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三年级英语下册第六单元教案（精选5篇）
作为一位不辞辛劳的人民教师，编写教案是必不可少的，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的三年级英语下册第六单元教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
三年级英语下册第六单元教案 1
第一课时
教学目标
1.掌握句型:How many… do you see? I see… Wow, so beautiful!
2.掌握名词复数的构成及发音规则。
3.在情景会话中,熟练掌握how many及名词复数的应用。
教学重点
掌握句型:How many… do you see? I see… Wow, so beautiful! 并在对话中运用句型。
教学难点
1.名词复数的构成及其正确的发音。
2.how many的用法。
3.进一步巩固助动词do在词句中的应用。
教学准备
教师:1—15的数字单词卡、教材相配套的教学课件及录音。
学生:课本、文具。
教学方法
1.实物演示教学法
教师利用图片或学生的学习用品来展示数词,同学跟教师朗读句子:How many crayons do you have? How many books do you have? 然后教师用汉语边数边说英语:I have six.让学生在轻松的会话情景中学习。
2.游戏教学法
同学们利用书本中的.图片,进行对话练习:How many birds do you see? How many cats do you see? 学生根据图片回答:I see five./I see nine…在用英语数数的过程中体会英语的数词。
教学过程
Step 1: Warm-up
1.Guess(复习数字1—10)
教师举起右手做出各种表示数字的手势,让学生看好后,教师立即把手放到身后,让学生说出来(速度由慢到快)。也可小组竞赛,看哪组正确率高,在黑板上记分。
2.主情景图
(1)教师使用挂图或课件展示主情景图,引出本单元询问数量的话题。
(2)教师板书:数字、水果、 动物、 家庭单词。
(3)学生选择与本单元内容匹配的主题词。
(4)播放录音,让学生基本了解本单元的内容。
Step 2: Presentation
1.教师呈现对话情景图,但遮住风筝部分,只呈现两个小孩抬头看天空的情景。让学生猜两个小孩在看什么,引出单词kites和句子Look at the kites!
2.呈现完整情景图,引导学生看图谈论图片,同时用上表示数字和颜色的单词,引出数字eleven和twelve并领读,注意twelve的发音。
3.播放对话录音,回答问题:How many kites do you see?
4.让学生回答:I see 12!教师接着说:Wow, so beautiful!引出单词beautiful。
5.播放Lets talk部分的内容,让学生跟读课文内容。
6.学生进行角色扮演,表演课文。
Step 3: Practice
1.游戏:魔术火柴盒
教师放一些火柴棒在盒子里,摇动盒子,并快速让学生看一眼。然后问其他同学:How many matches do you see?学生轮流猜,如果猜中,就可以获得一根火柴,最后看哪组获得的火柴棒多,就是胜方。
2.Find and count
(1)教师讲清规则,学生A询问How many…do you see?学生根据图片回答I see…
(2)两人进行小组对话活动。
3.完成全品学练考—课后练53页第二题。
Step 4: Consolidation
两人一组用实物或图片进行对话:How many…do you see? I see…
Step 5: Sum-up
师生一起回顾本课时所学内容:
句型:Look at the kites! How many… do you see?
Step 6: Homework
1.同学之间用所学句型问答文具、课桌等的数量。
2.完成全品学练考—课后练53页第三题。
板书设计
Unit 6 How many?
—Look at the kites! —Wow, so beautiful!
—How many kites do you see? —I see 12.
与本课相关的语法点及可选用的习题
1.how many 的用法
how many用于引导特殊疑问句,意为“多少,几个”,后接可数名词复数形式。
如:How many girls do you see?
你看见多少个女孩?
