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《金蛇狂舞》中班音乐教案

时间:2022-06-27 15:23:35 音乐教案 我要投稿

《金蛇狂舞》中班音乐教案

  作为一名无私奉献的老师,可能需要进行教案编写工作,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。那么教案应该怎么写才合适呢?以下是小编收集整理的《金蛇狂舞》中班音乐教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

《金蛇狂舞》中班音乐教案

《金蛇狂舞》中班音乐教案1

  活动目标:

  1、能在与同伴的交流中,体验与他人合作的快乐。

  2、能感受乐曲欢快、活泼的情绪,了解乐曲三段体曲式结构。

  3、能通过多种形式(语言描述、动作等)大胆的表现对乐曲的感知。

  4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

  活动准备:

  录象、录音磁带、录音机、道具。

  活动过程:

  1、欣赏第一遍音乐:

  “你听时有什么感觉?听时你好像看到了什么?”

  2、进一步理解音乐:

  这首《金蛇狂舞》是我们中国的音乐还是外国的音乐?为什么?”引导幼儿听辨乐曲中的乐器特点。

  小结:这首音乐是我国明间一首很有名的乐曲,流传了好多年,这首乐曲表

  现们热烈、欢庆节日、舞龙、耍狮子的场面。

  3、分段欣赏:

  引导幼儿感受第二段的音乐表现的内容。

  如:两只狮子对话(通过节奏、音乐速度、乐句长短对比)越来越热烈的`对话语气和越来越短的乐句结构。

  4、引导幼儿根据自己的对音乐的感知,各乐段特点进行表演。

  5、引导幼儿根据已有经验,运用多种步伐、动作表现对音乐的理解、感知。

  活动反思:

  《金蛇狂舞》是一节中班音乐欣赏活动,由于它的乐曲结构是幼儿不易掌握的,于是我采用图谱帮助幼儿理解音乐形象,分辨乐曲结构,帮助孩子去体验音乐和表现音乐,解决了活动中的重点、难点。另外,在进行游戏活动中,孩子们在教师的引导下,借助道具充分利用肢体动作表现音乐,可以说孩子们已经主动投入并沉迷在音乐之中,他们在主动的感受音乐、欣赏音乐、体验音乐、表现音乐,将活动达到高潮。

《金蛇狂舞》中班音乐教案2

  活动目标:

  1、能在与同伴的交流中,体验与他人合作的快乐。

  2、能感受乐曲欢快、活泼的情绪,了解乐曲三段体曲式结构。

  3、能通过多种形式(语言描述、动作等)大胆的表现对乐曲的感知。

  4、熟悉、感受歌曲旋律和内容,学唱歌曲。

  5、通过学唱歌曲,体验歌曲的氛围。

  活动准备:

  录象、录音磁带、录音机、道具。

  活动建议:

  1、欣赏第一遍音乐:

  “你听时有什么感觉?听时你好像看到了什么?”

  2、进一步理解音乐:

  这首《金蛇狂舞》是我们中国的音乐还是外国的音乐?为什么?”引导幼儿听辨乐曲中的乐器特点。

  小结:这首音乐是我国明间一首很有名的乐曲,流传了好多年,这首乐曲表现们热烈、欢庆节日、舞龙、耍狮子的场面。

  3、分段欣赏:引导幼儿感受第二段的音乐表现的内容。

  如:两只狮子对话(通过节奏、音乐速度、乐句长短对比)越来越热烈的对话语气和越来越短的乐句结构。

  4、引导幼儿根据自己的对音乐的感知,各乐段特点进行表演。

  5、引导幼儿根据已有经验,运用多种步伐、动作表现对音乐的理解、感知。

  活动反思

  《金蛇狂舞》这首乐曲具有浓郁的民族风格,乐曲热闹欢快,原曲结构较为复杂,考虑到中班幼儿的年龄特点及音乐对幼儿的可感性、可接纳性,教师将乐曲中的.重复部分进行了改编。

  环境和材料对此次活动起着极大的暗示与激励作用。精美的教具是教师运用的重要手段,教师用中国民族特色的线描制作了两条形象生动的龙,用两种不同颜色的彩带制作了图谱――海洋,自制了色彩鲜艳的龙舟,在空地上也布置出海洋的路线,并且同图谱吻合,让幼儿在符合乐曲意境的环境中,理解和感受作品。

