)
3. the比较级, the比较级 表示越……越 (the more , the better)
4. two years younger(older) than
5. the 比较级of the two … (the taller of the two boys)
Unit 3 Asking the way
一、语音：
ou字母组合在单词中的发音 /au/ (blouse/ about / house/ mouse /out)
/V/ (young / enough )
二、单词和习惯用语: (共30个)
四会单词和习惯用语(7个)
get到达 way路 along沿着 take 乘 street大街 stop停车站
road街道、路
三会单词(23个)：
away离开crossing交叉路口miss找不到、错过steal thief shout come-came hotel run-ran placepost office邮局tell-told告诉 kilometre千米、公里history museum历史博物馆city城市shoppingcentre购物中心middle school中学primary school小学No.=number第 号 Bank of China out of
train station火车站bus station汽车站 bookshop get on/ off get to
二、词组：
1.come from 来自于
2.live in China 住在中国
3.on holiday 度假
4. get there 到达那里 (get home)
5.go to the city post office 去市邮局
6.tell me the way to 告诉我去……的路
7.let me see 让我想想
8.go along this street 沿着这条街走
9.turn right / left 向右/ 左转
10.at the third crossing 在第三个十字路口
11.on your left 在你的左边
12.how far 多远
13.take bus No. 5乘5路车
14.at the bus stop 公共汽车站
15.every five minutes 每隔五分钟
16.on River Road 在大江路
17.get on 上车
18.get off at the third stop 在第三个车站下车
19.You’re welcome. 不客气/不必谢。
20. a map of the town小镇地图
三、 问路用语：
1)----Excuse me, can you tell me the way to…, please?
----Go along this street, and then turn… at the …crossing. The…is onyour…
----Thank you/Thanks.
----You’re welcome. /That’s all right. /Not at all. /That’s OK.
2)Can you show me the way to…?
3)Can you tell me how to get to… ? /Can you tell me how I can get to…?
How can I get there? How can I get to… ?
4)Where’s…?
5)Which is the way to…?
6)Is there a…near here?
其他回答：It’s over there. /It’s near the… /Go down the street. /It’son…Road.
It’s in Street. /You can take bus No…and get off at the stop. /Goalong…Road, turn right/left at Road. Then go along…Road.
The place is on your right/left.
7) 路程问答法：How far is it from here?
It’s about…meters/kilometers away.
It’s about…minutes’ walk from here.
Is it far from…?
二、 句型：
1. How many stops are there?
2. I want to go to the… /He wants to go to the…
Unit 4 Review and check
一、词组：
1.do the long jump跳远
2.get on bus No.6 在6路公交车处上车
3.next to the Bank of China 紧靠银行旁边
4.high jump 跳高
5.50-metre race 50米赛跑
6.be good at running 擅长跑步
二、句型：
1. Who goes to school earlier, you or David?
2. Who goes to bed later, Helen or Mike?
3. Can I help you? Yes, I’d like a skirt for my daughter. / what can I dofor you?
4. Do you have any smaller ones?
5. How far can…jump? Four meters.
6. Are Helen’s pencils as long as Nancy’s? Yes, they are.
7. We hope to see you soon. Come and visit us.
Unit 5 The seasons
一、语音：
ow字母组合在单词中的发音 /au/ (brown/ cow/ how
二、单词和习惯用语: (共20个)
四会单词和习惯用语(8个)
season季;季节 spring春季 summer夏季 next下一个
autumn秋季 winter冬季 best的(good well的级)weather天气
三会单词(12个)： warm温暖的 hot热的cool凉的;凉快的cold冷的
sunny晴朗的 windy有风的;多风的 rainy下雨的;多雨的 most
foggy有雾的;多雾的 cloudy多云的;阴天的 snowy下雪的;多雪的
rain雨;下雨 wind风 fog雾 cloud云 snow雪 sun太阳
snowman(雪堆成的)雪人 snowball雪球 have snowball fights打雪仗
countryside农村地区 because因为 go rowing and fishing
三、词组：
1.next week 下一周
2.the best season 的`季节
3.in the countryside 在乡下
4.the weather in New York 纽约的天气
5.Sounds great ! 听起来太棒了!
