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大班优秀数学教案《比较粗细》

时间:2022-07-05 10:47:14 数学教案 我要投稿
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大班优秀数学教案《比较粗细》(通用13篇)

  作为一位无私奉献的人民教师,常常需要准备教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。优秀的教案都具备一些什么特点呢?以下是小编为大家整理的大班优秀数学教案《比较粗细》,欢迎大家分享。

大班优秀数学教案《比较粗细》(通用13篇)

  大班优秀数学教案《比较粗细》 篇1

  【活动要求】

  认识、比较物体的粗细,懂得"粗细"的比较是相对的。

  【活动准备】

  教师演示用的4种不同粗细的物体(小棒、牙签、蜡笔和水彩笔)幼儿标作材料人手一份(能力强的为7种不同粗细的物体,能力中等的为5种不向粗细的.物体,能力差的为3中不同粗细的物体)(牙签、小棒、蜡笔、记号笔、水彩笔)

  【活动过程】

  一、认识粗细

  1、请幼儿用自己盒内的东西穿木珠提问:你在玩木珠的过程中发现什么了?(牙签、小棒穿进,蜡笔等没穿进)

  2、寻找原即为什么会这样?(因为小棒、牙签细,蜡笔粗)

  3、小结:原来东西有粗和细之分。

  二、比较粗细

  1、出示小棒

  师:刚才我们玩了穿木珠的游戏,有的东西穿进去了,而有的东西没有穿进,那么小棒刚刚穿进了,它是粗的还是细的?

  (1)若回答细的,则出示牙签,让幼儿比较

  (2)若回答粗的,则出示蜡笔,让幼儿比较那么这支笔到底是粗还是细。

  2、得出结论:一样东西是无法比较粗细的,要两样东西才能比较出租和细。

  三、利用粗细不同的物体排序师:你们盒子里的东西有粗有细,那么我们来帮他们排上队

  1.幼儿操作任意排

  2.提问

  (1)你是怎么排的?(从粗一细,从细一粗)

  (2)你是怎么排出来的?

  3、师生共同小结

  (1)先找出最细的,然后找出最粗的,剩下的两个进行比较、依次排队。

  (2)从盒中先找出最细的,放在第一,然后再在盒中找出最细的,放在第二,反复运用这个方法依次排队。

  4、请幼儿采用互换方法比较一种方法排列。

  大班优秀数学教案《比较粗细》 篇2

  活动目标:

  1、通过此游戏活动,使幼儿出不理解粗细概念,并能将其运用到实际生活中。

  2、请幼儿将粗细相同的用线连起来。

  3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

  4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  5、发展幼儿逻辑思维能力。

  活动准备:

  1、长度相同,直径明显不同的木棒3根,每根棒的两端尽量一样粗。

  2、黑板上高度相同,直径明显不同的圆柱体两个。

  活动过程:

  一、导入

  1请幼儿观察情境图“三只小猪”的内容,请幼儿找一找什么粗什么细。(如:粗的树和细的树、粗的萝卜和细的萝卜等。)

  二、基本过程

  1老师将粗细不同的物品排成一排放在一起,请幼儿找出哪个粗哪个细。(如:铅笔细,油画棒粗,老师的杯子粗幼儿的杯子细等。)

  2让幼儿再次感知粗细。

  让幼儿观察铅笔画出来的字和蜡笔画出来的字有什么不同,观察老师杯子的影子和幼儿杯子的影子有什么不同。(如:铅笔画出来的`字细,蜡笔画出来的字粗。老师杯子的影子粗,幼儿杯子的影子细等)

  老师发给每个幼儿手中两个物品,一个粗,一个细,当老师说到把粗的放在头上,幼儿做相应的动作,老师说把细的放在脚下,幼儿做相应动作。

  三幼儿探索操作

  1幼儿用书

  请幼儿观察画面,说说看到了什么。

  数数看有几只毛笔,它们有什么不一样,有几个数字,它们有什么不一样?

  想一想,粗的笔会写出哪个数字?细的笔会写出哪个数字?

  请幼儿帮每个毛笔找到他的数字朋友,连在一起。

  四、游戏:我和杯子做朋友

  过程:老师带领小朋友边走边拍手说儿歌:小朋友,走一,走,小朋友,跳一跳,我们一起玩游戏,找个杯子做朋友。说完,老师说指令:快快走到粗的杯子旁边。快快跳到细的杯子旁边。幼儿做相应动作,幼儿会玩后也可以请某个幼儿来说指令。

  教学反思

  1.比较的物体太少。

  2.还没能更好激发孩子对物体比较的粗细的兴趣,老师说的多,孩子说的少。

  3.做游戏的时间比较短。

  大班优秀数学教案《比较粗细》 篇3

  活动目标:

  1、感知粗细概念

  2、掌握多种比较粗细的方法

  3、体验合作游戏的快乐

  活动准备:

  1、ppt

  2、火腿,纸筒,纸棒,毛线,吸管(粗细各半)四色大纸筒(大,中,较小,小)

  活动过程:

  一、谈话导入

  1、师:小朋友们看过西游记吗?