  活动中,教师调动了幼儿诸多的感知通道――听觉、视觉、运动觉等,让幼儿在观看教师图谱演示、跟随乐曲做动作等方式方法中,反复地倾听乐曲、感知乐曲。在欢快的乐曲声中,幼儿划龙舟比赛的场景将活动推向了高潮,你追我赶,争先恐后,准确地表达了他们对乐曲的理解,并用他们自己的方式表现出来。活动分别运用了集体、小组、个人等形式让幼儿参与活动,教师也积极地参与到游戏中,活动的氛围轻松愉快。

《金蛇狂舞》中班音乐教案3

  设计意图

  端午节快要到了,大街上到处都能感受到节日的气氛,粽子、绿豆糕、艾草等特有的节日物品吸引着孩子们。一天,贝贝在班上兴奋地告诉大家:“超市里有条龙呢!”很多孩子都附和起来:“我也看到了!”“龙身上还装有粽子呢?”就在那天的社会活动中,我和孩子们一起交流了端午节的来历、过端午节时的习俗等内容,孩子们意犹未尽。于是,我想到了让孩子们欣赏民乐《金蛇狂舞》,希望幼儿在艺术欣赏的氛围中来感受我们民族的民俗风情,体验民族节日热闹欢快的景象。

  活动目标

  ⒈感受乐曲热闹欢快的特点,喜欢中国民乐。

  ⒉分别用身体动作和声音的长短,尝试表现乐曲A段和B段。

  ⒊初步理解乐曲中的“对话”结构,感知A+B+A的结构。

  ⒋感受音乐节奏,乐意参与音乐游戏活动,体验游戏的快乐。

  ⒌能愉快地参与集体演奏活动。

  活动准备

  ⒈知识经验:教师了解民乐《金蛇狂舞》的背景等相关知识;幼儿已玩过“对歌”的游戏。

  ⒉材料准备:乐曲《金蛇狂舞》、电脑、录音机、故事《双龙戏水》、图谱自制龙舟、龙的头饰、红绸、锣、鼓等。

  ⒊环境准备:区角张贴划龙船、舞狮子、舞龙、放鞭炮等喜庆活动的图片;布置河道的场景,有起点和终点、水草等。

  活动过程

  ⒈完整欣赏乐曲,充分表达感受。

  ①幼儿随民乐《喜洋洋》舞动入场。

  ②请幼儿安静地欣赏民乐《金蛇狂舞》,思考:有什么感觉,为什么?想干什么?

  ③请幼儿表达自己的感受,并随音乐表现。

  ⒉欣赏故事,感知乐曲ABA结构。

  ①教师边操作图谱边讲故事《双龙戏水》。

  ②故事里有谁?发生了一件什么事情?

  ③再次欣赏乐曲,感知乐曲的结构。

  ④这个音乐有几段?它们一样吗?

  ⒊分段倾听,理解乐曲中的“对话。

  ①请幼儿重点欣赏B段。

  ②它们像在干什么?

  ③请幼儿分组模仿对话表演。

  ⒋玩游戏,感受乐曲的欢腾、热烈。

  ①教师和幼儿一起扮演龙随音乐游戏。

  ②请幼儿自己尝试游戏。

  ⒌品尝粽子,了解乐曲的相关知识。

  你们喜欢这首乐曲吗?它是我们中国伟大音乐家的聂耳创作的一首民族乐曲。外国人也很喜欢,听过以后总会竖起大拇指,夸奖我们中国的民乐真棒。这首好听的乐曲名字叫《金蛇狂舞》。

  活动延伸

  ⒈将乐曲中的“对话”创编成儿歌,让幼儿合作朗诵。

  ⒉请幼儿随乐曲玩舞龙灯或舞狮的游戏,充分感受乐曲的民族韵味。

  ⒊观看舞龙舞狮的录象片,了解《金蛇狂舞》的真实含义。

  活动反思

  《金蛇狂舞》这首乐曲具有浓郁的`民族风格,乐曲热闹欢快,原曲结构较为复杂,考虑到中班幼儿的年龄特点,及音乐对幼儿的可感性、可接纳性,我将乐曲中的重复部分进行了改编。

  环境和材料的暗示对此次活动起着极大的暗示与激励作用。精美的教具是我运用的重要手段,我用中国民族特色的线描制作了两条形象生动的龙,用两种不同颜色的彩带制作了图谱——海洋,色彩鲜艳的自制龙舟,在空地上也布置出海洋的路线,并且同图谱吻合,让幼儿在符合乐曲意境的环境中,理解和感受作品。