2.英汉互译。
(1)how many
(2)so beautiful
(3)look at
(4)five pencils
(5)six boxes
(6)多少只鸟
(7)一只黑色的猫
(8)八只漂亮的风筝
3.选用全品学练考里相关的习题。
教学反思
本课时的主要教学内容是听、说、认读单词 eleven, twelve和使用句子 How many… do you see? I see… 来交流看到的物品数量。首先,教师通过课件引出新单词,并通过图片教授句型。然后通过小问答呈现对话,让学生模仿跟读对话,最后通过角色扮演和情景表演对所学句型进行巩固。 给学生创设了宽松、活泼的学习环境和真实、有意义的活动场景,让学生由被动的知识学习者变成积极的探索者,使学生体会到成功带来的喜悦,学习兴趣更浓了。
小学生活泼好动,爱唱爱跳。教师应根据小学生的这些特点组织游戏活动,让他们在喜闻乐见的形式中充分发展自己的口语表达能力和交际能力。
第二课时
教学目标
1.学习和掌握英文数词11—15 ,并能正确认读这些数词。
2.能在句子中熟练运用这些英文数词。
教学重点
掌握数字11—15的英文拼写及发音。
教学难点
认读数字eleven—fifteen。
教学准备
教师:与本课时相关的录音、 课件、蜡烛图片、单词卡片。
学生:课本。
教学方法
1.直观教学法
教师利用图片展示:11个梨,12个苹果,13个橙子,14本书,15个书包,同学跟读并记住这些数词。然后教师问:How many pears do you see? 学生做回答:I see eleven. 教师接着问:How many apples do you see?等等。学生根据实物进行回答:I see…使同学牢固掌握how many +可数名词复数的应用。
2.儿歌说唱教学法
教师播放Lets chant 部分的音乐,和同学一起说唱,让同学在音乐中体会英语的乐趣。
教学过程
Step 1: Warm-up
教师播放上册Unit 6 A部分Lets sing “Ten Little Candles Dance”的录音,让学生跟唱。教师在学生唱歌的过程中用蜡烛图片或实物做演示。教师把同学分成每15人一小组,从one一直按顺序数到fifteen,在数的过程中,教师帮助同学纠正发音,让学生初步理解eleven到fifteen。
Step 2: Presentation
1.教师让学生猜一猜手中有多少蜡烛的图片:How many candles do you see?学生猜完后,教师把图片贴到黑板上,边贴边让学生大声数出来,教读单词eleven。
2.教师依次增加黑板上蜡烛的数量,并询问学生:How many candles do you see?同时教师教学生twelve, thirteen, fourteen, fifteen这几个单词。
3.教师在黑板上贴出写有11—15英文单词的气球,让学生认读单词。
4.教师出示数字1—15的单词卡,打乱顺序让学生认读。
5.找15名学生到讲台前面各选择一个单词卡,然后按顺序排列。
6.教师播放本部分录音,让学生跟读单词。
Step 3: Practice
1.游戏:报数
请小组学生上台,先要求学生排好队,然后要求他们大声报数1—15。依次请各小组上台,比一比看哪一组排队快、静、齐,报数响亮、准确。
2.Lets chant
(1)教师播放 Lets chant部分的录音,让学生跟读。
(2)学生再次听录音并操练。
(3)让学生根据Lets chant编出另外四种物品的歌谣。
3.完成全品学练考—课后练54页第一题。
Step 4: Consolidation
游戏:拍皮球
学生分两组坐在原位,闭上眼,教师为两组打分。教师拍皮球,学生默数教师拍了几下。假设教师拍了14下,然后突然停下,问一名学生:Whats the number?该学生应该答:Fourteen.如果他答对了,该组得分,并由该学生接替教师拍球,游戏继续进行,如果他答错了,就让别的学生纠正。哪组学生得分多,就为胜者。教师在拍球时可以在中间来个停顿。如先拍4下,停一停,再拍3下,接着问:Whats the number?学生应答:Seven.或Four plus three is seven.
