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小小的船小学一年级语文教案

时间:2022-08-20 01:29:54 小学语文教案 我要投稿

小小的船小学一年级语文教案

  作为一位不辞辛劳的人民教师,时常会需要准备好教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么写教案需要注意哪些问题呢?以下是小编精心整理的小小的船小学一年级语文教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

小小的船小学一年级语文教案

小小的船小学一年级语文教案1

  教学目标:

  1、了解课文内容,知道睛天的夜晚,天空中有星星,初步培养学生的想象力,激发热爱大自然的思想感情。

  2、能口齿清楚,声音响亮地读课文,能读准字音,不丢字,不加字,会背诵课文。

  3、学会5个生字和由生字组成的新词,认识一个新偏旁:舟字旁,学会一种笔画,横折弯。

  教学重点:

  指导正确地朗读课文。

  教学难点:

  引导学生理解“弯弯的月儿小汴的船”的意思是“弯弯的月亮象小船”“小小的船”指的象月牙。

  教学过程:

  一、激趣导入

  小朋友们喜欢看晴的夜空吗?(出示)图上画的是什么地方?这里有什么?月亮什么样?我们这种形状的月亮叫做什么?(月牙)

  夜空这样美,有位小姑娘总也看不够用手托着小脸蛋,仰着头看天空(边描述边出示四肢皆能活动的硬纸板做成的小姑娘图片)看呀看呀

  连眼都不眨一下,这时,奇妙的事发生了。小姑娘竟坐到了月亮上。这是怎么回事?小诗《小小的船》将告诉你答案。

  板书课题:2 小小的船

  教学生字:的、船

  二、感知课文

  1、初读课文,自学生字。

  独立学习。

  2、二读课文、读准字音。

  小组学习。

  3、三读课文,声音响亮,口齿清楚,不丢字,不加字。

  指名读―――评议。

  三、出示目标

  1、口齿清楚,声音响亮地读课文,不丢字,不加字,字音准确。

  2、背诵课文

  四、实施目标

  (一)逐句讲读诗句。

  1、弯弯的月儿小小的船,小小的船儿两头尖。

  (1)提问:“弯弯的月儿”指的是什么?

  追问:①月牙什么样?像什么?

  ②“小小的船”是什么?

  指名说

  齐读:弯弯的月儿像小小的船。

  (2)比较:“弯弯的月儿”与“弯”的月心有什么不同:

  指名说

  师小结:

  “弯弯”的月儿比“弯”的月儿更弯、更让人喜爱。

  (3)比较:“小小的船”与“小船”有什么不同。

  指名说

  师小结:

  “小小”的般比“小”船更小、也更讨人喜欢。

  (4)指导朗读

  弯弯的月儿/小小的船。

  小小的船儿/两头尖。

  师:听老师范读,注意做到:

  口齿清,声音响,不丢,不加字,字音要准确。

  范读―――仿读(齐读―――男女生对读―――指名读―――评议)

  2、我在小小的船里坐,只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

  (1)过渡:

  小姑娘托着可爱的小脸蛋儿,望着那两头尖尖,像小船一样的月亮,出了神,意想着月亮真的变成了小船

  自己真的坐到了月亮上(师生同做小姑娘托小脸出神望月亮的样子;师同时将坐着的小姑娘纸板模型拿下来放到月亮上并添画船桨,便图与书中图相同)

  (2)提问:我坐在小船一样的月亮上看到了什么呢?

  (3)引导理解“闪闪的”

  师:星星在天空中不停地眨眼睛,我们就说这是什么样的星星?

  师小结:

  “闪闪的”就是“一闪一闪”的。

  (4)引导理解“蓝蓝”的。

  ①提问:你坐在小船一样的月亮上,除了看到一闪一闪的星星,还看到了什么?

  指名说

  ②结合学生回答,引导理解“蓝蓝的”。

  问:课文为什么不说“蓝”的天空呢?

  指名说

  ③师小结:

  “蓝蓝的”意思是很蓝很蓝,让我们觉得天空是那样美。

  (5)理解“只”

  夜空是多么美呀!除报一闪一闪的星星和很蓝的天空,竟然什么东西都吸引不了小姑娘!这就是“只看见”的“只”的意思,表示除了星星和蓝天,别的都没看见。

  (6)指导朗读

  我/在小小的/船里(轻声)坐。

  只/看见/闪闪的星星/蓝蓝的'天。

  师范读,生按前面所想的朗读要求仿计。

  齐读―――自由读―――指名读―――评议

  (7)初步了解什么是想象。

  ①问:月亮真的变成了,小船吗?