  活动中,我调动了幼儿诸多的感知通道——听觉、视觉、运动觉等,让幼儿在观看教师图谱演示、跟随乐曲做动作等方式方法中,反复地倾听乐曲、感知乐曲。在欢快的乐曲声中,幼儿划龙舟比赛的场景将活动推向了高潮,你追我赶,争先恐后,准确地表达了幼儿对乐曲的理解,并用他们自己的方式表现出来。活动分别运用了集体、小组、个人等形式让幼儿参与活动,教师也积极地参与到游戏中,活动的氛围轻松愉快,十分快乐。

《金蛇狂舞》中班音乐教案4

  活动目标:

  1、能在与同伴的交流中,体验与他人合作的快乐。

  2、能感受乐曲欢快、活泼的情绪,了解乐曲三段体曲式结构。

  3、能通过多种形式(语言描述、动作等)大胆的表现对乐曲的感知。

  4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

  活动准备:

  录象、录音磁带、录音机、道具。

  活动过程:

  1、欣赏第一遍音乐:

  “你听时有什么感觉?听时你好像看到了什么?”

  2、进一步理解音乐:

  这首《金蛇狂舞》是我们中国的音乐还是外国的音乐?为什么?”引导幼儿听辨乐曲中的乐器特点。

  小结:这首音乐是我国明间一首很有名的乐曲,流传了好多年,这首乐曲表

  现们热烈、欢庆节日、舞龙、耍狮子的场面。

  3、分段欣赏:

  引导幼儿感受第二段的音乐表现的'内容。

  如:两只狮子对话(通过节奏、音乐速度、乐句长短对比)越来越热烈的对话语气和越来越短的乐句结构。

  4、引导幼儿根据自己的对音乐的感知,各乐段特点进行表演。

  5、引导幼儿根据已有经验,运用多种步伐、动作表现对音乐的理解、感知。

  活动反思:

  《金蛇狂舞》是一节中班音乐欣赏活动,由于它的乐曲结构是幼儿不易掌握的,于是我采用图谱帮助幼儿理解音乐形象,分辨乐曲结构,帮助孩子去体验音乐和表现音乐,解决了活动中的重点、难点。另外,在进行游戏活动中,孩子们在教师的引导下,借助道具充分利用肢体动作表现音乐,可以说孩子们已经主动投入并沉迷在音乐之中,他们在主动的感受音乐、欣赏音乐、体验音乐、表现音乐,将活动达到高潮。

《金蛇狂舞》中班音乐教案5

  设计意图

  端午节快要到了,大街上到处都能感受到节日的气氛,粽子、绿豆糕、艾窝窝等特有的节日物品吸引着孩子们。一天,贝贝在班上兴奋地告诉大家:“超市里有条龙呢!”很多孩子都附和起来:“我也看到了!”“龙身上还装有粽子呢?”就在那天的社会活动中,我和孩子们一起交流了端午节的来历、过端午节时的习俗等内容,孩子们意犹未尽。于是,我想到了让孩子们欣赏民乐《金蛇狂舞》,希望幼儿在艺术欣赏的氛围中感受民俗风情,体验民族节日热闹欢快的景象。

  活动目标

  1.感受乐曲热闹欢快的特点,喜欢中国民乐。

  2.分别用身体动作和声音的长短,尝试表现乐曲a段和b段。

  3.初步理解乐曲中的“对话”结构,感知aba结构。

  活动准备

  1.知识经验:教师了解民乐《金蛇狂舞》的背景等相关知识;幼儿已玩过“对歌”的游戏。

  2.材料准备:乐曲《金蛇狂舞》、电脑、录音机、故事《双龙戏水》、图谱、自制龙舟、龙的头饰、红绸、锣、鼓等。

  3.环境准备:区角张贴划龙船、舞狮子、舞龙、放鞭炮等喜庆活动的图片;布置河道的场景,有起点、终点和水草等。

  活动过程

  1.完整欣赏乐曲,充分表达感受。

  ①幼儿随民乐《喜洋洋》舞动入场。

  ②请幼儿安静地欣赏民乐《金蛇狂舞》,思考:有什么感觉,为什么,想干什么?

  ③请幼儿表达自己的感受,并随音乐表现。

  2.欣赏故事,感知乐曲aba结构。

  ①教师边操作图谱边讲故事《双龙戏水》。

  ②故事里有谁?发生了一件什么事情?

  ③再次欣赏乐曲,感知乐曲的结构。

  ④这个音乐有几段?它们一样吗?

  3.分段倾听,理解乐曲中的“对话”。

  ①请幼儿重点欣赏b段。

  ②它们像在干什么?

