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小班数学活动“认识多、少、一样多”教案

时间：2023-05-23 11:20:25 秀雯数学教案我要投稿

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小班数学活动“认识多、少、一样多”教案（通用10篇）

　　作为一名无私奉献的老师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编收集整理的小班数学活动“认识多、少、一样多”教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小班数学活动“认识多、少、一样多”教案（通用10篇）

　　小班数学活动“认识多、少、一样多”教案 1

　　活动目标：

　　1、使幼儿能将上下两组物体建立一一对应的联系，并能熟练地说出两组物体是一样多或不一样多（多一个或少一个）。

　　2、发展幼儿初步的分析、比较能力。

　　3、培养幼儿口语表达能力。

　　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　　5、培养幼儿对数字的认识能力。

　　活动准备：

　　小盘子、橡皮泥若干。小盒、小积木、贝壳若干。小兔跳磁带、小兔头饰若干。

　　活动过程：

　　一、开始部分（老师很神秘地、和蔼地）

　　师：昨天我见到小兔子，它说要和它的伙伴到我们小班来作客。我们为他们准备什么好吃的呢？

　　小朋友：我想准备苹果；我想准备香蕉；我想准备萝卜……

　　师：那我们就为小兔子准备萝卜吧。可是这儿没有萝卜，怎么办呢？

　　小朋友：做萝卜；拔萝卜；捏萝卜……

　　师：小朋友的主意都很好，这里有橡皮泥，我们就动手捏萝卜吧（发给每人一个盘子、橡皮泥）。

　　小朋友边捏萝卜边跟着老师说儿歌：“捏、捏、捏萝卜，团一团、搓一搓，捏出‘小尾巴’。萝卜做好啦。”

　　师：现在我来当检察官，检查一下是不是每个盘子里有一个萝卜。好，每张桌子上，萝卜不多也不少，盘子不多也不少。请小朋友看一看，比一比萝卜和盘子怎么样？

　　小朋友：盘子和萝卜一样多。（请小朋友跟老师重复两遍“萝卜和盘子一样多”）

　　二、基本部分（当当当敲门声）

　　师：谁来啦（开门）？噢，是小兔子们。

　　（互相同好）

　　师：（面向小兔子）我们班小朋友听说你们要来可高兴了，特意为你们准备了许多萝卜。小朋友们，请把萝卜送给小兔子吧。

　　兔：谢谢小朋友们。

　　师：把萝卜分给小兔子，每只小兔子一个萝卜。好，现在每只小兔子都有了一个萝卜。呵，还剩下这么多萝卜，小朋友比一比，萝卜和小兔子什么多，什么少呀？

　　小朋友：萝卜多，小兔子少。

　　师：对，“萝卜比小兔子多，小兔子比萝卜少”，跟老师说一遍（慢点说）。小兔子也为小朋友们带来了礼物。

　　兔：伙伴们，我们把礼物送给小朋友吧（送礼物）。

　　师：哦，送给每个小朋友一个小盒子。请打开盒子，看看里面有什么呀？

　　小朋友：有贝壳和积木。

　　师：是漂亮的贝壳和积木，积木是小朋友最爱玩的，贝壳还可以粘贴许多小动物。小朋友一定喜欢。

　　师：小兔子送礼物给我们还有一个要求，请小朋友把积木摆成一排，再把贝壳也摆成一排，一个贝壳对着一块积木，看谁摆得整齐。

　　我还要再当一回检察官，看看都摆好了没有。好，现在请你们仔细看看自己摆的，数一致，比一比，你发现了什么，勇敢地站起来说一说（指导个别幼儿）。

　　A、小朋友：积木多，贝壳少。

　　B、小朋友：我的也是积木多，贝壳少。

　　师：（面对全体）他们都说积木多，贝壳少，你们看一看自己摆的，跟他们说的一样吗？（小朋友：一样。）那么谁用完整的话说一说，积木比贝壳多几个，贝壳比积木少几个？

　　C、小朋友：积木比贝壳多一个，贝壳比积木少一个（多请几个小朋友说）。

　　师，他们说的真对。“积木比贝壳多一个，贝壳比积木少一个。”跟老师说两遍（慢点说）。

　　三、结束部分（一只小兔子与教师说悄悄话）

　　师：刚才小兔子说，它们特别喜欢小朋友，想请你们和他们一块到外边去玩，好不好？

　　小朋友：好！好！

　　师：现在我们学小兔跳，跟小兔子一起到外面玩去吧（随兔跳音乐出活动室）。

　　活动反思：

　　幼儿园数学教育是幼儿课程中不可缺少的一部分，新的课程观和知识观也告诉我们："幼儿不是被动的接受知识，而是建构和发现知识，不是知识的旁观者，而是知识意义的主动建构者和创造者，而且幼儿的`这种角色不是教师仁慈地赐予的，而是他们作为学习者天然具有的。