  幼:看过。

  师:你们最喜欢里面的哪一个人物啊。

  幼:孙悟空,猪八戒,沙和尚。

  师:(教师摆出猴子的动作)小朋友们,我现在模仿的是谁啊。

  幼:孙悟空。

  师:那孙悟空的宝物是什么啊。

  幼:金箍棒。

  师:那我们来看看这是谁(PPT孙悟空拿着金箍棒)他手里拿着什么呀。

  幼:金箍棒。

  师:你们看,他手上有两根金箍棒,这两个金箍棒有什么不一样呢?(引导幼儿说出粗细,并说出用什么方法做的比较)。

  师:今天呢,大王老师给你们带来了小礼物,请小朋友们回到桌子上四个人一组,看看老师都给你们带来了什么礼物(让幼儿自己说)那他们都有什么不同呢?

  师:我们现在要请小朋友们在同一组里面,比一比,看看你们手里的小礼物有什么不同。

  (比较结束,提问有什么不同,说出粗细)

  师:现在老师要让你们,和邻桌的小伙伴比一比,看看有什么不同。

  (在比得过程中,发现幼儿把细的东西插到粗的里面,举例提问,为什么细的能够插到粗的里面)

  引导幼儿说出粗细比较,并说明这是另外一种比较方法。

  游戏环节

  师:小朋友们你们看,大王老师前面有好多颜色不一样的大纸筒,下面我要邀请小朋友们去前面挑选自己喜欢的纸筒。

  师:好了,大家都有没有拿到自己喜欢的纸筒呀,现在,我要和小朋友们一起玩个游戏,老师想要你们找到自己的小伙伴,互相比一比(教师拍打节奏互相比较)比较结束,找幼儿谈谈感受。

  师:接下来我们要进行下一轮的游戏了,老师现在要请小朋友们找到相同颜色的纸筒比一比(教师再拍节奏过程中比一比)比较完之后找幼儿谈谈感受。

  师:现在我们要进行一次小小的比赛,老师要看颜色相同的'哪一个小组,最先把四个纸筒全部套进去。

  (比赛开始)(比赛结束)教师和幼儿分享经验,为什么有的套进去有的套不进去。

  活动延伸:

  最后,老师还有个小小的请求,我想让小朋友们把桌子上老师带过来的礼物找个家,粗的放到一起,细的放到一起。

  微反思《比较粗细》这一活动有点重教轻学,没有顾及幼儿的学习经验和教学过程中的经验获得情况,需要等待幼儿自己探索比较粗细的各种方法,而不是粗浅的一句带过,最后的巩固提升阶段即“纸筒游戏”中,没有考虑到幼儿的兴趣。在视频拍摄剪辑技术上,也有很大的提升空间。

  大班优秀数学教案《比较粗细》 篇4

  活动目标:

  1、能探究出多种方法比较物体的粗细,并按粗细规律进行排序。

  2、初步感知长度与粗细的关系,提高逻辑思维能力。

  3、喜欢参与小组合作活动,在动手中体验数学带给我们的乐趣。

  活动重难点:

  能探究出多种方法比较物体的粗细,并按粗细规律进行排序为本节课的重点内容,引导初步感知长度与粗细的关系,提高逻辑思维能力为本节课的难点内容。

  活动准备:

  一、经验准备:

  1、了解粗细概念。

  2、感知生活中事物的粗细。

  3、对测量工具测量方法有初步了解。

  二、物质准备:

  1、精美课件。

  2、制作腰带用的材料:彩纸、剪刀、展示板等。

  三、活动过程:

  (一)创设“小巧虎开商店”情境,鼓励幼儿动手操作探究多种方法比较粗细并按粗细规律进行排序。

  1、参观商店,发现货物的不同粗细,激发幼儿探究活动的欲望。

  关键提问:今天小巧虎的心心商店开业了,听听他说了什么?

  教师小结:商品的粗细不同,观察的真仔细。

  2、幼儿选两样商品,尝试用不同的方法比较粗细。

  关键提问:我们去小商店选两样东西,比一比哪一个粗一个细?你是怎样发现的?还有什么不一样的方法?

  老师小结:我们可以用眼睛看一看、手握一握、瓶底对瓶底、套一套的方法进行比较粗细。

  3、两人合作将手中的物品,探索按照从粗到细或从细到粗进行排序。关键提问:现在两个人是一组把四样商品,排排队吧?你是怎样排队的?

  按照从粗到细或从细到粗进行排列。

  教师小结:小巧虎是用了你们的方法把商品从粗到细和从细到粗排列整齐的。

  (二)给客人爸爸妈妈宝宝制作腰带,初步感知长度与粗细的关系。

  1、爸爸妈妈宝宝出场,激发幼儿兴趣。

  关键提问:瞧,谁来了?可是腰带卖完了,怎么办?我们怎么才能为他们做出一条合适的腰带?怎样来量一量?

  教师小结:我们可以用首尾相接量一量的方式制作一条腰带。

  2、幼儿制作,教师巡回指导。

  关键指导:幼儿在操作中,运用工具按照头尾相接的方法进行测量。

  3、制作腰带后,在探究中感知长度与粗细的关系。

  关键提问:谁的腰带最长?为什么爸爸的腰带最长?谁的腰带最短,为什么宝宝的腰带最短?不长不短的腰带是谁的?