6.most of the time 大部分时间
7.make snowmen 堆雪人
6.some warmer clothes 一些较保暖的衣服
7.turn green (指植物)变绿
8.go rowing 去划船
9.go swimming去游泳
10.get longer变得更长
11.get shorter变得更短
12.go jogging去慢跑
13.go skating去滑冰
14.go skiing去滑雪
15.go climbing去爬山
16.go fishing 去钓鱼
三、句型：
1. What’s the weather like? It’s …天气怎么样?天气…
=How is the weather …?
It’s fine(sunny)/ rainy/ snowy/ windy/ cloudy/ foggy…
2. Which season do you like best? I like…best.你最喜欢什么季节?我最喜欢…
Why? Because it’s…I can…为什么?因为天气… 我能…
3. It’s…than… in… …天气比… 更…
4.It often rains.它经常下雨。
5.It is warm in spring.春天天气比较暖和。
6. The days get shorter and the nights get longer in autumn/winter.
7. The days get longer and the nights get shorter in spring/summer.
Unit 6 Planning for the weekend
一、语音：
ow字母组合在单词中的发音 /EU/ (know/ row/ yellow)
二、单词和习惯用语: (共20个)
四会单词和习惯用语(4个)
plan计划; 打算play(戏剧的)演出 take part ( in )参加;参与 have school (上学)
三会单词(12个)：
picnic野餐 concert音乐会 give举行 outing短途旅游 project工程
Beijing opera京剧
Singing contest唱歌比赛 Africa非洲 zebra 斑马
sports meeting运动会 by the way 顺便问一下 go out an outing外出旅行
二、词组：
1. have school上课;有课
2.have a picnic野餐
3. I’d love to 我很愿意…
4.go on an outing去远足
5. by the way顺便地;附带说说
6.see a play看戏剧演出
7. see a Beijing opera show看京剧演出
8.of course当然
9. warm and sunny温暖晴朗
10.give a concert举行音乐会
11. take part in the sports meeting参加运动会
12. call sb. 打电给…
13.join us参加我们
14. talk about their plans for the weekend谈论他们的周末计划
15. still in bed还在床上
16.last year去年
17.meet at one thirty in front of the Garden Theatre 一点半在花园剧院门前会面
18.come with Wang Bing 和Wang Bing一起来
19.at the concert在音乐会上
20.meet at the bus stop at 10:30 10:30在公交车站会面
21.a new zebra from Africa 来自非洲的新斑马
三、句型：
1. ----What are we/you going to do? ----We’re/I’m going to… (动词原形)
----What is he/she/Liu Tao going to do? ----He/She is going to…
----What are Liu Tao and Tom going to do? ----They are going to…
Will/ shall +动词原形……
2.(打电话)----Hello, is that…? ----Yes, (this is…) speaking. /No.
3. It is 8:30 on Saturday morning.
4. The children do not have school today.
5. They are talking about their plans for the weekend.
6. ----Would you like to join us? ----Yes, I’d love to. /Sorry, Ican’t.
I’m busy.
7. ----Shall we meet at one thirty in front of the Garden Theatre?----Yes.
8. ----What time are you doing to come home? ----At 4:30, I think.
9. ---What are you going to do at 10:15 tomorrow morning? ----I’m goingto
Unit 7 A letter to a penfriend
一、语音：
ur字母组合在单词中的发音 /E:/ (hurt/ nurse/ Thursday/ turn)
二、单词和习惯用语: (共20个)
四会单词和习惯用语(6个)
letter信 penfriend(不见面的)通信朋友;笔友 finish 结束;完成
everything 每件事;一切 ask for 要number号码
三会单词(12个)：
glue胶水;胶粘物 writing paper书写纸;信纸;便条纸 envelope信封both(两个)都 address地址 postcard明信片 fax 传真
wanted [广告用语]征求;招聘 lake湖;湖泊
favorite特别喜爱的 machine机器 yesterday 昨天
wish[复数]祝愿 receive 收到;接到
三、词组：
1. What for? 为何目的;为什么?
2.write a letter写信
3. I hope so. 我希望这样。
4.read about an English boy in the newspaper读在报纸上一个英国男孩的情况
5. would like to be your penfriend 想要成为你的/笔友
6.want to write to sb. 想写信给
7.have the same hobbies有相同的爱好
8. be good friends 做好朋友
9.yesterday afternoon 昨天下午
10.would like to know everything about you 想要知道你的一切
11.my telephone number我的电话号码
12.some other subjects 一些其他的学科
13.finish primary school 小学毕业
14.go to a middle school 升入中学
15.only three of us 我们只有三个人
16. with best wishes.(信末结束语)祝好
四、句型：
1. ----Can I have a/an/some/the…? ----What for?
