八年级生物教案锦集9篇
作为一名教学工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家整理的八年级生物教案9篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
八年级生物教案 篇1
第五单元 生物圈中的其他生物
第一章各种环境中的动物
第一节 水中生活的动物
【教学目标】：
1.说出动物的生活环境的种类和特点。
2.说出水生无脊椎动物和脊椎动物的常见种类和主要结构特点。
3.探究鱼类的运动和呼吸的方式，并概述鱼类的主要特征。
4.归纳出水生动物适于水中生活的共同特点。
5.关注水生动物的生存环境变化情况。
【重点和难点】：
重点：1、探究鱼类的运动和呼吸的方式，并概述鱼类的主要特征。
2、说明水生动物适于水中生活的特点。
难点：探索鱼鳍在游泳中的作用。
【课前准备】：
教师：制作CAI课件(展示不同生活环境中的动物、水中生活的各种动物类群、水中自由生活的鱼和鱼鳍在游泳中的作用、水域污染对水生动物的影响，增强直观性)；鱼缸、金鱼、气球、吸管、塑料板、剪刀、橡皮筋、针线、钢尺等、鱼鳃结构挂图。
学生：预习探究鱼鳍在游泳中作用的模拟实验；查找出水体环境的恶化情况资料。
【课时安排】：两课时
【教学过程设计】
师：录像展示不同环境中生活的各种动物，带领学生进入那绚丽多彩的动物王国，去领略大自然的神奇。然后，组织学生填表总结。
生：填表总结后，以小组为单位进行讨论并总结。
师：请根据生活环境和运动方式的不同，给它们找个家，然后相互交流。
生：以小组为单位进行汇报交流。
师：通过交流，我们不难发现动物种类繁多，而且生活环境和运动方式也各不同。
质疑：这些动物都是怎样适应各自的生活环境的?
生：引导学生进行讨论。
师：播放录像，水中自由生活的鱼。质疑：鱼为什么能在水中自由的生活呢？我们人类为什么不能像鱼那样自由自在地生活在水中呢?
生：开动脑筋，阐述自己的观点。(相互补充、完善)
师：大家的观点正确吗？就让我们先看一看鱼是怎样生活的。组织学生观察鱼缸里的活鱼，然后提出观察问题。(CAI展示)
问题l：鱼的外形有什么特点?是否有利于克服水中运动的阻力?
问题2：鱼的运动器官是什么?胸鳍、腹鳍、尾鳍在运动中各起什么作用?
生：以小组为单位，认真观察，根据提示问题积极动脑思考。然后，表述交流、补充完善，最后得出正确结论。
ａ.体型呈梭形、鳞片；
ｂ.外有黏液，可减少水中运动的阻力；
ｃ.鳍：鳍是运动的器官，胸鳍、腹鳍起平衡作用，尾鳍保持前进的方向。
师：在科学探究过程中，有些问题仅凭观察是难以得出结论的。这就需要通过实验或模拟实验来探究。接下来，就请你们以小组为单位，设计《鱼鳍在游泳中的作用》的探究方案。
生：以小组为单位，相互讨论研究，提出本组想要探究的问题，作出假设。
师：组织学生汇报交流，相互质疑，补充完善本组设计方案。
生：修改自己的实验方案。
师：教师引导学生参照书(P5~P6)中的方法步骤和老师提供的实验材料(略)，以小组为单位进行模拟探究。
生：学生以小组为单位进行实验。
师：巡视指导。
生：体色的观察：鲫鱼背面呈＿＿色，腹面呈＿＿色。
师：这种体色对鲫鱼在水中生活有什么意义？
生：体形的观察：鲫鱼的身体（圆形、侧扁），体呈＿＿＿。
师：这种体形有什么好处？
生：体表的观察：体表覆盖＿＿，呈＿＿状排列，体表（干燥、有粘液）。
师：体表的这种特点与鲫鱼的水中生活是如何适应的？
生：认真记录，讨论并得出结论，表述交流。
师：人为什么不能像鱼一样在水中呼吸呢?
生：各抒己见，发表自己的观点。
师：要想明白这个道理，让我们先看一看鱼的呼吸器官——鳃的`结构。组织学生观察鱼缸里的鱼的口和鳃盖后缘交替张合的动作。质疑：口和鳃盖后缘为什么不是同时张或合的呢?