  小姑娘是不是真的坐到了月亮上?

  师小结:

  月亮并没有真的变成小船,小姑娘也没有真的坐到月亮上,这都是小姑娘望着月亮想象出来的,并不是真的。

  ②问:现在知道小怎么会坐到月亮上去了吗?

  (二)朗读全文

  1、过渡:你喜欢这首诗吗?请把你的喜爱之情读出来,读时要做到,(投影):

  (1)读准字音,不丢字,不加字

  (2)词连读,按老师教的方法停顿,注意重音。

  2、自由练读―――指名读―――评议―――男子生轮读―――齐读。

  (三)指导背诵

  美丽的夜空,不但吸引了小姑娘,也吸引了我们班的小朋友,先不是?你愿意把这首描写夜空的小读背下来吗?

  自由练背―――部分背―――齐背―――指包背

  (可配上轻缓优美的音乐背景)―――评议―――齐背

  师按挂图提示背诵。

  五、课后练习

  1、填空

  弯弯的( ),小小的( ),小小的( )两头尖。

  我在小小的( )里坐,只看见闪闪的( )蓝蓝的( )。

  2、照样子用线连起来。

  小小的 弯弯的 蓝蓝的 闪闪的

  月儿 船 星星 天

  六、布置作业

  背诵课文。

小小的船小学一年级语文教案2

  教学目标

  1.认识6个生字和3个会认字。

  2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。

  3.在朗读课文的过程当中培养学生的想象力,激发学生热爱大自然的情感。

  教学重点

  1.正确、流利地朗读课文,背诵课文。

  2.理解课文内容,培养学生的想象能力。

  教学难点

  在朗读课文的过程当中培养学生的想象力,激发学生热爱大自然的情感。

  教学过程

  一、创设情境,激发学习兴趣。

  1.授课前教师用蓝、黄两色粉笔在黑板上勾勒一幅夜晚星月图,学生看到这幅图立刻联想起晴朗的夜晚,闪闪的星星和弯弯的月亮,仿佛有身临其境之感。

  2.教师板书:

  问:你们能借助拼音认识这个字吗?指名读。

  3.学生认识“船”字后,接着问:“你们都见过什么样的船?(轮船、脚踏船、鸭子船……)教师接着说:“你们见过的都是水中的船,今天我们一起坐上星空中这,到星空去旅游,想去吗?”

  板书:

  二、教师配乐范读课文,把学生带进辽阔美丽的夜空。

  三、初读课文,读通课文。

  1.让学生借助汉语拼音读课文,边读边画出生字和会认字,画出的生字和会认字多读几遍。

  2.同桌同学互读生字和会认字。

  3.抽读带拼音的生字和会认字的学法。

  4.指名读全文。

  (1)教师纠正轻声“的”的音。

  (2)注意提醒学生多音字“只”的读音,本课读“zhǐ”的音。

  四、朗读课文。背诵课文。

  1.同桌同学互读课文,读后标出共写几句话?

  2.朗读第一句:

  (1)指名读这句话。

  (2)提问:这句话写的是什么呀?

  板书:月儿

  (3)“月儿”是什么形状的?

  板书:弯弯的

  (4)电脑出示课件:(书中夜空图,没有小女孩)

  提问:那指的是什么呢?(月儿)

  (5)比较理解:

  弯的月亮和弯弯的月亮、小的船和有什么不同。(弯的月亮是表示弯月,弯弯的月亮是表示月亮特别弯。)

  (6)为什么把弯弯的月儿说成是呢?(因为弯弯的月儿和两头都是尖尖的,由于月亮离我们太远了,我们看到的只是小船那么大所以……。)

  (7)教师指导朗读,读出对月儿的喜爱之情。

  实物投影出示:弯弯的月儿/小小的船。

  教师范读,学生练读,同桌读,指名读。

  3.朗读第二句:

  (1)指名读这句。

  (2)提问:月儿除了是弯弯的,还有什么特点?

  (3)出示电脑书中星空图,学生看图说。板书:两头尖

  (4)指导朗读:

  出示:小小的船儿/两头尖

  教师范读、学生练习读。

  (5)把一二句连起来读一读,背一背。

  4.朗读第三句:

  (1)齐读第三句。

  (2)提问:“我”指的是准呀!(点击鼠标出示小女孩)

  小女孩坐在里看到了什么?

  板书:

  闪闪的星星蓝蓝的天

  (3)为什么说是“只看见”闪闪的星星蓝蓝的天?