----I want to… ----Sure. Here you are.
2. ----Who do you want to write to? ----Peter.
3. ----Where does he live? ----He lives in London.
4. ----What are his hobbies? ----His hobbies are…/He like…(ing)
5. You both have the same hobbies. I think you’ll be good friends.
6. My e-mail address is liutao@nanjing.com.
7. Thank you for your letter.
8. I would like to know more about you.
9. I hope so.
Unit 8 Review and check
词组：
1.a primary school student一个小学生
2.a middle school student一个中学生
3.a photo of his family一张他的全家照
4. row boats 划船
5.at Spring Primary School在春天小学
6.write a letter to Grandpa写信给爷爷
7. the man in the brown shirt穿褐色衬衫的男人
8.go cycling去骑自行车
9.come in March/June/September/December在三月/六月/九月/十一月来临
六年级英语下册教案 5
教学内容：Fun tie. Sund tie. Sng tie
教学目标：
1. 能运用本单元主要句型What d u want t be? I want t be a / an … I want t …进行问答活动。
2. 能听懂、会说、准确地读相邻单词之间的连读。
3. 能唱歌曲I’ a little teacher
教学重点、难点：
语音：连读
教学准备：
多媒体、教学光盘
教学过程：
A. Waring up
1. Greetings
2. Free tal
B. Revisn
1. 出示目标词汇，学生认读并造句
2. 学生回忆课文内容，描述六个主线人物的梦想
C. Sng tie
1. 播放本部分动画，引导学生欣赏，了解歌词大意。
2. 引导学生有节奏地朗读歌词
3. 听录音，跟唱歌曲
4. 齐唱
5. 改编歌词。
鼓励学生改编歌词，表达自己的梦想。如：
S: I’ a little c.
Here’s pt.
I c in itchen ever da.
When I’ in the restaurant, hear e sa,
“ All u friends, please en.”
D. Sund tie
1. 呈现本部分歌谣，教师示范朗读歌谣，引导学生边听边体会什么是连读。
2. 跟读录音，认知连读
1）学生听录音，跟读歌谣，模仿连读
2）引导学生找一找，哪些词之间是连读
3. 朗读比赛
4. 举一反三
引导学生朗读词组和句子，感知连读
An English b, an apple, it is, an ld b, have a l, l at, wr n a far
Than u.
Nice t eet u.
Did u get there late?
Wuld u lie se water?
E. Fun tie
1.播放本部分的表格，引导学生读一读，仿照制作调查表，将所学过的`职业类词汇列在左侧一栏，右侧若干栏为空白，待学生调查时填写名字
2. 引导学生读一读范例，了解活动用语
3. 学生八人一组，进行活动。每组选定一个组长负责提问和记录，其他学生从所给职业中选择自己理想职业作回答。
4. 汇报调查结果
1)小组组长汇报调查结果：
In ur grup, … students want t be …
2) 教师汇总各小组数据，得出全班调查结果，找到最受欢迎和最不受欢迎的职业
F. Hewr
1. 听录音，跟读Sund tie, 跟唱歌曲I’ a little teacher.
2. 完成《课课练》练习三
六年级英语下册教案 6
教学目标：
1.能识别词汇：raincoat, 会书写单词：coat
2.学会运用Why are we wearing a raincoat? Because it’s going to rain .来询问和回答有关原因的语句。
重点难点：
1.能识别词汇：raincoat, 会书写单词：coat
2.学会运用Why are we wearing a raincoat? Because it’s going to rain .来询问和回答有关原因的语句。
教学过程：
Step 1：Warm-up and show the learning aims
1、Future tense with “be going to”
2、Vocabulary and phrases: wear raincoat theatre go into be afraid of throw…out of
3、T: Boys and girls, today we are going to learn Module 9 Unit 2Because it’s going to rain. （板书课题并齐读） First ，please look at our learning aims.（出示本课学习目标，教师慢慢读，学生仔细看、认真听。）
Step 2: Show the guides （指导自学）
1、Look at the pictures and listen to the tape carefully for “because”。
2、Play the tape again and have the students to imitate.