Step 5: Sum-up
师生一起回顾本课时所学内容:
1.单词:eleven, twelve, thirteen, fourteen,
fifteen。
2.Lets chant部分内容。
三年级英语下册第六单元教案 2
教学目标：
1. 知识与技能：
学生能够听、说、认读关于饮料的单词，如water, milk, juice, Coke, coffee, tea。
学生能够理解并模仿Let’s do部分的内容。
2. 过程与方法：
通过图片、实物和游戏等多种教学手段，让学生在具体情境中学习新词汇和句型。
3. 情感态度价值观：
培养学生的合作意识和饮食习惯，提高学习英语的兴趣。
教学准备：
饮料实物或模型（water, milk, juice, Coke, coffee, tea）
饮料单词卡片
Let’s do动作图卡
教学过程：
1. 热身/复习（Warm-up/Revision）
播放歌曲“Let’s have a picnic today”，学生跟唱，引出食物和饮料的.话题。
复习上节课学习的食物单词，通过快速问答形式进行。
2. 新课导入（Presentation）
教师展示饮料实物或模型，引导学生说出饮料的名称，并引出新单词。
通过展示单词卡片，引导学生跟读新单词，并纠正发音。
3. 新课学习（New Lesson）
播放Let’s learn部分的录音，学生边听边指认图片上的饮料。
教师通过动作演示Let’s do部分的内容，如Pour, smell, taste, drink，并引导学生模仿。
4. 趣味操练（Practice）
游戏：Find the Drink。教师将饮料单词卡片藏在教室的不同位置，学生分组寻找并说出找到的饮料名称。
角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟在餐厅点餐和品尝饮料的场景，使用所学句型进行对话。
5. 课堂评价（Assessment）
完成活动手册上的练习，教师进行批改并给予反馈。
通过小组展示，评选出表现最佳的小组和个人。
三年级英语下册第六单元教案 3
教学目标：
1. 知识与能力：
能听懂、会说并认读单词：shirt, T-shirt, skirt, sweater, water, milk, juice, Coke, coffee, tea, red, green, yellow, blue, black。
能听懂、会说并认读句子：Is this your skirt? Oh, yes. Thank you. Its + color.
2. 过程与方法：
通过教师提问复习上节课所学知识，通过师生合作和生生合作完成新知的学习和巩固。
通过情景模拟和游戏活动，让学生在真实的情境中理解和运用所学内容。
3. 情感态度价值观：
培养学生合作学习的习惯。
激发学生学习英语的兴趣，提高语言运用能力。
教学重点：
单词：shirt, T-shirt, skirt, sweater, 服装类及颜色类单词。
句子：Is this your ...? Oh, yes. Thank you. Its + color.
教学难点：
服装类单词的发音及在实际情景中的运用。
颜色类单词的准确表达及运用。
教具准备：
教师准备服装类及颜色类的实物、图片、单词卡片。
教师准备Lets do的动作图卡、A部分单词的词卡和图卡。
学生准备部分服装实物或图片。
教学过程：
1. 热身/复习（Warm-up/Revision）：
日常口语会话活动。
播放歌曲“Lets Color the World”，学生跟唱，复习颜色类单词。
2. 新课导入（Presentation）：
教师展示一件T-shirt，问学生：“Whats this in English?” 引导学生回答：“Its a T-shirt.” 接着展示其他服装类单词，并引导学生学习。
展示不同颜色的卡片，教授颜色类单词，并引导学生用“Its + color”句型表达。
3. 新课教学（New Lesson）：
播放Lets learn部分的录音，学生边听边指书上的图片。
教师领读单词，学生跟读，注意发音。
设计情景对话，如教师拿起一件衣服问学生：“Is this your shirt?” 引导学生回答：“Oh, yes. Thank you.”
