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吃水不忘挖井人教学设计

时间:2022-08-06 01:07:13 一年级语文教案 我要投稿

吃水不忘挖井人教学设计

  吃水不忘挖井人教学设计(一)

吃水不忘挖井人教学设计

  背景介绍:

  毛主席,中华人民共和国的一位杰出领袖,他一生为了中国人民的解放,为了祖国的繁荣富强而奋斗,中国人民永远怀念他。本文讲述的是1933年4月,毛主席在江西革命时,看到乡亲们吃水困难,带领战士和乡亲们挖了一口井。解放后,乡亲们为了纪念他,在井边立碑纪念的故事。课文内容不长,通俗易懂,共三个自然段,配有一幅插图。

  对于毛主席,学生大多只是听过名字,可详细了解的并不多。所以教师要充分利用课程资源,让他们了解毛主席,让他们感悟毛主席为人民着想、为人民服务的好思想,好品质,感悟乡亲们饮水思源的好行为,从而增进他们的民族自尊心、自信心和自豪感,懂得珍惜今天幸福的生活。

  教学目的:

  1、正确、流利地朗读课文,认识生字。

  2、会写“忘、想、念”3个生字。

  3、初步懂得了“引水思源”的道理。

  教学流程:

  一、激发学生兴趣,歌舞创境

  1、(3名男生、3名女生台前准备,一女生主持)

  主持人:小朋友们,今天我们六个人想给大家表演一段舞蹈,大家想看吗?希望你们能喜欢。(6名同学随着歌曲“我爱北京天安门”进行表演,其他学生随曲调拍手)

  师:你喜欢他们的表演吗?那么,你都看懂或听懂什么了?

  2、教师相机小结,学生认识生字

  对!这首歌曲是唱给我们伟大的祖国和敬爱的毛主席的(出示主席画像)。人物简介:(毛主席是一位杰出的领袖,他的一生都在为领导中国的革命事业披肝沥胆,更为中国人民的解放呕心沥血。他的光辉事迹数不胜数,人们唱给他的歌更是不绝于耳。(相机出示:主席、领导、革命、解放)。让我们大家在毛主席伟大品质人格的鼓舞下大声地读出它们吧!愿意吧吗?  (生齐读)

  过渡:今天,我们一起来看看瑞金市沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人的,好吗?

  二、板书课题、理解认字。

  1、齐读课题

  问:看到课题后,你们有话要说吗?(自由发展)

  (设想:部分同学可能不理解“吃水”的意思,这时,教师可以让他们请教一下别的同学或者自己先来猜一猜,鼓励学生想出办法弄明白)

  2、认识生字“忘、挖、井。”

  师:谁来当今天的小悟空,用你的火眼金睛把题目中的三个生字挑出来,并用你喜欢的方式带领大家读一读吗?(指名)

  设计意图:孙悟空是小朋友们非常喜爱的一个传奇人物,本课创设这一小小的情境,目的是想激活学生思维,使他们学得有兴趣、乐学。

  3、你知道课文中的“挖井人”是谁?“不忘挖井人”的人又是谁吗?说说自己的理由。(设计意图:让学生根据前面情境大胆猜,培养思维的创新性)

  三、初读课文、识记生字。

  1、生自由读课文前先说说初读课文的要求,读完后找出或检验上面问题的答案,体会自主学习的快乐。

  2、师讲毛主席为乡亲们挖井的故事。认识“战士、时刻、想念。”

  意图:在故事情境中识字,降低了识字难度。

  3、师指字板。聪明的小悟空们,再来施展一下你们的法力,把这些字在课文中做出自己喜欢的标记,好吗?(学生边做标记边认读,再次识记生字)

  4、同桌互相读词,说出对方的优点和不足。

  设计意图:同桌合作学习,给学生提供交流的机会,可互相取长补短。

  5、出示句条。老师这有几条句子,看看谁能读一读。(如,“我今天忘记带课本了”;爸爸正在地里挖土……)生:个别读、齐读、会读的一起读等。

  6、出示卡片。词:谁来当今天的小师傅(唐僧)用你喜欢的方式来考考悟空们的认字情况呢?

  设计意图:给学生提供更多的自主空间,使他们继续保持朗读的热情。

  7、游戏:交朋友

  想和这些生字宝宝交上朋友吗?那就请你拿出自己的识字方法板把卡片贴在你喜欢的方法的后面,心里还要明确为什么贴在那?这样你就能和他们交上朋友了!

