现在位置:范文先生网>教案大全>音乐教案>奥尔夫音乐教案

奥尔夫音乐教案

时间:2022-07-06 03:49:34 音乐教案 我要投稿

【热门】奥尔夫音乐教案3篇

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,总归要编写教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?以下是小编收集整理的奥尔夫音乐教案3篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

【热门】奥尔夫音乐教案3篇

奥尔夫音乐教案 篇1

  《葡萄牙舞曲》

  活动目标:

  1、通过欣赏,体验乐曲《葡萄牙舞曲》欢快跳跃的情绪。

  2、通过节奏、故事和图形谱简单了解该曲子的音乐结构。

  3、让幼儿感受友情的快乐。

  活动准备:

  音乐《葡萄牙舞曲》、故事图片、图形谱

  活动过程:

  一、幼儿进教室围半圆坐好。

  二、感受音乐。(放主旋律音乐一次)

  三、听故事导入。

  丫丫和哈哈是一对好朋友,可是因为一些原因,哈哈在去年搬家了。丫丫非常想念哈哈,下个星期是哈哈的生日,于是丫丫决定去哈哈的新家给她庆生,于是他便带着礼物出发了。在出发之前啊,好朋友哈哈还给丫丫画了一副路线图,可是小迷糊丫丫看不太懂,让我们一起来帮丫丫看看那个的路线图,帮她找到哈哈家好不好啊?

  四、分段了解音乐结构和创编舞蹈动作。

  1、 出示丫丫走过路地全程图片,并开始放音乐,引导幼儿图形与音乐形成配合。

  2、 丫丫是怎样走路的?请小朋友创编丫丫走路的'动作。

  听音乐小朋友和老师一起做丫丫走路的动作。(放主旋律音乐的第一部分音乐) ××××× ︱ ××××× ︱

  3、出示两座山的图片。

  教师提问:丫丫前面有几座山?山太高,丫丫爬不上去,只有钻山洞了。

  3、启发小朋友创编丫丫钻山洞的动作和左右看哈哈的动作。

  请小朋友到前面来表演动作(钻山洞——望一望——钻山洞——望一望),教师示范动作,并和孩子一起表演动作。

  4、听音乐小朋友和教师一起做丫丫钻山洞和左右相互望一望的动作。(放主旋律音乐的第二部分音乐)

  5、丫丫终于到了哈哈家,好朋友见了分外高兴,他们高兴的转起圈来,并说 丫

  丫迎 你。教师引导小朋友一起说 丫丫欢迎 你,教小朋友打节奏。

  五、听音乐完整地走图形谱、做律动和舞蹈。

  1、 请小朋友听音乐看老师走图形谱,老师拿着丫丫的图片走图形谱。(放主旋律音乐两次)

  ∩⊙⊙ ∩ ⊙ ⊙

  2、 小朋友跟着老师一起走图形谱。(放主旋律音乐两次)。

  活动延伸

  引导小朋友跟着音乐一起创编丫丫和哈哈见面时的动作。

奥尔夫音乐教案 篇2

  音乐是人类的灵魂,孩子们就像那一串串跳动的音符。在月光发芽,在池塘里开花,浮出水面成了精灵。

  尊敬的评委老师大家好!我是来自隆昌幼儿师范学校09级5班的张孙芹。今天我说课的内容是:小班艺术领域音乐欣赏活动《猫和老鼠》。

  下面我将从教材与学情,教法和学法,以及教学过程和教学反思进行我的说课。

  首先我说的是:教材与学情。本堂课选自《奥尔夫音乐》奥尔夫是德国音乐教育家,奥尔夫音乐教育是指在原本的音乐教育行为上将语言,动作,音乐融为一体,注重人对音乐的最基本的感受。

  在顶岗实习期间,我发现小班幼儿由于年龄比较小,掌握音乐节奏的能力比较弱。所以我选择一首奥尔夫音乐中节奏简单,多为重复段式的《鞋匠之舞》作为本堂课的音乐素材。

  根据教材与学情的分析,所以我制定以下三大目标:一认知目标:能安静地欣赏乐曲,感受音乐的内容。二技能目标:能够大胆地表达自己对乐曲的感受。三情感目标:乐于参与音乐活动,体验音乐活动的乐趣。

  由于小班幼儿认知发展水平较低,所以我将教学重点定位:能安静地欣赏音乐,感受音乐的内容。这也是本堂课的难点。

  本次活动我始终坚持以教师为主导,幼儿为主体。将幼儿的认知,技能,情感三者融为以体。赋予游戏的精神,让幼儿快乐地学习,真正做到从“学中玩,玩中学”所以我采用以下教法。

  1故事融入法 2图谱教学法 3视,听,动,结合法。这些方法的贯穿并渗透于整个活动当中,满足了幼儿多方面的心理需求,体现了《纲要》以“人为本”的教学理念。

  为了能够将抽象的音乐具体化,使幼儿理解记忆。所以在本堂课中具体的学法为:图谱法。

  为了较好的达成目标,活动中我设计了三个环节。谈话导入,借助故事和图谱理解乐曲内容,动作表演。这是一个层层深入的欣赏模式。通过开放式的提问,让孩子带着问题第一次完整地欣赏音乐。“小朋友们,你们觉得这音乐好听嘛?”让幼儿展开充分的想象,发展他们的'想象力和创造力。