  教师小结:腰带最长的是爸爸,因为爸爸腰最粗。腰带最短的是宝宝,因为宝宝腰最细,不长不短的是妈妈,妈妈的腰不粗也不细。腰带越长腰越粗,腰带越短,腰越细,原来长度与粗细也是有关系的。

  4、了解不同的测量工具。

  (三)寻找并比较生活中粗粗细细的东西,体验数学在生活中的乐趣。

  1、你寻找生活中粗粗细细的东西。

  关键提问:小朋友们,在生活中你们还见过哪些粗粗细细的东西?

  2、欣赏生活中不同粗细事物。

  教师导语:生活中有不同粗细的东西,让我们来看一看吧。

  3、活动延伸

  师:在幼儿园、家中、商场中还有很多粗细不同的东西,我们就用今天探索到的测量方法,比较更多东西的粗细吧。

  【课后反思】

  成功之处:

  数学是一个抽象的学科,并不是所有孩子都特别感兴趣,为了激发幼儿对于学习数学的兴趣,本节课的活动设计了一个有趣的情境“小巧虎开商店”,孩子们在与小巧虎的互动中以及选商品的情节里,激发出了浓厚的学习兴趣和探究欲望,幼儿的参与性极高很有热情,真正实现了寓教于乐的教育理念。

  中班幼儿对周围的科学事物都产生了浓厚的.探究兴趣,在此以前幼儿已进行过比较物体的大小、长短的活动,积累了一些运用感官比较物体量差异的经验,但是对于幼儿来说粗细的感念并没有大小、长短那么清晰,因此在本活动中可以启发幼儿自己想出比较物体粗细的各种方法,提高幼儿认识周围环境的能力。

  整个教学过程都是幼儿主动探究在前,我总结提升在后。幼儿在情境中自己动手玩一玩、比一比、看一看,探究出来比较粗细的方法以及从粗到细和从细到粗的规律排序,我及时的小结和提升,给孩子充足的探究空间,探究出数学的奥秘。在有趣的情境中,我们真正找来了爸爸、妈妈和宝宝,三位都是真实的人物,激发出幼儿探究的欲望,在真实的测量和小组的共同操作中,探究出长度和粗细的关系。

  在前几次的活动中,我提供了很多的测量材料,幼儿在操作时,无从下手,场面混乱而没有秩序,因为幼儿没有用过卷尺测量的经验,只是会简单的测量,所以在专家教师的指导下,我只提供了一种材料,就用一种材料来进行测量腰围,在整个活动中幼儿能够分工合作,较好的完成测量与比较的任务,对于测量工具的种类,在最后与孩子进行了互动和分享。

  数学都是来源于生活,最后也要回归于生活,所以最后幼儿寻找并比较生活中粗粗细细的东西,加深对粗细的感念和比较粗细的方法。

  不足之处:

  幼儿在畅所欲言时,我应该多给孩子时间来发表想法,不要一听到幼儿说出答案时,就急于小结,多给幼儿说得空间。

  老师的手势语可以适当的提示孩子,但如果太多就会感到有些繁琐,所以手势语应该适当。

  大班优秀数学教案《比较粗细》 篇5

  一、活动目标:

  1.学会比较物体的粗细,并能正确表述比较结果。

  2.能从细到粗给物体排序,知道粗细是相对的。

  二、活动准备

  物质准备:粗细不同的旺仔牛仔罐、吸管、积木、香肠、记号笔、蜡烛等数量若干;课件ppt;幼儿操作材料。

  三、活动过程:

  1.探索发现粗细。

  (1)玩一玩,发现粗细。

  师:今天,林老师给你们带来了一些东西,看看都有些什么?等会儿请你们去看一看、摸一摸,并和旁边的小朋友说一说,它们有什么不一样?

  幼儿自由选择材料探索,教师巡回指导。

  (2)讨论,引导幼儿交流分享。

  师:现在,谁愿意来告诉我,你在玩的过程中发现了它们有什么不一样?你是怎么发现的?

  (3)小结。

  师小结:哦,你们都发现了,这些东西有的粗,有的细。要知道是粗还是细除了可以用眼睛看,还可以动手插一插、叠一叠、比一比。你们都很棒!那到底什么东西粗什么东西细呢?我们一起来比比看。

  2.比较判断粗细。

  (1)比较物体粗细,知道粗细是相对的。

  ①教师先出示不同粗细的红色和绿色积木进行比较。

  师:我们先来看看这块红色的积木,你认为它是粗的还是细的呢?我们请绿色的积木来帮帮忙,和它比一比。

  ②继续出示蓝色的积木和绿色的积木进行比较,知道粗细的相对性。

  师:咦,为什么刚才和绿色的积木比,是红色的积木粗,现在和蓝色的积木比,红色的积木就变细了呢?谁知道为什么?可以和你旁边的小朋友讨论讨论。

  (2)比较三个物体的'粗细,找出最粗和最细。

  师:现在,我们把这三块积木放在一起比一比,你认为哪块最粗,哪块最细呢?

  (3)小结。

  小结:通过比较我们知道了比较粗细的三个秘密。第一,最少要有两样东西才能比较粗和细,单独一样东西是无法比较的;第二,和不同粗细的物体比,结果是不一样,粗和细是相对的;第三,三种以上的物体比较粗细,能比出最粗的和最细的。

  3.粗细差异排序。

  教师出示ppt课件。

  (1)引导幼儿认识从细到粗排序标记图。

  师:小朋友们,小眼睛看到这里来,老师给你们带来了一张图片,请你想一想它代表什么意思?

