音乐在农场里教案

音乐在农场里教案

　　作为一位杰出的教职工，就难以避免地要准备教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编整理的音乐在农场里教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

音乐在农场里教案1

　　活动目标：

　　1、借助图谱，学习运用分角色、接唱等不同形式演唱歌曲。

　　2、尝试按原歌词的格式和内容创编和替换歌词。

　　3、体验合作歌唱的快乐。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、体验歌曲中的欢快情绪。

　　活动准备：

　　经验准备：理解什么是农场，对小动物的叫声有了一定的认知经验。

　　物质准备：图谱、小动物图片、钢琴。

　　活动过程：

　　一、谈话导入，激发幼儿兴趣。

　　1、小朋友，今天老师想带你们去农场。

　　2、农场里有哪些小动物呢？

　　二、理解歌词，学习演唱歌曲。

　　（一）、欣赏歌曲，理解歌词

　　1、让我们一起来听一听都有哪些小动物跟大家打招呼。

　　2、用音乐把小动物叫出来。

　　（二）跟着音乐，学唱歌曲。

　　1、让我们跟着音乐一起和小动物们唱歌吧。

　　2、分角色演唱歌曲。

　　3、用接唱的方式演绎歌曲。

　　三、替换歌词，创编歌曲。

　　1、农场里除了有这三种小动物，还会有什么小动物呢？

　　2、它们会怎么唱呢？或者会干嘛呢？

　　3、我们一起来唱一唱。

　　四、结束语

　　这首歌曲还有一个好听的名字叫“在农场里”。农场主说玩了一天，农场里的小动物们要休息了，那我们下次再来和他们做游戏吧！

　　活动反思：

　　孩子们给了我很大的惊喜，他们的很多想法都非常有创意，也是因为他们的'创意擦出了我思想的火花，使活动变的更精彩。让孩子发表自己的想法，为他们喝彩，才更有利于孩子的发展。我们应该多多向孩子学习，相信他们的能力，给他们足够的空间，学会为他们喝彩。在音乐实践活动中学习最基本的音乐文化知识技能技巧。依据孩子的实际能力设计教学内容，让孩子在活动中真正有所收获，切实落实教学活动的时效性。

音乐在农场里教案2

　　结合了主题《在农场里》，为了提高中班孩子数数能力，尝试对呈封闭状排列的物体进行数数，结合"在农场里"的主题，针对幼儿的年龄特点，通过提供不同层次的操作材料，从而积累封闭式数数的不同经验，同时创设了有趣的情景，在情境中开展数学活动。

　　活动难点：学习呈封闭状排列的物体的数数

　　活动重点：提高幼儿数数能力

　　活动目标：

　　1、在数小鸭的情境中，运用已有数数的经验数数，并尝试运用呈封闭状排列的物体的数数方法，提高数数能力。

　　2、体验帮助鸭妈妈数小鸭的快乐。

　　活动准备：

　　1、小鸭若干，（直线排列、曲线排列、呈封闭状排列）。

　　2、辅助材料：夹子、笔、数字等。

　　活动过程：

　　一、鸭宝宝排队游泳（价值分析：运用已有数数的经验数数）

　　情境导入：暖和的春天来了，小河里的水变暖了，我的鸭宝宝排好了队来游泳了。

　　1、数数鸭宝宝（出示若干只小鸭呈一字式排列、曲线排列） 提问：数一数有几只鸭宝宝呀？

　　小结：嗯，你们的办法真灵，数的真快!

　　二、鸭宝宝花样游泳（价值分析：尝试运用呈封闭状排列的物体的数数方法，提高数数能力）

　　情境导入：我的鸭宝宝说他们要和运动员一样来一次花样游泳了呢。

　　刚刚它们排好队的时候，我一遍就数清楚是几只了。可他们一摆了个花样游泳的造型，我数来数去好几遍还没有数清楚，这可怎么办呀？

　　1、数花样游泳的鸭宝宝

　　提问：（1）小朋友，你们来帮帮我，有什么办法能让我数清楚我的鸭宝宝到底有几只呢？（幼儿相互讨论商量。）

　　提问：（2）你是怎么数的？你从哪里开始数的？数到哪里结束？

　　2、数丢了帽子的`鸭宝宝

　　提问：（1）可是我的鸭宝宝太顽皮了，把帽子也给丢了，现在小鸭一摸一样了，又该怎么数呢？

　　小结：你们的办法真灵，用各种办法记住了从哪只小鸭数起，就能知道数到哪只停下来。这样不会多数也不会少数，今天多亏了你们教了我这个本领，谢谢小朋友！

　　3、幼儿帮忙数小鸭

　　情景导入：可是你们看呀，还有那么多调皮的鸭宝宝还在河里摆造型，他们长的都一模一样，我数也数不清，请你们用刚刚的好办法快来帮助我吧！

　　提要求：鸭妈妈还提供一些工具可以帮助你们数数，如果你需要它就用，不需要它也可以不用。

　　4、幼儿交流

　　提问（1）：你数了怎么样的鸭子宝宝？你是怎么数的？（2）碰到一摸一样的鸭子你怎么记住的，从哪里开始的？

　　小结：今天你们既帮助了鸭妈妈，又让自己学到了许多数数的本领。以后当我们碰到要数的图案像圈儿排队的时候，我们可以用这些方法试一试，数一数，这样我们数数的本领会更大。

　　三、鸭妈妈感谢小朋友（价值分析：体验帮助鸭妈妈的快乐。）

　　1、今天鸭妈妈要谢谢你们小朋友，所以要请你们去我家里做客，要感谢你们，我们一起出发吧！

　　活动评析

　　活动的选材非常的有趣生动，孩子们非常喜欢，符合中班幼儿的年龄特点。中班幼儿的社会意识正在逐步的加强，因此通过这个绘本故事培养了幼儿初步的责任意识，对幼儿的发展具有一定的价值性。

　　活动的目标清晰，各环节能紧扣活动目标层层递进，提问和回应也能围绕"约定"和"遵守约定"展开，及时捕捉孩子的信息，适时的回应，有效的达成了活动的目标。如：小朋友说到："兔子不能再车上蹦蹦跳跳"时，老师便追问："为什么兔子不能在车上蹦蹦跳跳？"小朋友纷纷说了自己的理由之后老师总结："是呀，在车上蹦蹦跳跳是一件很危险的事情。"老师的回应归纳了孩子们的回答。又如：狮子爷爷和小动物们分别做了约定以后，老师用PPT的形式归纳总结了这些"约定"，进一步加强了孩子们对"约定"含义的理解。为后面遵守"约定"的环节起了很好的铺垫作用，使幼儿在后面的活动环节中更能感受到小动物们违反了"约定"最后倒置的严重后果，知道遵守"约定"的重要性。