  (师放轻音乐,生在动手、动脑的活动中进行识记,教师参与到不同层次的学生学习中,尤其要注意帮助差生识字)

  设计意图:全员参与,多感官互动,在轻松愉悦的环境中完成任务。

  8、小组成员相互交流自己的方法。

  四、再读课文,感悟文章。

  1、生自由读课文,争取把课文读正确、读通顺。

  2、你想请几名同学来读课文,为什么?(目的是明确文中的自然段);你希望他们怎么读?(目的是使朗读的同学能发扬优点,发现不足)

  三名同学读课文,教师相机范读学生们容易读错的字、词、句,起示范、正音的作用。

  3、想象、扩展

  出示题目:

  a、毛主席初到沙坝时,看到乡亲们吃水难,心里会怎么想?

  b、乡亲们得到主席的关怀和帮助之后,又会怎么想?

  c、他们在挖井的过程中会遇到一些什么事?

  学生自由组合小组A、可以分角色(即:主席、士兵、乡亲)把题目表演出来;B、也可以用语言表述出来;比一比谁是优秀的小演员。(教师必须参与各小组的表演中去,做一些必要的指导)

  设计意图:调动全员参与意识,培养创新思维,在情境中懂得“饮水思源”的道理。

  4、再读课文,把你体会到的通过读表现出来。

  五、练习书写“忘、想、念”

  1、说说这几个字在字型上有什么特点。

  2、写好每个字最关键的地方在哪里?谁还有不同意见?(学生边说,老师边范写“忘”字)

  3、学生独立写其余2个字,随时进行指导。

  六、总结、作业

  小朋友们,毛主席是伟大的,人们世世代代歌颂他、赞美他,因为他的一生中有很多光辉事迹。下节课把你们搜集到的有关毛主席的图片、资料、小故事或小节目等准备好,从多方面认识这位伟人,领略他的风采!

  师生一起在《我爱北京天安门》的歌舞中结束。

  吃水不忘挖井人教学设计(二)

  一、教材分析

  《吃水不忘挖井人》是义务教育课程标准实验教科书语文(苏教版)一年级下册第四单元中的一课,这篇课文为我们讲述了伟大领袖毛主席在沙洲坝时,看到乡亲们吃水非常困难,就带领战士为乡亲们挖了一口井。解决了乡亲们的吃水难问题,让我们深刻感悟到毛主席为人民着想、为人民服务的好思想、好品质。感悟乡亲们饮水思源的故事。故事不长,却包含了深刻的思想教育意义。

  学情分析:

  学习这篇课文因为学生有了一定的识字能力和朗读基础。因此学生对课文内容表面意思的理解难度并不大,学生要通过各种形式的读,来感悟到毛主席的好品质,初步懂得饮水思源的道理。

  设计理念:

  《吃水不忘挖井人》这篇课文围绕“以读悟情”设计教学。(fanwen.weiyujianbao.cn)把学习的主动权教给学生,把读书的时间交给学生,让学生读书活动中相互交流、表达,积极思维,加深对课文的理解和感悟,获得思想的启迪。从而让学生懂得今天的幸福生活。

  教学目标

  1、能准确认读生字、生词。

  2、能准确、流利的朗读课文,理解乡亲们为什么在井边立石碑。

  3、通过学习,了解毛主席关心人们,为人民排忧解难的作风。激发学生对领袖的敬爱之情。

  教学重点、难点

  重点:理解课文内容,能正确、流利、有感情的朗读课文。

  难点:感悟到毛主席的好品质,初步懂得饮水思源的道理。

  教具准备 教师制作多媒体课件

  教学过程

  一、导入(从学生生活入手,激趣引入)

  1、同学们,当你得到亲人的关怀,朋友的帮助时,你该怎样做?即使过了很长的时间也应该怎样做?

  2、今天我们继续来学习9课《吃水不忘挖井人》---齐读课题

  1、复习生字、生词。

  (1)出示幻灯片生字、生词(不忘、挖井人、瑞金、沙洲坝、毛主席、住过、很远、带领、关心、战士、乡亲们、以后、想念)

  (2)学生分组、个人认读,适当进行点评。

  2、打开课本9课(54页)

  3、朗读课文,整体把握。

  4、说说课文中的“挖井人”是谁,“不忘挖井人”的人又是谁。

  二、学习第一自然段

  (1)指名都第一自然段。

  师:这一段有几句话。

  (2)分句读。

  (3)这一自然段第一句话有三个表示地点的词,你能找出来吗?(瑞金城外、小村子、沙洲坝)。

  (4)第二句读给大家听?在那儿住过“那儿”指的是什么地方?

  过渡: 那你想知道毛主席在沙洲坝住的时候看到什么?