生：用吸有墨汁的吸管慢慢滴在鱼口的前方，观察墨汁流动的情况，并认真记录。
生：实验操作，轻轻掀起鱼的鳃盖，看一看鳃的形态和颜色。对照鱼鳃的结构放大图。
师：质疑：鳃为什么是鲜红色?鳃丝为什么既多又细?
生：讨论并填表：鱼鳃位于＿＿＿＿两侧，外有＿＿＿保护，共有＿＿＿＿对鳃，颜色＿＿＿＿。当水流经鳃丝时，溶解于水里的＿＿＿＿进入鳃丝中的毛细血管里，而血液中的＿＿＿＿扩散出毛细血管，排到水中。
师：总结鳃的结构与气体交换。
生：讨论人类为什么不能像鱼那样生活在水中。
师：质疑：你们能判断一下什么样的动物是鱼类吗？
生：它们体表被有鳞片，用鳃(gill)呼吸，通过尾部的摆动和鳍的协调作用游泳，以此来适应水中生活。
师：除去鱼类以外，还有哪些动物生活在水中呢？
生：举例说明。
师：组织学生看书，认识书中的各种水生动物。
质疑：1．腔肠动物有什么结构特点?常见腔肠动物有哪些?
2．软体动物有什么结构特点?常见软体动物有哪些?
3．甲壳动物有什么结构特点?常见甲壳动物有哪些?
生：表述交流(略)。
师：水中生活的动物有许多，它们都是水与生态系统的重要组成部分，它们之间通过食物链和食物网，形成紧密而复杂的联系。
质疑：发生赤潮或水华后，水生动物会出现什么现象?
生：各抒己见、慷慨陈词。
师：录像展示：烟波浩渺的海洋，奔流不息的江河，涓涓流淌的小溪，原本都是水生动物的乐园。然而，人类的不文明、不道德行为正在使水域环境遭到破坏，从而使大量水生动物死亡，甚至灭绝。难道不值得我们去深思吗?
生：进行情感、态度和价值观教育。
课堂小结：
1．你了解了吗?常见的水生无脊椎动物。
2．你明白了吗?鱼类适应水中生活的形态特点和结构特点。
3．你认同了吗?水域环境的污染影响水生动物的生活。
达标检测(略)
结束语：在动物王国里，还有许多生活在陆地上的动物，它们是怎样适应陆地环境生活的?请大家课前预习、查阅资料，我们下节课再来一起学习。
八年级生物教案 篇2
一、教学目标
知识目标：
1、描述植物的有性生殖和植物的无性生殖
2、列举一些常见的无性生殖 能力目标： 引导学生通过资料分析或小组讨论活动来获得结论，培养学生的推理判断能力 情感目标： 通过对花的观察引发学生对大自然的热爱，陶冶情操。
二、教学重、难点 重点：
概述植物有性生殖和植物无性生殖 难点：概述植物无性生殖，尝试植物的扦插
三、教学用具
桃花模型 小黑板 多媒体课件 挂图等
四、教学过程
（一）导入新课
1、创设情景，导入新课 由白居易的诗句“梁上有双燕，翩翩雄与雌。青虫不易捕，黄口无饱期。须臾十来往，犹恐巢中饥。”这是动物的一种什么行为？引入课题
2、板书课题、出示目标
（二）自主学习
出示自学提纲（学生自学。利用圈点批画记思等形式进行自学，教师巡回指导，为讲解打下基础）
1、生命在生物圈中的延续和发展，最基本的环节是生物通过和，世代相续，生生不息。
2、被子植物繁殖后代一般是由果实中的完成的。
3、种子中的胚，是由结合成受精卵而发育来的，这种由 发育成新个体的生殖方式就属于。
4、椒草用生殖，马铃薯用生殖等，都是不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体，这种生殖方式称为。
5、植物的生殖方式主要有生殖和生殖。
6、无性生殖和有性生殖的主要区别是 。
7、在生产实践中，人们经常利用植物的生殖来栽培农作物和园林植物。常见的方式有和等。
8、就是把一个植物体的芽或枝，接在另一个植物 体上，使结合在一起的两部分长成一个完整的植物体。嫁接分为 和。例如：苹果、梨、桃等许多果树都是利用来繁育优良品种的'。接上去的部分叫做，被接的植物体叫做。
9、嫁接时应当使接穗与砧木的紧密结合，以确保接穗成活。
（三）合作探究，精讲点拨