  (2)幼儿自由选择物体按从细到粗的顺序排队。

  幼儿自由操作,教师指导。

  师:请你们每个人拿四种材料按照从细到粗的顺序给他们排排队,也可以两个人一起合作哦。现在请你们轻轻地走到材料边上去排一排。

  个别提问。

  师:你能说一说,你是怎么排的吗?你先怎么做?

  (3)师幼共同小结从细到粗排队的方法。

  教师边说边操作ppt课件。

  小结:第一种方法是先找出4个圆柱体当中最细的放在最左边,然后找出最粗的放在最右边,再把剩下的两个进行比较,按顺序排好队。第二种方法是先找出最细的排第一;再找出最细的排第二;依次只用这种方法。

  4.分组操作活动。

  师:“我为你们准备了四种材料,一起来看看。”

  (1)教师介绍操作材料。

  材料1:找出每组图中细的物品,并在底下的方格里打“√”

  材料2:找出每组图中最粗和最细的物体,分别在它们下面的圆圈里涂上红色和绿色。

  材料3:提供三种粗细不同的吸管,从细到粗排排队。

  材料4:提供橡皮泥让幼儿搓出三条不同粗细的“面条”并能从细到粗排序。

  (2)幼儿操作,教师巡回指导。

  师:现在请你们搬起小椅子,轻轻地坐到你喜欢的材料边上,去比一比,排一排。

  教师巡视指导,重点指导幼儿进行粗细排序。

  重点指导幼儿进行粗细排序。

  5.幼儿自由结束活动。

  师:比较完粗细的小朋友可以去喝喝水,上上厕所。小朋友们再见!

  大班优秀数学教案《比较粗细》 篇6

  活动目的

  1、能积极思考并且及时作出判断。

  2、学习比较物体的粗细的方法。

  3.能正确运用"粗"和"细"来描述物体的差异,懂得粗细的比较是相对的。

  4.初步培养观察、比较和反应能力。

  5.培养幼儿相互合作,有序操作的良好操作习惯。

  活动重点:学习比较物体的粗细的方法。

  活动难点:懂得粗细的比较是相对的,能用粗和细来描述物体。

  活动准备准备各种粗细不同的笔,瓶子等、幼儿用书。

  活动过程:

  一、开始部分:谈话引入1、孙悟空会变的金箍棒引题,孙悟空有一个很厉害的兵器是什么?(金箍棒)金箍棒可以变粗也可以变细。

  二、基本部分

  1、教师出示一个粗的一个细的物体,并请幼儿说一说

  (1)哪个粗?

  (2)哪个细?

  (3)你怎么知道它是粗或细的?启发幼儿知道是通过比较而知道的。

  2、教师通过变变变的游戏出示不同粗或细的.物体,知道粗细是相对的。

  3、游戏变变变教师说变粗时幼儿两手做出粗的样子,师说变细时幼儿两手做出细的样子,通过游戏加深对粗、细的理解。

  三、活动结束:

  教师通过播放课件请幼儿完成幼儿用书。

  活动延伸:

  比较周围环境中各种物体的粗细,回家后比较家里各种东西的粗细并做记录。

  活动反思;

  本节活动不足之处在导入时没有安排好,选择以孙悟空的金箍棒引入孩子们的兴趣是提起来了,但是有点太不接近我想达到的粗和细的目标,孩子们基本都围绕着孙悟空的金箍棒这个话题开心的说着,在我引到粗和细这个话题时,孩子们又开心的说到了孙悟空的金箍棒上,让我有点着急,我认为在开始这个引入时我应该选择简单又直入目标的导入

  (1)可以用小动物住新家,大的住大的房,小的住小的房,因为大房粗,小房细

  (2)或者直接出示粗细不同的两个物体请幼儿观察,让幼儿通过直观的目测理解粗和细的差异

  (3)也可以通过做几个纸桶重叠的方式来比较物体的粗和细。

  活动变变变中感觉做的还不到位,可以采取变变变变,粗粗粗、细细细,我之前采取的是变粗、变细,感觉好像有些太简单,不够有趣。

  活动中的教具不够充分,我应该每小组做一组粗和细的纸桶让幼儿自己再去观察、探索。

  本次活动给了我警示,在以后的活动中我应该深思再深思,不断的反省活动中出现错误的地方,以免再次的出现失误。

  大班优秀数学教案《比较粗细》 篇7

  教学目的:

  通过此游戏使幼儿初步理解粗细概念,并能将其运用到实际生活中。

  教学准备:

  幼儿寻找到的各种粗细不同的物品,笔,纸棒,水杯,红绿筐子各一个。

  教学过程:

  1、把物品排成一排,请幼儿观察并找出最粗的和最细的物品。

  2然后出示挂图,让小朋友观察哪些物品最粗,哪些物品最细。

  3、出示一张森林画面,画面上有粗的树和细的树,让小朋友找出来,在这时候,放西游记主题曲,让小朋友想到孙悟空,然后在出示孙悟空拿了一根粗的金箍棒,一根细的金箍棒,让小朋友比较粗细。

  4、比较完以后,在带小朋友去大森林的后面看一看有什么,出示一张胡萝卜地的挂图,找小朋友到上面来拔萝卜,没人把两根,一个粗的一个细的',让小朋友比较粗细。

  5、然后让小朋友把粗的萝卜放在红的筐里,把细的萝卜放在绿筐里。

  幼儿操作:

  1、请幼儿观察画面,说一说看到了什么。

  2、数一数看有几只笔,它们有什么不一样?有几个数字,他们有什么不一样?

