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台阶初中语文教案

时间:2022-04-22 16:28:40 初中语文教案 我要投稿

台阶初中语文教案

  作为一名人民教师,就有可能用到教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是小编整理的台阶初中语文教案,欢迎大家分享。

台阶初中语文教案

台阶初中语文教案1

  教学目标:

  1、了解父亲这一人物形象的特点,学习劳动人民勤劳、质朴、忠厚、善良而又有所追求的优秀品质。

  2、体会本文围绕“台阶”命题立意,选材剪裁的好处。

  3、学习本文平实、质朴、充满深情厚意的语言。

  教学设想:

  1、本文是一篇自渎课文,可以充分发挥学生的自主学习,合作交流的精神,培养学生的独立阅读的能力。

  2、整体感知课文的内容,了解人物形象。

  3、教学两课时。

  第一课时

  教学任务:整体感知课文内容。

  教学过程:

  1、导入新课:

  教师讲述《愚公移山》的故事。

  学生体会故事的寓意:这个故事反映了古代劳动人民征服大自然的美好愿望,体现了劳动人民不畏困难,永不放弃追求的精神。

  《台阶》中的父亲在某种程度上与愚公的形象相似。

  板书课题——台阶

  本文是一篇小说,教师引导学生回忆有关小说的基础知识。

  2、学生快速的'阅读课文,注意解决下面两个问题:

  (1)注意下列词语的形、音:

  门槛、烦躁、晌午、瞬间、尴尬、烟瘾、黏性、涎水、微不足道、大庭广众、

  (2)使用第三人称说说本文的故事梗概:

  要区别第一人称和第三人称两种不同的写法。举例:

  某某家的老屋只有三级台阶,他眼看人家的台阶高,受人尊重,决心造一栋有高台阶的新屋。可是凭他的经济条件,要造这样的新屋得准备大半辈子。他想聚沙可以成塔,凭自己一身力气,干他十年二十年,总有一天可以造成新屋。他苦了大半辈子,一砖一瓦的捡,一角一角钱的攒,终于盖起了新屋,砌上了九集台阶,屋造好了,人也老了,身子也垮了。

  3、明确小说的结构:

  小说的故事情节,一般由开端、发展、高潮、结局四个部分组成,本文是一篇结构完整的小说,根据这一点我们可以分析本文的结构:

  开端:父亲觉得自己家的台阶低,要造高台阶的新屋。

  发展:父亲开始了漫长的准备。

  高潮:终于造起了有九集台阶的新屋。

  结局:新屋落成了,人也老了,身体也垮了。

  第二课时

  教学任务:理解人物形象;

  与《背影》比较分析

  教学过程:

  一、理解人物形象:

  问题探究:

  1、父亲为什么总觉得我们家的台阶低?从那些细节中我们可以看出父亲对高台阶的渴慕?表现出父亲怎样的性格?

  2、父亲为了建造新屋以及台阶作了哪些准备?从中我们可以看出什么?

  3、作新屋和造台阶时父亲是怎样操劳的?划出这些句子,体会父亲的性格特征。

  4、台阶造好以后父亲有哪些表现?可以看出他怎样的心理?

  5、为什么新台阶造好了,父亲反而感到处处不对劲?

  小结主旨:本文叙述了父亲建造高台阶的过程,表现了父亲为实现理想而不懈追求、坚韧不拔、不知疲倦的精神,也表达了作者对“父亲”的崇敬和怜悯。《台阶》暗寓了中国一般农民人生的奋斗过程。

  二、写作技巧探究:

  1、作者为什么在老屋的三集青石台阶上用了那么多的笔墨?

  2、为什么造新屋的主体工程写的简略,造台阶反而写的详细?

  3、文章较详细的写了父亲的脚板的泥沙以及洗脚一节,似乎与文章的中心无关,可以删除吗?

  小结:本文选材精当,详略有致

  凡是与台阶有关的内容不惜笔墨,尽情挥洒,而与台阶无关的则惜墨如金,有的点到为止。

  三、比较分析:《背影》抓住“背影”命题立意,组织材料;《台阶》围绕“台阶”命题立意,组织材料,请分别说说这样写的好处在哪里?(学生自由发言,言之成理即可)

  小结:这两篇文章所写的事情,都是日常生活中司空见惯的,但是作者却能挖掘深邃的内涵来。所以我们在平时的生活中,要留心身边发生的事情,体会意蕴,从中受到教益。

台阶初中语文教案2

  一、明确学习目标:

  (出示学习目标)