　　在活动中老师在"仔细观察图片"环节上还需加大一些，让孩子有充分的时间去仔细观察，促使孩子更大胆的表达自己的想法。

音乐在农场里教案3

　　设计思路：

　　幼儿与动物之间，似乎有着天然的关系。幼儿从小就喜欢动物，千变万化的动物世界总是能够引起他们的注意。音乐活动《在农场里》是属于“在农场里”这个主题背景下的。

　　《课程指南》指出“接触各种富有情趣的作品，大胆想象，用自己喜欢的方式表达感受和体验，理解他人的表达方式”是学习活动的课程内容之一。《在农场里》这首歌曲曲调流畅、诙谐，歌词简单，便于幼儿记忆。活动中我以幼儿熟悉、喜欢的动物作为切入点，以农场的情景贯穿始终，将幼儿引入到亲切、温馨的氛围中，借助幼儿喜欢的歌唱形式，让幼儿在听听、唱唱、玩玩中初步学唱歌曲并且尝试简单的歌曲创编，从而进一步体会音乐活动带来的乐趣。

　　活动目标：

　　1、听听、唱唱、玩玩中学唱歌曲，尝试简单的歌曲创编。

　　2、在游戏中体验与好朋友共同活动的快乐。

　　活动准备：ppt、音乐、钢琴

　　活动过程：

　　一、调动情绪

　　1、师：今天天气真好呀，我们一起去逛逛农场好么？

　　2、师：我们要乘着两列火车去农场。（钢琴伴奏）

　　第一列火车（出示节奏卡X X | X X|）换一列火车咯（出示新节奏卡X X | X X X|）

　　二、学唱歌曲

　　1、猪妈妈找小猪

　　师：有一个动物朋友在农场里，它会是谁呢？我们来听一听。（噜……）

　　师：这个朋友是谁呀？（幼儿回答后，教师出示猪妈妈PPT）

　　师：猪妈妈的小猪丢了，听听看她唱了什么找小猪。（PPT音乐）

　　师：刚才猪妈妈唱了什么找小猪？（幼儿泛说，教师轻唱）

　　师：我们也唱着歌来帮猪妈妈找一找她的小猪吧。（钢琴伴奏，幼儿试唱）

　　2、小猪找到了

　　师：小猪找到没呀？我们来听一听、看一看。（小猪PPT教师唱第二段）

　　师：小猪是怎么回答妈妈的？（幼儿泛说，教师轻唱）

　　师：那我们一起唱着小猪的歌回答猪妈妈。（钢琴伴奏，幼儿试唱。）

　　三、尝试创编

　　1、鸡妈妈找小鸡（鸡妈妈PPT+音乐“我那顽皮的小宝宝，不知道跑哪里去了，你们看到它了么？我得赶紧去找找！”）

　　师：鸡妈妈刚才唱了什么歌找小鸡呀?（幼儿试唱钢琴伴奏）

　　师：小鸡会怎么回答妈妈呢？(幼儿讨论尝试创编钢琴伴奏)

　　师：听一听是不是像你们唱的一样（PPT小鸡唱歌验证答案）

　　师：原来真的是跟你们唱的一样的，我要向你们学一学小鸡的歌，你们教教我哦。（钢琴伴奏，幼儿跟着教师演唱。）

　　2、鸭妈妈找小鸭（鸭妈妈PPT“小朋友们，我的小鸭宝宝丢了，你们能帮我找一找么？”）

　　师：鸭妈妈该唱什么歌找小鸭呢?小鸭又会怎么回答呢？(几位幼儿尝试)

　　听教师演唱验证答案

　　幼儿扮演鸭妈妈和鸭宝宝演唱。

　　四、延伸

　　1、师：小动物们的.圣诞派队马上就要开始了，我们一起开着小火车出发吧。

　　附歌曲：

　　2/4

　　1 1 2 3 1︱2 2︱2 2 3 4 2︱3 3︱5 5 6 5 3︱4 4 6︱5 5 4 2︱1-‖

　　是谁在农场噜噜？是谁在农场噜噜？是谁在农场噜噜叫？是谁噜噜噜？

　　是谁在农场叽叽？是谁在农场叽叽？是谁在农场叽叽叫？是谁叽叽叽？

　　是谁在农场嘎嘎？是谁在农场嘎嘎？是谁在农场嘎嘎叫？是谁嘎嘎嘎？

　　1 1 2 3 1︱2 2︱2 2 3 4 2︱3 3︱5 5 6 5 3︱4 4 6︱5 5 4 2︱1-‖

　　猪儿在农场噜噜。猪儿在农场噜噜。猪儿在农场噜噜叫。猪儿噜噜噜。

　　小鸡在农场叽叽。小鸡在农场叽叽。小鸡在农场叽叽叫。小鸡叽叽叽。

　　小鸭在农场嘎嘎。小鸭在农场嘎嘎。小鸭在农场嘎嘎叫。小鸭嘎嘎嘎。

　　调整与反思：

　　本次活动从目标达成度来看，我认为是基本达成了，幼儿掌握了歌曲旋律学会了歌曲，并且在学的过程中能够进行简单的创编。

　　要说明的是，实际上整首歌曲是有对唱的成分在里面的，我没有在目标上定位为学唱歌曲、学习对唱，而只是在最后一部分稍微引入一点扮演妈妈和宝宝的角色，让幼儿感受对唱的这一形式。原因是这样的，我把目标定位为，又有学唱的又有创编的，如果再把对唱放入是否一节课要完成的东西太多？幼儿能否接受？然而从幼儿的年龄特点考虑，中班幼儿可以有对唱，所以我预设的是把对唱的形式放在第二教时，让扮演分角色扮演妈妈和宝宝来学习对唱。