  3、想一想,粗的笔会写出哪个数字?细的笔会写出哪个数字?

  4、请幼儿帮每一只笔找到它的数字朋友,连在一起。

  大班优秀数学教案《比较粗细》 篇8

  活动目的:

  1.学习比较物体的粗细,能从粗到细给五个物体排序。

  2.培养观察,比较能力。

  3.激发幼儿学习兴趣,体验数学活动的快乐,并感受集体活动的乐趣。

  4.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

  活动准备:

  准备各种粗细不同的毛线,笔,积木,纸棒、可乐瓶等。

  活动过程:

  1、孙悟空会变的金箍棒引题,让它变粗或变细。

  2、幼儿在活动室中寻找一个粗的一个细的物体,并说一说你怎么知道它是粗或细的?启发幼儿知道是通过比较而知道的。

  3、出示‘奇妙的口袋‘让幼儿从中摸出粗或细的物体,知道粗细是相对的。

  4、出示圆柱让幼儿找出最粗或最细的,并按从粗到细进行排序。

  5、分组操作:

  (1)从奇妙的口袋里摸出粗或细的物体,

  (2)按粗和细把物品分成两类

  (3)让幼儿从“奇妙的口袋”里摸出粗或细的物体。

  (1)给粗细不同的小棒排顺序。

  (2)将橡皮泥搓成五根粗细不同的小棒并排序。

  延伸:比较周围环境中各种物体的粗细,回家后比较家里各种东西的粗细并做记录。

  活动反思:

  本节活动不足之处在导入时没有安排好,选择以孙悟空的金箍棒引入孩子们的兴趣是提起来了,但是有点太不接近我想达到的粗和细的目标,孩子们基本都围绕着孙悟空的金箍棒这个话题开心的说着,在我引到粗和细这个话题时,孩子们又开心的说到了孙悟空的金箍棒上,让我有点着急,我认为在开始这个引入时我应该选择简单又直入目标的导入,(1)可以用小动物住新家,大的住大的.房,小的住小的房,因为大房粗,小房细,(2)或者直接出示粗细不同的两个物体请幼儿观察,让幼儿通过直观的目测理解粗和细的差异,(3)也可以通过做几个纸桶重叠的方式来比较物体的粗和细。

  活动变变变中感觉做的还不到位,可以采取变变变变,粗粗粗、细细细,我之前采取的是变粗、变细,感觉好像有些太简单,不够有趣。活动中的教具不够充分,我应该每小组做一组粗和细的纸桶让幼儿自己再去观察、探索。

  本次活动给了我警示,在以后的活动中我应该深思再深思,不断的反省活动中出现错误的地方,以免再次的出现失误。

  大班优秀数学教案《比较粗细》 篇9

  活动目标

  1.激发幼儿对周围环境中粗细不同物体的关注。

  2.进一步发展幼儿的比较观察能力和思维的灵活性。

  3.区分并说出物体的粗细,初步理解粗细的相对性。

  活动准备

  1.高矮相同但颜色、粗细不同的瓶子

  2.颜色不同、粗细不同的3个杯子

  3.每人一组高矮相同但粗细不同的纸筒5个。

  活动过程

  一、引导观察

  教师:看一看,两个瓶子有什么不同?

  (让幼儿观察后,互相议一议)

  小结:这两个瓶子的颜色不同、粗细不同。

  二、观察比较粗细

  1.学习比较粗细的方法。

  (1)提问:两个瓶子中谁比谁粗?谁比谁细?

  (2)小结:红瓶子比黄瓶子粗,黄瓶子比红瓶子细。

  2.讨论对比,感知粗细的相对性。

  (1)出示篮、绿、紫3个粗细不同的杯子,引导幼儿观察比较。

  提问:蓝杯子和绿杯子相比,哪个粗?哪个细?

  (幼儿观察比较,说出结论)

  小结:蓝杯子和绿杯子相比,蓝杯子粗,绿杯子细。

  (幼儿完整的说出结论)

  提问:绿杯子和紫杯子相比,哪个粗?哪个细?

  (幼儿观察比较,说出结论)

  小结:绿杯子和紫杯子相比,绿杯子粗,紫杯子细。

  (2)讨论:为什么第一次绿杯子细、第二次绿杯子变成粗的了?

  小结:看一个物体的粗细,要看和谁比,和粗的比就细,和细的.比就粗。

  (渗透粗细的相对性)

  3.自主探索,给纸筒进行由粗到细、由细到粗排序。

  (1)提问:5个纸筒中哪个最粗?哪个最细?