　　"在幼儿数学教育领域中，让幼儿真正做到"学会应用数学的观点和方法去解决身边生动的实际问题，而不是把他们作为一种知识储备或是教条。"需要我们从观念到行为做一次深刻的反思，要使幼儿园的数学教育真正做到有效甚至高效，还有很长的一段路要走，让我们共同努力做到。

　　小班数学活动“认识多、少、一样多”教案 2

　　目标

　　通过观察比较学习事物的多少。

　　培养幼儿说完整话

　　材料准备

　　若干积木、雪花片、黑板画

　　活动过程

　　一、律动

　　轱辘轱辘锤，轱辘叉。骨碌轱辘叉，轱辘轱辘一个变成仨，仨变五，五变八，看谁学习顶呱呱。

　　二、出示图片，激发兴趣

　　1、请幼儿观察黑板画，说一说黑板上画的是什么？（苹果和草莓）引导幼儿观察哪个多哪个少？（幼儿数后，得出苹果多草莓少）

　　2、并请每个幼儿都说一说谁多谁少。

　　三、出示玩具，巩固认识多和少

　　1、出示数目不同的积木比较多少。

　　2、出示不同的`雪花片比较多少。

　　四、游戏

　　1、请小朋友数一数男孩多还是女孩多。

　　2、教师邀请一部分幼儿站起来，请幼儿比较是站着的多还是坐下的多。

　　活动延伸

　　比一比家里的物品多少。

　　小班数学活动“认识多、少、一样多”教案 3

　　一、活动目标

　　1.巩固对常见蔬菜食用部位的了解。

　　2.乐意与同伴交流自己知道的蔬菜营养。

　　3.乐于探索、交流与分享。

　　4.促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

　　二、活动准备

　　1.幼儿已经认识了几种常见的蔬菜。

　　2..每组3-7种蔬菜，如：白菜、豌豆、黄瓜、丝瓜、马铃薯、西红柿等。

　　三、活动过程

　　(一)小组讨论

　　1.介绍几种常见的蔬菜的营养的知识。

　　2.引导幼儿与小组同伴一起观察桌面上的各种蔬菜，说一说这些蔬菜的颜色，吃什么部位？有什么营养？

　　(二)集体分享

　　1.组织幼儿交流小组讨论的结果：这是什么蔬菜？什么颜色？我们吃它们的什么部位？

　　2.提问：你知道这些蔬菜有什么营养？

　　3.小结：蔬菜中含有大量水分、多种矿物质、维生素和食物纤维等。这些都是我们身体所需要的营养，因此小朋友们要多吃蔬菜。

　　(三)整理蔬菜

　　1.出示分类筐，引导幼儿讨论：要整理桌子上的蔬菜，要怎么整理？

　　2.引导幼儿根据讨论的分类规则将蔬菜整理到不同的框子中。

　　3.组织幼儿互相检查讨论分类是否正确。

　　反思与推进：

　　班上的孩子都能说出几种常见的蔬菜名称，有的`孩子认识的还不少，在活动中我通过让孩子观察触摸实物蔬菜让孩子观察里面，并通过让孩子闻出味道，梓轩小朋友说：洋葱的味道不好闻，我不喜欢吃洋葱;西红柿有维生素，我喜欢吃;于是就组织孩子说说喜欢吃的蔬菜及都知道蔬菜都有哪些营养，但是他们对蔬菜的营养及对我们身体的好处还不是很了解，只是很笼统的回答蔬菜含有维生素，蔬菜所含的营养成分对幼儿来说确实难度很大，别说孩子，连我们老师都很难掌握，它是一个比较抽象的概念。

