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祖国在我心中小学语文教案

时间:2022-05-14 03:31:14 小学语文教案 我要投稿
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祖国在我心中小学语文教案

  作为一名优秀的教育工作者,常常需要准备教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编帮大家整理的祖国在我心中小学语文教案,欢迎大家分享。

祖国在我心中小学语文教案

祖国在我心中小学语文教案1

  教学目标:

  1、激发同学热爱祖国的思想感情。

  2、围绕绘画或黑板报的主题认真地构思设计,并用学到的技法和方法烘托主题,完成活动任务。

  3、能从角度或局部形象来对主题进行表示。

  重点难点:

  1、尝试和探究人物的比例和神情动态的画法。

  2、学习整体设计的方法,了解均衡、变化的审美原理。

  教学准备:

  示范用绘画工具、同学自带色彩画工具。

  教学过程:

  第一课时

  一、引入

  通过多媒体播放学校的升旗仪式和奥运会升起五星红旗的情景,将同学引入一个充溢神圣感、自豪感的氛围中。

  二、了解常识

  和同学一起交流课收集的关于国旗、国微、国歌的知识,让同学更深一层地了解五星红旗的寓意、来历,和作为一个中华人民共和国公民应具有的'常识。

  三、师生讨论

  一起欣赏上的摄影作品、范画,了解每一幅图画所传达的心情。接下来谈谈自身的创作设想,尽量要求构思与众不同,有自身独特的想法。有了好的构思后,同学应着重考虑画中的情景、国旗的位置,人物的位置、动作以和相关的环境的位置分配。

  四、绘画步骤 构思,打轮廓,涂色

  教师重点讲解一些不同角度的画法,如正面、侧面、反面等不同的表示方法,以和敬礼一些动作的画法,画面总休色调的掌握等。

  五、欣赏评价

  绘画作业完成后,进行师生一起评。

  第二课时

  一、看书自学

  上课时先让同学自学,了解关于黑板报的相关知识,如黑板报由哪几部组成,设计和出黑板报时应注意哪些问题等。

  二、欣赏评价

  对黑板报的要求有了一个感性的认识后,我们来对本班的黑板报和一些手抄报做一个评价,看看本班的黑板报对照书上的要求,有哪些地方做得不错,哪些地方有待改进,进一步加深对黑板报的认识。

  三、黑板报设计步骤要求

  黑板报版面设计应主题 明,版面美观、醒目,以达到吸引观众的宣传效果。

  1、组织相关稿件

  每期黑板报都有一个主题,围绕主题选择稿件,5至6篇即可。

  2、绘制版面设计图

  版面主要内容设计可为:一个刊头,大、中、小版块6篇。

  作业比例参照本班教室内的黑板比例。

  3、版块布局画格子

  4、分工合作完成

  四、排版游戏 :以“庆国庆”为主题做排版游戏

  1、设计一个比较切合“庆国庆”主题的刊头,画在黑板合适的位置上。

  2、选择布置好版块标题位置,并用合适的外形把版块画出来。

  3、选择适当的题花、尾花插图画在合适的位置上。

  五、欣赏评价:作业完成后进行评价,小结

  六、课后延伸:同学利用课余到各班教室去欣赏黑板报,并在教材中“学习屋”的调查评价表上作出自身的评价。

祖国在我心中小学语文教案2

  教学目标:

  (一)知识与技能:

  1、了解国家基本知识,复习巩固已学课文,加深对祖国的认识;

  2、了解祖国的壮丽河山;

  (二)过程与方法:

  收集、整理、交流、综合、自主、合作

  (三)情感、态度和价值观

  大体感受祖国的伟大,激发学生强烈的爱国热情,立下为中华之崛起而读书的斗志。

  教学准备

  (一)教师准备

  1、中国地形图

  2、课件

  3、大量的地理、历史知识的.蓄积

  (二)学生准备

  1、课前收集整理中国知识并制作成卡片

  2、观察地图地球仪

  3、温习第三单元课文,阅读歌唱爱国诗、歌、文

  教学过程:

  一、温故知新:

  回顾第三单元课文你发现这单元课文都有一个什么共同的主题?

  二、展示台:资料交流

  1、展示资料:学生畅谈对祖国的了解

  2、交流资料收集的途径

  3、小结:、

  4、考考你:祖国基本知识抢答

  三、看地图,学知识

  1、触摸祖国版图

  2、认识:国徽、国旗、国歌

  3、中国领土面积简介

  回忆《我们的祖国多么广大》

  四、赏美景,爱河山

  我神州,称华夏,山川美,可入画。让我们再来欣赏黄河、长江、长城的壮丽景色吧!

  1、欣赏:长城、长江、黄河、黄山。

  2、交流:你还知道哪些美丽神奇的地方?

  3、小结激情:江山如此多娇

  五、爱祖国,立壮志

  1、欣赏:前进中的中国

  2、交流:我为祖国......

  3、立志:为中华之崛起而读书。

  六、总结:本课学习,你有什么收获?(可从知识、能力、情感、学习方法等多方面引导学生进行自我学习总结)

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