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小学三年级上册语文第12课《卧薪尝胆》教案

时间:2022-08-16 13:33:06 三年级语文教案 我要投稿
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小学三年级上册语文第12课《卧薪尝胆》教案

  在教学工作者开展教学活动前,往往需要进行教案编写工作,借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案要怎么写呢?下面是小编收集整理的小学三年级上册语文第12课《卧薪尝胆》教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

小学三年级上册语文第12课《卧薪尝胆》教案

小学三年级上册语文第12课《卧薪尝胆》教案1

  一、导入:

  1、同学们,今天老师请来了一位读书高手,他要为大家读一个故事,名字叫“卧薪尝胆”。(想!老师播放课文录音)

  2、同学们,你觉得他读的好听吗?为什么会觉得好听呢?(指学生说,教师借机板书)

  3、那你们想不想和他读得一样好听呢?(想)今天,老师就和大家一起来读好这个故事,好吗?(出示目标:我们一起来读好这个故事)

  二、读通

  1、同学们,俗话说得好:不能一口吃成一个胖子。要读好书也不是一下子就能做到的,得一点一点的来。让我们先来读好第一自然段。(出示:第一步读通§1)

  你觉得怎样才是读同呢?不忙着回答,老师先请两个同学来读一遍,大家听一听,当当小评委。(指名两生读)

  2、小评委,说说你听了之后的想法。(指名生评,师借机概括:正确:不添不偏流利:不破不拖

  3、原来做到这些才叫读通啊。你们现在也来试着读通§1,同桌两生互做评委

  4、你觉得同桌读的已经达到读通要求的,请他站起来(生站起)

  你们有什么小经验告诉坐着的同学,怎样才能读通呢?(生说:仔细看清……)

  5、还没读通的同学,吸取一下他们的经验,认真仔细的'再来试一次。

  三、读懂

  1、读了这么多遍,读通了§1,那么§1到底在讲些什么,你读懂了吗?(出示:第二步读懂)这就是我们读好书的第二步:读懂。

  2、再请大家不发出声音,在心里默读一下§1,看看从§中你知道了些什么?或者还有那些不明白的?(生默读后说,理解:征服)

  3、现在谁能不看书把你§1读懂的内容连起来给大家说说。

  4、同学们,回想一下刚才我们是怎么读懂§1的?(生:读懂词句)

  四、读好

  1、我们都读懂了,知道了吴国和越过都想征服对方,把对方*。如果你是吴国的大王,你会怎么想?(指名学生说)如果你是越国的大王呢?

  2、有了这样一种想法,那这时谁能来读读这句话,看你怎么读。(指读)你为什么能读得这么好呢?

  3、他通过我们刚才的想象体会到了人物的内心,所以读的这么好!你也能读好吗?(指名连起来读好§1)

  4、太好了,老师觉得跟录音机里读得一样好,在给你来点音乐,肯定会更好。

  5、配乐齐读。

  五、小结

  1、同学们,到现在我们把§1读好了,想一想看到现在对于要读好这一段话,你有了哪些收获呢?(指定说)

  六、读通,读懂,读好§2

  1、按照这样的步骤,用上这些方法我们再来读好§2,好吗?第一步读通,我们同学自己来试一试。(学生读通)

  2、读通了吗?请同学来读读。

  3、评一评,是否读通。齐读。

  4、从§2中你读懂了些什么或者还有那些疑问?指名说。

  5、连起来说说。

  6、会嵇一战,越国打了败仗,如果你是越王勾践,此时你是什么心情?(生说)

  7、是啊,勾践十分难过,却又一点办法也没有,万般无奈,只好……当奴仆。同学们看着这句话,仿佛看到了什么?

  8、谁能来读好这句话呢?(指读)

  9、吴国的谋臣们知道了,纷纷要求灭掉越国,免除后患,他们有的说有的说。

  10、同学们作为吴国谋臣中的一员,你此刻是什么心情?(生说)

  11、谁来读好这句。

  12、可是吴王呢,这时非常骄傲,不听大家的建议,他说________,答应了勾践的要求。

  13、谁来当当骄傲的吴王,读好这句话。

  14、一句句都能读好了,连起来试一试(指读)

  七、小结

  1、同学们,时间关系,今天我们只来得及读好1~2自然段。从这节课中,大家又学到了那些新本领呢?(生说)

  2、今天课后,就请大家先把1~2自然段有感情的读给你的同学,老师或者家长听,然后试着用今天学的方法,一步步自己也来读好3~5段。

小学三年级上册语文第12课《卧薪尝胆》教案2

  教学要求:

  1、变序学文,指导朗读。

  2、能结合课文理解“卧薪尝胆”的意思。

  3、理解课文内容,明白只有胜不骄,败不馁,才干取得胜利的道理。

  4、创设情境进行写话,夸一夸越王或教育吴王一番。

  教学准备:投影

  教学过程:

  一、导入新授

  1、齐读课题

  2、上节课,我们已经学习了课文的第一自然段,了解了故事发生的时间、越国和吴国的地理位置和两国都想征服对方的心愿。

  3、我们一齐来读一读,好不好?请把语文书翻开到135页。

  二、导读第四自然段

  1、过渡:(出示图片)通过昨天的学习,我们一定都已知道图上画的是——勾践。他在干什么?