　　小班数学活动“认识多、少、一样多”教案 4

　　教学目标

　　1、探索并掌握两位数乘一位数的口算方法，经历多种算法的交流过程，并能正确计算。

　　2、结合具体情境，能用乘法知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的运用。

　　教学重难点：

　　掌握两位数乘一位数的口算方法，并能正确计算。

　　教学过程：

　　一、创设情景，提出问题。

　　教师出示p3的`挂图，引导学生先观察这幅图：你从图中看到了什么？你能提出哪些问题？学生可能会提出很多问题，如：买一个球要多少钱？3个小朋友每人买一个泳圈要多少元？买一个泳圈和一个球需要多少钱？买3个球要多少钱？用50元可以买几个泳圈、几个球？

　　二、探索口算方法。

　　1、解决问题：买3个泳圈需要多少钱？

　　⑴列式计算，小组交流。

　　学生独立列式：12×3＝

　　然后，学生尝试计算，再在小组里交流自己的口算方法。

　　⑵全班交流算法。

　　教师组织全班交流计算方法，可能会出现以下口算法：

　　生1：12×3就是3个12相加：12+12+12=36（元）

　　生2：12×3就是3个10 再加上3个2，10×3=30，2×3=6，30+6=36（元）生3：如果每个球是10元，3个泳圈是30元，我每个球少算了2元，3个球还要6元，一共要36元。

　　生4：可把12看成4×3，这样12×3就变成了4×9=36（元）

　　生5：12×3=6×2×3=6×（2×3）=6×6=36（元）

　　……

　　以上每种计算方法都是正确的，教师要对学生进行表扬和鼓励。

　　2、解决问题：买3个泳圈需要多少钱？

　　每一个学生先独立列出乘法算式，尝试解决，再交流、汇报。

　　3、引导学生说一说怎样口算两位数乘一位数。

　　三、应用知识，解决实际问题。

　　练一练1、2 学生独立完成

　　练一练3 可组织学生进行讨论。

　　小班数学活动“认识多、少、一样多”教案 5

　　设计说明

　　对于一年级的学生来讲，比多少并不难，但不一定会用一一对应的方法来比较两组事物的多少。通过本节课的学习，使学生学会用一一对应的方法来比较事物的多少。

　　1、故事导入，激发学习兴趣。新课伊始，我充分给学生创造条件，利用教材提供的资源，采用学生喜欢的故事形式，创设生动的故事情境，提高学生的学习兴趣，活跃了学生的思维。

　　2、放手让学生尝试比较的方法，学会用一一对应的方法比多少。我直接提问：“你是怎样看出来的？”让学生通过观察，感悟“多”“少”“同样多”。放手让学生去观察、操作，尝试各种比较的方法，在活动中调用已有的“比多少”的经验，通过图片的帮助和教师的引导，理解“比多少”的道理，学会用“一一对应”的方法来比较多少，同时注意培养学生的.观察能力和思维的灵活性。在教完知识点后，让学生自己找图中还有哪些是同样多的，谁多谁少，并让学生自主操作，加深理解“一一对应”的比较方法。

　　课前准备

　　教师准备PPT课件课堂活动卡小兔、小猪卡片各一张

　　学生准备圆片10个小棒10根

　　教学过程

　　⊙复习1～10各数，导入新课

　　1、出示小兔、小猪的卡片各一张贴在黑板上，瞧，这是谁？它们准备去干什么？谁来猜一猜？(生自由发言)那么我们一起来听一听小猪是怎么说的。课件播放“小猪帮小兔盖房子”的动画场景。

　　(1)请同学们认真观察主题图，从图上你能看出小动物们在干什么吗？

　　(2)上节课我们已经学会了数一数，你们能用昨天学习的本领说一说看到的各种事物的数量吗？

　　(生自由说一说)

　　2、揭示课题。

　　你们说得真好，图上告诉了我们这么多的信息，那么哪些事物数量多，哪些事物数量少呢？今天就让我们一起来比一比。(板书课题：比多少)

　　设计意图：一年级学生喜欢听故事，通过引入童话故事，帮助学生复习旧知识，有效地激发了他们的学习积极性和兴趣，让他们在愉悦的环境中主动地参与到学习过程中去，符合低年级学生的年龄特点和心理特点，培养了学生的观察能力与语言表达能力。

　　⊙动手操作，探究新知

　　1、理解“同样多”。

　　(1)教师引导学生边观察主题图，边回答问题。

　　①图中有几只小兔？

　　②有几块砖？

　　③每只小兔搬几块砖？

　　(2)根据学生的回答，教师讲解。

　　我们发现每只小兔搬1块砖，正好一一对应，没有多余的小兔，也没有多余的砖，这时我们就说小兔和砖的数量同样多。(板书：同样多)

