中班音乐活动《小茶壶》教案

中班音乐活动《小茶壶》教案（精选12篇）

　　作为一名教学工作者，时常要开展教案准备工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。我们应该怎么写教案呢？以下是小编帮大家整理的中班音乐活动《小茶壶》教案，希望能够帮助到大家。

　　中班音乐活动《小茶壶》教案 篇1

　　一、活动的选材

　　茶壶是孩子们身边随时可见生活用品，应该说孩子们是相当熟悉的。同时这首歌曲欢快活泼，歌词风趣，以拟人的方式给予了小茶壶生命，很适合孩子来表演，个人认为十分适合中班幼儿来学习。

　　二、活动的目标

　　活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据中班幼儿的年龄特点以及我班幼儿的实际情况，我制定的具体目标是：

　　1. 熟悉歌曲和歌词，学习用肢体动作模仿小茶壶，感受歌曲的风趣，活泼。

　　2．通过小茶壶和茶杯的角色扮演，体验同伴合作游戏带来的快乐。

　　三、活动重点

　　是理解和熟悉歌曲的'旋律和内容，并尝试用身体动作表现。

　　四、活动的准备

　　为使活动顺利开展，更具趣味性，游戏性，为此，我作了如下活动准备：

　　幼儿对茶壶已有初步的认识；教师韵律表演；活动前幼儿尝试过各种茶杯的动作模仿；茶壶PPT

　　五、活动的过程

　　1.兴趣是活动顺利开展的基础

　　无论是什么活动，孩子们的兴趣是活动顺利开展的基础。活动以“教师跟音乐表演，请孩子们猜猜老师表演的是什么”开始，老师的表演，猜谜的形式很好地吸引孩子们的注意力，激发他们参加活动的愿望，为顺利开展活动做好铺垫。

　　2. 三大活动环节

　　为完成教学目标，我将活动以观察、理解——熟悉、表演——合作游戏三大环节进行。具体的活动过程表现为：1.通过教师的表演以及茶壶图片的展示，抓住茶壶的外形特征“矮又胖”，并初步尝试用动作表示“小茶壶”。2.熟悉歌曲旋律，学唱歌曲并表演。这个环节中，我把学习歌曲与动作表演进行了整合，在“按节奏念歌词”“初步学习演唱歌曲”的同时，都进行了肢体的模仿。因为孩子们是好动的，而通过肢体模仿也是让孩子理解记忆歌词的手段之一，在使孩子进一步熟悉歌曲的同时，也解决了动作表演，可谓一举两得。3.通过角色扮演，体验游戏快乐。教师鼓励幼儿大胆想象，迁移日常生活中的经验，创编倒水的声音。在这环节中教师让幼儿自己想象倒水的声音，模仿这种茶杯的外形，既增加了情趣，又使幼儿能顺利迁移已有的经验。最后是合作游戏活动，先是教师与幼儿分角色扮演茶壶和茶杯，然后是个别幼儿与其他幼儿分角色扮演，最后让幼儿自己找伙伴两两合作分演角色。

　　3.活动延伸

　　活动中孩子们接触的是“又矮又胖”的小茶壶，为了不使幼儿思维局限，在活动的最后我特别出示其他不同形态的茶壶，让孩子们认识到茶壶的多姿，了解到茶壶并不是只有“又矮又胖”这一种，同时也激发了幼儿继续表演的愿望。

　　五、活动的遗憾

　　1.原歌曲是一首英文歌，始终找不到原歌曲的伴奏，曾经尝试将英文歌歌词用相关软件弱化，但是效果很不理想，在没有办法的情况下，只得用钢琴弹奏录音，虽然音效比较清楚，但是始终及不上专业的伴奏来的感觉好。同时因为我考虑到孩子们又要学唱，又要表演，有意识地将速度放慢了一些，使得歌曲的“欢快活泼”体现不够。

　　2.孩子们在表演中没有将倒水的声音表现出来，教师并未及时引导，使在游戏时缺少了些趣味性。

　　中班音乐活动《小茶壶》教案 篇2

　　活动目标：

　　1、熟悉歌曲的旋律，尝试用身体的动作表现歌曲的内容。

　　2、初步创编茶壶和茶杯的动作。

　　3、在学习歌曲的过程中，体验与同伴共同舞蹈的快乐。

　　活动准备：与歌曲有关的'茶壶图片四幅，磁带和录音机，钢琴伴奏。

　　活动过程：

　　一、游戏“变变变进场”：

　　孩子们，我们来玩一个“变变变”的游戏，赶快!把你们的小手藏起来。

　　（变成小兔，跳一跳）

　　（变成鸭子，走一走）

　　（变成小鸟，飞一飞）

　　（听音乐飞进场地，找到座位后跟音乐拍手）

　　二、观察图片，熟悉歌曲

　　1、教师完整的示范演唱一遍

　　师：我们开飞机开累了，来!孩子们，找一个空地方坐好，休息一会儿。

　　累不累啊?