1、生命在生物圈中的延续和发展，最基本的环节是生物通过生殖和发育，世代相续，生生不息。 生物界有哪些不同的生殖和发育方式？ 让学生思考并进行回答, 教师进行补充； 课件展示:被子植物传粉、受精、果实和种子的形成过程：
2、什么为“有性生殖”？ 让学生回忆学过的知识并填写书本p2页的框图。 教师进行引导，学生进行总结并回答：（种子中的胚，是由两性生殖细胞结合成受精 卵而发育来的，这种由受精卵发育成新个体的生殖方式就属于有性生殖。）
3、除此之外，植物还有其它生殖方式吗? 先让学生进行举例自由发言 教师进行引导，学生进行总结并回答
4、下面我们再来看“椒草的叶片长成新植株”和“马铃薯的块茎发芽生根”的幻灯片
5、 通过观察这两个幻灯片，大家可以思考（让学生小组进行讨论）
① 这些植物的生殖方式有什么共性？这种生殖方式又叫什么？
② 植物的生殖方式是多种多样的。这对植物来说有什么意义？
③教师与学生一起总结有性生殖与无性生殖的区别。教师引导学生自己总结。
6、现在我们知道植物有两种生殖方式，有性生殖与无性生殖。有性生殖和无性生殖对植 物来说各有什么益处？（让学生进行了解）
① 有性生殖的后代具有更大的生活力和变异性，更能适应变化的环境（恶劣环境）。
② 无性生殖的繁殖速度快，后代性状较为一致。所以短期内可获得大量性状一致的植株。在生产实践中，人们常利用植物的无性生殖来栽培农作物和园林植物。
7、课堂小结
（1）学生总结本节课的收获和疑惑
（2）试画本节的知识结构图。
（3）学习了本节知识你准备有哪些创造和发明。 六、课后反思(优点、不足、改进与设想)
八年级生物教案 篇3
一 教学目标
1、知识目标
概述绿色开花植物的受精过程
举例说明几种植物的营养繁殖
说出植物组织培养的过程
2、能力目标
通过对植物生殖的图示观察，尝试图与文字转换的表达
能够模仿人工营养繁殖的图示，进行植物的嫁接、扦插或压条等活动
3、情感态度与价值观目标
通过对绿色开花植物生殖过程的学习，培养学生对生命和大自然的崇敬和热爱之情。
参与嫁接、扦插或压条等活动，体验植物新生命的诞生过程。
观察植物的组织培养过程，阅读人工种子形成的资料，体验新科技与传统生产的差异。
二 教学方法
讲授法
三 教学重点
观察植物的受精过程
四 教学难点
概述植物的受精过程
五 教学用具
cai课件、花模型、果实（黄瓜、花生等）、土豆
六 教学用时
1课时
七 教学过程：
第一课时
（一）导入新课：
师：（播放一段短片），同学们，这段短片展示的是什么生物现象？
生：开花
师：同学们喜欢花吗？喜欢什么花？为什么喜欢？
生：自由回答
师：多姿多彩的鲜花带给人类芬芳和美的享受，可是鲜花是为人类而开吗？
生：不是
师：那花为谁而开？
生：为了繁衍后代
师：是这样吗？植物是通过开花来繁殖后代的吗？如何繁殖？这是我们今天这节课要学习的内容——植物的生殖。
（二）复习花的结构
师：同学们，关于植物的种类的知识我们已在七年级学习过，下面我来提几个问题考考大家，（有信心吗？）
师：我们在短片中看到的这些植物属于植物里的哪一类？
生：被子植物
师：基本知识掌握得非常好！那大家听我这样说对不对：只有被子植物才能开出真正的花？
生：正确
师：禁得起问，不错！我们还学过：被子植物多种多样，开的花也多种多样，作为一朵真正的花，应该具有哪些结构呢？下面请每个同学都来认真的回忆一下花的结构。
生：活动：填图---花的结构，请一位同学说出一朵完整花的各结构名称。
师：一朵花的最重要的结构是什么？
生：是雌蕊
师：雌蕊又是由哪些部分组成的？
生：柱头、花柱和子房
师：子房是雌蕊的主要结构，它是由哪几部分组成？
生：子房壁和胚珠
师：胚珠里面有什么？
生：有一个卵细胞和两个极核