4. 趣味操练（Practice）：
游戏：Guessing Game。教师拿起一件衣服，让学生猜是谁的.，并用“Is this your ...?”句型提问。
游戏：Color Match。教师说出颜色，学生迅速找出相应颜色的物品或图片。
5. 巩固练习（Consolidation）：
分组进行对话练习，模拟在商店试穿衣服的情景。
完成活动手册上的相关练习。
6. 课堂评价（Assessment）：
师生共同评价学生的表现，给予贴纸或小红花奖励。
学生自我评价，填写活动手册上的自我评价表。
7. 补充活动（Additional Activities）：
听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。
创作一幅画，用所学颜色类单词给画中的物品涂色，并向同学介绍。
三年级英语下册第六单元教案 4
教学目标：
1. 知识与能力：学生能够听、说、认读单词water, milk, juice, Coke, coffee, tea，并理解饮料句称的区别；同时能够理解和模仿Lets do中的动作。
2. 过程与方法：通过师生合作和生生合作完成新知的学习和巩固。
3. 情感态度价值观：培养学生合作学习的习惯，激发对英语学习的兴趣。
教学重点与难点：
重点：单词water, milk, juice, Coke, coffee, tea的听、说、认读。
难点：饮料句称的区别及Lets do内容的理解和动作的模仿。
教具准备：
实物、图片、单词卡片（water, milk, juice, Coke, coffee, tea）。
Lets do的动作图卡。
A部分单词的词卡和图卡。
教学过程：
1. 热身/复习（Warm-up/Revision）
日常口语会话活动。
播放歌曲“Let’s have a picnic today”，学生拍手演唱。
游戏：找一找，拍一拍。教师将本课A、B部分所学单词的图片卡贴在黑板上，学生持苍蝇拍快速找到并拍打。
2. 新课展示（Presentation）
利用课件展示新单词，引导学生利用已掌握的拼读规则认读和学习新单词。
播放Lets learn的录音，学生边听边指书上的图，做到“眼到、手到、口到、心到”。
教师用连贯动作教Lets do中的`动词Pour, smell, taste, drink，并让学生模仿。
3. 巩固练习（Practice）
分组进行角色扮演，模拟购物场景，使用新学单词和句型。
小组间进行Lets do动作竞赛，看哪组完成得最快最准确。
4. 课堂评价（Assessment）
完成活动手册上的相关练习，教师提供参考答案，指导学生自我评价。
5. 补充活动（Additional Activities）
听录音，仿读会话，并在实际情境中运用所学内容。
鼓励学生在家中用所学词汇描述自己喜欢的饮料，并尝试制作简单的饮料介绍。
三年级英语下册第六单元教案 5
教学目标：
1. 知识与能力：学生能够听、说、认读单词sirt, T-shirt, sweater, shirt，并能在实际情境中运用Is this your…?句型。
2. 过程与方法：通过情景模拟和游戏活动，巩固新知，培养学生的语言运用能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对英语学习的兴趣，培养合作学习的精神。
教学重点与难点：
重点：单词sirt, T-shirt, sweater, shirt的听、说、认读及Is this your…?句型的运用。
难点：sirt与shirt的发音区别及在实际情境中的恰当运用。
教具准备：
字母卡片Ss, Tt及短裙、T恤衫的单词图卡。
晾衣绳和若干小衣架。
男女生分别准备的`T-shirt和sirt。
教学过程：
1. 热身/复习（Warm-up/Revision）
猜物游戏：教师准备一个书包，里面放满各式玩具，学生用Is it a…?句型猜测。
利用上节课制作的面具进行猜词比赛。
2. 新课导入（Presentation）
播放舞蹈视频，引出新单词sirt和T-shirt。教师展示自己准备的短裙和T恤衫，介绍并引导学生说出新单词。
通过情景模拟，教师询问学生Is this your sirt/T-shirt?，引导学生回答并理解句型。
3. 趣味操练（Practice）
Guessing game：学生分组从晾衣绳上取下衣服寻找主人，主人需用Oh, yes. Thank you.回答。
同位学生间进行Is this a sirt/T-shirt?问答游戏，练习句型。
男女生比赛，教师快速出示单词卡片，学生抢答Sirt or T-shirt?
4. 课堂评价（Assessment）
师生共同商讨本单元贴纸奖励的数量，完成活动手册上的相关练习。
5. 补充活动（Additional Activities）
听录音，仿读会话
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