音乐在农场里教案4

　　【活动目标】

　　1、倾听音乐，听辨不同的音乐角色，感受乐曲中有趣的动物形象。

　　2、体会音乐情节的变化，尝试用简单的表演表达自己对音乐的理解。

　　【活动准备】

　　CD播放器、鸭妈妈和小鸡的手偶、幼儿人手1套指偶、幕布台。

　　【活动过程】

　　一、音乐欣赏《农场里的临时妈妈》

　　1、讲述故事《农场里的临时妈妈》（手偶配合讲述故事前半段）。

　　引导语：农场里住着许多的动物朋友，他们之间经常发生一些有趣的事，今天，我就来讲一个发生在农场里的故事。听好了，我要开始讲了。农场里住着鸡妈妈和它的孩子，他们的邻居是鸭妈妈和他的孩子。有一天，鸡妈妈要出远门于是请鸭妈妈帮它照顾孩子们，鸭妈妈很热情的答应了。鸡妈妈走了，小鸡们和小鸭们一起玩。小鸭在河里游泳，小鸡们岸上看着他们可羡慕了因为小鸡不会游泳。这时鸭妈妈到池塘边来教孩子们回家，于是小鸭们上了岸和小鸡们摇摇摆摆回了家。到了家，鸭妈妈发现小鸡的数量不对少了一只。于是他就回到池塘边寻找，原来啊！有一只小鸡因为很羡慕小鸭游泳的本领正站在池塘边学者小鸭游来游去的动作呢！鸭妈妈大声叫小鸡回家，可是小鸡不愿回去。鸭妈妈大步大步走上前想把小鸡带回去，小鸡看见鸭妈妈来了它连忙向前跑，接下来会发生什么事呢？我们一起来听听音乐.

　　师：谁听出来了？刚才老师讲过这段音乐讲的谁和谁的事？(可以提示故事里有谁?)

　　幼：鸭妈妈、小鸡

　　师：音乐里，哪里是鸭妈妈的声音？那里是小鸡的声音？你能听出来吗?我们来听音乐。（单放小鸡和鸭妈妈的音乐引出手型动作）听了音乐，猜猜看小鸡和鸭妈妈发生了什么事？

　　幼：小鸡在跑，鸭妈妈在后面追.

　　师：我们再来仔细听音乐，这次我要请出小鸡和鸭妈妈,看看到底发生了什么事？（幼儿听音乐教师用手偶表演）音乐听完了，谁听出来了，音乐开始小鸡和鸭妈妈在干什么?

　　幼：小鸡在跑、鸭妈妈在后面追。

　　师：你们能不能学一下小鸡在跑，鸭妈妈在追这个动作。（放小鸡和鸭妈妈教师指导）表演的真好，老师跟你们学好吗？准备好了吗？小鸡呢！鸭妈妈呢！不过我有个要求哪里是小鸡在跑，哪里是鸭妈妈在追？请你们用动作大胆表现出来。（放音乐老师带领幼儿学动作在小鸡落水停下）

　　师：小鸡怎么了？

　　幼：掉进水里了。

　　师：小鸡掉进水里会发生什么事？接下来我们继续听音乐。

　　师：小鸡掉进水它发生什么事？

　　幼：喊救命

　　师：喊救命时小鸡的声音会怎么样？

　　幼：大声

　　师：为什么这么大声？

　　幼：希望鸭妈妈来就它。

　　师：小鸡叫救命时声音是一直很大声吗？有没有变化?听听看。(放小鸡落水音乐)

　　师：小鸡叫救命时声音是一直很大声吗？一起来听听看，为什么声音会一会大，一会小呢？

　　幼：透不过气来。

　　师小结：音乐当中会告诉我们许多的`讯息，小鸡的声音一会大一会小说明小鸡掉到水里透不过气来，它会被淹死吗？我们来一起听一听。（放谢谢你音乐）

　　师：小鸡被淹死了吗？

　　幼：小鸡被就起来。

　　师：小鸡被救起会说什么？

　　幼：谢谢你。

　　师：我们听听音乐里小鸡是怎么对鸭妈妈说话的？仔细听听，（放最后的音乐）谁来学一学小鸡说话的节奏？小鸡的这个声音是什么意思？

　　师：故事讲完了，音乐也听完了，有趣吗？想不想再听一遍，我们请出小鸡和鸭妈妈跟着音乐一起来表演，小鸡准备好了！鸭妈妈准备好了？小朋友你们准备好了吗？(放整段音乐)

　　师：表演的怎么样？那有没有哪位小朋友想一起表演呢？

　　师：还有没有谁想来的？在正式表演之前，我们把小鸡和鸭妈妈的动作练一练，好吗？看看你们的小椅子底下有什么？（小鸡、鸭妈妈、幼儿左右手各带一个）

　　听音乐和老师一起表演，想不想表演给其他小朋友看呢？带上我们的小鸡和鸭妈妈到外面表演吧！

音乐在农场里教案5

　　活动设计背景

　　我班孩子都是农牧民的孩子，家里都有动物孩子们也基本上听见过他们的叫声。《纲要》中指出幼儿教育要本土化，利用当地的资源，对孩子进行教育更能贴近幼儿的生活，因此我选择了这个中班的音乐活动。

　　活动目标

　　1、学习用领唱齐唱的方法演唱歌曲。

　　2、按原歌词的格式和内容创编新歌词。

　　3、体验与同伴合作歌唱的乐趣。

　　4、能根据音乐的速度，变换动作速度。

　　5、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。

　　教学重点、难点

　　重点：教育幼儿学会领唱和齐唱方法演唱歌曲。

　　难点：教育幼儿创编新歌词。

　　活动准备

　　1、对农场(村)的动物及叫声有一定的认知经验(经验)

　　2、幼儿已学过歌曲《小猪睡觉》(经验)。

　　3、农场背景图一张，以及小鸡、小鸭、小猪等小动物的实物图片，和节奏卡两张(×○×○，×××—)。

　　活动过程

　　一、复习歌表演《小猪睡觉》

　　1、幼儿复习歌表演《小猪睡觉》。提问：小猪住在那里?(引出歌词：小猪在农场里，同时出示农场背景图，以及小猪)

　　2、教师引导幼儿说出小猪的叫声：噜噜。

　　二、学唱新歌。

　　(1)幼儿学唱小猪的叫声。(出示节奏卡)

　　1、小猪吃饱了就睡，睡着了还要打呼噜，问：打呼噜时的叫声应该怎么样?引出节奏卡(×○×○)，让幼儿学念其中的歌词：噜噜。

　　2、用同样的方法引出小猪找食吃时的叫声，同时出示节奏卡(×××—)，幼儿学念噜噜噜。

　　3、幼儿跟随教师学说其中的歌词，注意掌握休止节奏。

　　(2)通过领唱齐唱等方式幼儿完整学唱歌曲。

　　1、幼儿边看图，边听教师完整范唱歌曲。

　　2、用领唱齐唱方法幼儿学唱歌曲，并模仿相应的动作。

　　3、引出歌曲名称《在农场里》，同时出示“在农场里”四个字宝宝。

　　三、创编新歌词。

　　1、幼儿迁移经验，说出在农场的其他动物及其叫声，并编进歌曲里唱一唱。

　　2、请个别幼儿将自己编的歌词唱出来，大家跟着学唱。

　　3、用新编的歌词进行领唱、齐唱。

　　四、结束谈话。

　　表扬幼儿能积极动脑，能用汉语表达歌曲。并给创编歌曲的幼儿奖一朵小红花，鼓励幼儿回家把歌曲编给爸爸妈妈听。

　　教学反思

　　音乐是一门极富创造性的艺术，而音乐活动都能为幼儿提供发展创造精神和创造能力的机会。在幼儿园中音乐创造能力培养方面的要求是“乐于参与即兴创造活动。”幼儿在创作过程中的'积极性、创造性的发挥是评价创作教学是否获得成效的主要依据。