师：很好，现在我们由内望外来组建一个雌蕊：首先有三个细胞：卵细胞和极核，他们有个家叫胚珠，胚珠外还有个更坚硬的“铜墙铁壁”叫子房壁，可是这样太矮了，于是子房壁又长高了一些，形成花柱，花柱的顶端叫柱头。
师：可不要小瞧这个子房，他是形成果实和种子的主要部位，可是在形成前他需要花的其他伙伴的帮助。
（三）传粉
师：我们知道，植物的精子在花粉内，所以在受精之前，要先传粉。如何传粉？这里面有很大的学问，下面让我们来看一段短片。
师：花粉从一朵花传到另一朵花，这种方式叫异花传粉，而传粉的途径有哪些？
生：依靠昆虫和风等
师：根据传粉的不同途径，我们花分成：虫媒花和风媒花。从这个角度看植物很高明吧！
可是也有的花自食其力，完全靠自己的雄蕊给自己的雌蕊提供花粉，如蚕豆，这种传粉方式被称为自花传粉。（展示图片）
（四）受精
师：条条大道通罗马。不管植物采取什么样的方法，目的只有一个，那就是把花粉顺利的送到柱头上去和卵细胞相会。同学们，你们觉得在相会之前会遇到什么麻烦呢？
生：自由叙说
师：那聪明的植物是如何来解决这些问题的呢？让我们来看一段短片。
师：看明白了吗？那我们一起来完成从传粉到受精的过程。
生：接力回答植物从传粉到受精的过程。传粉：柱头会分泌黏液，它只识别同类的花粉，其他植物的花粉不会被识别，就不会萌发。花粉在黏液的刺激下，萌发成花粉管，穿过雌蕊的柱头、花柱，到达子房。在萌发的过程中，花粉管里的精细胞分裂成两个精子，释放到胚珠里，其他的花粉管萎缩。 受精：一个精子与卵细胞结合形成受精卵，另外一个精子与两个极核结合形成受精极核。
师：这样的受精方式我们称为双受精现象。这也是许多绿色开花植物特有的。
（五）果实的形成
师：万里长征迈出了最重要的一步，精子和卵细胞顺利会师，可是胜利的果实还需要更多的能量。这时，无论多么鲜艳的花朵都到了凋谢的时候，他们的使命已经完成，从而把生命的能量留给种子和果实的诞生。
师：受精以后，子房发育成果实，胚珠发育成种子，胚珠里受精的卵细胞发育成种子的胚，受精的极核发育成种子的胚乳。子房壁发育成果皮。这样果实就包括果皮和种子两个部分。
师：下面请同学们观察手中的几种果实，指出各自的果皮和种子部分。
生：花生：花生壳是果皮，花生仁是种子
师：大家掌握的非常好！可是我有个疑问：不是一个受精卵只能发育成一个种子吗？可为什么一粒花生里有好几个花生仁呢？
生：说明子房里有好几个胚珠。
师：真聪明！种子数要取决于子房里的胚珠的数目，如果只有一个胚珠，那么只有一个种子，如桃；如果有多个胚珠就会有多个种子，如西瓜等。
师：那还有一个疑问：每朵花都会形成果实吗？
生：不一定，如果是雌雄蕊不在同一朵花上就不可以了。只有雌花才有可能结出果实。
师：从植物的开花能学到这么多的学问，被子植物真是聪明的生命体，不愧是当今世界上最高等的植物啊！可是，同学们听过这样一个说法吗：有的植物一生只开一次花，而且开花之后就意味着要死了？
生：竹子开花
师：为什么呢？下面让我们来看一段短片来寻找答案吧！
师：同学们有何感想？
生：自由叙述
师：虽然是生命结束前的征兆，可是他依然把生命的力量化成了一粒粒生命的`种子，所以竹子开花同样也是在履行她繁衍后代的使命，让我们见证到了植物生命力的顽强。这也是人们喜爱竹子的其中一个原因吧！
（六） 果实给人类带来的好处
师：植物用毕生的力量结出了丰硕的果实，又是谁享用了美妙的果实？
生：动物
师：所以，同学们，你们现在觉得植物的花为谁而开？
生：自由表述
（七）现代科技发展
师：传统的种植业让人类生生不息，作为最高等的人类在享用丰硕果实的同时也在用自己的聪明才智让世界变的更美好，人们学习植物的方法，可以来合成我们所需要的更健康、更高效的植物种子。请看短片。
（八）总结