　　幼：有点累，我都想喝水了。

　　师：孩子们，快看，这是谁呀? (茶壶)

　　2、观察图片，理解歌词

　　（1）师：小茶壶长得什么样呀? (引导幼儿说出“它的肚子是圆圆的，身体矮矮的”)

　　教师听音乐有节奏的朗诵：我是茶壶肥又矮呀

　　（2）师：我们再来看看，这是茶壶的什么呀? (壶柄，壶柄是用来提茶壶的)

　　茶柄长在什么地方?你们来学学

　　那这个呢? (壶嘴，水就是从这个地方流出来的)

　　教师听音乐有节奏的朗诵：这是壶柄这是嘴

　　（3）触摸第三幅图片，问问幼儿：“壶里的水怎样拉?”(水烧开拉，都冒烟啦，水都在壶里翻滚啦)

　　（4）师：那这个壶嘴怎样啦? (冲茶啦)

　　教师听音乐有节奏的朗诵：水滚啦，水滚啦!冲茶啦。

　　创编茶壶和茶杯的动作

　　你们想不想都来喝喝茶，好，请小朋友赶快准备。

　　（5）师：我们的茶壶是什么样子的啊? (又肥又矮)来!我们来做一做。

　　那壶柄长在哪呢?壶嘴长在这儿。(动作示意)再来一次。

　　提问：“谁想喝水?”(咕噜咕噜)

　　提问：孩子们，刚才我们的壶柄都长在这儿，动脑筋想想，壶柄还可以长在哪儿? (幼儿创编)

　　那我们再来一次，这一次看看谁跟我的不一样。

　　刚才有很多的小朋友的壶柄和壶嘴长在了不同的地方，真不错!我再来看看，来，宝宝们准备!（教师不示范）

　　孩子们，把你们的茶杯摆好啦!我来给你们倒茶。“咕噜咕噜”

　　哦!这么多的小朋友都想喝茶，老师都倒不过来了，这样吧，我们再来冲一次茶，和你旁边的好朋友，相互的倒倒茶，好吗?来!大家赶快准备好。（把你们的茶也倒给我喝喝）

　　3、请客人老师喝茶

　　孩子们，刚才我们都喝了茶，你们看看周围有这么多的客人老师，我们也去给他们倒茶喝，好吗?

　　三、活动结束：

　　师：其他班上的小朋友也也想喝茶了，来!宝宝们，我们也去给他们倒茶去!

　　中班音乐活动《小茶壶》教案 篇3

　　活动目标：

　　1、能够理解歌曲内容，用自然的声音演唱歌曲。

　　2、体验参与集体歌唱活动的快乐，并能大胆地表现。

　　活动准备：

　　茶壶、音乐、节奏卡、图片

　　活动过程：

　　一、以到音乐茶馆喝茶引入

　　师：小朋友们好，欢迎来到音乐茶馆，今天由本馆主为小朋友们泡一壶好茶，你们想不想喝啊？

　　想的话先回答我的问题，对了才能喝哦！

　　二、引出茶壶，学习歌词

　　1、教师出示茶壶，引导幼儿观察茶壶的外型特征

　　2、师小结，引出歌词

　　3、发声练习：1 5 1 5 │ 3 2 1 0│

　　4、利用填充节奏歌让孩子掌握歌曲节奏型及歌词

　　5、幼儿结合伴奏学习歌词

　　三、幼儿演唱歌曲

　　1、教师模仿茶壶演唱歌曲，激发幼儿演唱的兴趣

　　师模仿：我是一只音乐茶壶，我不仅会泡好喝的茶，我还会唱歌呢？让我来唱首歌给你们听吧！

　　2、以游戏的形式引导幼儿学唱歌曲

　　1）教师与幼儿共同为“茶壶”和“茶杯”创编动作，重点指导幼儿唱准X XX X X | X XX X X |节奏

　　2）以教师“泡茶”，幼儿扮演“茶杯”的`游戏形式引导幼儿演唱歌曲

　　3）个别幼儿扮演“茶壶”，其他幼儿扮演“茶杯”的游戏形式演唱歌曲，引导幼儿有表情地、用好听的歌声演唱。

　　4）以男女轮流扮演“茶壶”、“茶杯”的形式演唱歌曲，并能用不同的动作表现“茶壶”、“茶杯”可爱的形象。

　　3、引导幼儿大胆表演，边演唱边给老师“泡茶”

