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《难忘的启蒙》语文教案
作为一位杰出的教职工,通常会被要求编写教案,借助教案可以让教学工作更科学化。那么什么样的教案才是好的呢?以下是小编收集整理的《难忘的启蒙》语文教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
《难忘的启蒙》语文教案1
教案示例
教学目标:
1.正确、流利、有感情地朗读课文,语文教案-难忘的启蒙。
2.理解课文内容,感悟老师们的爱国精神和严谨、认真的工作态度,感受作者对启蒙老师崇敬、感激和怀念的思想感情。
教学过程:
一、导入新课
谈话:每个人都有自己的启蒙老师,也都会对启蒙老师留下深刻的印象,在你六年的小学生活中,给你印象最深的老师是谁?
板书课题,同学们,课题中的“启蒙”是什么意思?
二、初读课文
1.自由读全文,思考文章写了启蒙老师的哪几件事?
2.你有哪些不懂的问题,提出来。
3.归纳学生提出的问题:
(1)启蒙老师是些怎样的人,为什么让“我”时常心怀感激?
(2)为什么老师的许多表扬“我”都淡忘了,而教师的批评和惩戒“我”至今未曾忘记?
(3)“从这些宽严之间,同学们也领悟了一些道理,小学六年级语文教案《语文教案-难忘的启蒙》。”我们领悟了什么道理?
(4)文章的最后一句话是什么意思?
三、小组讨论大家提出来的问题
可以全都讨论,也可以只讨论你们感兴趣的某些问题。
四、全班交流讨论结果,教师相机点拨
1.你觉得“我”的启蒙老师具有怎样的品质,作者是怎样写出来的'?
(1)热爱祖国。
(2)治学严谨,教育严格。
(3)有感情地朗读这一部分。
2.理解最后一段话
教师引导:老师播下的种子是什么?这些种子开花结果了,是什么意思?最后一个反问句是什么意思?由这段话你想到了什么?
有感情地齐读这句话。
五、谈感受
通过学习这篇课文,你想到了哪位老师,他给你留下了怎样的印象,用具体的事例说说这个老师的美好品质。有兴趣的同学可以写下来。
附:板书设计
教案点评:
学生自学课文,提出不能解决的问题并带着问题读书,在读中思考、领会。划词划句,动脑、动口、动手,弄懂课文内容。教师在检查预习的基础上,了解、归纳学生预习时遇到的问题,引导学生通过小组合作学习的方法解决自己的问题,并注意及时总结好的学习方法。从而理解启蒙老师的优秀品质,唤起学生对美好的小学生活的回忆。
语文教案-难忘的启蒙
《难忘的启蒙》语文教案2
《难忘的启蒙》教案设计
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文的内容,感悟老师们的爱国精神和严谨、认真的工作态度,感受作者对启蒙老师的崇敬、感激和怀念的思想感情。
教学重难点
1、了解文章写了那几件事。
2、体会人物的品质。
教学时间
一课时
教学过程
一 课前谈话:
童年的生活是难忘的。童年的启蒙老师更使人难忘,他们更能永远留在每个人的记忆之中。因为是他们打开了我们知识的大门;在我们童稚的心灵播下美好的种子;教给我们做人的道理,使我们能健康地成长。今天我们要学的是一篇回忆启蒙老师的文章——《难忘的启蒙》。(板书课题)师提问学生对“启蒙”的理解。
二 认真学课文,理解内容,展开联想。
1、师述:启蒙老师为什么使我难忘呢?他有什么优秀的品质激励着我们呢?请大家用自己喜欢的方式自读课文找出有关的句子读给大家听。(教师根据学生回答板书)
2、作者从哪些事中悟出了启蒙老师的优秀品质呢?默读课文后和同学小组讨论。
(学生汇报讨论的情况)
三 教师小结:
1、刚才同学们都说得很对,正是因为启蒙老师们的这些优秀的品质,才能在孩子们童稚的心灵里播下美好的种子。甚至影响着学生的一生,你们同意老师的看法吗?(同意)那好请大家在学课文,找出文中有关的句子读一读。(指名两位学生朗读九、十自然段)
2、大家想想:这些段落在文中起什么作用呢?它们之间有什么联系呢?