师：今天我们学习了聪明的植物是如何来利用花来繁殖后代，植物还有更多的方式来繁殖自己的后代，聪明的人类在几千年的种植中也创造了更好的繁殖方法，他们是什么？下节课再来讨论。
八年级生物教案 篇4
教学目标
1、概述尿液的排出过程。
2、明白排尿的意义。
3、了解皮肤的结构、皮肤的再生和皮肤的卫生保健知识。
4、理解皮肤的功能。
教学重点：尿液的排出过程与汗液的排出
教学过程
一、引入新课：
人体每天要产生大量的尿液，这些尿液是如何排出体外的呢？人体除了依靠形成尿液排出废物外，还有那些排出废物的方法？我们应该了解哪些泌尿系统的卫生知识，怎样用这些知识指导我们养成良好的生活习惯。
二、新课讲解
1、尿液的排出
师：请同学根据泌尿系统的结构，能不能简单叙述一下尿是如何排出的？
生：肾脏中形成的尿液，经输尿管流入膀胱暂时储存，当膀胱内的尿液储存到一定量时，人就产生尿意，进行排尿，尿液经尿道排出体外。（板书）
2、排尿的意义泌尿系统的卫生：
师：.排尿有什么重要性？
学生：阅读思考，回答问题，从而很自然地得出排尿的意义。
师生：共同总结排尿的意义：排出废物，调节人体内水分和无机盐的含量，维持细胞的正常生理功能。
师：怎样注意泌尿系统的卫生
①适量饮水②及时排尿③保持尿道外口清洁
3、皮肤的结构
夏天刚过，许多同学都发现自己的皮肤变黑了，这是为什么呢？人们常说“这个人的脸皮可真厚”，脸部的皮肤真的很厚吗？一些同学进入初二以后，发现自己的脸上长出了“小痘痘”，这是怎么回事又该怎样预防呢？皮肤常年暴露在外接触许多细菌，为什么不腐烂变质呢？人的肤色为什么会有差异……这些问题都与皮肤的结构密切相关。
皮肤覆盖在人体表面，是人体最大的器官，成年人的皮肤展开面积接近2平方米，重量约为人体重的1/20。虽然是最大的器官，皮肤却很薄，平均2毫米左右，最薄的部位是眼皮的皮肤，只有0.5毫米，而最厚的部位是手掌和脚跟的皮肤，也不过为4-5毫米。既然是“器官”，同学们回忆一下器官的概念，想想皮肤应该是由哪些组织，按着什么样的方式构成的呢？可以触摸自己手部或脸部的皮肤，体会一下，也许对寻找答案有所帮助
人的皮肤分为表皮和真皮。死亡的表皮细胞不断脱落，有人计算过，把一个人一生中脱落的皮肤表皮加起来，平均重量将超过227千克。表皮的深层细胞具有很强的分生能力，补充脱落的角质层的任务正式这层结构完成的，由此可以推断深层细胞具有什么特点？具有很强的分裂能力。板想想看，平时我们不小心擦伤了皮肤，过几天伤口就痊愈了，现在你能解释其中的原因吗？
生理性再生：正常代谢过程中的再生（如：角质层细胞脱落后会自然得到补充）补偿性再生：由损伤引起的再生（如皮肤擦伤后伤口愈合）
夏天过后我们的皮肤变黑了，就与这种细胞有关——黑色素细胞。黑色素细胞可以产生黑色素，黑色素可以吸收紫外线，防止其损伤深层皮肤，对人体有保护作用，是人体对环境的一种适应性表现。参加室外活动对青少年的生长发育很有好处，但在夏天外出或进行日光浴时应当适度，因为过度的日晒会加速皮肤的老化，甚至会引发皮肤癌。思考一下：严重的大面积皮肤烧伤的病人为什么容易死亡？（加强学生对皮肤是保护人体的重要屏障的认识）
皮肤损伤会有血液流出，触摸皮肤会觉得有弹性，尖锐的物体碰到皮肤会觉得疼……这些现象的.产生都与表皮下方的结构——真皮有关。 皮肤具有弹性，因为真皮中有弹性纤维和胶原纤维。天气热或运动时，可以看到脸部的皮肤发红，天冷或不运动时则相反，为什么会这样呢？原因在于真皮层内有丰富的血管，人体血液循环中10％的血液要流经皮肤。这对人体有何意义呢？调节体温。
我们的皮肤就是有表皮和真皮两个部分构成的，不过皮肤在长期的适应过程中，还演变出了一些附属结构，它们也有非常重要的作用。指（趾）甲、毛发、 汗腺、 皮脂腺
4、皮肤的卫生保健
皮肤的清洁：
（1）清除皮肤表面的污垢，使皮肤能正常发挥功能
