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小学信息技术教案

时间:2022-07-03 15:50:48 信息技术教案 我要投稿

实用的小学信息技术教案范文锦集6篇

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,就不得不需要编写教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么应当如何写教案呢?以下是小编收集整理的小学信息技术教案6篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

实用的小学信息技术教案范文锦集6篇

小学信息技术教案 篇1

  [教学目的与要求]

  1.掌握在幻灯片中插入剪贴画、图片文件、自选图形的基本操作方法。

  2.使学生进一步领会利用迁移规律学习新知识的方法,使学生领会将新旧知识进行对比的学习方法,提高学生的自学能力。

  3.通过学习,提升学生的学习兴趣,提高学生的审美能力,培养学生发现美、创造美的能力。

  4.能制作图文并茂的幻灯片。

  [课时安排]

  建议安排1课时。

  [教学重点与难点]

  1.重点:插入剪贴画、图片文件、自选图形的基本操作方法。

  2.难点:插入图片文件。

  [教材分析与教法建议]

  1.教材的地位与作用

  该项内容的学习是在学生已经初步学会插入新幻灯片及插入文本框、艺术字的基础之上进行的,学生对于PowerPoint3已经有了进一步的了解,本节课在此基础上力求使学生进一步学习如何插入剪贴画、文件中的图片、自选图形的操作方法。

  2.教学方法指导

  (1)插入剪贴画,操作步骤多而复杂,要注意带领学生观察“插入剪贴画”对话框的中的内容,看清每一个选项卡的内容、作用,为后面的学习做一定的铺垫,另外注意提高学生的画面协调能力、提高学生的审美能力.由于学生的审美观点有差异,教师不要做统一要求,特别注意不要把自己的审美观念加于学生之上。

  (2)插入图片文件,操作方法同插入剪贴画的`方法相类似,可以让学生在操作的基础上进行交流、。对于图片的调整部分的教学,注意要循序渐进,每进行一步操作都让学生互相查看,互相纠正,在互相学习中完成任务,以利于提高教学效果。任务完成后,学生可以互相欣赏、互相,使学生有成就感。

  (3)插入自选图形的操作与Word中的操作相类似。布置任务,让学生自主探究完成。

  (4)插入剪贴画、文件中的图片和自选图形,是幻灯片的美化工作,也是直观反映主题的一种手段。由于在Word中已学习过操作方法,因此本课教材中没有作具体操作的讲解。教学时可让学生根据自己的爱好,或者提出要求,让学生注意图片要与主题相符,然后让学生自己操作。

  (5)建议教师在服务器上建一个图片共享文件夹,其中包括一些常用图片和一些具有学校活动个性的图片,供学生选择。例如运动会上班级运动员比赛时的照片,这样学生在做“我们的运动会”演示文稿时,就会得心应手,培养学生的集体荣誉感。

  (6)关于“实践园”,每一个知识点之后都有一个插入图片的实践园,没有具体要求在哪张幻灯片上插入剪贴画、图片文件还是自选图形,给学生自主学习的空间,教师要引导学生根据版面做出相应的选择。

  [资料]

  图片格式设置的一些技巧

  1.通过“设置图片格式”对话框进行设置。

  该对话框可以通过右击图片,执行快捷菜单中的命令弹出;也可以通过双击要设置的图片弹出;还可以从“图片”工具栏中直接调出。

  2.通过“图片”工具栏进行设置。

  该工具栏可以通过执行“视图→工具栏→图片”命令弹出,也可以通过右击图片执行快捷菜单中的命令调出。

  对图片格式进行设置,主要是为了使幻灯片画面布局更加精美,更加吸引人,因此要对图片进行设置。在PowerPoint中能对图片进行简单的设置,首先必须知道有哪些设置,每一种设置起到什么作用,然后要不断的进行试验,要巧用“撤消、恢复”命令按钮,进行效果对比,从中选择合适的效果,在这个过程中注意积累经验。

  减小PowerPoint演示文稿体积的方法:

  尽量不要用bmp格式的图片,应该选用jpg、gif格式的文件,或者用wmf格式的文件,如果是bmp格式的图片,应该转换以后再使用,一些常用的工具如Photoshop、ACDSee、画笔等都可以完成转换工作。

  [教案]

  [课题]第23课在幻灯片中插入图片

  [教学目的与要求]

