数脚中班体育教案

数脚中班体育教案

　　作为一位优秀的人民教师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以更好地组织教学活动。来参考自己需要的教案吧！以下是小编帮大家整理的数脚中班体育教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　设计思路：

　　中班上学期的幼儿，在各种有趣的体育活动场景吸引下，在教师生动形象的语言刺激下，对体育活动已有了一定的参与兴趣。但在活动中，如何与同伴商量、合作，学会一起玩，玩得高兴，这是一个新的问题。根据《刚要》的精神，我选择了幼儿所熟悉和喜爱的动物形象，设计了此活动“数脚”。

　　《数脚》是中班幼儿很喜欢的故事，故事里的小鸡、小兔、螳螂、螃蟹有不同数量的脚，走路方式也不一样，活动通过合作模仿它们走路、比赛来增强幼儿与同伴合作的能力，体验合作成功带来的快乐。

　　教学目标：

　　1、幼儿能积极愉快的参与活动，学习与同伴合作，体验合作成功带来的快乐。

　　2、幼儿能协调地模仿小动物走路，活动中反应敏捷，动作迅速，并能遵守游戏的规则。

　　教学重点：

　　学习与同伴合作游戏

　　教学难点：

　　能迅速找朋友合作，并模仿小动物走路

　　教学准备：

　　1、大动物标牌（小鸡、小兔、螳螂、螃蟹）

　　2、动物头饰若干、蜈蚣胸牌一个

　　3、红旗若干，椅子四张

　　4、故事《数脚》、入场音乐

　　5、幼儿已学会动物模仿操

　　教学过程：

　　一、开始部分

　　1、幼儿分四路纵队，举着标牌入场

　　教师：大家好！马上我们动物幼儿园要举行一场盛大的动物运动会，参加的动物有小鸡、小兔、螳螂、螃蟹，为了取得好成绩，我们赶紧操练起来吧！

　　2、动物模仿操

　　幼儿跟随老师一起边念儿歌边做动物模仿操（儿歌和操自编）并走成大圆圈。

　　“早上空气真正好一二一，向前走，走成一个大皮球！”

　　二、基本部分

　　1、引导幼儿合作模仿小动物走路

　　教师：“儿歌里面说小鸡有几只脚？（两只）那我们小朋友有几只脚呢？（两只）小兔呢？（四只）我们的脚怎样就能变得和小兔一样多了？（幼儿自由讨论并尝试，教师用语言和动作引导幼儿去合作）螳螂有六只脚怎么办呢？需要几个小朋友合作？螃蟹呢？

　　2、数脚游戏

　　教师介绍游戏规则：幼儿听好老师发出的口令——小动物的名称，迅速的找朋友合作变成相应数目的脚，并听口令模仿相应的动物走路。

　　（教师及时表扬合作快，模仿好的幼儿）

　　3、动物运动会

　　1）动物运动会马上就要开始了，全体集合（幼儿站成圆圈）

　　2）今天有那些小动物来参赛呢？

　　出示小鸡，谁来代表小鸡参赛？（请名能力较弱的幼儿到小鸡休息区准备）

　　请8名能力较强的幼儿代表螃蟹，其他幼儿代表小兔到各自的休息区准备。

　　3）教师分别请小鸡、小兔、螃蟹出场比赛，分别介绍比赛规则：

　　小鸡：幼儿模仿小鸡绕过椅子回到起点，速度快为胜，期间小鸡嘴巴不能分开

　　小兔：两个幼儿合作模仿小兔跳到终点，速度快为胜，期间兔头兔尾不能分开，要双脚跳。

　　螃蟹：四个幼儿合作模仿螃蟹横着走，先回到起点胜，期间八只脚不能分开，不能跌倒。

　　三、结束部分

　　1、教师小结：现在我正式宣布“本届动物运动会胜利闭幕”，这次比赛大家都很努力，取得了很好的成绩，特别是我们xxx小朋友，让我们一起为他们欢呼吧！，为了表扬大家，我特别为大家准备了奖品——红旗，大家喜欢吗？（发奖品小红旗，分享成功的喜悦。）

　　2、听故事《数脚》休息、放松。

　　教师：教师贴上蜈蚣胸贴说：哎呀！小朋友们我还不知道我有多少只脚呢？大，考吧。幼，师，网你们知道吗？那我们一边休息、放松，一边听故事，听完故事你再告诉我好吗？

　　3、全体幼儿变成一只大蜈蚣离开场地。

　　蜈蚣有多少只脚啊？（21对，42只脚），我们快来变吧！

　　活动反思：

　　游戏是幼儿熟悉而且很感兴趣的事，为了让幼儿在一节课中不觉得枯燥无味，所以我从幼儿感兴趣的游戏出发组织本次活动内容，充分调动幼儿学习积极性，让孩子在轻松的环境下获得知识，即在玩中学，学中玩。

　　在第一个环节“看看、猜猜、说说”中，我以有关脚的不同问题，引导幼儿积极思考、大胆想象，鼓励幼儿用自己的语言、动作表现自己对动物走路方式的理解，在此基础上帮助幼儿提炼词语“又轻又巧”、“蹦蹦跳跳”……“横行霸道”，丰富他们的词汇量。

　　不足之处

　　1、没有重点强调“几只脚？为什么是它的脚？”

　　2、没给孩子说的空间，教师带着说，不敢放手。

　　3、提问的准确性。

　　4、孩子说的很好时没有及时表扬。

　　5、数脚的顺序不一定要按着教案里走，可以灵活性的让幼儿自主选动物来数脚。

　　在第二个环节“出示图片，理解后半段故事”中，首先引导幼儿在欣赏故事前半部分的基础上，学说小动物的话，给幼儿提供了一个语言交流、学习的机会；在这个环节中，我顾及了整体幼儿，没有考虑到个别幼儿的发展，应让个别幼儿完整地说。接着设置了“蜈蚣有几只脚？”的悬念，很自然地引出了故事的后半部分“小动物帮助蜈蚣数脚”；随后，幼儿帮助蜈蚣数脚，解开悬念——原来这只蜈蚣有42只脚，这样的安排，不仅锻炼了幼儿手口一致地点数的能力，丰富了幼儿有关蜈蚣的知识，让他们产生了了解蜈蚣有多少只脚的兴趣，而且充分调动了幼儿的学习积极性，使每个幼儿都热情高涨。

　　这节课的课堂气氛还是很浓的，孩子们回答问题也都非常地积极，表演得也很出色。

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