（2）减少病原微生物的生长繁殖，防止皮肤病的发生
皮肤的锻炼：
（1）改善皮肤的血液循环和汗腺、皮脂腺的分泌功能，促进皮肤的新陈代谢
（2）提高皮肤对温度骤然变化的适应力，减少疾病发生
三、课堂小结
本节课主要讲了尿液的排出与汗液的排出，介绍了皮肤的结构与它的基本功能，了解如何注意泌尿系统的卫生，如何保护皮肤。
四、板书设计
人体内废物的排出（2）------尿液的排出与汗液的排出
1、尿液的排出
2、泌尿系统的卫生
①适量饮水②及时排尿③保持尿道外口清洁
3、皮肤的结构
表皮：角质化细胞；深层细胞
真皮：血管和神经末梢
五、教后反思
八年级生物教案 篇5
教学目标：
知识目标：
1、描述植物的有性生殖过程；
2、说出花的结构与果实发育的关系；
3、举例说出果实或种子与传播相适应的结构特点。
能力目标：
1、培养学生观察、表达交流的能力；
2、培养学生收集资料，探究学习的能力。
情感目标：
1、激发学生自主学习的兴趣；
2、培养学生团队合作精神
教学重点和难点
重点：1、描述植物的有性生殖过程；
2、说出花和果实的发育关系
难点：描述植物的有性生殖过程
课时：2课时
教学过程：
引入：同学们，我们在初一上学期曾经学习过花的结构，首先我们一起来回忆下一朵花包括哪些结构？
（花柄、花托、花萼、花瓣、雌蕊、雄蕊）
问：在花的这些结构当中什么是主要结构？
述：现在我们一起来回顾一下雌蕊和雄蕊的结构。
问：大家还记不记得在雄蕊的花药里含有什么物质？
述：在植物开花之后，雄蕊中的花粉会散落出来，落在雌蕊的柱头上，这个过程被称为传粉。
问：传粉有哪两种方式？
1、什么叫自花传粉：小麦、水稻、碗豆、番茄；（CAI展示）
2、什么叫异花传粉：油花、向日葵、苹果 （CAI展示）
补充：花粉的'传播也可以通过不同的途径，你知道有哪些途径呢？
虫媒：苹果花；
风媒：玉米花
师生回忆子房的结构，结合植物的有性生殖和发育过程示意图
讲述：当花粉落到雌蕊的柱头上，受到柱头上粘液的刺激，花粉开始萌发长出花粉管，在花粉管内有两枚精子。花粉落到柱头上便开始了受精过程，要了解受精过程，我们先来了解子房的结构。
述：花粉管过以穿过柱头、花柱，到达子房的胚中，（胚珠位于子房内）
述：接下来的步骤就是通过精卵细胞的结构完全受精，这一重要过程发生在子房中，我们再来详细了解一下子房的结构。
子房：子房壁胚珠：珠被、珠孔等
极核：卵细胞（靠近珠孔）
述：绿色开花植物的受精过程被称为双受精，为什么这么说？我们一起通过图片来了解。（动画：双受精）
述：当花粉管从珠孔进入胚珠后，末端破裂，精子释放出来，与卵细胞结合形成受精卵，与极核结合形成受精极核，完成双受精过程。
精子与卵细胞融合——受精卵（受精）两个精子分别与卵细胞和极核融合——双受精
述：由于完成了精卵细胞的结合，所以这种生殖方式也被称为有性生殖，请大家在书上勾划出有性生殖的概念。
述：观在我们再通过一个动画来回顾一下植物有性生殖及个体以育的过程（动画）
果实和种子形成述：在完成了双受精作用之后，花的各部分又发生了怎样的变化呢？
述：我们曾经讲过，果实有哪两部分组成
问：果皮和种子又分别由子房的哪两个结构发育而成呢？
问：种子又由哪些部分组成？
问：它们又分别由子房的什么结构以育而来？（CAI展示 ）
问：我们经常在生活中会发现桃子、李子这些植物的果实只含有一粒种子，而像西瓜、碗豆等植物的果实中含有多粒种子这又是怎么回事呢？
果实和种子的传播述：当果实和种子形成后，植物体要尽可能将它们传播出来（果实中有种子），这样才能够扩大自身生活范围。你们所知道的植物传播果实或种子的方法有哪些？
播放影片，展示种子的传播方法。
课堂小结：（略）
习题巩固（CAI及教材）
八年级生物教案 篇6