  1.知识与技能

  掌握在幻灯片中插入剪贴画、图片文件、自选图形的基本操作方法。

  2.过程与方法

  使学生进一步领会利用迁移规律学习新知识的方法,使学生领会将新旧知识进行对比的学习方法,提高学生的自学能力。

  3.情感态度与价值观

  通过学习,提升学生的学习兴趣,提高学生的审美能力,培养学生发现美、创造美的能力。

  4.创新与行为

  能制作图文并茂的幻灯片。

  [课时安排]

  1课时。

  [教学重点与难点]

  1.重点:插入剪贴画、图片文件、自选图形的基本操作方法。

  2.难点:插入图片文件。

  [教学方法与手段]

  任务驱动教学法,激发学生的兴趣,以任务

  为主线,在教学中注意对比,教师引导与学生自学、互助相结合。

  [教学准备]

  1.制作好本课效果的幻灯片文件。

  2.将学生要用到的图片复制到服务器中并设置共享。

  [教学过程]

  1.创设情境引入任务

  师:同学们,老师带来了两个演示文稿,请你们来做个裁判,评一评,哪个演示文稿更漂亮,为什么?

  (1)课件演示。

  (2)观察讨论。

  (3)教师归纳。

  师:一个演示文稿只有文字,另一个演示文稿既有文字,又有图片,这使得演示文稿图文并茂、赏心悦目。这就是今天这节课我们要学习的内容。

  (4)板书:第23课在幻灯片中插入图片。

  2.任务驱动自主探究

  任务一:插入剪贴画

  (1)打开“我的爱好”演示稿。

  (2)插入一张“标题和文本”的幻灯片,插入文本。

  (3)出示任务:小问号在这张幻灯片上插入了一张与主题相符的图片,你知道他是怎么操作的吗?

  (4)小组合作。

  ①看书自学。

  ②尝试操作。

  ③反馈质疑。

  (5)汇报交流。

  (6)巩固深化。

  在“我们的运动会”演示文稿中插入剪贴画图片。

  任务二:插入图片文件

  师:同学们刚才在插入剪贴画的时候,有没有发现这张图片?

  (1)出示任务:插入一张新幻灯片输入古诗“西湖”,并配图片文件“Waterlilies”配合。

  (2)尝试操作。

  (3)交流。

  (4)巩固深化。

  在“我们的运动会”的演示文稿中添加图片。

  (5)欣赏。

  任务三:插入自选图形

  师:有时还需要自选图形的点缀,怎么插入呢?

  (1)出示任务:在“我喜欢的一门课”中插入“太阳型”的自选图形,并及调整到合适的大小。

  (2)自主探究。

  (3)尝试操作。

  (4)交流质疑。

  (5)巩固深化。

  在“我们的运动会”的演示文稿中添加自选图形。

  3.自主练习、实践内化

  完成实践园中的内容,并将其美化。

  4.交流成果、任务

  今天这节课我们学会了怎样在幻灯片中插入剪贴画、图片文件和自选图形,大家掌握得较好,在演示文稿中,用什么图片,都要根据演示文稿的具体情况而定,要恰当、合适才是最好的。

小学信息技术教案 篇2

  一、说教材

  1、教材分析

  《今天我排版》是黑龙江教育出版社小学信息技术教材第一册第十三课的内容。教学对象为小学三年级的学生,本课是在学生刚刚学会在写字板中输入文字的基础上进行教学的,其目的是让学生掌握对写字板中的文字进行美化的方法,让学生初步接触文字的编辑,了解打印文字的'方法,为日后掌握Word等文字编辑工具打下基础。

  2、教学目标

  知识与能力:掌握文字格式变化的基本操作,初步了解计算机打印文章的方法。

  过程与方法:让学生在学习情境中,体会对所学知识的探索、发现和认识过程。培养动手动脑、团结协作的能力。

  情感态度与价值观:培养学生处理信息的能力,增强创造美、欣赏美的能力。

  3、教学重点:掌握设置字体、字号、字形,设置颜色,设置字符对齐方式等操作。

  4、教学难点:打印预览和打印文字。

  二、说教学方法

  本课采用建构主义的支架式教学,即:任务驱动法、创设情境法等。

  信息技术教学大纲明确提出:知识技能的传授应以典型任务为主。因此本课采用建构主义理论指导下的主体教学模式,通过学生已经受过的美术教育和信息技术教育,创设一个打扮文字的情境,设置一个个任务,让学生运用已学知识,自己动手,展开研究式、探索式学习,使课堂教学成为实施素质教育的主渠道,达到课堂教学素质化。