　　(3)同桌间互相说说小兔和砖是怎样比的。(生根据自己的理解自由发言)

　　2、发现“同样多”。

　　(1)在图上，你还发现哪些事物的数量是同样多的？

　　(2)根据学生的汇报教师进行演示。

　　1只小猪吃1个苹果，小猪和苹果同样多。1只小兔吃1根胡萝卜，小兔和胡萝卜同样多。(通过演示让学生理解一一对应的比较方法)

　　3、动手摆一摆，进一步理解“同样多”。(出示课堂活动卡)

　　(1)以同桌为单位，拿出4个圆片摆好，在圆片的下面摆小棒，小棒要和圆片同样多。(和同桌交流自己是怎样摆的)

　　(2)谁能说一说你是怎样比较的？

　　(3)根据学生的发言，师归纳方法。

　　①数一数：先数出4个圆片，再数出4根小棒，圆片和小棒同样多。

　　②摆一摆：1个圆片对着1根小棒，没有多余的圆片，也没有多余的小棒，圆片和小棒同样多。

　　小班数学活动“认识多、少、一样多”教案 6

　　教学目标：

　　1、教幼儿学习不受物体排列形式的影响，正确判断7以内数的多少。

　　2、要求幼儿听清老师的问题，并在集体面前大声地回答。

　　3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　4、培养幼儿对数字的认识能力。

　　教学准备：

　　教具贴绒蓝色大圆片5个，红色圆片从大到小6个，桔黄色小圆片7个（图一），贴绒数字5、6、7，实物卡（图二~八）。

　　学具第一、二组：3排点图卡（图九）若干张，数字印章，印泥，幼儿用书画面25；第三组：看标记贴图形纸卡，糨糊，各种图形纸片；第四组：填空格图卡，点子印章；第五组：添、去点作业纸，铅笔；第六组：印比6、6少的`点子纸，印章。

　　教学过程：

　　1、集体活动。

　　（1）逐一出示图二~八，“请小朋友仔细看，说说卡片上有几个什么？”

　　（2）正确判断7以内数量。

　　出示图一，“黑板上有什么？”“哪种颜色的圆片最多？哪种颜色的圆片最少？你是怎么知道的？为什么我看时觉得红圆片最多，橘黄圆片最少？谁能想个办法，换一种排法让我们一看就清楚，谁的数目最多，谁的数目最少。”启发幼儿将每种颜色片片排成一行，“现在看看谁最多、谁最少？”“你是从哪里看出来的。”“引导幼儿将三排圆片一一对应比较）请小朋友说说每一排有几个圆片，谁来给每排圆片送数字朋友。

　　（3）小结。

　　“要想知道谁多谁少，不能看物体大、小，也不能看排队长、短。而是要数一数每排有几个，才能比出谁多谁少。”

　　2、小组活动。

　　一、二组，给最多的点子印数字。三组，看标记贴图形。

　　四组，按序填空格。五组，添、去点子。

　　六组，印比6、7少的点子。

　　教师重点指导第一、二组的活动小组。

　　3、活动评价。

　　表扬能边操作边讲述的幼儿，并提醒幼儿将游戏材料整理好。

　　活动反思：

　　正确感知7以内的数是幼儿园中班数学教学的内容，这一活动的重点和难点在于教师不仅要帮助幼儿复习巩固5、6、7这三个数，而且要引导幼儿逐步能够不受物体的大小和排列形式的影响，正确感知和判断7以内的数量。也就是说，教师要引导幼儿逐步建立数的守恒的观念。