The teacher read the original text slowly.
3、Look and say：Say the right, whole dialogues.
4、 let make silly sentences.
For example:
I’m wearing a dress ，because I’m going to go swimming.
Step 3: Explain the knowledge. （点拨）
1.小组内解决自己不懂的地方。
2.Notice:“ why”and“ because”
Step 4. Finish a task
写出下列动词的`ing形式
do_____ run_________ take________
look________ laugh________ make_________
根据句子意思填空
1. Why are you ________ a hat?
Because it’s going to be ________.
2. Why are you wearing a __________?
Because I’m going to ________football.
3. It’s going to be cold. I am going to wearing a ________.
4. I’m going to ________. So I take my swimsuit.
板书设计：
Unit 1 Why are you laughing
Because…。
Laugh大笑 smile 微笑
Under---stand==understand
六年级英语下册教案 7
教学目标：
知识与能力：
1、能听、说、读、写taller、longer、older、younger 、shorter，than单词，发音准确。
2、能听懂问句：how tall are you?i’m1.61meters.能够使用句型：I’m taller, you’re taller than me。
3、能够运用新学的内容完成 “Do a survey and report”任务.
过程与方法：
能在课堂的活动中运用所学的语言进行交际。
情感与价值观：
培养学生学习英语的兴趣，树立学生学习英语的信心
让学生养成积极锻炼身体的习惯。
教学重点：
能听、说、认读taller、longer、older、younger 、shorter单词，发音准确。 教学难点：
能读准than并能运用比较级的句型。
教具学具课件准备：
录音机、磁带、图片
1.warm-up(预习)
(1)日常口语练习
T:Good morning, boys and girls .How are you today?
Ss: I’m fine. Thank you. And you?
T:I’m fine, too. Thank you.
2.Play a game.(打开课件，播放人物图片)
T：Look! I’m tall and old .How about you,...?
S1:I’m thin and short .What’s your father like, ..?
S2:My father is strong and tall.
2. Presentation：
(1).Ask and answer in the class.(两名学生在讲台上比较身高)
T: Who is tall? / Who is short?
Ss: A is tall. / B is short.
T:A is taller than B.
(2).Make some sentences.
引导学生用 than和 taller表达身边的同学身高情况.
(3).利用课件呈现其他新授单词(longer、older、younger、shorter)然后根据班级学生的`情况分别编一个chant。
(4).听磁带朗读let’s learn中的内容，并跟读三遍。
(5).巩固练习。
a看口型，猜单词。
b.抽卡片猜单词。
(6).Pair work
全班四人一小组，根据实际情况灵活运用今天所学习的五个新但词造句，并且能够拿自己与他人进行比较用英语表述出来。
3、Practice：
(1). Do a survey and report.完成表格
(2).句子接龙游戏。
S1:I’m taller than you. S2: I’m stronger than you
(3).主情境图练习。教师指出dinosaur和smaller的意思。
4、homework(家庭拓展)
(1)调查你的好朋友及家人的具体身高。
(2)读背今天所学习的五个新单词和句型。
(3)听录音，仿读。
板书设计
Unit1 how tall are you?
tall----taller、
long----longer、
old----older、 than
young----younger
short----shorter
作业布置
(1)调查你的好朋友及家人的具体身高。
(2)读背今天所学习的五个新单词和句型
六年级英语下册教案 8
一、教材分析：
本课出自于《PEP小学英语》六年级下册Unit3 Part A第一课时。这是一节运用所学知识表达此时正在所做的事情的一课时。
二、学情分析：
六年级的学生对于英语已经有了一定的自主学习能力，同时，学生已经掌握了较多的动词短语，为本课时的学习打下了基础。本课时，学生将在已学动词短语的基础上，掌握正在进行时的构成以及部分动词的正在进行时态，同时，谈论现在正在干的事情。
三、教学目标：
根据本教材的特点及新课标对六年级学生学习英语的要求，我制定了以下教学目标.