　　《在农场里》这节歌唱活动，其活动目标是在学习歌曲的基础上，结合歌曲内容，充分发挥想像力，编创的歌词，并结合歌词进行即兴动作表演。我改变以往的图谱，换成了生动的背景图，以及相应小动物的图片和节奏卡，让幼儿有一种身临其境的感觉，在充满生机和活力的地方，各种动物在这里悠然自得地生活，同时我将歌唱、体态律动、创编歌词等幼儿喜爱的活动融入《在农场里》。这首歌旨在通过幼儿对农场里各种声音的模仿、想像与创造歌唱使幼儿的听觉、观察力、模仿力、创造力等诸多能力得到锻炼和提高。同时还能使幼儿拉近幼儿与小动物的距离。首先在创编歌曲《在农场里》根据歌曲内容，我以游戏的口吻告诉幼儿：“农场里还有那些动物朋友没有来，我们把他们也请到《在农场里》?”然后出示相应的小羊、小狗、公鸡等动物图片，并让幼儿讨论：如果小羊、小狗、公鸡在农场里，歌曲应该怎么唱?这是创编的准备阶段，为创编新的歌词内容作准备。本环节幼儿在学会歌曲的基础上，创编时都很积极，都有创编的欲望，并且幼儿创编的也很好。本活动是一种轻松、愉快、力所能及的事情。最后是创编的练习阶段，请几个能力较强的幼儿到前面指着图片分别领唱。此环节幼儿非常轻松、愉快地体验了创作成功的喜悦。最后活动在愉快活泼的气氛中进行、结束。

　　此次活动唯一不足的就是有一小部分幼儿对歌曲的最后一句有些混淆，虽然我纠正了一下，但效果并不很好，这也许是我班幼儿语言能力弱，又是全班幼儿一起上课的原因吧，我相信只要稍微个别辅导一下，那几个幼儿一定能改过来的。不过我觉得整个活动效果还好。

　　小百科：农场，指农业生产单位、生产组织或生产企业，以从事农业生产或畜牧养殖为主，经营各种农产品和畜牧产品，“大家种有机农场”。

音乐在农场里教案6

　　活动目标：

　　1．学习用领唱齐唱的方法演唱歌曲。

　　2．在歌曲中感知休止符，按原歌词的格式和内容创编新歌词。

　　3．体验与同伴合作歌唱的乐趣。

　　活动准备：

　　1．各种小动物图片：猪、牛、鸭、羊、公鸡、猫、狗

　　2．农场背景图，节奏卡：×○×○︱，××﹋︱，×××-︱

　　活动过程：

　　1 . 复习歌表演《小猪睡觉》

　　（1）师：孩子们，我们学过一首歌曲《小猪睡觉》，还记得吗？好，我们一起来表演一下吧！

　　（2）幼儿一起复习歌表演《小猪睡觉》。（配班弹琴介入）

　　（3）师：今天小猪要带我们去农场玩一玩呢！

　　2 . 学唱新歌。

　　（1）出示农场背景图，幼儿学唱小猪的叫声。

　　师：小猪在农场里好开心呀，还会唱歌呢，你知道小猪是怎样唱歌的呢？

　　引出节奏卡（×○×○），让幼儿学念其中的.歌词：噜、噜。老师重点讲解休止符：在小猪的叫声里有一个小符号，它叫休止符，只要一说到它那儿，我们就要马上闭上嘴，你找到休止符了吗？（幼儿指出）引导幼儿完整地说一说：猪儿在农场噜噜。

　　（2）小猪还会这样唱呢！（出示第2张节奏卡××﹋︱），学一学：猪儿在农场噜噜叫。

　　（3）小猪越唱越开心，同时出示节奏卡（×××—）：猪儿噜噜噜。

　　（3）跟着图谱念歌词（配班弹琴介入）：猪儿在农场（噜、噜），猪儿在农场（噜、噜），猪儿在农场（噜噜叫），猪儿（噜噜噜）。

　　（4）师：小朋友说得真好！小猪还要请我们一起来唱一唱呢！

　　3 . 以领唱齐唱、对唱的形式演唱歌曲《在农场里》

　　（1）师生对唱。现在老师来唱歌曲的前半段，你们唱小动物叫的地方。我们来试试。

　　（2）分组对唱。请男孩子唱歌曲的前半段，女孩子唱小动物叫的地方。唱前半段的男孩子站起来。（交换对唱）

　　（3）个别幼儿领唱。

　　4 . 创编歌词。

　　（1）师：农场里还有什么小动物呢？

　　（2）根据幼儿回答出示小动物图片，插入图谱，问：牛儿会怎么唱歌呢？

　　（3）教师范唱一遍，引导幼儿看图谱唱一唱。（男女分组唱）

　　（4）同法引出其他动物：鸭子、公鸡、猫、狗、羊，演唱形式可以是小组，最后到个别。

　　5 . 幼儿边唱边表演。

　　小动物们说想请小朋友和它们一起跳舞！你们愿意吗？那请小朋友站在位置前边唱边表演。

　　6. 教师小结。

　　师：今天我们和农场里的小动物一起唱了一首有趣的歌，歌曲的名字就叫《在农场里》，回去以后，把我们在农场看到的，听到的，学到的，说给爸爸妈妈、爷爷奶奶以及好朋友听一听，再想一想，你还会把什么动物唱到这首歌里来呢？跟农场里的小动物们再见吧！

音乐在农场里教案7

　　设计背景

　　模仿是正处于五六岁的孩子的表现特征。《在农场里》是一首言简意赅又不失童趣的儿童歌曲，整个曲调生动活泼，能使幼儿在轻松活跃的氛围中潜移默化地接受音乐美的熏陶。以模仿动物的叫声的教学情境将欢快的音乐节奏与游戏巧妙的结合起来，激发幼儿的表现欲，使幼儿在玩中学、学中玩。