  三、说学法

  本课教给学生的学法是接受任务--思考讨论--合作操练。

  让学生带着一个个任务通过课堂讨论,相互合作,实际操作,自我探索,自主学习,使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。

  四、说教学环境

  一台多媒体电脑(有打印机的),学生每人一台安装有Windows98系统的电脑,及相关的课件。

  五、教学过程

  (一)创设情境,导入新知

  师:同学们,你们喜欢蓝猫吗?蓝猫今天也来到了我们的课堂,它送给我们一首好听的歌,听完后要回答一个问题。

  师:这首歌词当中哪一句给你留下深刻的印象?

  生:只要你爱想、爱问、爱动脑,天地间奇妙的问题,你全明了

  师:有一位同学给蓝猫写了一篇文章,你们想知道写些什么吗?(师展示)同学觉得漂亮吗?你们能帮助他吗?(生答)

  师:老师也想和同学们一起帮助她,今天我们就一起来把这些文字都变得漂亮起来好吗?

  板书:《今天我排版》

  (二)搭建支架,探索新知

  1、告诉蓝猫我心中的歌

  师:大家认为可以从哪些方面对这篇文章进行美化?

  学生讨论后回答。

小学信息技术教案 篇3

  

  知识目标:

  1、了解什么是电子邮件 2、学会申请免费邮箱。3、接收并回复,建立通讯录。

  能力目标:

  培养学生具有收发电子邮件的能力,建立通讯录。

  德育目标:

  通过本课内容的学习,使学生受到维护网络安全、不发、不看不积极健康的电子邮件的教育。

  创新目标:

  为老师发送一封电子邮件,可以说说自己的小秘密,也可以说说最近的愉快、不开心的事。

  教学过程 具体如下

  一、导入

  师:同学们,我们邮一封信需要多长时间?

  生:……

  师:我们在网上邮信既省钱又有效率,你们想不想学习这种本领?

  生:想。

  师:电子邮件是网上最常用到的功能之一,在几秒钟到几分钟之内,便可以将你的信件发送到全球各个拥有电子邮件地址的人那里。电子邮件可以是一封普通的由文字组成的信件,也可以包含声音、图像等,比常规意义的信件具有更多的内容,也携带了更多的信息。

  二、申请免费邮箱

  1、打开主页

  打开浏览器,在地址栏中输入首都在线126免费邮箱的地址,按回车键。

  2、申请免费邮箱

  教师演示

  3、登录免费邮箱

  书上40页

  4、自己操作、质疑。

  三、发、收电子邮件

  1、参照书上41页的操作步骤给老师发一封电子邮件,内容自定,篇幅自定。

  2、按照学生发电子邮件的先后顺序给学生回信。

  3、参照书上41页的“收电子邮件”的操作来阅读老师为自己回复的信。

  4、询问同学之间的邮箱地址并建立通讯录。

  四、完成课后练习题

  1、填一填

  学生参照所学内容和自己实际操作来完成。

  2、选一选

  指名说答案。

  3、试一试

  学生自己动手试或者两三个人一齐动手试一试。

  五、反思小结

  作为教师,我课堂上讲的有点多,学生的自主探索有点少。信息技术学科的特点是让学生通过自主探索掌握学习软件的操作,增长信息素养。由于时间问题,我没有做好一个引导者,应该让学生自己发现问题,自己去解决问题。这样才能更好地提高他们的计算机水平。

  

  一、教材分析

  目前,电子邮件是一种最基本的网上交流方式。本课的学习将为后面另一种网上交流方式,即网上论坛的学习做铺垫。

  本节课的主要内容是在认识Outl Express的操作界面基础上,学会使用Outl Express发送、接收电子邮件和对邮件进行简单管理,并能了解“接收”、“回复”、“转发”、“通讯薄”等操作技巧。