教材分析：从学生生活实际出发，通过观察、信息交流，了解昆虫的生殖和发育，进而明确什么是变态发育、完全变态和不完全变态。
学情分析：学生对昆虫比较熟悉，但对它们是怎样生殖和发育的缺知之甚少。所以教师要注意多从生活实际出发，通过直观教学加强感性认识，使学生便于理解、掌握。
教学目标：
1、举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点。
2、通过观察和饲养家蚕等实践活动，理解变态发育的概念和过程。
3、举例说出昆虫在人类生活、生产中的作用，关注生物科学技术在社会发展重的作用。
教学策略：创设情景———观察思考————分析讨论———归纳总结————得出结论
教学过程：
教学内容学生活动教师活动
1、家蚕的生殖和发育
家蚕的生殖发育过程：卵、幼虫、蛹、成虫。
家蚕通过有性生殖方式产生后代。
在由受精卵发育成新个体的过程中，家蚕的幼虫与成体的形态结构和生活习性差异很大，这种发育过程称为变态发育。
2、其他昆虫的发育
像家蚕、蜜蜂、蝇、蚊等昆虫的发育要经过卵、幼虫、蛹、成虫四个时期，这样的发育过程称为完全变态。
像蝗虫、蟋蟀、螳螂等昆虫的`发育要经过卵、若虫、成虫三个时期，这样的发育过程称为不完全变态。
创设情景：世界真奇妙！毛毛虫怎么能变成美丽的蝴蝶？
质疑：你们听说过丝绸之路的故事吗？悠悠文明史，慢慢丝绸路。小小的家蚕不仅同中华文明紧密相连，也促进了中外文化的交流。
你养过家蚕吗？你知道家蚕的生殖发育过程吗？
组织学生看书————观察与思考
点拨指导
质疑：蜜蜂、蝗虫的生殖发育过程与家蚕和蝴蝶一样吗？
组织学生看书
指导帮助
质疑：饲养过家蚕么？有兴趣的话，课后以小组为单位进行饲养、观察。
知识回顾
感悟与收获
达标检测：了望角
进一步探究
布置作业
课后记：
本节课在于明确变态，完全变态、不完全变态的含义。学生掌握情况很好。
八年级生物教案 篇7
一、学习目标
1、说出家蚕和蝗虫、青蛙、鸟类的生殖和发育过程。
2、举例说出完全变态和不完全变态发育（重点）
3、通过观察，收集资料、表演等活动，培养观察能力。收集和处理资料的能力，以及表达交流、合作参与、自主学习的能力。
4、举例说出昆虫在人类生活、生产中的作用，关注生物科学技术在社会发展中的作用，从生殖和发育的特点来辨证的认识昆虫和人类的关系。
二、导学过程：
1、生物界中数量最多的生物类群是：
2、昆虫的`生殖特点以及它们的生殖场所：
3、解释蜻蜓点水和了解玉米螟的防治
阅读P43昆虫的发育过程，回答列问题
1、蝗虫的发育过程经历了那几个时期？
2、幼虫与成虫的外部形态有何异同？
3、蝗虫的发育过程有蜕皮现象，你知道这是为什么？共蜕几次皮？
4、从食性、生殖特点、发育时期几方面分析，控制蝗灾应采取那些措施？
5、结合蝗虫特点，说说消灭蝗虫的最佳时期？
6、何谓不完全变态？举例说明。
7、何谓完全变态？举例说明。
8、比较不完全变态和完全变态的异同。
9、作茧自缚是蚕由什么时期吐出的丝，进入了什么时期？分析“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”是否科学，若不科学，如何改动。
10、青蛙为什么成为两栖动物？
11、鸡卵的结构。
12、鸡卵的发育过程。
三、当堂达标
1.蚕蛾是家蚕发育过程中的（）。
A.幼虫期B.成虫期C.蛹期D.若虫期
2.家蚕是通过有性生殖方式繁殖后代的，其特点是（）。
A.有精子与卵细胞融合的过程B.由卵细胞直接发育成新个体
C.雌雄同体，异体受精D.雌雄同体，自体受精
3.下列哪项不是若虫的特点（）。
A.形态和生活习性与成虫相似B.与成虫相比身体较小
C.生殖器官没有发育成熟D.生殖器官没有发育
4.蝗虫的发育过程经过（）叫不完全变态。
