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莫泊桑拜师教学设计
莫泊桑拜师教学设计(一)
【教学要点】
1、读懂莫泊桑和福楼拜的对话从中懂得仔细观察,不断积累,勤奋练习是提高写作水平的必由之路。
2、凭借课文具体的语言材料,感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神,会用"酷爱"、"滔滔不绝"造句。
【教学过程】
一、导入
这节课我们继续学习10、莫泊桑拜师
二、精读指导
指导朗读2--5节
1、指名读,边听边划出福楼拜说的话,找出话中最关键的一句。
2、生回答,根据学生的回答出示重点句。
(1)福楼拜是针对什么来说这句话的?
(2)他为什么不说"是你的功夫还不行"?
(3)他认为必须怎样做才能使功夫到家?(学生回答)
3、读到这儿,你明白了什么?
(1)一方面对两个人性格特点的感悟;
(2)另一方面勤学苦练是提高写作水平的必由之路。
4、回顾上述学习方法,小组自学6--10节。
5、反馈,学习效果。
三、谈收获
1、学了本课,你有什么收获?
2、学生各抒己见,教师相机小节。
四、赏读
1、自由练习有感情地朗读课文。
2、小组内分角色练读。
3、配乐朗读,评议后再读。
五、造句
1、分别找出"酷爱"、"滔滔不绝"所在的句子。
2、理解意思。
3、再读句子,体会用法。
4、仿造。
5、集体评议。
莫泊桑拜师教学设计(二)
一、 教学目的:
1 、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2 、识记生字,理解词语。
3 、懂得仔细观察、勤奋练习、不断积累是提高写作水平的必由之路。
二、教学重点:
读中感悟福楼拜的循循善诱和莫泊桑的虚心好学、勤学苦练的精神。
三、 教学方法:
合作探究法
四、 教具准备:
1、 课件。 2 、学生收集相关人物的文字、图片资料。
五、 教学过程:
第一课时
一、回顾旧知,导入新课。
1 、回顾学过的语文课,我们都认识了哪些人物?从这些人物身上,你都受到了哪些启发?(指生回答)
2 、今天我们再来认识一位人物。板书课题。
3 、围绕课题质疑。
二、自由读文,初步感知。
1 、课件出示读书要求:
( 1 )看清字形,读准字音。
( 2 )自由读,大声读,放慢速度读。
( 3 )难读的句子要来回多读几遍,力争将课文读通读顺。
( 4 )读书用心记,思考有凭借。
2 、学生读书,师巡视,纠正错误坐姿、读姿。
3 、课件出示文中的词语:自由读、指读、齐读。
三、检查读书,初步解疑。
1 、指生读书。(每人一个自然段)
2 、学生评读。
3 、教师总评。
4 、解疑:( 1 )拜谁为师?( 2 )结果如何 ?
5 、课件出示文字和图片:简介莫泊桑、福楼拜。
四、合作探究,进一步感知课文。
1 、课件出示探究内容:
( 1 )快速阅读课文,看几至几自然段是写莫泊桑拜师的?
( 2 )共几次拜师?
( 3 )每次拜师,福楼拜是怎样给予教导的?
2 、小组读书,合作学习。
3 、班级交流,师适时板书。
4 、教师总结:课件出示“随堂小练习”。
莫泊桑是( )世纪( )国著名的作家。学习了这一课,你认识了( )的莫泊桑,认识了( )的福楼拜。从莫泊桑拜师学习写作的经历中,你受到的启发是( )。
5 、课堂总结。(谈谈上课的感受)
五、课外拓展。
观察马路上的行人和车辆,练习写一小段话。
莫泊桑拜师教学设计(三)
一、揭示课题,导入新课
1、揭示课题,简介莫泊桑。
2、谈话导入:像莫泊桑这样的大作家,并不是一开始就能写出好的作品,也有一个不断学习、不断提高的过程。那么,莫泊桑是怎样拜师学习写作的呢?
二、初读课文,理清思路
1、自读课文,要求读通顺,不懂的词语查字典。
2、指名按自然段读课文,教师正音。
3、思考分段,感知大意。
第一段(1)莫泊桑拜师的原因。
第二段(2~9)莫泊桑拜师的经过。
第三段(10)莫泊桑拜师的结果。
三、学习第一段
1、指名读第一段,思考:莫泊桑为什么要拜师?
2、从哪些词语可以看出莫泊从小就热爱写作?(酷爱、孜孜不倦)
3、莫泊桑面对自己的作品平平常常,没有什么特色,他的心情怎样?(焦急万分)
4、简介福楼拜。
5、用自己的话说说莫泊桑拜师的原因。
6、指导朗读。
四、布置作业
1、完成课后练习2。
2、朗读课文。
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