　　活动目标

　　在情境中熟悉歌曲旋律，学唱歌曲，并尝试改编歌词。

　　激发对动物的喜爱之情。

　　用肢体语言表现歌曲。

　　重点难点

　　重点：学会能够用活泼、诙谐的情绪演唱歌曲。

　　难点：根据歌曲旋律创编歌词并表演。

　　活动准备

　　动物图片，钢琴。

　　活动过程

　　一、创设情境导入

　　春天到了，小鸟（儿童扮演）从南方飞回来了，正开开心心整整齐齐的飞进了一个热热闹闹有很多种动物的.农场里（教师钢琴伴奏音乐），参加大型的动物音乐会。

　　师：音乐会开始前，一起来跟老师来唱首动听的歌好不好呢？

　　教师幼儿围成一圈，手拉手边走边唱歌。

　　师：有谁记得我们刚才唱的歌里面提到了哪些动物？儿童自由回答。

　　二、导入新歌

　　师：小猪小牛小鸭高兴的时候会怎样叫？能按节奏模仿 走路和叫声吗？

　　请表现好的幼儿到围成的圆圈和中间表演各种动物的叫声和走路。

　　师：小朋友们的表演真棒！我们一起来跟这些小动物们讲讲话，好不好呢

　　老师边唱边演示学动物叫声及走路一遍后，幼儿跟学。再放录音老师幼儿一起跟旋律歌唱和表演。（小猪在农场噜噜，小猪在农场噜噜，小猪在农场噜噜噜，小猪噜噜噜。）

　　请部分幼儿根据教师手中的动物图片表演，其他幼儿演唱伴奏。

　　师：农场里除了以上动物还有哪些动物呢？他们又是怎么样的叫呢？

　　生：小狗、小猫、小羊…

　　幼儿演示动物叫声和走路。

　　师：小朋友们能否用老师刚才的歌曲旋律学着这些动物叫呢？教师钢琴伴奏，幼儿表演。

　　今天农场里动物们的音乐会可真热闹啊！而且还有小朋友们能干的表演。

　　三、游戏巩固

　　将男生分成几组围成四个圈歌唱伴奏，由女孩在小农场里扮演不同动物。再让男孩扮演自己喜欢的动物，女孩伴唱。表扬表现能干的幼儿。

　　师：动物是我们人类最好的朋友，他们都喜欢宽广无比，自由自在，魅力清新的大自然，因为那里才是他们最温暖的家，所以我们要热爱和保护每一种动物，让他们成为我们永远的好朋友。所以让这些可爱的而动物们回归到广阔大自然去吧。

　　教师弹奏音乐并组织动物们回归大自然。

　　教学反思

　　1、教学中如果能结合课件如Flash动画，效果会更好，还有待提高多媒体信息技术。

　　2、在开始的节奏练习环节中，由于我强调学生对音乐的体验与感受，班级人数较多，表演过程出现一堆拥挤现象，安全问题没有考虑周全。到后面表演以分组的形式进行，表演更整齐更到位，同时也培养了幼儿学会以一个观众身份用眼睛用耳朵去认真的看听的能力。

音乐在农场里教案8

　　活动目标：

　　1、感受歌曲活泼、欢快的特点，学习领唱和齐唱的方法演唱歌曲。

　　2、尝试根据歌曲的结构创编歌词，提高创造想象能力。

　　3、能积极参与活动，体验与同伴合作歌唱的乐趣。

　　活动准备：

　　农场背景图，小动物图片，音乐，歌词图片，太阳、月亮图片。

　　活动过程：

　　一、导入部分、练声

　　1、"小朋友，今天我要邀请小朋友去参观一个非常漂亮、好玩的地方--农场，想去吗？我们乘着火车出发吧！"（播放音乐，进入场地）"农场到了！瞧！农场里有什么呀？"幼儿讲述。

　　2、练声"哇！农场里的东西真多呀、真有趣，有房子、大树、有栅栏，还有许多可爱的小动物呢！那这些小动物是怎么叫的，我们一起来唱一唱，好吗？"带领幼儿唱《我爱我的小动物》。

　　二、学习新歌

　　1、"小朋友们唱得真好听，轻轻地找个地方坐下来吧！""除了这些小动物，看还有谁来了？我们快跟它打声招呼吧！小猪是怎么叫的？"引导幼儿学习小猪的叫声。

　　2、"小猪看到小朋友们可开心了！听，它唱起了歌--"老师范唱歌曲。

　　3、"歌曲的名字叫什么？"幼儿讲述后出示汉字：在农场里。

　　4、"你听到歌曲里唱了些什么？"请个别幼儿讲述，教师出示相应图片。

　　5、"小朋友的耳朵真灵呀，我们一边看图一边来说一说，好吗？"带领幼儿念歌词。

　　6、"我们也来唱一唱吧！"幼儿演唱歌曲。

　　7、 "在农场里这首歌曲听上去怎么样？我们应该用什么样的声音演唱歌曲？我们来听一听。"教师播放歌曲。

　　请幼儿讲述。

　　"这首歌很欢快，活泼，在唱的时候也要用快乐的声音来唱。"8、"唱的时候嘴巴要张得圆圆的，这样我们的声音才好听，我们再来唱一唱吧！"再次演唱。

　　三、学习用领唱和齐唱的`方法演唱歌曲

　　1、"小朋友唱得真好听呀，太阳和白云也跑来了，她们也想唱歌，在这里代表什么意思呢？"请幼儿讲述。

　　2、"小朋友真聪明，太阳在这里就是太阳唱的，白云在这就是白云唱的，最后在一起就是一起唱的，现在我来做太阳，你们做白云来唱一唱，好吗？""谁想来做太阳？剩下的小朋友做白云。"

　　四、创编歌词"农场里除了小猪，还有很多小动物呢，请你选一种你喜欢的小动物和他的叫声编到这首歌曲里来唱一唱，好吗？

　　1、幼儿交流，教师巡回指导

　　2、个别幼儿答"你来做太阳，我们来做白云，好吗？"

　　四、结束部分"小朋友真能干，编出了这么好听的歌曲，回家后把它唱给爸爸妈妈、爷爷奶奶听，好吗？时间不早了，我们赶快回家吧！"听音乐离开场地。

　　教学反思：

　　音乐是一门极富创造性的艺术，而音乐活动都能为幼儿提供发展创造精神和创造能力的机会。在幼儿园中音乐创造能力培养方面的要求是“乐于参与即兴创造活动。”幼儿在创作过程中的积极性、创造性的发挥是评价创作教学是否获得成效的主要依据。

