大班数学教案：身体上的单双数
作为一位不辞辛劳的人民教师，编写教案是必不可少的，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。教案要怎么写呢？下面是小编整理的大班数学教案：身体上的单双数，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
大班数学教案：身体上的单双数1
《当幸福来敲门》这部电影上学时看过，当时只有感动，觉得男主生活不易。因为当时还未踏入社会，不知道社会的残酷，不知道生活的无奈。其实这部电影看过有几遍了，我高中时候和现在看感触完全不在一个层次上，每次的体会感觉都会更深一层，现在已为人母，感受到的就更不一样了。
《当幸福来敲门》名字是有非常意义的，幸福其实很简单它存在每个人之间，我们和他相比，就是幸福。所以，当幸福来的时候我们应该珍惜。我觉得这部电影的精彩之处就在于让大多数人都能感到共鸣并且产生一股正能量。影片整体给我感觉有如下几点：
1、着装是给人的第一印象，即使穷困潦倒，依旧要穿着整齐。这是态度；
2、抓住可以让明天变得美好的一切机会，哪怕是坏了，也不放弃一丝希望。这是坚持；
3、对孩子，倾尽所有。这是责任，担当；
4、从实习到考试，只要停下来，他的手里始终都会有一本培训的书。机会始终是留给准备好了的人的；
5、更欣赏男主无论多难的境地，始终保持最后的礼貌和基本情绪，除了带儿子被敲门那一段，这个男人一直没有崩溃，有的只有豁出去干的坚毅和战胜窘境的信念。
影片让我看到了一个男人从最低点往上爬的一个过程。无论重重困难重重阻力都无法阻挡他前进的脚步和勤奋的学习。这样的过程才叫人生，是值得我们深思的.。在这个世界上无论什么事情，办法总是有的，只看你想不想去做，和有没有能力去做是两回事。除了儿子他失去了一切，和儿子相依为命，过着居无定所的艰难日子，带着儿子睡在地铁站的厕所，当有人敲门时，父亲躲在厕所内紧紧抱着熟睡的儿子。强忍着眼泪，只希望门外的人快点离开，不想让别人看到自己落魄的样子，虽然他知道这样做很不礼貌。作为父亲，家里的顶梁柱，他承受了多少压力。只有抓住最后一丝希望，拼命努力，改变自己的人生。这让我回想起20多年前的母亲，有着相近的经历，当时的妈妈也曾是含着泪咬着牙把我和姐姐拉扯长大，被生活的现实与艰难洗礼着，不管多么艰难困苦，乃至流离失所，也没意志消沉，也不曾有一句的抱怨，没有人愿意这样苦着，现在的我更能感受到母亲的伟大，和她的不易，女子本弱为母则刚。
现在很多的年轻人，也包括我，已经没有了向前的冲劲，总觉得自己经历了人生，停滞不前成了唯一的选择。可能偶尔心中还会出现一点涟漪，不过也仅仅只是涟漪。心中非常渴望成功，希望收获。付出却只有少的可怜，懒惰不知什么时候常伴我们身边，所有的一切都只是脑海中的想想，每天重复着劳动，微薄的薪水，不想就这样穷极一生。但总是停留在不想，而不是去做。是现在生活得太安于现状。
不管生活多么艰苦，男主人公永远给他的孩子希望和正能量的一面，是这部片子最感动我的地方，努力不一定有机会，不努力一定没机会！希望我也能变得坚持和有毅力——致自己！
大班数学教案：身体上的单双数2
【活动目标】
1、通过圈画数数活动学习区分单双数。
2、能正确判断、区分单双数。
3、让幼儿学习简单的数学题目。
4、让幼儿体验数学活动的乐趣。
【活动准备】
1、图片十张，1—10的数字卡一套，笔一支。
2、箱子一个，小布袋若干。(里面各种物品，数量1—10不等)
【活动过程】
一、教师组织教学，用说梦引起课题，引起幼儿的兴趣。
二、1、教师展示十张图片，集体点数每张图片上的图画，并贴上相应的数字卡片。
2、请几名幼儿上来给图画圈，要求两个两个圈在一起，重点让幼儿会两个两个圈在一起，边圈边让幼儿数数。
3、引导幼儿观察已画过的图片，是不是每张图片上的画都被圈起来了?;那几张图片是全圈完的?让幼儿说一说是哪几个数字?没有圈完的是那几张图片?是哪几个数字?
4、请几名幼儿回答后，那几个是全圈完的，那几个是没圈完的，全圈完的2、4、6、8、10、是双数，没圈完的1、3、5、7、9、是单数。
教师小结：两个两个全部数完的是双数，2、4、6、8、10是双数;1、3、5、7、9是单数。请幼儿说一说1—10数字中的双数有哪些，单数有哪些?
三、幼儿一起做游戏：摸宝
1、教师讲解游戏的.规则：幼儿从箱中摸出宝贝后，打开数数里面有几个，是单数还是双数。并提问为什么是单数、双数。
2、一起做游戏1-2遍。
四、复习巩固延伸寻找身体上和活动室内的单双数。
1、身体上找一找那些东西是单数，那些是双数。例：一个头是单数，两只手是双数，鼻子是单数等。
2、请幼儿寻找活动室内什么东西是单?什么东西是双数?
【活动延伸】
让幼儿回家后，继续寻找家里的东西什么是单数，什么东西是双数，并记录下来，明天来幼儿园后交给老师。
教学反思：
1、幼儿的发展并不充分，只实现了本次活动的第一个目标，能基本区分单双数，但是在第二环节执教中，由于我的话语引导不够到位，幼儿在寻找身体上单双数的时候，并没有牵涉到身体的器官，所以对于身体的探索欠缺。
2、教师在引导时，例如过程中，有幼儿提出一双手去双数，教师可及时反应，那我们的十个手指头是单数还是双数呢?
3、在引导的话语方面，本次活动的目标是发现身体上的单双数，活动是在从头到脚这一主题内，在第二环节引导时，教师可从两个方面开始引发幼儿探索：1.我们身体上长着的，哪些是单数?哪些是双数?2.我们身体上穿着的，哪些是单数?哪些是双数?
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