  (点击鼠标,星星一闪一闪的)

  (4)假如是你,你还想看到什么?请学生想象说一说,然后电脑出示课件有关夜晚星空的内容或天文馆播放的录相。

  (5)当你看到这么美的夜空,心情怎样?带着这种心情读读这句话。

  5.配乐朗读全文。

  6.背诵全文。

  (1)自己练习背。

  (2)同桌互背。

  (3)指名背诵。

  7.学唱歌曲《》,放录相磁带。

  8.学生边唱边表演,用自己喜欢的方式尽情地展示自己的学习成果。

  五、教师小结。

  六、板书:略

  第二课时

  教学目标

  1.认识2个偏旁“白字旁”和“小字头”正确、规范地书写生字。

  2.会认3个字。

  3.会写练习2中的6个字。

  4.完成课后练习第3题。

  教学重点

  1.认识2个偏旁,学会6个生字。

  2.积累词语,完成课后练习第3题。

  教学难点

  正确指导学生书写“尖”和“看”字。

  教学过程

  一、配乐背诵全文。

  二、识字教学:

  (一)学习生字的音:

  1.自己借助拼音读读生字和会认字。

  2.同桌同学互读不带拼音的生字和会认字。

  3.抽读不带拼音的'生字和会认字。

  4.做猜字游戏巩固字音。

  (二)学习生字的字形:

  1.认识新偏旁“白字旁”和“小字头”。

  2.学生自学生字分析字形结构,结合词语和课文内容了解字义。

  3.小组内互相说一说,比比谁记忆字形最巧妙?组的词语最多。

  4.小组汇报:

  的:左右结构,左边是白字旁,右边是“勺”字,笔顺是撇、横折钩、点。组词:红的、尖尖的。

  尖:上下结构,上面是“大”字。凡是上面小,下面大的,这种形状称为“尖“。让学生说说哪些东西是尖的?(笔尖:针尖……)

  只:上下结构,上面是“口”字,下面像“八”字,注意“撇”改成“点”。还可以用“叶”字,换一部分记忆“只”的形。组词:只有只要……

  看:半包围结构,包围部分“”有些像“手”字,被包部分是“目”字。让学生抬起左手放到脑门上向远处张望就是“看”字。在做动作中记住了“看”的字形。组词:看见看书……

  见:独体字。用数笔画方法记忆。认字多的学生可以用“贝”字记,最后一笔“点”改成“竖弯钩”就是“见”字。组词:看见见到……

  星:上下结构,用偏旁加笔画的方法记字。上面是日字头,下面是“生”字,笔画是

  生。组词:星星、星空、说句:晴朗的夜空,我看见无数颗星星。

  三、写字教学:

  1.请学生描红,(课后练习2)边描边记住生字的笔顺和字形结构。

  2.学生自己观察每个字的重点笔画位置,照着范字把每个字独立书写一遍,写完后与范字进行比较。

  3.学生提出难写的字。(星、看)

  4.实物投影出示带田格的“星”字和“看”字,大家观察重点笔画位置,观察后说一说。

  5.教师范写“星”字和“看”字。学生在书上练习书写“星”字和“看”字。学生改完后在实物投影上进行评改!

  6.实物投影出示带田格的“尖、只、见、的”字。让学生观察这几个字重点笔画位置,然后说一说。提醒学生书写时注意“尖”字,上面“小”字头的第一笔是“竖”不是“竖钩”;“只”字最后一笔是“点”。

  7.学生在书上写“尖、只、见、的”四个字。写后进行同桌同学评改!

  8.小组内评选书写大王和书写进步奖。

  四、巩固练习:

  1.大生字本上抄写生字,每个字写3遍,教师巡视纠正写姿和执笔方法。对于书写有困难的学生教师帮助辅导。

  2.抄写词语。

  星星五星只有看见听看见尖尖的

  3.课后练习3,读一读,说一说。

  (1)读读左边的短语。

  (2)启发学生联系生活经验想想,还有哪些东西是“弯弯的”、“蓝蓝的”、“闪闪的”。先自己想一想,然后同座同学互相说一说,最后全班进行交流。

  4.朗读全文,背诵全文。

  五、小结:

  儿歌中的小女孩在晴朗的夜晚看见弯弯的月亮,那么可爱,像只,于是她就想自己坐在小船上,想了很多。刚才你们也到了这美丽的夜空中去遨游,夜空中有很多奥秘等待着你们去发现、去探索。

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