　　师：小朋友们，下面的老师们坐久了一定很渴了，现在请老师们来当“茶杯”，我们都来当“音乐茶壶”一起泡茶给老师们喝吧！

　　中班音乐活动《小茶壶》教案 篇4

　　活动目标：

　　1、感受歌曲风趣，活泼的情趣

　　2、熟悉旋律，初步学唱歌曲

　　3、理解歌曲内容，初步学习边唱边做相应的动作

　　活动准备：

　　实物小茶壶一个，小茶壶图片，歌曲音乐，茶壶水开和冲茶的视频，茶壶各部分的图片，人扮的小茶壶

　　活动过程：

　　一、出示小茶壶，了解茶壶的外形特征

　　教师出示小茶壶及茶壶图片，请幼儿认真观察，请幼儿举手回答自己所观察到的，教师小结并介绍茶壶。

　　师：孩子们，上午好。老师听说孩子们都表现很棒喔！所以老师今天给孩子们带来了一个小礼物。孩子们，瞧，老师今天给你们带来的小礼物是什么呢？（教师出示小茶壶，请幼儿说说）

　　师：孩子们，你们刚才回答的都很棒！表扬你们！孩子们老师告诉你们，其实老师今天给孩子们带来的这个小礼物，它的名字很好听，它叫小茶壶，孩子们你们可要记住了！（请幼儿同老师念一遍它的名字：小茶壶。给予幼儿表扬）

　　师：老师还给小茶壶拍了一张大照片，孩子们我们一起来看看小茶壶的照片吧。（教师出示小茶壶的图片，请幼儿观察图片说说自己说观察到的。教师给予幼儿鼓励及肯定）

　　师：孩子们，你们的眼睛可真厉害。刚才观察的都很仔细。但是老师告诉你们其实小茶壶的每个部分都有一个好听的名字，孩子们可要记住了：壶盖，壶身，壶柄，壶嘴。（请幼儿同教师一同念名称）

　　二、理解并学唱歌曲

　　1、理解并学唱第一句歌词“我是茶壶矮又胖”

　　师：孩子们，刚才我们都认识了小茶壶，知道了这是小茶壶的xx（教师用手指到小茶壶不同部分幼儿说出其名称，教师在一旁提醒，给予幼儿肯定及表扬）老师现在要考考孩子们了，“孩子们，你们看看小茶壶的壶身长什么样？谁能举手告诉老师（教师展示小茶壶壶身的图片，请幼儿认真观察，请幼儿说说自己所观察到的并学一学，变一变壶身，教师给予幼儿肯定及表扬）

　　师：孩子们，刚才你们观察的真仔细，回答的真棒！小茶壶听到孩子们都回答的这么棒，它也想来说说了，小茶壶想要给孩子们做个自我介绍，。孩子们，我们一起来认真的听听小茶壶的自我介绍吧、“我是茶壶矮又胖，我是茶壶矮又胖”（以儿歌的方式念一遍，配音乐唱一遍，都配上动作）

　　师：孩子们，你们觉得刚才小茶壶的自我介绍精彩吗？我们大家一起来学一学吧。老师要看看谁的动作最好看，谁的声音最好听呢。（幼儿同教师一同变成小茶壶）

　　2、理解并学唱第二句歌词“这是壶柄这是嘴”

　　师：孩子们，刚才我们都变成了小茶壶的壶身，现在老师又来考考孩子们，“孩子们，你们看看小茶壶的壶柄和壶嘴长什么样呢？”谁能举手告诉老师（教师展示壶柄和壶嘴的图片，请幼儿认真观察，说一说，学一学，变一变壶柄和壶嘴。教师给予幼儿鼓励及表扬）

　　师：孩子们，刚才你们都变成了壶柄和壶嘴，拿老师考考孩子们，“你们知道壶柄和壶嘴有什么作用吗？谁能举手告诉老师（请幼儿说一说并变一变）

　　师：孩子们，你们可真厉害，回答的真棒，观察的真仔细，表扬你们！小茶壶听到孩子们都回答的这么棒，它又要自我介绍了，我们一起来认真听听小茶壶的自我介绍吧“这是壶柄这是嘴，这是壶柄这是嘴” （以儿歌的方式念一遍，配音乐唱一遍，都配上动作）

　　师：孩子们，你们觉得刚才小茶壶的自我介绍精彩吗？我们大家一起来学一学吧。老师要看看谁的动作最好看，谁的声音最好听呢。（幼儿同教师一同变成小茶壶）

　　3、理解并学唱第三句歌词“水滚啦，水开啦，冲茶啦！”

　　师：孩子们，刚才我们都认识了小茶壶也变成了小茶壶，拿老师又来考考孩子们“你们知道小茶壶有什么作用吗？”谁能举手告诉我（请幼儿举手说说小茶壶的作用）

　　师：孩子们刚才你们回答的可真棒！老师告诉你们其实小茶壶是用来冲茶的，现在就让我们一起来看看，听听小茶壶是怎样冲茶的？茶壶里的水又会怎样呢？孩子们可要认真看，等会儿老师可要提问的（教师展示茶壶倒水的图片和水开冲茶的过程，请幼儿认真观看）

