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三年级数学教案《万以内数的加法》

时间:2022-06-04 17:36:24 三年级数学教案 我要投稿
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三年级数学教案《万以内数的加法》

  作为一无名无私奉献的教育工作者,常常要根据教学需要编写教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编收集整理的三年级数学教案《万以内数的加法》,仅供参考,欢迎大家阅读。

三年级数学教案《万以内数的加法》

  教学目标

  1.使学生掌握计算万以内数的方法,并能用自己喜欢的方法进行计算。

  2.培养学生独立思考的能力以及与别人合作学习的能力。

  3.培养学生对比、分析的能力。

  教学重、难点

  能用自己喜欢的方法熟练地进行计算。

  教学过程

  一、创设情境,提出问题

  师:同学们,我们的祖国地大物博,是一个资产丰富的国家,在我们的祖国,有许多珍奇的动物,

  师:除了同学们说的这几种外,在我们的祖国,还存在着这样几种珍奇动物:东北虎、丹顶鹤、蜥蜴、青蛙。[生看教材主题图]这几种动物分别属于哺乳类、鸟类、爬行类、两栖类。你想不想知道这四类动物在我们国家存在的具体情况?好,请同学们看屏幕(师点屏出示下表)。

  仔细观察这个统计图表,看看你能从中了解什么?

  师:你知道什么是特有种类?

  生一脸茫然

  师:中国特有指的是这些动物种类仅仅在中国生产,世界其他任何一个国家都没有的。

  [通过对“中国特有”的名词解释,帮助学生理解,同时针对”特有“二字激发学生对祖国的自豪感]

  现在请你仔细观察这个统计图表,看看你能从中了解什么?

  生1:我知道了哺乳类一共有110种。

  生2:我知道了两栖类一共有30种,爬行类一共有25种,还知道鸟类有98种。

  师:根据你知道的这些,你能提出怎样的数学问题呢?

  生1:哺乳类和鸟类一共有多少种?

  生2:爬行类比两栖类少多少种?

  生3:鸟类、爬行类和两栖类一共有多少种?

  ……

  师:刚才,同学们根据这个统计表提出了各种不同的问题,有些问题用我们以前学过的知识自己就能解决,还有一些问题等以后我们再学,今天这节课我们主要来研究一下这两个问题。

  师点屏出示:

  1.鸟类和爬行类一共有多少种?

  2.鸟类和两栖类一共有多少种?

  师:你能根据这两个问题列出两个正确的算式吗?

  (生说算式,师板书:98+25=98+30=)

  [思考:在上课前,就听到很多关于本课主题图的讨论。结合学生实情,学生对动物知识的了解确实非常的贫乏。试图更换主题情境,但是作为拓宽学生的知识面,即使学生不熟知,也未尝不可。所以参考了人教网上的一个案例,舍取其中部分图表,不出现纷繁复杂的数据,并且对“中国特有”作重点的名词解释,帮助学生理解]

  二、小组合作研究题的做法

  师:请同学们看这两个算式里面,你喜欢哪一个,就以小组为单位研究一下,看看应该怎样做。每组挑选一个,在小组内合作探究题的做法。

  (生汇报方法。)

  生1:我们小组做的是98+25这道题,我们先用100+25=125,因为多加了2,所以再用125减去2,就等于123。

  师:哪个小组的做法和他们不一样?

  生2:我们是先十位和十位相加,90+20=110,然后个位和个位相加,8+5=13,最后,用110+13=123。

  生3:老师,可以用竖式。

  (当学生说出几种方法后,老师重点讲万以内数的竖式计算方法和注意的事项。)

  师小结:刚才,同学们通过自己的努力,想出了几种方法解决98+25这道题,哪个小组的同学想说一下98+30这道题的做法。

  (生汇报98+30的计算方法后师小结。)

  [截选原教案,流程大致相近,学生使用的口算方法多数为相同数位相加的,或是先加个位,或是先加十位。这真正要思考的是小组合作该如何有效得实施。我认为再这个环节的小组交流的任务是:组内同学相互介绍自己的算法,不要求多种算法。保证每个学生在课堂上都有说的机会,而不是比“拿一小组的算法更多”。

  98+25的竖式计算对学生来说也是很容易解决的。但是作为笔算的第一课时,我认为在学生的正确计算结果的基础上,更应扎实地复习竖式的书写和算理的表述。]

  三、巩固练习

  师:刚才通过同学们的努力,解决了这两个问题,这就是这节课我们要学习的知识(师板书:加法)那现在就用学到的知识来解决几个问题,好吗?

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