  学习用细节刻画人物的写法。

  二、理解父亲形象的深刻内涵。

  三、预习检测,熟悉情节。

  师:同学们课前做了充分的预习,让我们一起回顾小说的情节。小说的情节一般分为哪几部分

  生:开端、发展、高潮、结局。

  师:下面请几位同学分别概括小说的几个环节,说不全的其余同学补充:

  生1:小说开端围绕三级青石板台阶,写了青石板台阶的来历,青石板台阶给家人带来的方便,以及父亲在台阶上洗脚的片断。

  (师板书:三级青石板台阶)

  师:父亲的一句话推动了情节的发展,哪句话

  生:“父亲总觉得我们家的台阶底。”

  生2:小说之后着重写了父亲为建高台阶而做了认真而漫长的准备。

  (师板书:准备建造高台阶)

  师:做了哪些准备呢

  生3:今天捡回一块砖,明天捡回一块瓦,往一个黑瓦罐里塞角票,忙时种田,闲时上山砍柴卖钱,就这样准备了大半辈子。

  师:故事的高潮阶段主要写了什么

  生4:写父亲修台阶时的兴奋和喜悦,以及台阶修好后的怅惘。

  (师板书:建好九级新台阶)

  师:台阶建好后,父亲应该尽享他的收获和喜悦了,小说是这样写的吗

  生4:不是,写父亲建完了九级高台阶后身体累垮了,连一桶水都挑不动了,父亲非常难过,他老了。

  (师板书:父亲老了)

  四、精读小说,分析人物。

  师:我们熟悉了情节,大家再思考一下,“台阶”在文章结构上起了什么作用

  生:贯穿全文的线索。

  师:但小说主要为了表现台阶吗

  生:小说主要为了表现父亲,台阶只是观察和表现父亲的一种独特的视角。

  师:小说为了刻画父亲的形象,成功的使用了细节描写,那么,什么是细节描写呢

  请大家看屏幕:(人物的细节描写,就是对人物的神态、动作、语言、外貌、肖像和心理进行细致的刻画,从而表现人物的思想感情,完成对人物性格的塑造。)

  师:小说使用了第几人称来叙事这种方式便于描写人物的心理吗

  生:第一人称,不便于描写心理,但是便于观察。

  师:好,让我们精读小说,分析人物形象。

  大家看要求:(找出文中最能表现父亲情感和性格的神态、动作、及语言的细节描写,并概括父亲的性格特征。)

  学生在文中寻找,用圈点标注法分析语段,找到的同学有感情的朗读,体会作者的情感。师巡回辅导。

  师:好,哪位同学先来尝试分析

  生1:父亲在三级青石板台阶上洗脚的细节“┅┅因为沙子多的缘故,父亲要了个板刷在脚上沙啦沙啦地刷。后来父亲的脚终于洗好了,终于洗出了脚的本色,却也是黄几几的,是泥土的颜色。”这里是对父亲洗脚动作和父亲皮肤颜色的描写。

  师:找的很准确,那么从这段描写中,我们了解到父亲是一个怎样的人

  生1:用板刷刷脚上的泥沙说明父亲是一个吃苦耐劳的人,也可以看出父亲生活的贫困和艰辛;“黄几几”是泥土的颜色,更是父亲的肤色,看得出父亲的朴素和敦厚。

  (师板书:吃苦耐劳、朴素、敦厚)

  生2:父亲在准备建台阶时,有这样一段描写:“父亲坐在绿荫里,经常望出去,那里能看见别人家高高的台阶,那里栽着几棵柳树,柳树枝老是摇来摇去,却摇不散父亲那专注的目光。这时,一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去”这是对父亲神态的描写,父亲虽然忠厚老实,但看到别人家高高的台阶,内心世界还是时时有波澜的。

  师:你分析的很好,你能发挥想象,说说父亲到底想了些什么吗

  生2:父亲应该在想:“我家什么时候也能盖起高台阶的`房子呢不行,光羡慕是不行的还得一步一步的朝着目标奋斗啊!”