　　师：孩子们，刚才我们看了小茶壶水开冲茶的.过程，现在谁能举手告诉往老师你看到了什么？小茶壶水开了会发出什么声音？谁能举手告诉老师（请幼儿举手说说并模仿）

　　师：孩子们你们刚才回答的真棒，给自己一点掌声鼓励吧。现在小茶壶要为孩子们表扬水开冲茶了，孩子们让我们一起来认真看看吧。“水滚啦，水开啦，冲茶啦！”（以儿歌的方式念一遍，配音乐唱一遍，都配上动作）

　　师：孩子们，你们觉得刚才小茶壶表演水开冲茶精彩吗？那现在让我们一起来变一变，学一学，变成小茶壶冲茶吧，老师要看看谁的动作最好看，听听谁的声音最好听。（幼儿同教师一同变成小茶壶）

　　4、师幼一同完整的模仿小茶壶

　　师：孩子们都很棒，现在让我们一起来完整的表演小茶壶吧。老师要看看谁的动作最好看，听听谁的声音最好听。（幼儿同教师完整的模仿小茶壶，以儿歌的方式念一遍，配音乐唱一遍，都配上动作

　　三、师幼共同表演小茶壶

　　1、欣赏小茶壶的表演

　　师：孩子们，今天老师还请来了一位神秘的小朋友，让我们一起来看看他是谁吧！（人扮小茶壶出场并主动与幼儿打招呼）

　　师：孩子们，小茶壶今天来到小xx班干什么呢？“我今天来小xx班，是想和孩子们一起来玩游戏的，现在我先给大家表演表演吧”哇，孩子们，小茶壶要给大家表演了，我们给他掌声鼓励吧，老师要看看谁看的最认真，没声音。

　　2、师：孩子们，小茶壶的表演真精彩。王老师想请刚才看的认真的小朋友上台来和小茶壶一同表演，而没有上台的小朋友就和王老师一起坐在位子上变成小茶杯，王老师要谁的小茶杯做的最好，等下王老师也请他和小茶壶一起表演。（将幼儿分成两组分别进行交换表演小茶壶和茶杯，给予幼儿肯定及鼓励）

　　3、师幼集体表演小茶壶

　　师：孩子们，你们刚才表演的可真棒！冲的茶可真香。坐在后面的各位老师也都口渴了，也想喝孩子们冲的香喷喷的茶。现在让我们一起来变成小茶壶冲茶给各位老师喝吧，孩子们要记得倒茶老师说“老师您请喝茶”倒茶后要学小花猫悄悄的回到自己的座位。老师要看看谁的动作最好看，谁的声音最好听，谁是最懂礼貌的好孩子。（师幼一同变成小茶壶冲茶给各位老师喝）

　　四、结束

　　教师小结：孩子们，你们今天可真棒！都给自己奖励一个大拇指。刚才你们冲的茶太香了，老师们都很喜欢喝，谢谢孩子们。今天我们认识了小茶壶，孩子们还老师一起表演了小茶壶，你们真棒！老师希望孩子们今天回家后也能变成小茶壶冲茶给爸爸妈妈，爷爷奶奶，外公外婆喝，记得倒茶时一定要说“您请喝茶！”

　　中班音乐活动《小茶壶》教案 篇5

　　活动目标：

　　1.熟悉乐曲旋律，借助图谱学唱歌曲。

　　2.乐意参与表演，体验与大家互动的快乐。

　　活动准备：

　　课件《小茶壶》。

　　活动过程：

　　一、出示图片，激发兴趣

　　师：今天，有一位特殊的小客人来这里，看看它是谁呀？

　　二、借助图谱，学唱歌曲

　　1.听小茶壶“自我介绍”，熟悉歌词

　　师：看看，小茶壶长得什么样？听听，小茶壶怎么自我介绍？“我是一只茶壶矮又肥，这是我的把手这是我的.嘴，你喝他喝大家都来喝，咕噜咕噜咕噜好滋味。”