　　小班数学活动“认识多、少、一样多”教案 7

　　【活动目标】

　　1、引导幼儿用一一对应的方法比较物体的多和少。

　　2、培养初步的分析、比较能力。

　　3、让幼儿在活动中体验做小主人的快乐。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的'心得。

　　5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　【活动准备】

　　小凳子、葡萄、西瓜等水果卡片、小汽车音乐、小口杯、动物头饰、小球、布娃娃。

　　【活动过程】

　　一、智力游戏：小司机快快坐下来。

　　1、导语：小朋友想当小司机吗？今天老师带你们做个有趣的游戏：小司机快快坐下来。

　　2、介绍游戏规则：圈内放三个小凳子，请四名小朋友当小司机，放音乐，小司机围着小凳子转圈，音乐一停，小司机赶快找凳子坐下来。

　　3、游戏开始：先放音乐，再停下来。

　　问：

　　1、小司机都坐下来了吗？

　　2、有一个小司机为什么没有坐下来呢？{引出：小司机多，小凳子少。}

　　二、情景表演：小班请客。

　　师述：刚才小司机把小汽车开到我们小班来了，还给我们带来了三位小客人，请你们看看是谁来了？{小客人上场}

　　1、我们和客人打打招呼{老虎、小猪、小老鼠好，请坐！}

　　2、客人来了，我们要给客人倒杯茶，哪位小朋友来招待客人？

　　3、客人都喝茶了吗？为什么？{客人多，茶杯少。}

　　4、老师还买了许多水果招待客人你们看看有哪些水果？{出示水果卡片}

　　5、认识水果：葡萄、西瓜。并比较两种水果那种多，那种少。

　　6、找一名小朋友上前找水果给客人。先找葡萄。问：客人都有葡萄了吗？为什么？{葡萄少，客人多。}

　　7、再找西瓜。问：客人都有西瓜了吗？{都有}。西瓜找完了吗？为什么？{西瓜多，客人少。}

　　三、活动延伸：游戏{互送礼物}。

　　1、让小客人把礼物{小球}送给小朋友，比较得出{小朋友多，礼物少}。

　　2、回送礼物，让小朋友把礼物{布娃娃}送给小客人，比较得出{礼物多，客人少}。

　　四、活动结束：

　　评价小朋友在活动中的表现。

　　活动反思

　　活动的幼儿的积极性很高，收获也很多。可见幼儿的探索和发现离不开教师的引导，幼儿是学习的主体，他们选择探索活动的方法是多种多样的。教师不可直接控制，而应以尊重和支持，引导幼儿用自己独特的方式进行探究活动。所以，教师应该为幼儿提供一定的环境来鼓励幼儿积极探索。