A.卵幼虫成虫B.卵幼虫蛹成虫
C.卵若虫蛹成虫D.卵若虫成虫
5.下列昆虫其发育属于不完全变态和完全变态的依次是（）。
A.菜粉蝶、蜜蜂B.蝗虫、菜粉蝶C.蝗虫、蜈蚣D.蜜蜂、蜘蛛
八年级生物教案 篇8
一、教学目标
1、知识目标：通过探究活动，学会制作酸奶的方法并能解释原因；尝试利用发酵技术制作食品。
2、能力目标：描述酒精发酵过程，明确发酵原理；通过实验提高学生的动手能力
3、情感目标：培养学生对生物的浓厚兴趣；通过对祖国传统工艺的介绍激发学生爱国情感
二、教学重难点
1、学会制作酸奶的方法并能解释原因。
2、认识发酵现象是由微生物引起的，说出发酵技术的应用。
3、举例说出发酵技术在生活中的应用。
4、发酵过程的控制
三、教学准备
1、教师准备相关图片、动画、视频资料
2、学生做预习
3、相关实验材料的准备
四、教学过程
1、教师描述：我们在平时吃早饭时会吃腐乳，学校楼下还经常会有人叫卖桂花酒酿（板书）（酒、醋、酱油、馒头等）
教师：刚才我在黑板上写下的这些食品都有一个共同点，大家知道是什么吗？
问：我们经常会听别人说到发酵，究竟什么是发酵呢？
（发酵：某些微生物厌氧呼吸的一种方式）
教师描述：果酒暴露在空气中为什么会变酸，水果放久了为什么会有酒味，发酵的本质到底是什么？
答：发酵指的是某些微生物在缺乏氧气的情况进行的一种特殊的呼吸。通过这种呼吸不同的微生物会产生不同的产物。
教师描述：比如在果酒中含有乳酸菌，在缺乏氧气的情况下，乳酸菌会发酵产生乳酸，使酒变酸。而水果中的酵母菌发酵会产生酒精，所以水果放久了会有酒味。以上这两种情况是我们所不希望发生的，大家可以想一下乳酸菌和酵母菌的这两种发酵产物我们可以如何加以利用呢？
2、学生根据教师提出的.问题进行相互之间的交流。
3、教师提问果酒的制作过程以及原理。
4、学生自己看课本后回答问题。
5、教师根据学生的回答做出点评和补充。
6、教师演示果酒的制作过程，在时间和条件允许的情况下，也可以请学生上台尝试。
7、教师提问不同风味的腐乳的制作过程并向学生展示他们的不同，引起学生的兴趣。
8、学生根据课本回答问题。
9、教师补充一些课本上没有的知识。
10、教师向学生发酵的基本原理以及发酵过程中所涉及到的一些菌种和其它物品。
11、布置课外作业。学生 调查最感兴趣的与发酵技术相关的一种职业，如面包师、制药厂技术员、食品厂技术员、酿酒厂技术人员等，了解该职业主要的工作内容和职业特点。
八年级生物教案 篇9
一、教学目标
1.举例说明生物多样性面临的威胁及其原因。
2.关注我国特有的珍稀动植物。
3.说出保护生物多样性的主要措施。
4.参与一种珍稀动物或植物保护的辩论和协商活动，提高保护生物多样性的公民意识。
二、教学重点和难点
1.让学生体会到保护生物多样性的紧迫性和艰巨性。
2.协商和辩论这样保护白头叶猴。
三、课时安排：1课时
四、教学过程
6-3-保护生物的`多样性
一、生物多样性面临的威胁及其原因
1、濒临灭绝
2、生存环境的破坏与改变
二、保护生物多样性最为有效的措施--建立自然保护区
三、法律保护
《中华人民共和国森林法》
《中华人民共和国野生动物保护法》
《保护生物多样性公约》
五、作业
1、如果一个物种的所有个体都在地球上消失了，那么这个物种已经()
A、灭绝B、濒危C、受到威胁D、再生
2、保护生物多样性最为有效的措施是()
A、迁地保护B、建立自然保护区
C、克隆D、法制管理
3、数千年前我国黄土高原有茂密的森林，后来却成为荒山秃岭，植被减少的原因是()
A、地壳运动频繁B、北方寒流长期侵袭
C、长年干旱，赤地千里D、过度开发破坏生态平衡
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