　　2.看图谱进行练习，理解歌词。

　　师：谁会看着图谱有节奏地念一念？

　　3.学唱歌曲，尝试表现歌曲的情绪。

　　师：小茶壶不仅可以念，还能唱呢！

　　4.创编动作进行歌表演。

　　师：小茶壶真神气，谁来学学小茶壶的动作？能不能边唱边表演？

　　三、迁移经验，合作游戏

　　1.欣赏倒水音乐

　　师：听，小茶壶在干什么？给谁倒水？怎么倒水呢？

　　2.师生合作游戏

　　师：你们想喝茶吗？杯子在哪里？谁做茶壶？

　　3.完整表演

　　师：倒茶喽，小茶杯准备好了！

　　中班音乐活动《小茶壶》教案 篇6

　　活动目标

　　知道茶壶的外形特点。

　　学唱歌曲，乐意用肢体动作来表现歌曲内容。

　　活动准备

　　课件准备：“茶壶”图片；《我是一只小茶壶》动画视频。

　　活动过程

　　出示图片“茶壶”，引导幼儿认识茶壶的外形特点。

　　——这是什么？你们认识它吗？（茶壶）

　　——茶壶是用来做什么的？（泡茶）

　　——你们用过茶壶吗？

　　——茶壶中的.水要用什么来装呢？（茶杯）

　　小结

　　在我们的生活中，茶壶可以用来烧水泡茶，茶壶和茶杯是一对好朋友，茶壶中的茶水可以装在茶杯里。播放动画视频《我是一只小茶壶》，引导幼儿理解歌曲内容并学念歌曲。

　　1、引导幼儿理解歌曲内容。

　　——歌曲里都唱了些什么？

　　2、教师带领幼儿学唱歌曲。

　　再次播放动画视频《我是一只小茶壶》，鼓励幼儿根据歌词创编动作。

　　3、鼓励幼儿创编动作。

　　——想一想，我们可以为歌曲配些什么动作？比如一只手叉腰表示把手，另一只手弯曲表示壶嘴。（教师可在此基础上创编不同动作。）

　　4、师幼一起表演。

　　5、幼儿分组表演。

　　活动延伸

　　区域活动

　　在表演区，投放动画视频《我是一只小茶壶》，鼓励幼儿继续创编动作。

　　中班音乐活动《小茶壶》教案 篇7

　　活动目标：

　　1、熟悉歌曲旋律，了解歌曲内容，有兴趣地学唱歌曲。

　　2、尝试用身体的动作表现歌曲的内容。

　　活动准备：茶壶1个，课件，钢琴伴奏。

　　活动过程：

　　一、游戏“我会变”导入活动。

　　师：小朋友们，让我们一起玩一玩“我会变”的游戏吧！（教师幼儿共同游戏）

　　师：现在动动你们的小脑筋想一想，还可以变什么？这次要变的.不一样哦！（教师和幼儿共同游戏，让幼儿介绍自己变得是什么）

　　师：小朋友们来看一下老师变得是什么？你们是怎么看出来的？（茶壶）

　　二、学唱歌曲《我是一只小茶壶》。

　　（1）认识茶壶。

　　师：小朋友们观察的真仔细，说的也很好，今天倪老师也带来了一个漂亮的茶壶，我们一起来看一下它是什么样子的？

　　（2）播放课件，熟悉歌词。

　　师：我们一起来听听看小茶壶它说了写什么？（教师念儿歌）

　　师：听，小茶壶它唱歌了。（教师范唱）

　　（3）学唱歌曲，注意唱准附点音符。

　　师：小茶壶想邀请小朋友们一起来唱，好不好？

　　三、引导幼儿用身体动作表现歌曲内容。

　　（1）师幼共同探讨，用身体动作表现歌曲内容。

　　师：刚才倪老师做的大茶壶的动作，现在小朋友们要跟我做的不一样，你们想一下还可以做什么？

　　（2）幼儿自主进行表演。

　　（3）游戏结束。

　　师：刚才小朋友倒的水，倪老师喝饱了，我们现在去跟其他班宝宝倒水吧！

　　中班音乐活动《小茶壶》教案 篇8

　　活动目标：

　　1、熟悉歌曲旋律，尝试用身体动作表现歌曲的内容。

　　2、通过游戏让幼儿对茶壶产生兴趣。

　　3、在学习歌曲的过程中，体验与同伴合作的快乐。

　　4、体验歌曲中的欢快情绪。

　　5、借助小图谱记忆歌词，学唱歌曲。

　　活动过程：

　　一、导入部分。

　　1、师：小朋友们有没有玩过木头人的游戏？

　　2、师：木头人游戏的儿歌是怎么念的？

　　3、老师念儿歌，幼儿一起玩木头人的游戏。

　　4、请幼儿一起念儿歌，师幼一起游戏。（教师摆出小茶壶的造型）

　　5、提问：老师的造型像什么？

　　二、基本部分。

　　1、教师出示小茶壶的图片。提问：老师摆的像不像？

　　2、一起认识茶壶的壶身、把手、嘴。

　　3、看一看老师这个茶壶的壶身、把手、嘴在哪里。

　　4、教师扮演小茶壶做自我介绍。（我是小小茶壶矮又胖，这是我的把手这是我的嘴，当我灌满开水我就喊，提起我，倒杯水）

　　5、小茶壶的介绍好听吗？你们也来学一学好吗？（师幼一起跟着图谱介绍）

　　6、小茶壶还想为它的介绍加一些动作，你们帮帮它好吗？