  三、学习第二自然段。

  1、用自己喜欢方的方式读第二自然段。

  (1)从读这一段你了解到什么?谁来谈一下自己的看法。

  a、提问:你们觉得乡亲们吃水方便吗?是从哪个词读出来的?(很远的)

  b、理解“挑”,如果让你从很远很远的地方挑两桶满满的水,会遇到哪些困难?

  c、毛主席决定如何去做?(挖井)

  2、指导学生有感情进行朗读,体会沙洲坝人民吃水的困难。

  (1)、齐读课文第一句话。(用沉重、缓慢的语气读好)

  3、提问:初到沙洲坝的毛主席,看到乡亲们吃水这么难,心里是怎么想的?(指名读第二句)

  4、从这里可以看出毛主席是个怎样的人?

  5、师补充材料:1933年4月,毛主席为解决沙洲坝人民的吃水、用水问题,亲自找水源,带头挖了一口井,使沙洲坝人民吃上了干净卫生的井水。红军长征后,国民党反动派几次要把井填掉,群众几次把井挖开,几填几挖,激怒了反动派,反动派便下了一道挖井禁令:“谁挖井,谁杀头。”1950年,沙洲坝人民为了迎接毛主席派来的南方老革命根据地慰问团,将这口井进行了全面维修,并尊称为“红井”在井旁立了一块木牌,上面写着“吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席”14个大字,后来又把木牌改为石碑,把“吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席”14个大字涂上赤金使它永远在人们心中闪烁。(附上图片)

  四、学习第三自然段

  1、出示图片,学生看图回答

  2、乡亲们为什么给毛主席立石碑?

  3、读读石碑上刻的字,说说这句话的意思?

  4、有感情的朗读这一自然段。把乡亲们对领袖怀念、敬重、爱戴、表达出来。

  总结全文、课后延伸

  吃水的时候不要忘记挖井人。我们每天吃饭不要忘记谁?(种田的农民伯伯)我们走的每条路不要忘记谁?(修路的工人叔叔)、我们过桥时不要忘记造桥的工程师。我们穿衣不要忘记谁?(做衣服的阿姨)。

  板书设计:

  9、吃水不忘挖尽人

  毛主席      带领    挖井    -----爱人民

  乡亲们      立碑    刻字    ------爱领袖

  吃水不忘挖井人教学设计(三)

  教学目的要求:

  1、学会10 个生字和由生字组成的词。

  2、理解每句话、每段话的意思,了解毛主席是怎样关心人民疾苦,为人民解决困难,造福人民的。教育学生,要热爱共产党和毛主席,不要忘记那些教育、帮助、关怀过自己,对自己有恩德的人。

  3、能正确、流利地朗读并背诵课文。

  教学重点难点:

  1、弄清句与句之间的联系,理解课文内容。

  2、通过学习第三自然段,认识毛主席关心人民群众疾苦的高贵品质。

  养成教育训练点:培养学生认真听讲和积极举手发言的习惯。

  教学时间: 三课时。

  教学过程:

  第一课时

  一、巧设导语,揭示课题。

  1、同学们,当你得到亲人的关怀,朋友的帮助时,你该怎样?即使过了很长时间也应该怎样?

  简介毛主席。

  2、今天我们就学习32 课《吃水不忘挖井人》,学习了这篇课文,相信你一定会受到启发的。

  板书课题,齐读。

  二、初读课文,读准字音。

  1、学生借助拼音自读课文,要求读准字音。 读通句子。

  2、指名读,检查朗读情况。 出示词语 (正音: “ 吃水 ”“ 瑞金 ”“ 沙洲坝 ” 等)

  3、齐读课文,要求读得正确流利。

  4、自由读课文,画出要掌握的生字,并且掌握生字的读音。 给每个自然段标上序号。

  三、解题引入,整体把握。

  1、自己读课题,讲讲题目的意思。

  2、细读课文回答以下问题:

  (1 )写谁吃水不忘挖井人?这个挖井人是谁?

  (2 )课文讲的是一件什么事?

  3、毛主席为什么带领战士和乡亲挖井,乡亲们又是怎样表达对毛主席的感激之情的?带着这个问题,深入学习课文。

  四、读听结合,理解第一自然段。

  1、指名读,有几句话?

  (1 )读讲第一句,(指一名)其他同学听辨他说得对不对。把表示地点的词( “ 瑞金 ”“ 沙洲坝 ” )画下来。

  (2 )读讲第二句,其他同学听辨。画出表示地点的词( “ 江西 ” )。

  (3 )练习说话:说说 “ 瑞金、沙洲坝、江西 ” 三个地点有什么关系。

  2、老师讲背景,学生细听。

  毛主席在江西瑞金,发动和依靠群众,建立红色根据地,领导人民闹翻身,求解放,为劳苦大众谋幸福,在这期间有许多鲜为人知的感人故事,下面讲的故事就是毛主席在江西领导革命时候发生的事。

  五、读想结合,理解第二自然段。

  1、指名读第二自然段,其他同学动笔画几句话。

  2、毛主席在那儿住的时候看到什么?哪句写着呢?再细读这两句话思考这个问题。

  (1 )从 “ 很远 ” 这个词看出什么?(画出这个词)

  (2 )想象,没有水吃,会有哪些困难?结合这两句话来想象。

  指导读好“很远的”。

  (3 )毛主席会怎么想呢?