  (2)引导幼儿按照从粗到细和从细到粗的顺序进行排列。

  ⑶教师个别验证和幼儿相互验证相结合,检验幼儿排序结果。

  4.请幼儿寻找、比较生活中物体的粗细。

  指导语:请你说说生活中哪两样东西比,一个粗一个细。

  三、活动评价

  从幼儿掌握观察比较的方法和积极思考问题等方面进行讲评。

  大班优秀数学教案《比较粗细》 篇10

  活动目标:

  1、在探索活动中感受和比较物体的粗细,理解粗细是具有相对性。

  2、尝试给5个以内物体按粗细进行正逆排序。

  3、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。

  4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

  活动准备:

  1、筷子、木棒、铅笔、彩笔、记号笔、蜡笔。

  2、粗细不同的吸管若干,操作材料一人一份。

  3、口袋一个(里面装有粗细不同的物体)

  活动过程:

  一、开始部分谈话引入

  1、孙悟空会变的金箍棒引题,孙悟空有一个很厉害的兵器是什么?(金箍棒)金箍棒可以变粗也可以变细。

  二、基本部分

  1、教师出示一个粗的一个细的物体,并请幼儿说一说

  (1)哪个粗?

  (2)哪个细?

  (3)你怎么知道它是粗或细的?

  2、教师通过变变变的游戏出示不同粗或细的物体,知道粗细是相对的。

  3、游戏变变变教师说变粗时幼儿两手做出粗的样子,师说变细时幼儿两手做出细的样子,通过游戏加深对粗、细的理解。

  三、活动结束比较周围环境中各种物体的粗细,回家后比较家里各种东西的粗细并做记录。

  1、观察实物,区别粗细。

  (1)教师出示筷子和木棒,引导幼儿观察哪根粗,哪根细。

  (2)分别出示铅笔、蜡笔和记号笔,幼儿比较粗细。

  (3)出示三支笔让幼儿比较最粗和最细。

  教师小结:判断哪一种物体是粗还是细,一定要通过两样以上的物体进行比较,才能区别它们的粗细。

  2、摸一摸,比一比。

  (1)教师出示"奇妙的口袋",以神秘的口吻告诉幼儿,在口袋里有很多粗细不同的物品。

  (2)做游戏"奇妙的口袋"。

  游戏规则:教师出示一支水彩笔,请幼儿从口袋里摸一样比水彩笔更粗的物品,每个幼儿一次摸出一样的物品。

  3、幼儿找找自己身上的部位,哪些是粗的,哪些是细的。

  教师小结:手臂细,大腿粗;小腿细,大腿粗;手指头细,手臂粗;大拇指粗,小拇指细等。

  4、尝试用5种以内的物体按正逆顺序排序。

  (1)出示三种粗细不同的吸管,引导幼儿用吸管按从粗到细和从细到粗的顺序排序出来。(教师巡回检查)

  (2)教师出示4个粗细不同的纸筒,请个别幼儿按从粗到细和从细到粗的顺序排序。(集体检验)

  (3)发操作材料,让幼儿把5棵树从粗到细和从细到粗的顺序排序。(教师巡回检查)

  (4)请个别幼儿到黑板前演示自己的排序方法。如幼儿排对,教师给予鼓励。

  5、教师小结:在给物体排序时,如果是按从粗到细的.顺序排序,就要先找出最粗的排在最前面,剩下的又来比较继续排。如果是按从细到粗的顺序排序,就要把最细的排在最前面,剩下的又来比较继续排。这样就能准确的排出物体的粗细。

  教学反思

  比较的物体比较少,还没能更好激发孩子对物体比较的粗细的兴趣,老师说的多,孩子说的少,做游戏的时间比较短,整体还不错。

  大班优秀数学教案《比较粗细》 篇11

  一、活动内容:

  数学活动—比较粗细(中班)

  二、设计意图:

  1.在此以前幼儿已进行过比较物体的大小、长短的活动,积累了一些运用感官比较物体量差异的经验,因此在本活动中可以启发幼儿自己想出比较物体粗细的各种方法,提高幼儿认识周围环境的能力。

  2.幼儿在学习这一内容时可能会遇到二个困难。第一是不能准确地将比较结果与相应的词匹配。这是因为在幼儿阶段词与某些概念建立联系需要一个过程,不能一蹴而就。所以应该先让幼儿通过非正式的教育活动积累有关概念的感性经验,然后在正式的教育活动中指认和命名活动完成词与概念的匹配。

  3.第二是理解物体量差异的相对性。由于幼儿思维不可逆,他们不易理解相对概念。因此活动中要采用变换比较对象和设问的方式引起幼儿的思考,帮助幼儿理解物体量差异的相对性。

  4.该内容是幼儿以后学习相邻数和进行排序活动的基础。如果幼儿真正理解了物体量差异的相对性,那么他们的逆向思维和推理能力也将得到相应的发展。

  三、活动目的:

  1.学习比较物体的粗细,能从粗到细给五个物体排序。

  2.培养观察,比较能力。

  四、活动准备:

  准备各种粗细不同的毛线、笔、积木、纸棒、可乐瓶、圆柱卡片等。

  五、活动过程:

  1、以孙悟空会变的金箍棒引题,引导幼儿说出金箍棒能变粗、变细。

  2、探索活动:

  (1)请全体幼儿帮助老师将一些圆柱体按粗细进行分类,使幼儿积累有关粗细的感性经验。(分类)

  (2)请个别幼儿在藏宝袋中拿出一个粗的一个细的物体,并说一说你怎么知道它是粗或细的?启发幼儿了解粗细必须通过比较才能知道的。(指认)

  (3)请幼儿从地上拿起自己喜欢的一样东西,并和旁边的小朋友进行比较,说出:“我的××比你的××粗”或“我的××比你的`××细”,从而知道粗细是相对的。(比较感知,命名)

  3、集中活动:

  (1)教师拿出笔、积木、可乐瓶,让幼儿找出最粗或最细的,并按从粗到细进行排序。

  (2)教师出示圆柱卡片,让幼儿找出最粗或最细的,并按从粗到细进行排序。

  4、分组操作:

  (1)将筐中的圆柱体按粗和细把物品分成两类。

  (2)让幼儿给粗细不同的小棒排顺序。

  (2)将橡皮泥搓成五根粗细不同的小棒并排序。

  5、总结:

  (1)今天我们知道了通过比较能够知道哪个物体粗,哪个物体细。

  (2)我们也学习了按从粗到细的顺序进行排序。

  6、延伸:比较周围环境中各种物体的粗细,回家后比较家里各种东西的粗细并做记录。

  六、活动过程分析与反思调整:

  今天的计算活动是“比较粗细”,针对原本制定的活动方案我对今天的“比较粗细”这一活动进行了一番的反思:

  1.从目标上说:

  这个活动的目标制定不够准确,应该改为“学习比较物体的粗细,初步学习从粗到细给五个物体排序。”

  2.从活动过程上说:

  (1)在引入时,由于金箍棒是一种抽象的东西,与幼儿的实际生活经验脱离,所以教师很难引导幼儿说出粗细二字,也在这一过程中浪费了一些时间。

  (2)在探索过程中:这个探索过程是按照分类——指认——命名制定内容的,在这个过程中有以下以个问题。

  A老师比较急躁,帮助指导的老师直接引导幼儿做好了分类,让小部分能力弱的幼儿没有办法通过改错来认识自己的错误。

  B在请幼儿帮助老师将圆柱体分类时,由于粗细两种圆柱体没有其他可以区分两种圆柱体的不同特征,以致在幼儿完成分类工作后很难用语言将自己的分类工作表述清楚。这里可以调整为将粗细不同的圆柱体贴上不同的颜色,以便让幼儿更容易表述清楚。

  C在指认过程中,幼儿虽然已经能够指认出粗和细的物品,但他们对于粗细的概念依旧模糊,所用的词汇依然是胖瘦、大小,这时教师没有引导幼儿这里的胖瘦、大小应该表述为粗细,这给接下去的活动造成了一定的困难。

  D在比较命名过程中,因为怕孩子乱所以让幼儿拿完东西以后坐下跟旁边的小朋友比较。这样不仅浪费了起来、坐下的时间,也限制了幼儿比较的空间,他们只能和两位小朋友进行比较。应该调整为,幼儿拿起一样东西后直接站着和旁边的小朋友进行比较,这样比较的空间较大,一名幼儿可以和好几个幼儿进行比较,兴致也会更高。而且老师要求表述的语言比较长,可以缩短为“××比××粗”或是“××比××细”。

  (3)在集中活动过程中:由于教师的急躁,在这一过程中花费了比较长的时间让幼儿进行粗细排序。如果活动的目标调整为初步学习按从粗到细的顺序排序,那么只要大部分幼儿能够初步地掌握这一种方法也就够了。让每一个幼儿都进行粗细排序的操作应该放在第二次活动中,并让幼儿从易到难,从少到多进行排序。

  (4)操作活动:这一次的操作活动是根据幼儿的能力差异安排的,这样的安排是比较适合不同能力的幼儿学习的,可以继续坚持下去。

  3.从总的活动过程上说:

  (1)虽然在进行活动前,教师对于教材、幼儿都有进行一定的分析,但还是高估了幼儿,将目标制定得太高,以致于目标无法达成。

  (2)教师的语言不够简洁,对于粗细的概念解释不够清晰,隐性浪费时间较多。

  (3)整个活动的内容安排太多,在中班的20分钟内很难完成。可以调整为“认识粗细”和“比较粗细”两个活动来进行。

  大班优秀数学教案《比较粗细》 篇12

  活动过程:

  一、谁粗谁细

  1.幼儿回忆粗细的已有经验。

  孩子们,欢迎来到粗粗国和细细国。

  2.初步感知粗细。

  操作要求:小朋友,被大风吹乱的东西就在你们的椅子下面,等会儿请你拿出来仔细看一看,谁粗谁细,然后送到相应的地方摆好。

  3.师幼共同检验操作结果。

  小结:两种物品粗细明显的时候,用眼睛看一看就能比较。

  二、最粗最细

  1.感知粗细的相对性

  (连上句)咦,我这里有一根管子,你们觉得它是粗的还是细的?(粗的、细的)好,你帮我从这边拿一根管子,谁粗?你来再帮我在这边拿一根,谁细?跟他比我是粗的,跟他比我又是细的。

  小结:原来粗细是比较出来的,而且是相对的,真有趣。那我们赶紧把这个重要发现告诉国王吧。

  2.最粗和最细

  点击课件:国王的声音:哦,原来是这样,那我们就合并了重建家园吧!