  接着我设计了一遍配乐讲故事,两遍完整欣赏音乐和一遍分段欣赏音乐。遵循合----分------合的欣赏层次。

  大家都知道生动形象地故事更容易吸引孩子的眼神和耳朵。首先,引出故事,再加上配有的音乐和画面讲述故事,更能帮助幼儿对每个乐句有形象明确的感知。当幼儿听完故事以后我会问“小朋友们,故事里有哪些小动物”接着引导幼儿结合图谱完整的欣赏音乐,根据情节匹配图谱加深对音乐的理解,使幼儿很好的从故事这快跳板转到对音乐的的理解和欣赏上来。实现视,听,觉,双重而完美的体验。在充分感受音乐的基础上我总结了音乐的性质,并引出音乐的名字《鞋匠之舞》使幼儿对奥尔夫音乐有所理解。

  最后一个环节,是幼儿自由创造性的动作表演。“小朋友们,我们来学学猫和老鼠”这一环节我体现了《纲要》中的精神“给幼儿提供自由表演的机会。”将幼儿对乐曲的感知和理解推向了高潮。在这个环节中,孩子们是非常的开心和快乐,在孩子们的欢笑声中结束了本堂课.

  本堂课,我始终坚持以幼儿为主体,将故事教学法渗透在我的音乐中。当然也有许多不足的地方,由于没有长期接触幼儿,对幼儿的理解不够深入。所以,在今后的教学中我会多多学习,丰富自己的教学经验,提高自身水平。

奥尔夫音乐教案 篇3

  一、 活动目标

  1、学会有表情的演唱歌曲,能边表演边游戏,感受其中的乐趣。

  2、初步形成探索的兴趣和表演的欲望,培养节奏感。

  二、活动准备

  表情脸谱(脸谱做成书本的形式,可以翻的.,每个表情用不同的卡纸,可做5~6个表情)、节奏谱

  三、活动过程

  (一)激发兴趣,引出课题

  1、小朋友,你们好!我们又见面了,今天你们的心情怎么样?

  2、高兴时脸上的表情是什么样的?

  小朋友笑得真甜,就和我的表情脸谱一样。

  3、高兴时你会做什么动作?老师高兴的时候会拍拍手。

  (出示节奏谱一XX X │ XX X)教师根据节奏拍手。我们一起来试一试。

  (拍手,真棒,让我们有节奏的来拍一拍。)

  高兴地时候除了拍手,你们还会做什么动作?我们来试一试。

  4、下面我要增加难度了,看看这次你们还会不会拍。

  (出示节奏谱二 X │ X │ X O│)看看这一张和刚才的有什么不一样?你们会拍吗?

  (O),咦,这是什么符号,它叫休止符。休止符要怎么拍,仔细看。有声音吗,对了,休止符是不发出声音的。一起来试一试。

  我们把这一条连起来试一试。再来一遍。

  (二)学唱歌曲《表情歌》

  1、今天老师给小朋友带来了一首歌,听:我高兴,我高兴,我就拍拍手。XX X │ XX X ,我就拍拍手 XX X │ XX X ,看大家一起拍拍手。 X │ X │ X O│

  (教师范唱歌曲一遍。)

  2、你们想不想跟着老师一起唱一唱呢?

  3、真棒,表情娃娃说,如果你们把高兴的表情也表演出来,就更好了,我们一起来试一试。

  4、这一次,我要请这边的小朋友和这边的小朋友比一比,看谁表演的最棒?

  5、下面,我们来玩游戏了,老师唱歌词,你们表演拍手的部分,好吗?

  你们拍得真整齐,接下来我们换一下,你们唱,我来拍手,看看你们是拍得好还是唱得好。

  6、下面我要增加难度了,老师不唱,你们能完整地把这首歌唱出来吗?

  7、刚才小朋友唱得都很棒,但是老师发现了一个问题。

  8、谁愿意上来表演。(请2—3个幼儿上前表演,请2—3次)

  (三)仿编歌曲和动作

  1、小朋友唱得真好,为了奖励你们,我的表情脸谱又要变了,请你们仔细看?(翻开生气的表情脸谱)这是什么表情?我们一

  起来做一做。

  生气的时候你会做什么动作,大家一起来学(跺脚、叉腰)的动作。

  2、谁能把生气也编到歌里面去。(我来试一试)我生气,我生气,我就插插腰。XX X │ XX X ,我就插插腰XX X │ XX X,看大家一起插插腰。 X │ X │ X O│

  我们一起来唱一唱。

  3、我们脸上还会有什么表情呢?幼儿自由仿编。

  (四)游戏《变脸》

  下面我们来玩《变脸》的游戏,我的表情脸谱出现什么表情,就请你把它唱到歌里去。

  到中间找个空位置站好。我要开始变喽,“变变变~”是什么表情?比一比谁最高兴。(多变几次不同的表情,及时表演表情吩咐的幼儿。)

  (五)教师小结

  小朋友唱得真好听,表情做的也很棒,今天我们唱得这首歌就叫《表情歌》,在这些表情里,你们最喜欢哪种表情?老师希望你们每天都高高兴兴,开开心心,天天有个好心情,我们一起和所有老师一起做高兴的表情吧,让老师给你们照张相吧!

【奥尔夫音乐教案】相关文章:

《奥尔夫音乐》教案02-16

奥尔夫音乐教案03-02

奥尔夫音乐教案03-22

奥尔夫音乐教案:《蝴蝶》01-26

奥尔夫音乐教案大班01-11

大班奥尔夫音乐教案01-08

奥尔夫音乐教案【荐】01-21

小班奥尔夫音乐教案01-23

奥尔夫音乐教案【推荐】02-08

【精】奥尔夫音乐教案02-16