　　小班数学活动“认识多、少、一样多”教案 8

　　教学目标

　　1、编写并初步记住6的乘法口诀。

　　2、初步培养学生的估计意识。

　　3、培养学生交流，倾听的能力以及与他人合作的精神。

　　教学过程

　　一、导入，引题

　　1、让学生说一说前面已经学习了哪些乘法口诀。

　　师：前面我们共同学习了一些乘法口诀，在今天上课之前，我们共同来复习一下。

　　复习形式：个人集体对口令

　　2、引题

　　师：同学们真聪明，记性非常好。所以小象带来了一张方格图，想请同学们帮它解决一个问题——方格有多少？

　　（出示课题：方格有多少）

　　二、新课探索

　　1、估算方格有多少。

　　（1）出示方格图，明确要求

　　师：小象想知道这些方格共有多少，同学们来看看小鸭有什么建议（出示小鸭的话，由学生读一读，估计一下，一共有多少个方格）。

　　（2）学生用自己的方法估计。

　　让学生自主发表意见，说一说自己是怎么想的

　　2、说一说。

　　（3）师生对话。

　　师：我们一起来数一数，一排有几个？

　　生：6个。

　　师：2排共有多少个？

　　生：12个。

　　师：3排呢？4排呢？……9排呢？

　　（２）同桌之间相互说说上面的内容，并完成表格。

　　排数１２３４５６７８９

　　个数

　　师：从表中你发现了什么规律？

　　生反馈

　　３、试一试。

　　（1）根据表格，（2）写出算式。

　　师：　刚才说了一排有６个，那么表示几个６呢？

　　生：　１个６。

　　师：　那用乘法算式怎么表示？

　　生：　１ⅹ６＝６。

　　师：２排又怎么表示？

　　生反馈。

　　师：　现在你们能不能根据表格把乘法算式写出来呢？

　　把书翻开72页，完成书上的乘法算式。

　　生反馈算式

　　（3）探索。编出６的乘法口诀。

　　师：看看这些算式有什么共同的提的特点吗？

　　生：都有６。

　　师：同学们观察得很仔细，这些算式都与6有关，想一想今天我们编几的乘法口诀呢？

　　板书：6的乘法口诀

　　师：6的.乘法口诀，想一想，该有几句呢？（用亲切的语言问）

　　生：9句。

　　板书：9句

　　学生尝试编口诀。

　　交流反馈。

　　写出口诀。

　　（4）背诵记住口诀。

　　先让学生齐读口诀，再让学生在心底默记口诀。

　　师：谁能把口诀背出来呢？

　　生反馈

　　师：（表扬）真聪明，记得真快，我们大家一起来背一遍。

　　对口令，考考学生谁先记住口诀。

　　师：你是用什么办法记住6的口诀呢？

　　生反馈。

　　４、想一想

　　出示６ⅹ８＝６ⅹ７＋（　　）＝６ⅹ９－（　　）

　　师：　同学们想一想。方格里该怎么填？

　　学生思考。可以同桌讨论一下，再全班交流，并且说明理由。

　　三、活动　找朋友

　　在找朋友的歌声中活动。

　　活动规则：有些同学拿着数字卡片，另外的拿着算式卡片。算式的结果和数字卡片的相同，那就是好朋友。

　　四、练一练

　　1、想一想，算一算。

　　（1）学生先算（采取竞赛方式）

　　（2）交流。说一说你为什么算得这么快？

　　2、拓展思维　算一算，每个图中各有多少个格子？

　　学生先独立完成，后交流。

　　五、板书

　　方格有多少

　　6的乘法口诀

　　9句

　　小班数学活动“认识多、少、一样多”教案 9

　　【活动目标】

　　1、让幼儿在操作活动中运用重叠对应、并放对应、连线对应等方法，比较两组物体的多少。

　　2、培养幼儿的动手能力和比较能力。

　　3、初步培养观察、比较和反应能力。

　　4、引发幼儿学习的兴趣。

　　【活动准备】

　　水果、碗盘、彩色扣子、操作板、彩笔、图片若干。

　　【活动过程】

　　1、幼儿开火车进教室。

　　师：每个小朋友坐了一张椅子，还有椅子多吗？比一比，小朋友和椅子谁多？谁少？

　　2、师以故事的形式引入新课。

　　师：今天老师带来了一副画，小朋友看漂亮吗？图画里有谁？我们来听一听图画里的故事好吗？（师清讲故事一遍）

　　师：小朋友来猜一猜，是红萝卜多还是白萝卜多呢？用什么办法可以知道谁多谁少？（请幼儿上来示范比较）

　　小结：比较两组物体的多少可以用重叠对应、一一并放对应的方法。

　　3、师：花园里红花和黄花谁多谁少？用什么方法来比？（师重点介绍用连线对应比较）

　　4、分组操作：第一组装水果，比较水果和盘碟谁多谁少？第二组比较不同颜色的扣子谁多谁少？第三组用连线比较两种动物谁多谁少？

　　5、小结：比较两组物体的多少可以用重叠对应、一一并放对应、连线对应的'方法，还有其他又快又好的方法吗？比如：老师这里有一袋红花片，一袋绿花片，谁能用最快最好的方法分出谁多谁少？

　　【课后反思】

　　1、取得的效果分析。

　　A、比较多、少、一样多，是小班数学活动感知集合类的内容，也是平时生活中经常运用到的，如何更好的让孩子更好的掌握和学习用多种方法比较物体的多、少、一样多，是我们关注的事。本次活动重视的一个环节是操作活动，如何在数学活动中优化操作材料，将枯燥抽象的数学知识，用不同形式的操作材料表现出来，使幼儿能随机地感知数学、走进数学，对数学产生浓厚的兴趣呢？我在材料提供时，充分考虑了幼儿的年龄特点，在本活动中采用重叠对应、并放对应、连线对应方法让孩子在操作中学习比较。第一组装水果，比较水果和盘碟谁多谁少？第二组比较不同颜色的扣子谁多谁少？第三组用连线比较两种动物谁多谁少？这三组材料难易不一样，我让幼儿轮换组活动，让幼儿都去尝试操作练习，满足不同层次幼儿的需要。而且这些富有娱乐性的材料能吸引幼儿的注意力，激发幼儿的好奇心，使他们能有兴趣地反复多次地进行练习。充分调动了孩子的参与积极性，孩子人人都能参与，既巩固了孩子的知识，又获得成功的体验，一举多得。

　　B、本次活动重点突出，教师重视了每个环节的小结表述，数学概念清楚，明了。

　　C、课堂气氛活跃，幼儿轻松愉快地获得了知识。

　　2、改进策略：

　　A、挂图出示比较传统，用课件比较生动形象。

　　B、教学过程中，当孩子的回答有偏差时，教师首先要尊重孩子的思维，然后顺应孩子的思维再引入，效果会更好。