  重点及难点:电子邮件的发送和接收。

  教学本课时,在授课过程中,引导学生讨论:“当点击‘发送’按钮之后,邮件是发送到对方的电脑中了吗?”或者“发送邮件时,对方是否必须打开计算机?”以此来帮助学生进一步理解信息是怎样在因特网上传输的'。

  由于教材中第八课和第九课为选学部分,故本课的教学不要求一律使用Outl Express来收、发邮件,也可直接利用网络上的电子邮局,进行邮件的发送与接收。结合不同网站中的电子邮局,就本课的学习内容,教师可做灵活处理。

  建议本课教学时数为2课时。

  二、学生分析

  学生此前已经学过Wrd、画图以及幻灯片等窗口模式的软件,对本课的Outl Express界面会感到很亲切,便于进行自主学习。在日常生活中,学生对写信、收到信件这些事情并不陌生。由于网络的迅速普及,E-ail这个词对学生来说也是多数人都知道的,因此,在本课教学中可以设置相应的情境,激发学生的学习兴趣,使学生在轻松的环境中完成本课的学习。

  三、教学目标

  知识与技能:初步学会利用Outl Express发送、接收及整理电子邮件的基本方法,培养学生利用网络解决实际问题的能力,

  过程与方法:创设写信和发送电子邮件相对比的教学情境,激发学生学习的兴趣,通过互发电子邮件,使其切身感受到电子邮件给我们的生活带来的便利。

  情感态度、价值观:通过互发电子邮件,使学生充分体会到学习的乐趣,增强学生学习的自信心,提高学生分析、整理信息的能力,学会利用E-MAIL与人交流和沟通的方法。

  四、教学准备

  硬件环境:建议使用多媒体网络教室,配置宽带互联网。

  素材资源:让学生课前通过不同途径查找、搜集关于“书信的发展历史”的资料。

  五、教学流程

  (一)创设情境

  教师拿出课前准备的一封信(收到的一封信的信封即可)。引导学生观察一下上面的邮戳的日期,说说发现了什么?也可以结合学生在课前找到的书信的发展历史的资料,展开充分讨论。

  通过学生观察、讨论,比较、分析出电子邮件是网络时代的产物,它给我们的生活带来了许多的便利,与以往我们生活中的写信相比有许多优越性。由此创设出每个小组的同学要发送一封电子邮件给老师这一情境。

  (二)确定问题

  确定这节课我们完成的任务就是给老师发送一个电子邮件,内容是:“书信的发展带来的思考”。

  发送电子邮件的方法此前学生有接触过,教师可以启发引导学生,通过单击Outl Express工具栏中的的“新邮件”按钮,以小组为单位来试试看。

  (三)自主学习

  学生启动Outl Express,找到“新邮件”按钮,进入“新邮件”的操作界面,观察屏幕,发现Outl Express的操作界面与我们学过的Wind5

小学信息技术教案 篇4

  教学目标:

  1、 学习圆、矩形、圆角矩形、多边形工具的使用方法。

  2、 让学生能运用画图工具作简单的规则图形。

  教学重点:进一步认识圆、矩形、圆角矩形、多边形等画图工具

  教学难点:画圆、正方形等图形的方法。

  教学准备:计算机、多媒体教室、ppt课件

  教学过程:

  一、复习

  提问:工具箱中的工具名称

  教师指工具,学生口答

  二、新课导入

  1、出示课件:

  师:请同学们看屏幕上有些什么简单的图形?如果老师将这些图形移动一下,就拼成了一个什么图形?

  出示:其实许多规则的图形都是由正方形、长方形、多边形、圆形、椭圆形等基本图形构成的。

  同学想和老师一起用这些简单的图形去画出漂亮的图形吗?

  今天,老师就和大家一起学习“画规则图形” (出示课题)

  三、 教学新课

  1、教学“矩形” 画图工具

  (1)教学画长方形

  ①选择矩形工具单击;

  ②将鼠标指针指向画图区合适的位置,先按下左键,再沿对角线拖动鼠标,屏幕上出现一个矩形;

  ③当矩形大小合适时,松开鼠标左键。即可绘制出矩形。

  (2)教学画正方形

  ①选择矩形工具单击

  ②按下Shift键后,再将鼠标指针指向画图区合适的位置,按下左键,拖动鼠标,屏幕上出现一个正方形。

  ③当正方形大小合适时,松开鼠标左键。即可绘制出正方形。

  2、教学“圆角矩形” 画图工具

  圆角矩形的画法同画直角矩形的画法方法一样,只是“圆角矩形”画出的`长方形的四个角是圆角的。

  3、教学“椭圆” 画图工具

  (1)教学画椭圆

  引导:画椭圆和画矩形方法是相同的。请学生讲一下操作步骤

  (2)教学画圆

  说明:画圆方法和画正方形的方法是一致的。可以怎么画?