1）认知目标：能够听、说、读、写短语watched TV、washed the clothes、cleaned the room、played football、visited grandparents，掌握规则动词一般过去式的构成，以及部分不规则动词的过去式形式；同时，能听懂问句What did you do last weekend？并做出正确回答；能运用所学语言知识完成Let’s find out的任务.
2）能力目标：能够用一般过去时描述自己在过去时间里所做的事情.
3）情感目标：通过本课语言知识的学习，教育学生多熟悉身边的人所做的事情，并能做到经常关心他人.
四、教学重难点
1）重点：听说读写短语watched TV、washed the clothes、cleaned the room、played football、visited grandparents；能听说句子What did you do last weekend？并能就过去时间所做的事情进行简单回答.
2）难点：学生对本课的几个短语都比较熟悉，但动词的'过去式第一次出现，因此，这几个短语的动词过去式的构成及其发音是本课时的难点。
五、教学准备：
多媒体课件
六、教法、学法
1.教法设计
在应用任务型教学法的大前提下，我利用情景教学法，以学生为中心，以交际为主线，通过一系列的教学活动吸引学生的注意力。
2.学法指导
在本课的学习活动中，我用多媒体课件辅助教学，以多种合作学习的方式来帮助学生自己去探索、发现和解决问题，让学生在互动和交流中建立自信，感受学习的快乐.
3.教学手段
用多媒体辅助教学，将英语学习和游戏结合，引导学生积极主动地投入到学习活动中去.
六年级英语下册教案 9
教学目标：
1、能够听、说、读、写短语：on foot, by bike, by bus, by train。
2、能够听、说、认读短语：by plane, by ship, by subway。
3、能用句子 “how do you go to school? how do you go to canada/…?”来替换询问别人的出行方式;并能够用句子 “i go by…” 进行回答。
4、听懂、会吟唱lets chant的歌谣。
5、帮助学生了解交通规则，并在生活中自觉遵守交通规则。
教学重难点：
掌握四会短语和a lets learn部分中运用某种交通工具去某地的表达法，并能替换关键词进行问答。
课前准备：
1、教师准备lets start部分和主情景图的教学课件。
2、教师准备录音机和本课时的录音带。
3、教师准备a lets learn部分的单词卡片。
教学步骤：
一、热身(warm-up)
1、复习副词：always，usually，often，sometimes，never的读音与词义。
t: when do you get up? / when do you go to school? …(引导学生用always，usually，often，sometimes回答)
2、t：today i go to school by bus. i usually go to school on foot.教师利用肢体动作帮助学生理解句子意思。
t：what about you? do you go by bike or by bus? do you go on foot? or bycar? 师生之间自由会话，引出几种常见的交通方式。引导学生看本课lets start部分的标图并回答问题。
二、预习(preview)
1、lets chant
教师放本课lets chant部分的录音，唱到on foot时，全班跺跺脚;唱到by car/ bike/ bus/ plane/train的时候，学生做出相应的动作。然后教师根据歌谣内容随机出示lets learn部分的单词卡片加深学生印象，全班学生再跟录音边唱边做一遍。
三、新课呈现(presentation)
lets learn
1、教师做动作，自问自答： “how do i go to school? i go to school by bike.” 并在黑板上写下：bybike。教师再重复刚才的句子并问某一学生： what about you? how do you go to school? 教师帮助学生说出完整的句子：“i go to school by…” 并将相应的短语写在黑板上。
2、看短语贴卡片游戏
教师依次出示画着不同交通工具的短语卡片，让学生迅速地贴在黑板上的by短语旁边，教师领读短语和句子 “l go to school by...”
3、“快速反应” 游戏
教师说出某个短语，如：by bike，让学生做相应的动作并说出句子，如：i go to school by bike.