  3、那么毛主席是怎么做的?读第三句讲一讲。

  (1 ) “ 带领 ” 是怎么做?画上这个词。

  (2 )想象挖井时会受哪些累? 从这里,你能看出毛主席是个怎样的人?

  4、为什么毛主席要带领战士和乡亲们挖井?(处处为人民着想,为人民群众解除疾苦)

  小结:这一自然段有三句话,前两句写毛主席挖井的原因是沙洲坝没有井,吃水到很远的地方去挑,后一句写毛主席带领战士和乡亲挖了一口井。朗读这句时,要读好刚才画出的词,体会这两句的顺序。

  5、看图,这就是井挖好之后,人们终于能喝着清凉甘甜的水后,那兴奋激动的场面:

  (1 )毛主席和乡亲们在干什么?

  (2 )想象他们之间会说什么?(练习说话)

  过渡:毛主席这样关心人民,那么沙洲坝的乡亲又是怎么做的?

  第二课时

  一、突出重点,突破难点,理解第三自然段。

  1、看第二幅图,讲讲图上画的是什么?

  2、书上是怎么写的?读第三自然段,用几句来写的?

  (1 ) “ 立 ” 是怎么回事? “ 时刻 ” 怎么讲?

  (2 )讲讲 “ 吃水不忘挖井人,时刻想着毛主席 ” 这句话的意思。

  带着你的思念,带着你的敬佩读读石碑上的字。

  (3 )把这句话画下来,想乡亲们为什么要立这块碑?为什么要在解放后立碑?

  3、教师讲解:因为乡亲们听见的不仅仅是解决人民多年未解决的吃水问题,而是毛主席为普天下的劳苦大众谋幸福,解放全中国让人民当家做主人,面对美好的生活,人民又怎能忘记这位新中国的谛造者呢?!

  因此, “ 吃水不忘挖井人,时刻想着毛主席 ” 就有一语双关的意思。也就更生动表达了人民翻身不忘共产党,幸福感激毛主席的深厚感情。让我们永远记住这位共和国的创始人和他从事的伟大事业,树立为人民谋幸福的远大志向。

  收集有关毛主席的图片、资料、小故事,从多方面认识这位伟人,领略他的风采。

  4、除了毛主席以外,还有好多的革命家、老前辈也是这样处处为人民服务,谁来讲一例?

  5、今天也有许多叔叔、阿姨为我们能过上幸福生活在辛勤的工作,有的甚至付出宝贵的生命,我们应该怎样做?

  小结:永远记住那些为了我们的幸福做出巨大贡献的人,也不要忘记对自己关心、帮助过的人。所以说课题的这句话, “ 吃水不忘挖井人 ” 已经被广泛运用为不要忘记对自己关怀、帮助过的人。

  6、有感情地朗读这一自然段。

  二、有感情地朗读全文,练习背诵。

  1、让我们带着对毛主席无限崇敬的心情读全文,并注意三个自然段的顺序。

  2、练习背诵。

  (1 )填空:

  ① ( ) 城外有个村子叫( ),毛主席在( ) 领导革命的时候在( ) 。

  ② ( ) 后,乡亲们在( ) 立了一块石碑上面刻着(  )。

  (2 )自由背诵,指名背诵,齐背。

  第三课时

  一、复习检查。

  1、指名读,齐读,做到有感情地读,然后思考,沙洲坝的乡亲们为什么要在井边立块石碑?碑上写着的字是什么意思?

  2、指名背诵课文。

  二、分析、记忆字形。

  1、出示生字,让学生找出它的形近字:

  井 金士

  比较每组生字有什么不同讲给大家听。(让学生从字的音、形、义的不同讲给大家听,字义的区别让学生组词即可)

  2、还剩几个字没记?你用什么方法记忆它呢?

  强调“忘”不要多加一点。

  三、观察位置,指导书写。

  1、要求观察字形的笔画在田字格中的位置,讲一讲,其他同学动笔描一描。

  2、教师示范书写,指导一个让学生写一个,要求一气写成。

  四、巩固练习。

  1、给生字组词:(落笔)

  井( ) 士( ) 金()

  开( ) 土( ) 全()

  2、听写词语。

  板书:

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