  师:想象很合父亲的身份,那么这里可以看出父亲的什么性格特征呢

  生2:有志气,有理想

  师:你刚才分析的很到位,可你读的缺少点感情,能重新试一下吗

  生2有感情的读。

  (师板书:有志气,有理想)

  生3:在建好了新房,大家都来给他庆祝时有这样一段描写:“许多纸屑落在父亲的头上肩膀上,父亲的两手没处放似的,抄着不是,贴在胯骨上也不是。他仿佛觉得有许多目光在望他,就尽力把胸挺得高些,无奈,他的背是驼惯了的,胸无法挺得高。因而,父亲明明是该高兴,却露出些尴尬的笑。”这一段既有对父亲的动作的刻画,又有对父亲神态的描写,写出了父亲在众人仰慕是的不自在。

  师:父亲应该扬眉吐气才对啊,可为什么不自在呢这是一种怎样的心理在做怪呢

  生3:┅┅

  生4:我觉得是自卑心理,因为前文介绍到“父亲老实厚道低眉顺眼累了一辈子,没人说过他有地位,父亲也从没觉得自己有地位。”这说明他的自卑心理是长期存在的,而盖好了新房后一下子受到别人的仰慕,这种心理反差造成了父亲的尴尬。

  师:你能深入人物的内心,分析的很透彻,你能用一个合适的词来概括这种性格特征吗

  生4:谦卑

  (师板书:谦卑)

  师:小说还有反映父亲这一性格特征的细节吗

  生5:有。“第二次他再坐台阶就比上次低了一级,他总觉得坐太高了和人打招呼有些不自在。然而,低了一级他还是不自在,便一级级地往下挪,挪到最低一级。”挪台阶的细节正是父亲谦卑心理的外在表现。

  师:大家找找有没有典型的语言细节描写

  生6:“我们家的台阶低”父亲的这句话贯彻了全文。

  师:父亲为什么总是重复这句话这看出了父亲的什么心理

  生6:因为在家乡有这样的风俗:“台阶高,屋主人的地位就相应高。乡亲们在一起常常戏称:你们家的台阶高!”父亲说这句话正是他追求高地位的反映。

  师:在家乡,地位高意味着什么

  生6:意味着会受到乡亲们的尊重。

  师:父亲的这种追求也是六十年代初新中国农民的普遍追求。这是时代的进步所致。那么父亲耗尽一生的心血只为建造高台阶的整个过程,体现了父亲怎样的性格呢

  生6:坚忍不拔,持之以恒

  (师板书:坚忍不拔)

  五、尝试写作

  师总结过渡:小说正是通过这些细致入微的细节描写完成了对父亲性格的刻画。一个个传神的细节,犹如人体内的细胞,人失去了细胞,将失去生命,文章少了细节,人物也就失去了血肉和神采。我们领会了细节描写的神韵,我们也来尝试一段描写怎么样,大家有没有信心写好!(生答:有)

  大家看,小说有这样一段情节:“我只好让在一边,看父亲把水挑进厨房里去。厨房里又传出一声扁担沉重的叫声,我和母亲都惊了惊,但我们都尽力保持平静。”作者写到这里,没有将我和母亲展开描写,留下了一段空白。

  请大家看要求:(出示屏幕):请你发挥想象,给小说补充一段情节,对母亲看到父亲闪腰时的心理、动作或神态进行深入、细致的描写。50字左右。

  (学生写,教师巡视)

  学生写作展示,师生共评:

台阶初中语文教案3

  教学目标:

  1、知识目标:了解课文内容,把握父亲人物形象

  2、能力目标:切合文章联系实际感悟真情

  3、情感态度和价值观:感悟父辈的坚韧,体悟父辈的艰辛与责任

  教学重点:诵读课文把握父亲人物形象

  教学难点:体会作者所表达的'情感

  教学方法:朗读、讨论、点拨

  教学用具:多媒体

  教学设计:

  一、导入,板书课题

  介绍作者,导入新课

  二、整体感知,阅读课文

  1、检查预习,认清字词

  2、讲述故事情节(简要概括主要情节,理清思路)

  三、理解阅读

  问题探究(一)

  1、作者为什么在老屋的三级青石板上用了那么多的笔墨

  2、“父亲坐在绿荫里,……一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。”表现父亲怎样的思想感情

  3、奇怪的是造新屋的过程写得简略,造台阶反而很详细,这是为什么

  4、父亲回来时,为什么一副若有所失的模样这种心态怎么理解(学生思考、讨论、交流,教师点拨、小结)

  问题探究(二)说说父亲

  1、说说父亲是一个怎样的人,从文中哪些地方读出来的

  2、说说为了台阶,父亲付出了什么你从哪里读出来的(跳读、思考、讨论、交流)

  四、感悟阅读

  1、思考文章的标题能否用“父亲”或者“新屋”等来替换,原因何在

  2、你从文中读出了我对父亲怎样的情感反复咀嚼文末句话,体味一下。

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