　　7、提问：“我是小小茶壶矮又胖”怎么用动作表示？……

　　8、小茶壶要倒水了，杯子在哪里呢？谁想做杯子来接小茶壶的水？

　　9、幼儿两两一组，念到倒杯水时，一个幼儿表演杯子接水。

　　10、我们一起来扮小茶壶，边念儿歌边表演好吗？

　　11、我们小茶壶表演的都很棒，老师奖励你们听一段音乐！（播放旋律）

　　12、好听吗？小茶壶也觉得很好听，它很开心！它要唱歌给小朋友听哦！（教师范唱）

　　13、你们会不会唱小茶壶的这首歌？（师幼一起唱）

　　14、有没有能干的小茶壶能边表演边唱呢？（请个别幼儿上台表演）

　　15、我们加上刚刚的动作，一起来表演好不好？（师幼一起边表演边唱）

　　16、教师出示不同茶壶的图片。

　　17、刚刚我们扮演的都是一样的小茶壶，老师还带来了其他不一样的小茶壶，你们来表演看看好不好？

　　三、结束部分。

　　1、我们今天跟着小茶壶学唱了一首歌，你们来猜猜看小茶壶的这首歌叫什么？

　　2、真棒！我们一起再来表演一次吧！

　　3、小茶壶的.水烧开了，我们去给其他小朋友倒水好不好？

　　活动反思：

　　通过本次活动孩子们基本都能大声的唱出歌曲，在创编活动的过程中，我发现有的孩子会表现，有的敢表现，有的想表现，他们大多都能积极参与到创编活动中孩子们所想的，所表现出来的是我没有想到的。所以本次活动是基本完成了预设的目标。当然本次活动也存在不足，在教学过程中没有把握好重点难点的时间分配，由于在理解歌词歌词这一环节中错将创编动作设为重点，占用了大量的时间，以至于后面的学唱歌曲这一重要环节又没有足够的时间，显得有些仓促和先宾夺主，而且在创编歌词的同时，孩子们都那么积极的参与了，就应该让他们把自编的歌词在集中大胆的表现出来，达到真正“创编歌词”的目的。

　　中班音乐活动《小茶壶》教案 篇9

　　设计意图

　　小班幼儿思维正处于直觉行动思维想具体形象思维过度的时期，他们的情感外露，不稳定，带有很大的情绪性。他们学习的特点是只关心活动过程，不关心活动结果，因此，小班的教学活动应更注意游戏化、情景化，让孩子在玩中学，玩中发展。所以我选择了歌曲《小茶壶》作为本次的教学活动。歌曲生动有趣，虽然短小但十分完整，非常适合这个年龄阶段的孩子来学习。

　　活动目标

　　1、初步熟悉歌曲旋律，理解歌词内容。

　　2、能在教师的带领下用身体表现茶壶的形态，初步学习合音乐节拍做表演。

　　3、能积极的参与活动，喜欢在集体中表演。

　　活动准备

　　茶壶手偶音乐伴奏及动画视频

　　活动过程

　　1.出示手偶引起幼儿好奇

　　教师：（活动完进教室）小朋友们刚刚活动了这么久，累不累呀？老师都有点口渴了呢。

　　（这时出示茶壶手偶，以茶壶的语气说话）

　　茶壶：口渴了的话就来找我呀！

　　教师：（装作疑惑的样子）咦，你是谁呀？小朋友你们认识它么？

　　（教师以茶壶的语气向小朋友们“自我介绍”）

　　茶壶：小朋友们大家好！我的名字叫茶壶，今天听说这里有许多的小朋友，我就专门跑来找你们玩来啦！

　　教师：原来是小茶壶！我们鼓掌欢迎欢迎它吧！

　　2、引导幼儿观察茶壶，引出歌词

　　教师：（把茶壶手偶举起来）小朋友们，你们知道小茶壶是做什么用的么？它是怎样工作的`？我们来一起来认识一下小茶壶，看看它到底是怎样工作的吧！

　　（教师出示茶壶手偶按照从上到下的顺序引导幼儿认识茶壶的构造）

　　教师提问：咱们来看看它穿着什么颜色的衣服？（紫色）上边的这个盖盖叫什么？（壶盖）这边这个长长的，口尖尖的部分叫做什么名字？（壶嘴）是做什么用的？（倒水）另外一边这个弯弯的部分叫什么？（壶把）是做什么用的？（用来提起茶壶倒水用）那么茶壶的茶水都藏在哪里？（茶壶肚子里）那它的肚子是哪个部分？是什么样子的？（又胖又矮）

　　（在教师带领幼儿观察茶壶的时候，应该特别强调歌词中出现“茶壶胖又矮”“壶把弯弯的”“壶嘴尖尖的”这三点特征，加强幼儿对歌词的记忆）

　　教师：好的，那么我们来总结一下小茶壶的样子吧，请小朋友伸出小手跟老师一起指一指，说一说。

　　“小茶壶，胖又矮，这是壶把弯弯的，这是壶嘴尖尖的。”

　　教师：小朋友们真棒！小茶壶呀今天特别准备了一个有趣的节目要表演给小朋友们看，就让我们一起来欣赏一下吧！

　　3、播放和学唱歌曲《小茶壶》，并能在教师的带领下边唱边跳。

　　（教师播放音乐动画）

　　教师：（播放结束）小茶壶的表演结束了，你喜欢它的节目么？小茶壶说，既然小朋友们这么喜欢它的节目，它就想请小朋友和它他一起表演。那么现在就请小朋友们起立，跟老师学一学这首好听的《小茶壶》吧！