  4、教学“多边形” 画图工具

  操作步骤:(师生讨论得出)

  教学:画45度、90度角的拐角。

  5、教学画一座房子。

  引导学生观察分析图形的布局,提问:图形的组成以及每一部分是什么图形,可以用什么工具来实现?

  (1)画房顶,用多边形工具

  (2)画房子的主体,用矩形工具

  (3)画房子的窗户,用圆角矩形工具

  (4)画房子的门,用矩形工具

  (5)画烟囱,用椭圆工具

  6、练一练 画出下面的图形

  四、全课总结

  这节课我们学习了哪些画图工具?

小学信息技术教案 篇5

  教材分析:

  《画矩形》是江苏科技出版社《小学信息技术》(上册)的内容。学生通过前两课的学习,应该已经能够熟练使用“椭圆”工具了,因此本课对于学生来说应该是较容易掌握的。教材的第一、二部分主要是介绍使用“矩形”和“圆角矩形”工具画车身和车窗,因为有前面两课的知识的铺垫,学生应该比较容易掌握。

  对于如何画出正方形和圆角正方形,可以通知知识的迁移来解决,这样不但复习了画正圆的方法,而且解决了问题。

  教材的第三部分,画车窗是对椭圆工具的复习。

  在实际的教学过程中,学生可能使用先画出图形,再用“用颜色填充”工具进行填充的方法来画大卡车,就是完全可以的,教师应加以肯定。

  综上分析,我们发现本课知识点较易,学生掌握应该不是问题,在教学中教师应该安排足够的练习让学生进行实际的操作。

  学情分析:

  尽管“矩形”和“圆角矩形”是本课新介绍的两种工具,但是由于学习通过前两节课已经熟练掌握了“椭圆”工具,本课的教学,可以采用学生自主探究的方法进行,教师只需作少许概括总结即可。由于学生个体的差异,可能根据课堂实际情况,让掌握得比较好的同学帮助掌握得比较慢的同学。

  教学目标:

  1、学习“矩形”、“圆角矩形”等工具的使用方法。

  2、让学生能运用矩形和圆组合出一些基本图形。

  3、通过画大卡车,让学生感受一个整体图形的完成过程。

  4、让学生了解图形组合的奥秘,从而培养学生的创造力。

  课时安排:1课时。

  教学重点:“矩形”、“圆角矩形”工具的使用方法。

  教学难点:让学生能运用矩形和圆组合出一些基本图形。

  设计思路:

  情景创设,激活课堂

  听,什么声音?哈哈,是我们可爱的多多,乘着大卡车来到了我们的教室。

  先请大家观察一下:多多乘坐的这辆大卡车是由哪些图形组成的'?

  指名生汇报:这辆大卡车是由圆、椭圆、长方形、圆角长方形组成的。

  在数学里面我们把长方形和正方形都叫做矩形,今天我们就来一起学习画矩形。

  出示课题:画矩形

  设计意图:书本教材的文字对学生来讲是枯燥的。就小学三四年级学生心理特点而言,平淡的指导式教学形式更是最枯燥的学习方式。那么我们对教材的开发,首先重点就是要通过各种各样的方式将学习内容趣味化。我结合了我校的形象大使“多多”这一卡通形象。将整个画图教学取名叫“多多带你学画画”。这次,“多多”奇怪地出场,立刻吸引了所有同学的关注的目光。仔细观察所出现在大屏幕上开车的结构组成。

  提出任务,共同探究

  会画长方形和圆角长方形的同学举手。现在我们来比赛,分别画一个长方形和一个圆角长方形,并涂上自己喜欢的颜色,看谁画得又快又好。

  学生动手操作,奖励画得快、好的学生。

  指名学生上台演示:画一个长方形和一个圆角长方形。

  师:是不是只要会画这四个基本图形,我们就能很快地画出多多乘坐的这辆大卡车呢?答案是……

  出示图片:

  多多要是坐着这样的车,让人肯定很担心。我们一起来做个小小汽车修理师,找找下面几辆大卡车中哪些部件需要“修理”。

  指名学生演示画第4幅图中的轮子,提醒学生两个车轮要画得同样大小,引导学生一边使用Shift键,一边注意观察状态栏内信息。

  把要修理的部件小组里交流一下,然后说说看,怎样可以避免这样的错误。

  设计意图:

  小学课程设置里有艺术课,在信息技术课上学画画,它的目的肯定与艺术课的教学目标的制定有很大差异的。它在小学信息技术教学的设置,是为前面的操作系统知识教学提供一个缓冲、消化过程,更为重要的是为了让学生在学习画图的过程中,娴熟运用鼠标,进一步熟悉windows窗口程序的各种常规操作。但只要掌握这些技巧,就足够了吗?这样的看法肯定是片面的。信息技术教学的目标,不仅仅是技巧的教学,更为重要的学生信息素养的培养。技巧掌握了,我们不能说他的信息素养就高了,这里有个“运用”的过程。如何思维缜密地将这技巧用于精确地表达自己所想传递的信息,这也尤为重要。所以,就有了这“小小汽车修理师”这一环节。

  在这一环节的设计过程中,也曾为此环节是放在学生自己画卡车之前还是之后有过思考。最终决定是放在之前。固然实践出真知,但先听进去的话或先获得的印象往往在头脑中会占有主导地位。严谨的思维习惯的培养,还因正面引导为主。

  交流。

  师:好,现在我们自己来画出这辆大卡车。

  在操作过程中如遇困难,可以从书中找解决办法,也可寻求会画的同学的帮助。

  指名学生上台演示操作,学生给予评价、教师评价。

  技巧巩固,实践提高

  好了,大卡车造好了。任务完成。那么多多乘着大卡车去做什么呢?原来,它要搬家。要搬哪些东西呢?

  生答:公文包、小床、书橱、冰箱。

  师:小组内说一说这些物品分别是由哪些图形组成的。

  学生小组内交流,集体汇报。

  师:请大家选择两幅自己喜欢的物品,动手画一画。

  学生练习,教师巡视,发现问题及时解决。

  展示学生作品,学生进行评价。

  设计意图:这个环节是教材后安排的实践园。也是大部分课后都有的实践题。很多学生在技巧掌握后,对于巩固提高并不是很感兴趣。在前一阶段的自我探究过程中,学生的兴奋点已经渐渐消退,如何进一步激发其探究的兴趣。这时,“多多”的再次使用,猜猜坐着卡车的它来做什么,又起到了激发学生兴趣的作用。

  个性创新,拓展练习

  请小朋友们充分发挥自己的想象力,把画上再添加一些你认为应该有的东西。

  学生先说说自己准备添加的物品。

  学生1:我准备在公文包下面添加画两个轮子。

  学生2:我准备在小床上添加画枕头和被子。

  学生3:我准备在书橱上添加画一个闹钟。

  学生4:我准备在冰箱上添加画一个花瓶。

  学生动手操作。

  展示学生作品,学生给予评价,之后老师评价,及时给予鼓励和赞扬。

  师生共同评选出今天的优秀作品,给予表扬,颁给“艺术多多”章。

  设计意图:学生作品展示,让学生自评、互评,然后教师给予肯定性和鼓励性的评价,充分体现教师的主导作用和学生的主体地位。学生间的互相比较、品评,能够激发他们的学习欲望,有利于学生正确看待自己的长处和弱点。“艺术多多”奖章的颁发,是对学生学习的肯定,必将给予其进一步学好本门课的信心。而对于那些暂时落后的学生也起到了激励作用。

  (四)回顾总结 感悟升华

小学信息技术教案 篇6

  [教学目的与要求]

  (1)学习使用“录音机”截取声音和混合声音的方法。

  (2)通过“截取声音”和“混合声音”的学习,学会使用不同的方法对声音文件进行编辑。

  (3)通过欣赏编辑的声音文件,激发学习兴趣,并能对同学们的作品做出合理的。

  [课时安排]

  建议安排0.5~1课时

  [教学重点与难点]

  重点:声音的简单编辑。

  难点:声音的简单编辑。

  [教材分析与教法建议]