  ③请幼儿分组模仿“对话”表演。

  4.玩游戏,感受乐曲的欢腾、热烈。

  ①教师和幼儿一起扮演龙随音乐游戏。

  ②请幼儿自己尝试游戏。

  5.了解乐曲的相关知识。

  你们喜欢这首乐曲吗?它是我们中国伟大的音乐家聂耳创作的一首民族乐曲。这首好听的乐曲名字叫《金蛇狂舞》。

  活动延伸

  1.将乐曲中的“对话”创编成儿歌,让幼儿合作朗诵。

  2.请幼儿随乐曲玩舞龙灯或舞狮的游戏,充分感受乐曲的民族韵味。

  3.观看舞龙舞狮的录像片,了解《金蛇狂舞》的真实含义。

  活动反思

  《金蛇狂舞》这首乐曲具有浓郁的民族风格,乐曲热闹欢快,原曲结构较为复杂,考虑到中班幼儿的年龄特点及音乐对幼儿的可感性、可接纳性,教师将乐曲中的重复部分进行了改编。

  环境和材料对此次活动起着极大的暗示与激励作用。精美的教具是教师运用的重要手段,教师用中国民族特色的`线描制作了两条形象生动的龙,用两种不同颜色的彩带制作了图谱――海洋,自制了色彩鲜艳的龙舟,在空地上也布置出海洋的路线,并且同图谱吻合,让幼儿在符合乐曲意境的环境中,理解和感受作品。

  活动中,教师调动了幼儿诸多的感知通道――听觉、视觉、运动觉等,让幼儿在观看教师图谱演示、跟随乐曲做动作等方式方法中,反复地倾听乐曲、感知乐曲。在欢快的乐曲声中,幼儿划龙舟比赛的场景将活动推向了高潮,你追我赶,争先恐后,准确地表达了他们对乐曲的理解,并用他们自己的方式表现出来。活动分别运用了集体、小组、个人等形式让幼儿参与活动,教师也积极地参与到游戏中,活动的氛围轻松愉快。

《金蛇狂舞》中班音乐教案6

  活动目标:

  1、能在与同伴的交流中,体验与他人合作的快乐。

  2、能感受乐曲欢快、活泼的情绪,了解乐曲三段体曲式结构。

  3、能通过多种形式(语言描述、动作等)大胆的表现对乐曲的感知。

  4、熟悉、感受歌曲旋律和内容,学唱歌曲。

  5、通过学唱歌曲,体验歌曲的氛围。

  活动准备:

  录象、录音磁带、录音机、道具。

  活动建议:

  1、欣赏第一遍音乐:

  “你听时有什么感觉?听时你好像看到了什么?”

  2、进一步理解音乐:

  这首《金蛇狂舞》是我们中国的音乐还是外国的音乐?为什么?”;本文引导幼儿听辨乐曲中的乐器特点。

  小结:这首音乐是我国明间一首很有名的乐曲,流传了好多年,这首乐曲表现们热烈、欢庆节日、舞龙、耍狮子的场面。

  3、分段欣赏:引导幼儿感受第二段的音乐表现的内容。

  如:两只狮子对话(通过节奏、音乐速度、乐句长短对比)越来越热烈的对话语气和越来越短的乐句结构。

  4、引导幼儿根据自己的对音乐的感知,各乐段特点进行表演。

  5、引导幼儿根据已有经验,运用多种步伐、动作表现对音乐的理解、感知。

  活动反思

  《金蛇狂舞》这首乐曲具有浓郁的民族风格,乐曲热闹欢快,原曲结构较为复杂,考虑到中班幼儿的年龄特点及音乐对幼儿的可感性、可接纳性,教师将乐曲中的重复部分进行了改编。

  环境和材料对此次活动起着极大的暗示与激励作用。精美的教具是教师运用的重要手段,教师用中国民族特色的线描制作了两条形象生动的龙,用两种不同颜色的彩带制作了图谱――海洋,自制了色彩鲜艳的龙舟,在空地上也布置出海洋的.路线,并且同图谱吻合,让幼儿在符合乐曲意境的环境中,理解和感受作品。

  活动中,教师调动了幼儿诸多的感知通道――听觉、视觉、运动觉等,让幼儿在观看教师图谱演示、跟随乐曲做动作等方式方法中,反复地倾听乐曲、感知乐曲。在欢快的乐曲声中,幼儿划龙舟比赛的场景将活动推向了高潮,你追我赶,争先恐后,准确地表达了他们对乐曲的理解,并用他们自己的方式表现出来。活动分别运用了集体、小组、个人等形式让幼儿参与活动,教师也积极地参与到游戏中,活动的氛围轻松愉快。

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