四 延伸:
师述:刚才同学们交流得很好。说明了大家对文章有了深刻的了解,现在你们还不懂事,老师的一次次表扬可能对你的帮助特别大;老师的一点关怀可能使你感到特别温暖;老师的`一次批评可能对你的触动特别大;当然有时老师也可能让你受了委屈,联系实际你有这样的经历吗?谁愿意向大家说一说呢?(指名交流)
五 总结全文:
这篇文章作者紧紧围绕“难忘的启蒙”这个题目,用了“总—分—总”的写法,分别用了三个具体的例子,表现了启蒙老师的爱国、勤勉、正直、诚实的高贵品质。这样写的文章结构严谨,前后呼应,我们要学习这种写法。
六 布置作业:
标出文中的好词好句,有感情地朗读。
板书设计
17 难忘的启蒙
组织演讲 —— 爱国
启蒙老师 老师的批评(两次) —— 正直 诚实 勤勉 难忘
对日语课的宽容 —— 爱国
《难忘的启蒙》语文教案3
教学目标 :
1、学会本课生字,理解、积累词语,背诵自己喜欢的部分。
2、有感情地朗读,学习本文选材典型,主题深刻的写作特点。
3、学习本文倒叙的叙事方法,采用总分总结构,前后照应。
4、教育学生热爱祖国的思想感情。
教学重难点:
学习本文倒叙的方法和选取典型材料。
教学用具:
投影
教学时间:
2 课时
第一课时
教学目标 :
1、学会生字,理解、积累词语。
2、有感情地朗读课文,理解内容
教学过程 :
一、板书课题:理解启蒙的意思。
二、初读课文,感知内容。
1、自由读文,思考:这是一篇回忆启蒙老师的文章,看看课文主要写了哪几件事?
2、同学交流
3、指名汇报
课文记叙三件事:
〈1〉老师组织学生举行抗日讲演比赛
〈2〉作文写字课受到老师申斥
〈3〉翻译官上的日语课特别宽容。
4、全文共分成三段。
三、再读课文,划出生字词,不理解的查工具书
1、生字 lún féng rěn nüè jǔ
沦陷 冯老师 残忍 虐杀 规矩
jiè chì kuì mǒu xiá gǎng
惩戒 申斥 羞愧 某些 遐想 岗位
2、理解:沦陷:(领土)被敌人占领。
虐杀:虐待人而致死
惩戒:通过处罚来警戒。
申斥:斥责
遐想:悠远地思考或想象。
3、分段读文,体会文中流露出的对老师的感情。
四、作业 :
⑴熟练朗读课文
⑵思考书后问题
第二课时
教学目标 :
1、有感情地朗读课文,理解关键语句
2、改写文章最后一句
3、背诵自己喜欢的部分
教学重点:
1、有感情朗读课文,背诵自己喜欢的部分
2、理解关键语句
教学过程 :
一、板书课题
二、学习课文
第一段:1、齐读
2、圈出课文表达我对老师感情的词语。
(板书:感激、思念)
3、倒叙开头
第二段是课文的重点内容。
1、作者共回忆了几件事?试用小标题概括
板书:讲演比赛(3-5)
受到申斥(6-7)
翻译官宽容(8)
2、指三人分读(3-8)
〈1〉其他同学边听边画出每件事中写我心理活动的句子。
〈2〉谈谈自己的理解
①那时我还小从心里感到敬佩
②我感到羞愧编造出来的`
③我心里还是服气的很不用心
④从这种宽严之问某些道理。
重点理解句中:A宽严之问指什么?
(从学习祖国语言文字和学习日语两个角度谈)
B小学声会领悟到哪些道理?
(热爱祖国,仇恨敌人)
〈3〉学生质疑
3、指名读第三段,谈谈讲了什么?
(学堂的名字,位置,环境)
4、总结:这部分是课文重点,作者围绕对老师感激思念之情,选取三件典型的事例,有说服力。
第三段:
1、指名读
2、出示最后一句
既然我的老师们播下的种子在他们学生的身上开花结果了,为什么我们播下的种子不会在自己学生的身上开花结果呢?
⑴理解句子意思
⑵改写为不用问号的句子,句子意思不能变。
三、总结全文,学生质疑
全文采用总分总的结构,并选取典型事例表达主题值得我们学习。
四、背诵自己喜欢的部分
五、课外练习
读了课文,你可能会想到自己一些经历,试写下来。〈〈我的老师〉〉
板书设计
难忘的启蒙
感 思 讲演比赛
激 念 热爱祖国
受到申斥 (严)
仇恨敌人
翻译官宽容 (宽)
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