  1、教材的地位与作用

  声音的简单编辑是在声音的简单录制的基础上展开的,这部分内容对于培养学生的兴趣及创新能力特别有益,教学中应充分挖掘这一点。

  2、教学方法指导

  对学生制作的录音文件进行编辑,学生的兴趣较高。教学中可以选择学生制作的优秀作品进行范例演示,营造良好的教学氛围,激发学生学习兴趣。声音的编辑主要介绍了截取声音和混合声音,内容比较简单,建议采用任务驱动与学生自主探究相结合展开教学。

  [资料]

  1、将声音文件插入到另一个声音文件中

  在“文件”菜单上,单击“打开”,定位要修改的声音文件,双击打开该文件。

  将滑块移动到另一个声音文件中要插入的位置。

  单击“编辑”菜单中的“插入文件”命令。

  选择要插入的文件,单击“确定”按钮。

  注意:只能将某个声音文件插入到未压缩的声音文件中。如果在“录音机”程序中未发现绿线,说明该声音文件是压缩文件,必须先调整其音质,才能对其进行修改。如果将某个声音添加到现有声音文件的中间,新的声音将替换插入点后的原有声音。录音机使用波形(.wav)文件。

  2、覆盖(混合)声音文件

  在“文件”菜单上,单击“打开”,定位要修改的声音文件,双击打开该文件。

  将滑块移动到文件中要混入声音文件的地方。

  单击“编辑”菜单中的“与文件混音”命令。

  选择要混合的文件,单击“确定”按钮。

  注意:只能覆盖未压缩的声音文件。如果在“录音机”程序中未发现绿线,说明该声音文件是压缩文件,必须先调整其音质,才能对其进行修改。如果将某个声音添加到现有的声音文件中,新的.声音将替换插入点后的原有声音。录下的声音被保存为波形(.wav)文件。

  [教案]

  [课题]第27课声音的简单编辑

  [教学目的与要求]

  1、知识与技能

  (1)学习使用“录音机”截取声音的方法。

  (2)学习使用“录音机”混合声音的方法。

  2、过程与方法

  通过“截取声音”和“混合声音”的学习,学会使用不同的方法对声音文件进行编辑。

  3、情感态度与价值观

  通过欣赏编辑的声音文件,激发学习兴趣,并能对同学们的作品做出合理的。

  [教学重点与难点]

  声音的简单编辑。

  [教学方法与手段]

  任务驱动与学生自主探究。

  [教学准备]

  录制好的声音范例文件。

  [教学过程]

  一、创设情境,引入新课

  我们已经学会了使用“录音机”程序进行声音的录制,下面,请你欣赏一下老师制作的“江雪”(带背景音乐)声音文件,和上节课听到的有什么不同?

  师播放“江雪”,学生欣赏。

  生:带有背景音乐……

  师引入课题:第27课简洁配音自己做。

  二、任务驱动,自主探究

  1、截取声音

  任务:用编辑修改的方法删除“江雪”文件前后多余的杂音。

  (1)学生看书自学。

  (2)分组讨论交流。

  (3)学生上机实践,教师巡视辅导。

  (4)学生演示操作,师生点评。

  (5)巩固深化

  打开歌曲或古诗文件,删除前后的杂音片断并保存。

  2、混合声音

  任务:为“江雪”录音文件配上背景音乐,使录音效果更好。

  (1)出示任务及背景音乐“江雪音乐”所在位置。

  (2)学生看书自学并尝试操作。

  (3)交流。

  (4)巩固深化

  打开录制的歌曲或古诗文件,为它配上一段背景音乐。

  (5)欣赏

  3、探究实践

  任务:比较“编辑(E)”菜单中的“粘贴混入(X)”命令与“与文件混音(M)”命令,在使用方法与效果上有什么异同?

  (1)学生尝试两种操作。

  (2)分组交流操作。

  (3)师生共同得出结论。

  三、拓展练习,内化认知

  打开资源库,为不同的古诗选择合适的背景音乐,完成配音。

  四、交流,完善认知

  选择不同的学生作品进行交流点评,完善学生的审美认知。

  五、任务,结束新课

  今天这节课我们学习了使用“录音机”程序进行声音文件的编辑,希望我们课后好好练习,力争做个音乐编辑小能手。

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