  点击课件:(抹去国界有声效)点击课件:我需要最粗的管子,因为我要修建一个大大的游泳池,装很多很多水。我需要最细的管子,因为我要用它来修建新的煤气管道。

  第二次操作:小朋友们,国王需要什么样的管子?(最粗的、最细的)好,今天老师给你们准备了一些粗细不同的管子(简单介绍管子),等会儿请你们仔细地看一看,比一比,找出最粗和最细的管子,然后记录在表格上。最粗的打勾,最细的画圈,不粗不细的不做记号。小椅子不动,每人找一份材料,我们开始吧!(音乐,每一组指导套一套方法)

  (1)师幼共同验证记录结果。

  时间到,赶紧带上记录表坐下来。出示大的.记录表,你们都帮国王找到最粗和最细的管子了吗?三根管子中哪个最粗?(绿色水管是最粗的)是不是这根?打钩。哪个是最细的?(红色的皮管最细)是不是这根?(请幼儿找出做记号)

  那除了看一看,还有什么不一样的方法?(请幼儿比较3个管子粗细)套一套,这个方法真有趣,最里面的是细的,最外面的是粗的,中间的是不粗不细。看来你们的记录结果是正确的,请把记录表放在椅子下面。

  出示4根管子,刚才有个孩子的材料与其他人不一样,这2根管子你们都有,这种蓝色的管子有2根。它们谁粗谁细?(横着拿)现在你觉得它们是?一样粗的。原来粗细跟管子的长短或者颜色是没有关系的。你们可真聪明,除了用眼睛看一看,比一比、套一套、叠一叠这些方法来进行比较,等你们再长大一点还可以借助一些工具来量一量,结果会更精确。

  三、从粗到细

  1.小组合作,从粗到细

  有了你们的帮助,国王很快把新家造好了。点击课件:国王(小朋友们,我们想用不同粗细的管子排排队来装饰新房子,你们能帮忙吗?)(黑板出示房子各部位)这是房子的屋顶、门、窗户、烟囱,管子排排队,你觉得可以怎样排?(从粗到细或者是从细到粗)。好,等会儿请你们4人一组一起商量,把管子排排队装饰到空白的地方,听清楚了吗?四个人一组把管子从粗到细或是从细到粗装饰起来,小椅子不动出发吧(音乐)

  房子搭好了,屋檐,怎么排的?从粗到细。这里呢?烟囱呢?真是太棒了,国王很高兴。

  点击课件,国王:小朋友们,谢谢你们。但是我的新家还需要购置许多粗粗细细的物品,你们能帮忙想一想吗?

  四、粗粗细细

  1.找找比管子细和粗的生活物品。

  那么在生活当中比这个管子细的东西有什么?那比这个粗的还有什么?

  小结:在生活当中,有些东西做得粗有些东西做得细,都是为了给我们的生活带来方便。

  出示大管道,老师这里有一个比手上这根管子粗很多很多的管子,对,很像毛毛虫的烟囱管,你们今天帮了大忙,国王想请你们到他的新家去做客。这个就是通往国王新家的通道,你们想去吗?我们赶紧一个跟着一个出发吧。

  活动反思与意见

  本活动是在幼儿已认识、熟悉的基础上进行活动的。让幼儿学会多个物体进行比较,在孩子想办法的基础上教给孩子学会多个物体进行排序的办法。能按要求进行比较物体并排序,比如由细到粗或由粗到细的顺序把不同粗细管子进行排队。当然也有不足之处,活动中孩子都在围绕老师设计的思路走,缺乏自由探索的空间。

  大班优秀数学教案《比较粗细》 篇13

  活动设计背景

  把粗细不一的物体摆在桌面

  活动目标

  1.通过两个物体的比较,要求幼儿学会区别粗细,懂得比较物体粗细的正确方法。

  2.发展目测力、判断力。

  3.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  4.发展幼儿逻辑思维能力。

  5.激发幼儿学习兴趣,体验数学活动的快乐。

  教学重点、难点

  分辨物体的粗细

  活动准备

  游戏棒,圆柱积木,铅笔毛线,油画棒,彩色蜡笔,毛线棒针等,数量是全班幼儿数量的3倍,图片4张,一根粗毛绳,和一根细尼龙绳,粗细不同的纸卷棒子3根。

  活动过程

  (一)认识粗细:

  1.教师分别出示图片(粗细不同的树干,竹子,茄子等),请幼儿比较粗细;

  2.教师出示一根麻绳和一根尼龙绳,请幼儿比较粗细;

  3.分别请两对幼儿上来,手拿一件不同的实物比较粗细,全班幼儿验证;

  4.请幼儿从自己的身上找出两样东西比较粗细,如:腿粗,手臂细,手指头粗,头发细等。

  (二)比较粗细:

  1.教师出示一根纸棒,请幼儿回答它是粗的还是细的,若幼儿说是粗的,教师出示比它更粗的纸棒,若幼儿回答是细的,教师则出示的纸棒,由此得到结论,只有两样东西,以上进行比较,才能认识哪样粗哪样细。

  2.请小朋友任取3样东西比较粗细,然后说出它们的结果。

  3.教师手举一件实物,请每个幼儿拿一件实物与教师手中的实物比较教师粗的,请站起来,比较教师细的`坐在位置上,用同样的方法,教师与小朋友都换一件实物进行比较,也可请比教师细的幼儿站起来,比教师粗的坐在位置上。

  (三)游戏:找朋友每个幼儿手拿一件比较粗细的东西,边唱:“找朋友”歌曲边自由结伴。唱完后,两人比较粗细,游戏可反复进行。

  教学反思

  1.比较的物体比较少;

  2.还没能更好激发孩子对物体比较的粗细的兴趣,老师说的多,孩子说的少,

  3.做游戏的时间比较短。

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