　　（教师带领幼儿原地学习歌词和动作）

　　教师：请你向老师一样摆成一个小茶壶的形状（右手恰腰做壶把，左手举起来做壶嘴状，手捏成一个尖尖的形状）跟老师一起说一说：

　　“我是个茶壶胖又矮（身体向下蹲一次，抬左脚），我是个茶壶胖又矮（身体向下蹲一次，抬右脚），这是壶把弯弯的（抬起右手动一动），这是壶嘴尖尖的（抬起左手动一动）。”

　　教师：小朋友们真棒！那么咱们跟着小茶壶的歌声来一遍吧！

　　（教师播放音乐，带领幼儿随音乐表演）

　　教师：（表演结束）小朋友们都学会了么？那么现在咱们就请出小茶壶，和咱们一起表演，咱们要和小茶壶比一比，到底谁唱的最好听！

　　（教师播放音乐动画，带领幼儿一起边唱边跳）

　　教师：（播放结束）好了，唱了这么长时间，小朋友们都累了吧！快去拿起你的小茶杯，让小茶壶给我们倒杯水休息一下吧！

　　中班音乐活动《小茶壶》教案 篇10

　　一、活动目标

　　1、感受歌曲风趣、活泼的情绪，享受歌唱活动的快乐。

　　2、借助图谱学唱歌曲，尝试创编动作来表现茶壶的形象。

　　二、活动准备

　　白板课件一份，小茶壶头饰等。

　　三、活动过程

　　（一）观看课件，引出主题。

　　1、“今天，我们小3班来了一位小客人，看，它是谁？”（小茶壶）

　　“我们来听一听小动画里是怎么介绍小茶壶的。”“小茶壶好玩吗？”

　　2、“恩，真是一只神奇的小茶壶，它呀不仅会变魔术，它还会唱歌呢，我们一起来欣赏一下。”

　　（二）欣赏歌曲，掌握歌词。

　　1、欣赏歌曲一遍（电脑），提问：

　　“小茶壶它唱了什么？”（幼儿说到什么，教师就出示相应的歌词图谱，并学念歌词）

　　2、边看图谱边欣赏歌曲（教师）

　　*“小茶壶呀唱得真好听，老师呀也想来唱一下，请你们边听边想它每一句唱了几遍。”（教师把图谱补充完整）

　　*“请你们边看着图谱边跟着琴声唱一遍。”

　　（三）学习歌曲，创编动作。

　　1、“你们想不想也来当小茶壶，来唱一唱。你能用身体动作来表示壶柄和嘴吗？”（幼儿歌唱一遍）

　　2、“刚才老师看到一些小朋友表演的把手和壶嘴很可爱，小茶壶不是会变魔术吗，谁再来变个魔术，变出不同姿势的把手和壶嘴，好吗？” （表扬创编动作的幼儿）

　　3、“我们的`小茶壶变了这么多不同的造型，我们来请这些小茶壶给大家表演。”（请个别幼儿歌唱第二遍）

　　（四）游戏活动，大胆表演。

　　1、“好，小茶壶休息一下。哎，我们来玩个游戏，你们来当小茶壶，我来当茶杯。你们一边唱一边表演，唱得好听的，我就知道你的水烧开了。注意哦，倡导最后一句冲茶啦，你的茶壶姿态保持不动，我就来喝你的茶，你再来倒给我喝。”

　　2、师幼进行游戏。

　　3、小茶壶们，水都倒完了，我们去加点水好吗？（结束离开）

　　中班音乐活动《小茶壶》教案 篇11

　　活动目标

　　1、了解泡茶的过程，学说礼貌用语接待客人。

　　2、乐意用肢体动作表现大茶壶、小茶杯的样子。

　　活动准备

　　1、大托盘、水壶、茶壶、茶叶、杯子等泡茶用具。

　　2、幼儿用书第2册18~19页。

　　活动过程

　　1、引导幼儿认识泡茶工具。

　　教师将各种各样的茶壶和茶杯一一出示，请幼儿看一看并说一说茶壶和茶杯分别是什么样子的？是用什么材料做成的.？对比茶壶的大、水杯的小，了解茶具的功用。

　　2、演示泡茶的过程，请幼儿品茶。

　　教师按照放茶叶——洗茶——泡茶的程序泡一壶茶，边操作边讲解。将茶水分别倒入小杯，请幼儿品尝。教师有礼貌的说：“请喝茶！”引导幼儿学会使用礼貌用语：“请”、“谢谢”。