　　《在农场里》这节歌唱活动，其活动目标是在学习歌曲的基础上，结合歌曲内容，充分发挥想像力，编创的歌词，并结合歌词进行即兴动作表演。我改变以往的图谱，换成了生动的背景图，以及相应小动物的图片和节奏卡，让幼儿有一种身临其境的感觉，在充满生机和活力的地方，各种动物在这里悠然自得地生活，同时我将歌唱、体态律动、创编歌词等幼儿喜爱的活动融入《在农场里》。这首歌旨在通过幼儿对农场里各种声音的模仿、想像与创造歌唱使幼儿的听觉、观察力、模仿力、创造力等诸多能力得到锻炼和提高。同时还能使幼儿拉近幼儿与小动物的距离。首先在创编歌曲《在农场里》根据歌曲内容，我以游戏的口吻告诉幼儿：“农场里还有那些动物朋友没有来，我们把他们也请到《在农场里》?”然后出示相应的小羊、小狗、公鸡等动物图片，并让幼儿讨论：如果小羊、小狗、公鸡在农场里，歌曲应该怎么唱?这是创编的准备阶段，为创编新的歌词内容作准备。本环节幼儿在学会歌曲的基础上，创编时都很积极，都有创编的欲望，并且幼儿创编的也很好。本活动是一种轻松、愉快、力所能及的事情。最后是创编的练习阶段，请几个能力较强的幼儿到前面指着图片分别领唱。此环节幼儿非常轻松、愉快地体验了创作成功的喜悦。最后活动在愉快活泼的气氛中进行、结束。

　　此次活动唯一不足的就是有一小部分幼儿对歌曲的最后一句有些混淆，虽然我纠正了一下，但效果并不很好，这也许是我班幼儿语言能力弱，又是全班幼儿一起上课的原因吧，我相信只要稍微个别辅导一下，那几个幼儿一定能改过来的。不过我觉得整个活动效果还好。

音乐在农场里教案9

　　目标：

　　1、能看着图形节奏卡大胆地表现自己喜欢的动物。

　　2、愿意和大家一起游戏，体会音乐活动的乐趣。

　　准备：动物节奏图形卡、动物脚印贴纸、FLASH动画、录音机、磁带。

　　重点：大胆表演

　　难点：按音乐节奏唱歌和跳舞

　　过程：

　　一、出示小动物图形卡，激发幼儿模仿兴趣。

　　1、出示小猪：“小猪怎样叫？”

　　2、老师放FLASH，幼儿欣赏。

　　3、模仿小猪叫的声音表演动作。

　　二、幼儿自由选择其他喜欢的动物，进行表演。

　　1、自由选择，表演叫声。

　　2、请个别表演。

　　3、集体学习。

　　4、出示动物图卡，按图卡模仿动物的叫声。

　　三、踩动物脚步节奏

　　1、选择喜欢的动物胸饰。

　　2、找到动物脚印，随音乐节奏踩脚印。

　　3、教师指导幼儿用好听的声音演唱。

　　4、教师简单小结。

　　活动反思：

　　歌唱《在农场里》的集教活动，我将活动目标定为：1.能初步控制声音进行歌唱，学习仿编歌词。2、敢于在集体中大胆表现，体验合作创编与歌声交流的.快乐。

　　我使用了生动的动物手偶，以及相应小动物的图片，让幼儿有一种身临其境的感觉，在充满生机和活力的地方，各种动物在这里悠然自得地生活；同时我将活动形式分为歌唱、体态律动等，让幼儿进一步熟悉歌曲的旋律，然后再在熟悉旋律的基础上创编歌词。通过幼儿对农场里各种声音的模仿、想像与创造歌唱使幼儿的听觉、观察力、模仿力、创造力等诸多能力得到锻炼和提高。同时还能使幼儿拉近与小动物的距离。

　　以提问的方式引导幼儿回忆农场里的动物：“农场里有哪些动物朋友，我们把它们也请到农场里？”然后出示相应的小羊、小狗、公鸡等动物图片，并让幼儿讨论：“小羊、小狗、公鸡是怎么叫的？如果小羊、小狗、公鸡在农场里，歌曲应该怎么唱？”这是创编的准备阶段，为创编新的歌词内容作准备。本环节幼儿在学会歌曲的基础上，创编时都很积极，都有创编的欲望，并且幼儿创编的也很好。最后是创编的练习阶段，请几个能力较强的幼儿到前面根据图片分别领唱并表演，以带领其他幼儿进行创编和模仿。此环节幼儿非常轻松、愉快地体验了创作成功的喜悦。最后活动在轻松、愉快、活泼的气氛中进行、结束，还让幼儿体验了完成一件力所能及的事情的愉悦和成功。