4、教师拿出刚才学生可能没有提到的交通工具的'图片，如：by plane/subway/ ship/boat等，呈现和练习这些短语。然后指着课本上的配图问：“what can you see in the pictures?” 注意引导学生理解"地铁"的含义：“its an underground railway in a city. it travels very fast.” 教师领读新学短语。
5、学生听录音，跟读lets learn部分的内容。教师注意纠正学生的语音、语调。
6、教师引导学生进行单词的拼读竞赛。可空出单词中的元音字母让学生填写, 也可打乱组成单词的字母的顺序，让学生重新排序，组成单词。
7、lets play
教师请学生说一些地点，比如：school, beijing, the us, themoon等;教师鼓励学生大胆想象出行方式和所去地点。然后学生两人结对进行句型操练，一人问 “how do you go to beijing/ the usa/the moon?” 另一学生给出答案： “i go by train/ plane/ spaceship. ”
四、巩固和延伸(consolidation and extension)
1、教师引导学生看主情景图，说出其中表现的交通方式。学生多能说出：on foot， by bike, bysubway。如有学生问及小丑骑的独轮车以及幼儿骑的三轮儿童车教师可补充说明那分别是unicycle和tricycle;而自行车bike的另一说法：bicycle，意为两轮车。
2、学生做lets learn部分的活动手册配套练习;教师指导学生规范书写。新学伊始，教师非常有必要对学生重申一下书写的要求。
五、homework
1、学生背诵并抄写四会单词;
2、学生预习c lets sing部分的歌曲。
六年级英语下册教案 10
【课题】Unit 1 What are these? Lesson 4 New Stamps
【教学重点】
1、使用指示代词“这些”“那些”，表达复数物品。
2、课文的理解与认读，以及围绕主句型的问答练习。
3、拼写朗读单词have、like，以及These are Chinese/English/American/stamps.句子的认读和运用。
【教学难点】
1、stamps发音比较困难，“-mps”有闭唇，吐音的现象，教师要注意引导纠正，不要吞音。
2、恰当地使用一些形容词修饰名词
【教具准备】
1、教学资源：音频课文和视频课文。
2、教师为学生准备一张新邮票和几张旧邮票
3、单词卡片。
【教学过程】
一Warm-up/Revision
1、师生问候，进行日常口语会话活动。
2、教师播放歌曲《Head，shoulders，knees and toes 》,和学生一起演唱，边唱边做动作。
二Presentation
1、Guessing game教师将一张邮票握在手中让学生猜。What’s this? It’s a…。引出单词stamp在适时引导学生摸仿学习stamp之后，教师又拿出一个已装有几张邮票的小盒，晃一晃让学生感受到盒里不只有一件东西。教师又问What are these?引导学生说出These are stamps。并反复练习。
2、教师将一张邮票和盒中的几张邮票分别放在手中，引导学生描述This is a stamp. These are stamps. This is a new stamp. These are old stamps. These are Chinese stamps.
3、教师从陈列的邮票中选出一张，借助体态语表达出I like Chinese stamps.在学生初步理解后问学生And you?引导出对Me too.的.学习。
4、教师播放资源中的视频部分，指导学生仔细观看后，引导学生回答下列问题：
①Are Peter’s stamps new?
②Are Peter’s stamps beautiful?
③Are Peter’s stamps Japanese?
根据学生回答情况，教师自己选择再看录像的遍数。
5、教师播放资源中的课文跟读课件，学生跟读，教师注意及时引导纠正发音。
学生两人一组操练对话。
请学生到前面表演，教师和学生一起互相评价。
6、教师出示have，like，these，those，Chinese，stamps的单词卡片，让学生拼读单词。
三Practice
1、悄悄话。教师将These are hens/pens. Those are pencils/apples.等句子悄悄地告诉每组的第一个学生。每组告诉一句，当教师说开始后，同时间后传，看哪组传得又快又准确。
2、教师将画有Let’s practise中物品图的一张放在面前，另一张放在较远处，引导学生，看图说话。These are ……Those are ……。
四Add activities
教师为学生提供一些不同国家生产的物品。如Chinese bags, American books, Japanese pencils(或画出相应的图片陈列),引导学生描述这些物品,并用上I like……表达个人喜好。如：These are American ships. These are Chinese ships. I like Chinese ships.
五Workbook and homework
1听录音圈答案
2听音标号
3 Read and copy.
4仿照例子造句。
第一、二题可在课堂上完成，后两题作为家庭作业由学生回家完成。
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