　　3、鼓励幼儿把自己想象成一只大茶壶，创编动作。

　　（1）谁能把自己变成一只大茶壶？鼓励幼儿用肢体大胆表现大茶壶的身体、盖子、把手、壶嘴。

　　（2）邀请全体幼儿都来变成大茶壶，用肢体表现茶壶是怎样倒水的。

　　4、学习儿歌：“大茶壶”。

　　让幼儿跟随教师边用肢体表演边学习儿歌，感受儿歌中的幽默趣味。

　　5、组织幼儿分组游戏：“请喝茶”。

　　（1）幼儿两人一组，分别扮演大茶壶和小茶杯，边做动作边有韵律地说儿歌，并演习喝茶的经过，学习使用礼貌用语：“请”、“谢谢”。

　　（2）幼儿分别交换角色进行。

　　活动延伸：

　　1、请幼儿模仿炮茶和倒茶、喝茶的游戏。

　　2、欣赏幼儿用书，认识更多的茶具。

　　中班音乐活动《小茶壶》教案 篇12

　　活动目标：

　　1、理解歌曲内容，初步学唱歌曲。

　　2、感受和表现歌曲风趣、活泼的情绪，体验与同伴表演快乐。

　　3、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备：

　　茶壶纸质教具，音乐、小茶杯若干

　　活动过程：

　　一、图片导入，激发兴趣

　　1、今天，老师请来了一位朋友，我们一起来看看它是谁？

　　2、对，是小茶壶，这还是一只会唱歌的小茶壶，我们一起来听一听。

　　（评：3~6岁的幼儿有意注意保持的时间较短暂，因此活动的开始部分要突出教师的主导作用，结合具体的学习内容、明了导入课题，激发幼儿的学习兴趣，从而更好的推动活动的开展。）

　　二、感受歌曲，熟悉歌词

　　（一）范唱歌曲第一遍。

　　你听到了什么？（幼儿自由回答）

　　（二）范唱歌曲第二、三遍。

　　听一听歌曲里的小茶壶它长什么样？（用动作模仿小茶壶的样子）

　　（三）范唱歌曲第四遍 歌曲中的小茶壶在说什么？

　　（评：幼儿要想学会歌曲，必须理解歌词，熟悉旋律，教师的范唱是最好的引导。通过多遍的范唱呈现给幼儿的是一种完整的印象，让幼儿逐步加深对歌曲的理解，熟悉歌词，不同侧重的提问使幼儿更专注于倾听教师的范唱，对歌曲的难点部分，则通过形体动作表现的方式，既增加了幼儿表现的机会，又加深对歌词的内化。在多次的范唱过程中，教师要注意运用自己的眼神、动作、语调等具有感染力的演唱调动幼儿的兴趣，带动幼儿的情绪，使孩子产生积极学习歌曲的愿望。）

　　三、学唱歌曲，游戏激趣

　　1、幼儿集体学唱歌曲2遍。

　　2、幼儿边表演边演唱歌曲。

　　3、扮演角色表演唱。（师幼互动、幼幼互动）

　　（评：学唱歌曲反复单调，小班幼儿容易疲劳，于是针对歌曲动作性强的特点，可以在歌曲演唱的过程中配以简单形象的.动作，孩子们边说歌词边表演，来调动教学气氛，加快学习歌曲的速度。而游戏环节则使得幼儿学习的积极性达到另一高潮，让幼儿不仅自主演唱而且通过自身的形体动作能大胆表达表现对歌曲的理解。）

　　活动反思：

　　作为一个日常的集体歌唱教学，本活动我在多次参与工作室歌唱教学，观摩名师的课堂实践后，对名师歌唱教学模式进行了模仿与尝试。主要通过导入激趣—感受理解—学唱巩固三个环节来实施本次教学。

　　活动的环节设计思路还是比较清晰，过渡比较自然。整个环节的设置符合小班幼儿学习的特点，激发了幼儿学习的主动性。首先感受环节，教师安排的倾听欣赏歌曲都是在无伴奏的情况下，注重培养幼儿欣赏音乐的习惯和喜爱音乐的情感。通过教师的表演以及茶壶图片的展示，抓住茶壶的外形特征“矮又胖”，并初步尝试用动作表示“小茶壶”。为之后的表演环节奠定基础，同时也增加了活动的趣味性，激发幼儿学习的积极性。在学唱歌曲及表演环节中，我把学习歌曲与动作表演进行了整合，给予孩子比较自由的表现空间，幼儿在学唱歌曲的同时，进行了肢体的模仿。因为孩子们是好动的，而通过肢体模仿也是让孩子理解记忆歌词的手段之一，在使孩子进一步熟悉歌曲的同时，也解决了动作表演，可谓一举两得。最后通过角色扮演，体验游戏快乐。先是教师与幼儿分角色扮演茶壶和茶杯，然后是个别幼儿与其他幼儿分角色扮演，最后让幼儿自己找伙伴两两合作分演角色。这一系列的表演歌曲中，让幼儿充分发挥自己的主动性，参与演唱表演，尽情体验活动的乐趣。

　　但活动中我们也发现，幼儿小班的孩子在互动表演的时候，往往只记得表演而忘了演唱歌曲，我想是否可以在的活动中，先从独立的个体表演出发，再延伸到与他人的合作上，也许效果会更好些。