音乐在农场里教案10

　　教学目的

　　1、体验和表现欣赏活动带来的快乐。让孩子们喜欢欣赏音乐，初步养成良好的欣赏习惯。

　　2、从音乐中感受青蛙的可爱形象，通过扮演不同角色的青蛙来培养学生音乐的兴趣，让学生热爱大自然，并懂得青蛙是我们人类的好朋友。

　　3、熟悉乐曲旋律，分辨乐曲的音高和不同力度变化，并用嗓音表现音乐的高低与强弱变化。

　　教学方法

　　讲授，示范，对比，观察，体验，实践

　　教学分析

　　教学重点：感受声音的高低，并能够正确运用到歌曲中。

　　教学难点：学唱歌曲《青蛙合唱》，进行分配合作演唱。

　　教学准备：多媒体、自制课件、电子琴、手板、蛙筒等打击乐器

　　教学过程

　　第一课时

　　一、复习歌曲

　　1、师生问好

　　2、律动歌曲《国旗国旗真美丽》，边唱边做动作

　　二、学习新课程

　　1、引入新歌

　　（1）听歌曲：《我们的田野》，感受歌曲的内容，提问题

　　（听过这首歌吗，歌声告诉我们来了哪里，还告诉我们那里都有哪些美丽的景

　　色？

　　同学们，歌曲告诉我们来到了美丽的田野，在田野里呢，有一个动物朋友在等着我们哦，它是谁呢？）

　　2、猜谜语

　　大大的眼睛，光光的皮肤披着一件绿衣服，四条腿连蹦带跳的，还会游泳，唱起歌来呱呱的叫，同学们猜猜它是谁呢？谜底（青蛙）

　　3、学习新歌

　　（1）播放新曲目《青蛙合唱》，学生听赏

　　（2）提问：池塘里有两只青蛙在唱歌，一只是老青蛙，一只是小青蛙。老青蛙和小青蛙唱歌的声音有什么不同？（欢快、清脆；低重、沉闷）

　　什么时候是小青蛙唱歌，什么时候是老青蛙唱歌？

　　（3）带读“唱得有多清脆”和“唱得有多低沉”，这两句学生容易混淆

　　（4）小结：小青蛙的歌声高而响，清脆而欢快；老青蛙的歌声重而低，很沉闷的。

　　4、学生唱歌

　　（1）为歌曲加动作：在听到小青蛙的时候，双手举过头顶做青蛙；听到老青蛙是，双手放在膝盖附近做青蛙。

　　（2）各组分角色演唱小青蛙和老青蛙，请几位同学上来合唱

　　（3）全班一起唱

　　5、小结：唱歌曲的时候要模仿小青蛙和老青蛙的声音，分角色唱的时候要记住自己唱什么地方，和搭配什么动作，常准节奏。

　　6、复习歌曲《在农场里》

　　（1）常准歌曲节奏，注意强弱变化

　　（2）能模仿出动物的声音，做出动作

　　三、拓展

　　1、青蛙喜欢吃害虫，是我们人类的好朋友。清清的池塘是它们美丽的.家，可是，由于人们经常往河里乱倒垃圾，乱放污水，小青蛙的家正日益变黑，变臭。会不会有一天，小青蛙会真的找不到家呢？孩子们，让我们爱护自然环境，永远给小青蛙留下清澈的池塘，美丽的家。

　　2、让学生课后继续唱熟歌曲，并可以回家后和爸爸妈妈分角色合唱

　　第二课时

　　一、复习

　　1、师生问好

　　2、复习《青蛙合唱》，请同学们唱出小青蛙和老青蛙的声音有什么不同

　　二、认识手板和蛙筒

　　1、请同学们敲一敲、想一想怎样使乐器发声

　　2、出示乐器，教学生们区分音色，认识节奏

　　3、听一听、谈一谈、选一选

　　（1）看看乐器的形状，听听乐器的声音

　　（2）谈谈乐器的声音像什么？

　　（3）怎样选择用手板和蛙筒来表现《青蛙合唱》的声音

　　4、听音乐，用乐器练习为歌曲伴奏

　　（1）徒手练习，先一起打拍子，再请个别同学到讲台上来演示，其他同学唱歌

　　（2）使用乐器，用对方法，打对节奏

　　三、学习音的高低

　　1、提问：同学玩过跷跷板吗？它是怎么玩的呢？（引出高低音的认识）

　　2、感受音的高低，自然界的声音有高有低，让同学们听听动物、交通工具的声音，分辨其高低。

　　3、教学生唱《低音do和高音do》

　　4、在琴上弹出高低音，教学生听辨高音低音，知道哪个是高音do哪个是低音do。并可以加上一些节奏与动作。比如：

　　（1）、老师先弹一个音，再弹其他单音，比前一个音高时举手，听到比前一个音低时放下或双手叉腰。

　　（2）、听到老师弹高音do’时摸头，弹低音do时拍腿。

　　（3）、弹 “XX X，XX X”这个节奏，听到高音的轻轻拍手三下，听到低音的轻轻拍腿三下。

　　四、小结

　　同学们，你们还能从生活中发现哪些物体可以做为“乐器”？想一想，如何制作想要的小乐器，然后带回课堂展示。

音乐在农场里教案11

　　-——歌曲《在农场里》

　　一． 活动目标：

　　１． 让幼儿知歌曲的名称，了解歌曲的内容。

　　２． 培养幼儿对歌曲的兴趣。

　　二． 活动准备：

　　动物头饰和幼儿人数相等

　　录音机，磁带

　　三． 活动过程：

　　１． 教师带领幼儿做律动《摘果子》进音乐室

　　２． 发声练习《我的小喇叭》Ｃ。Ｃ＃Ｄ

　　３． 复习歌曲《好朋友，行个礼》

　　小朋友今天来了许多叔叔阿姨，小朋友应该怎样做（有礼貌问好）。那么现在请你们找到自己的`好朋友，我一起来表演《好朋友，行个礼》。

　　４． 学唱新歌《在农场里》

　　（1）刚才小朋友唱的真好听，来我们表扬自己一下。今天老师就带你们农场看一看有什么小动物听一听小动物是怎么唱歌？

　　（2）老师示范唱一遍。并出示动物头饰提问幼儿农场里有什么小动物？

　　（3）小朋友你听到农场里有什么小动物在唱歌？那你们想不想学小动物唱歌？

　　（4）幼儿听琴声跟老师一句一句唱。

　　（5）全体幼儿跟老师将整首歌唱。

　　（6）请小朋友带上动物头饰，你是什么动物就学什么动物唱。

　　四．音乐游戏《小猫小猫，你别吵》退场。

音乐在农场里教案12

　　活动目标：

　　1、感受歌曲活泼、欢快的特点，学习领唱和齐唱的方法演唱歌曲。

　　2、尝试根据歌曲的结构创编歌词，提高创造想象能力。

　　3、能积极参与活动，体验与同伴合作歌唱的乐趣。

　　4、感受音乐的欢快热烈的情绪。

　　5、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

　　活动准备：

　　农场背景图，小动物图片，音乐，歌词图片，太阳、月亮图片。

　　活动过程：

　　一、导入部分、练声。

　　1、师：“小朋友，今天我要邀请小朋友去参观一个非常漂亮、好玩的地方——农场，想去吗？我们乘着火车出发吧！”（播放音乐，进入场地）“农场到了！瞧！农场里有什么呀？”幼儿讲述。

　　2、练声：“哇！农场里的东西真多呀、真有趣，有房子、大树、有栅栏，还有许多可爱的小动物呢！那这些小动物是怎么叫的，我们一起来唱一唱，好吗？”带领幼儿唱《我爱我的小动物》。

　　二、学习新歌。

　　1、“小朋友们唱得真好听，轻轻地找个地方坐下来吧！”“除了这些小动物，看还有谁来了？我们快跟它打声招呼吧！小猪是怎么叫的？”引导幼儿学习小猪的`叫声。

　　2、“小猪看到小朋友们可开心了！听，它唱起了歌——”老师范唱歌曲。

　　3、“歌曲的名字叫什么？”幼儿讲述后出示汉字：在农场里。

　　4、“你听到歌曲里唱了些什么？”请个别幼儿讲述，教师出示相应图片。

　　5、“小朋友的耳朵真灵呀，我们一边看图一边来说一说，好吗？”带领幼儿念歌词。

　　6、“我们也来唱一唱吧！”幼儿演唱歌曲。

　　7、“在农场里这首歌曲听去怎么样？我们应该用什么样的声音演唱歌曲？我们来听一听。”教师播放歌曲。

　　请幼儿讲述。

　　“这首歌很欢快，活泼，在唱的时候也要用快乐的声音来唱。”