  课文哪一自然段具体描写他卧薪尝胆的呢?请小朋友们默读课文,找找看!

  2、谁愿意自告奋勇读一读?

  3、出示:白昼,他亲自下田耕种;晚上,就睡在柴草上。他还在屋子里挂了一只苦胆,每顿饭前,总是先尝尝它的苦味,提醒自身不忘兵败会稽的羞耻。

  读读,想一想:哪句是写卧薪?哪句是写尝胆?

  “卧薪”是什么意思?“尝胆”懂吗?那么,卧薪尝胆该是怎样的滋味呢?

  4、勾践是越国的大王,他为什么放着华丽舒适的皇宫不睡,放着山珍海味美味佳肴不吃,而去睡柴草、尝苦胆,折磨自身呢?

  出示:回国以后,越王勾践时刻不忘报仇雪恨的决心?(板书:报仇雪恨)

  5、协助理解,指导朗读

  出示:回国以后,越王勾践()不忘报仇雪恨。白昼,他()下田耕种;晚上,就睡在柴草上。他还在屋子里挂了了一只苦胆,()饭前,()先尝尝它的苦味,提醒自身不忘兵败会稽的羞耻。

  和课文中比一比,看看老师漏掉的是哪些词?这样好吗?为什么?

  6、学生自由读,比较,发言;教师点拨,归纳。

  7、要求学生在自身的书上把这几个词圈出来,朗读时要特别注意。读出勾践时刻不忘报仇雪恨的决心来!

  三、导读第三自然段

  1、过渡:越王勾践念念不忘的仇恨和屈辱是什么呢?

  2、自由读读第三自然段,看看勾践夫妇在吴国受到了哪些屈辱。

  3、指名读。

  4、为什么这些对勾践夫妇来说,是受尽了屈辱?

  出示:勾践夫妇在越国穿的是_______________,在吴国穿的是_______________;

  在越国住的是_______________,在吴国住的是_______________;

  在越国吃的是_______________,在吴国吃的是_______________;

  在越国生活上_______________,在吴国却还要_______________。

  先同桌互相练说,再说给大家听。

  5、对于勾践夫妇来说,这些就叫——屈辱!而且,这屈辱不是一天两天的事,而是——整整三年,真是(板书:受尽屈辱)

  6、小朋友们,现在你们就是勾践,你在吴国受尽屈辱,度日如年,谁来读?

  四、导读第二自然段

  1、过渡:可是,越国的大王怎么会跑到吴国去受尽屈辱的呢?

  2、请小朋友们用自身喜爱的.方式读读第二自然段,可以大声朗读,可以轻声地读,可以在心里默读,还可以和同桌一起读等等,待会儿告诉老师原因。

  3、交流,板书:兵败求和

  4、越国打了败仗,越国人民家破人亡,除了这样做,勾践还有其它方法吗?你从哪些词中看出的?(万般无奈只好)

  5、指导读1、2句,读出勾践的万般无奈。

  6、对此,吴国的谋臣和吴王各有什么反应呢?

  7、指名读3、4句。

  8、交流。“后患”指什么?

  9、指导读出骄傲的语气。

  10、这一节懂了吗?把你的理解通过朗读表示出来。(齐读)

  五、导读第五自然段

  1、过渡:吴王怎么也没想到,后患未除,最终竟让他——灭国了,这真是后患——无穷!

  2、齐读第5自然段(板书:转弱为强灭掉吴国)

  六、回顾第四自然段

  真是让人大吃一惊啊,当年是吴国的手下败将,当年是吴王的奴仆,今天竟然突降奇兵,灭了吴国!小朋友们,这正因为勾践二十多年来一直卧薪尝胆,有着报仇雪恨的决心啊!让我们含着对勾践的敬佩之情,再回头有感情地朗读课文的第四自然段!

  七、写话,总结

  1、小朋友们,你们想不想夸一夸越王勾践?那么,又想不想教育吴王一番?

  2、出示写话要求:

  根据故事,用自身的语言夸一夸越王勾践,并结合自身的学习、生活表示向越王学习的决心;

  或者,想想吴王惨败的原因,用自身的语言教育他几句。

  3、交流

  4、小朋友们,后来根据这个历史故事,就形成了一个成语——卧薪尝胆,意思就是形容人刻苦自励,发奋图强。

  八、课后作业:

  1、有感情地熟读课文,把《卧薪尝胆》的故事先讲给爸爸妈妈听,下节课讲给大家听。

  2、建议好学的小朋友课后读一读《破釜沉舟》等历史故事,准备在阅读课上交流。

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