　　8、“唱的时候嘴巴要张得圆圆的，这样我们的声音才好听，我们再来唱一唱吧！”再次演唱。

　　三、学习用领唱和齐唱的方法演唱歌曲。

　　1、“小朋友唱得真好听呀，太阳和白云也跑来了，她们也想唱歌，在这里代表什么意思呢？”请幼儿讲述。

　　2、“小朋友真聪明，太阳在这里就是太阳唱的，白云在这就是白云唱的，最后在一起就是一起唱的，现在我来做太阳，你们做白云来唱一唱，好吗？”“谁想来做太阳？剩下的小朋友做白云。”

　　四、创编歌词。

　　农场里除了小猪，还有很多小动物呢，请你选一种你喜欢的小动物和他的叫声编到这首歌曲里来唱一唱，好吗？

　　1、幼儿交流，教师巡回指导。

　　2、个别幼儿答“你来做太阳，我们来做白云，好吗？”

　　五、结束部分。

　　小朋友真能干，编出了这么好听的歌曲，回家后把它唱给爸爸妈妈、爷爷奶奶听，好吗？时间不早了，我们赶快回家吧！（听音乐离开场地。）

音乐在农场里教案13

　　教学目标：

　　1、用欢乐的声音演唱<在农场里>。

　　2、以丰富的想像力和创造热情，根据歌曲<在农场里>的音乐创编歌词动作，提高音乐表现力和创造力。

　　教学过程：

　　1、学唱新歌过程。

　　2、创作教学。

　　师：你们在农场里还看到什么动物？能不能把他编到歌词里面去，并把动作表现出来。

　　孩子们自编歌词，边编边唱边表演。例如，甲表演：小鸡在农场叽叽，小鸡在农场叽叽，集体唱：小鸡在农场叽叽叫。小鸡叽叽叽。另外，学生还自编了小羊，小狗，小牛等歌词。

　　欣赏电子琴演奏<请来看看我们的农庄>，教师用电子琴模仿各种动物的叫声，并用生动形象的.衬词范唱，进一步启发学生。

　　师生即兴创编6段音乐，学生分角色表演。

音乐在农场里教案14

　　一、活动目标：

　　1、感受歌曲欢快的性质，学习用轻巧的咬字方式和稍快的演唱速度表现歌曲。

　　2、探索常见打击乐器的音色，尝试用乐器表现不同动物的叫声。

　　3、认识生活在农场中的动物，学习改编歌词，萌发了解动物生活习性的愿望。

　　二、活动准备：

　　《在农场里》的音像材料。

　　三、活动过程：

　　1、复习学过的动物律动和歌曲，激发幼儿喜爱小动物的情感。

　　复习律动《小鸡叫、小猫叫、小鸭叫》，重点引导幼儿学动物走时要合拍，学动物叫时吐字要清晰。

　　复习歌曲《谁在叫》，启发幼儿有感情的演唱。

　　2、学唱歌曲《在农场里》。

　　☆我先唱儿歌。然后问幼儿：这首歌里唱的是什么？农场里都有哪些小动物？先唱的是谁？接着是谁？这些小动物都是怎么叫的？并引导幼儿感受歌曲性质，熟悉歌词。

　　☆让幼儿模仿小动物的叫声，感受在歌曲中小动物们的情绪。

　　☆带领幼儿拍节拍说歌词。

　　☆带领幼儿边拍手变演唱，重点指导幼儿唱出最后一句与前三句动物叫声的不同。

　　☆引导幼儿用轻巧的咬字方式和稍欢快的演唱速度表现歌曲。

　　3、引导幼儿边

　　唱边做模仿动作，并尝试改编歌词。

　　☆引导幼儿根据歌词内容模仿不同动物的动作和叫声，并配合动作完整演唱歌曲。

　　☆让幼儿思考：农场里还有哪些动物？他们怎样叫？引导幼儿改编歌词，将其他动物编进歌曲里。重点启发幼儿将不会叫的动物改为唱它的动

　　作，如“小兔在农场里跳跳”。

　　《在农场里》教学反思

　　在这节音乐教学中我发现自己还有很多的不足：

　　1、说话时的语速过快，孩子不能听的.很清楚，要是能在慢点温柔点孩子会更喜欢。

　　2、自己的音乐素养有待提高，因为老师的范唱要给孩子美的享受，不管是音准还是声音都要成为孩子学习的榜样。

　　3、在让幼儿改编歌词这个环节中没有及时的肯定孩子和鼓励孩子，所以孩子在自我创编动作时不太积极。在今后的教学中我会不断的反思，不断的总结，不断的提高自己的教学水平。

音乐在农场里教案15

　　活动目标：

　　1.学唱歌曲，进一步熟悉各种动物的叫声。

　　2．积极参与创编活动，体会音乐活动的乐趣。

　　活动准备：

　　小猪、小羊、小鸭图片，音乐《在农场里》

　　活动过程：

　　一、欣赏图片——《在农场里》

　　看，这是一个美丽的农场，这个农场里住着许多的小动物！咦，小动物们怎么躲起来了呀？原来，他们是跟我们捉迷藏呢，藏到了音乐里面去了，我们一起去把它们给找出来吧！

　　二、学唱歌曲

　　 1.完整听音乐一遍。

　　出示小猪图片，它是怎么样叫的'？

　　2.再欣赏一遍。

　　出示图谱，帮助记忆。

　　3.看着图谱，一起演唱歌曲。

　　4.跟着伴奏演唱歌曲。

　　5.加上动作演唱歌曲。

　　三、创编歌曲

　　小猪我们找到了，还有哪些小动物呢？我们再来找找！

　　1.出示羊儿的图片，幼儿创编歌词。

　　2.跟着伴奏演唱歌曲。

　　3.加上动作演唱歌曲。

　　四、教师引出小鸭子。

　　1.出示小鸭的图片，幼儿创编歌词。

　　2.跟着伴奏演唱歌曲。

　　3.加上动作演唱歌曲。

　　四、巩固歌曲

　　1.完整演唱歌曲。

　　教师指导幼儿用好听的声音演唱。

　　2.加上动作演唱。

　　五、结束