《一夜的工作》课堂简录

《一夜的工作》课堂简录

　　《一夜的工作》课堂简录
　　
　　教学目标：
　　
　　1、正确流利、有感情地朗读课文。
　　
　　2、理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中，感受周总理的伟大人格。
　　
　　3、弘扬革命精神，发扬无私奉献的作风。
　　
　　教学准备：
　　
　　1、课前搜集有关周总理的资料。
　　
　　2、教学课件
　　
　　教学重难点：
　　
　　1、从课文具体描写中体会周总理高大的人物形象。
　　
　　2、弘扬革命精神，发扬艰苦朴素、无私奉献的作风。
　　
　　教学课时：
　　
　　一课时
　　
　　教学过程：
　　
　　一、补充资料，初知人物。
　　
　　全班汇报课前搜集的资料：从你搜集的资料中，你知道周总理是一个什么样的人？
　　
　　生：周总理是个平易近人的人。
　　
　　生：周总理是个工作劳苦的人。
　　
　　生：周总理是个令人尊敬的人。
　　
　　师：同学们课前搜集资料很用心，也对周总理有了初步的认识，接下来我们一起学习新课《一夜的工作》，看一看文中的总理是一个什么样的人。
　　
　　【设计意图】因为周总理这个人物离学生比较远，所以课前搜集资料可以加深学生对周总理的认识，增加亲切感。
　　
　　二、走进文本，感知人格。
　　
　　1、齐读课题，读了课题你想知道什么？
　　
　　生：周总理是个什么样的人？
　　
　　生：周总理是怎样工作的？
　　
　　……
　　
　　【设计意图】课堂是学生的，学生有了需求，才能更积极主动地投入到学习中去。
　　
　　2、学生带问题读课文，划出问题答案以及感受深刻的内容，并做一做批注。学生自学8-10分钟。
　　
　　【设计意图】先学后教，课堂上提出明确要求，放手让学生去自学，使得每个学生都有独特的感受、独特的收获。这个环节必须有时间做保障，不然就是流于形式，在后面的交流中就会变成优等生的“一言堂”.老师重在巡视鼓励后进生自学。
　　
　　3、交流自学成果。
　　
　　工作劳苦：
　　
　　生活简朴：
　　
　　（补充：平易近人、作风严谨）
　　
　　（学生交流，指导朗读）
　　
　　重点强调：
　　
　　（1）工作任务重：
　　
　　一尺来高的一叠文件。
　　
　　他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。
　　
　　喝了一会儿茶，就听见公鸡喔喔喔地叫明了。
　　
　　（2）生活的简朴：
　　
　　那是一间高大的宫殿式房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。
　　
　　值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶，(fanwen.weiyujianbao.cn)一小碟花生米，放在写字台上。总理让我跟他一起喝茶，吃花生米。花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量。
　　
　　【设计意图】这个环节是整堂课的重点。让学生自由畅谈在课文中的发现，谈自己的感受。教师相机作板书，并引导学生带着自己的感受、体会去读自己找出的课文。以加深对人物形象的认识。这个环节要注意的是学生发言要建立在文本的基础上，言之有物，说出真感受。
　　
　　4、体会作者的情感，引发共鸣。
　　
　　师：作者何其芳见到周总理一夜的工作，再回来的路上，他不断地想，不断对自己说：
　　
　　生接读第6自然段。
　　
　　师：你也看到了总理一夜的工作，你有什么感受？
　　
　　生说感受，指导学生再读，读出感受。
　　
　　师：这只是总理一夜的工作，那么总理平时又是怎样工作的呢？总理的一部分工作日历作了最真实的说明：1974年1月1日到6月1日工139天，在这139天中，从起床到睡眠止，周总理工作12小时至14小时的有9天；工作14至18小时的有74天；工作超过18小时的有38天；工作24小时的有5天；工作近30个小时的有一次。（幻灯片出示）1974年3月26日这一天的工作安排表：这一天周总理工作了23个小时。
　　
　　看来周总理并不是这一夜是这样工作的，而是夜夜如此。（板书：每一夜）周总理工作那么劳苦，生活却那么简朴，这样一位伟人又是那么平易近人。作者的内心一定会为这样的总理感到——（生接：骄傲、敬佩。）所以作者想高声对全世界说：（生接读课文最后一段。）
　　
　　【设计意图】课文是作者对周总理一夜工作的所见、所想、所感，学生学习这篇课文就可以通过读-体会-再读来还原文字说描述场景，激起学生的想和感，再体会作者的情，引发共鸣，达到从认识人物到感知人格的过度。
　　
　　三、补充资料，感念伟人。
　　
　　师：这是一个怎样的总理呀！冰心曾这样评价他：“人无完人”,周总理是十亿中国人民心目中的第一位完人。我们敬爱的周总理他的一生都是在为祖国、为人民而奋斗着。（板书：一生）
　　
　　出示幻灯片：
　　
　　因父母去世，年仅10岁的周恩来就带着两个弟弟肩负起家庭的重担。
　　
　　在学校，组织同学保护被富家子弟欺负的同学。一位老校工生病了，周恩来去看望他，还把身上仅有的8文钱送给他治病。
　　
　　周恩来14岁就树立了“为中华之崛起而读书”的宏愿
　　
　　1919年，周恩来就开始领导爱国学生运动；
　　
　　1921年成为中国共产党创始人之一；
　　
　　1927年领导了8·1南昌起义；
　　
　　1936年周恩来代表共产党和国民党谈判，停止内战，一致抗日。……
　　
　　1949年新中国成立，周恩来成为新中国第一位总理。
　　
　　出示幻灯片：（音乐起《悲凉》）
　　
　　图片出示周总理衣、食、住、用相关图片。（师解说。）
　　
　　师小结：一个大国的总理，他在衣食住用方面是如此的节俭，节俭到让人揪心 .
　　
　　图文出示晚年的周总理：
　　
　　像许多用脑过度的人一样，总理入睡困难，常常离不开安眠药。他平时几乎没有自己自然睡醒的时候，总是让工作人员叫醒他，叫不醒就摇醒，摇不醒就两人一架，把总理从床上搀扶起来，“强行”在屋里转几圈，直到把他弄醒。他事情太多太多，工作太忙太忙，想多睡也不能啊！他几十年中，每天多则睡4小时，每天睡不够2小时的时候很多、很平常。
　　
　　1976年6月，周总理患上癌症，由于病症的折磨，身体极度虚弱，体重只剩下61斤，但他依然坚持工作。周总理曾对身边工作的人员说：“我们老了，为党工作的时间不多了，争取一分钟时间，就多做一分钟工作，要抢时间工作才行啊！”
　　
　　周总理逝世后，联合国为周总理降了半旗，引起了很多国家驻联合国大使的不满。时任联合国秘书长瓦尔德海姆说：“为了悼念周恩来，联合国下半旗，这是我决定的，原因有二：
　　
　　一是，中国是一个文明古国，金银财宝多得不计其数，人民币多得我们数不过来，可是周恩来总理没有一分钱存款！二是，中国有10亿人口占世界人口的1/4,可是他却没有一个孩子。如果你们哪个国家的元首能达到其中的一条，那么他逝世时，联合国也为他降半旗。联合国秘书长转身走了，身后却传来激烈的掌声，经久不息！
　　
　　此刻，现场听课的学生和老师也融入了情境之中，不约而同地鼓起掌来。掌声送给了可敬可爱的周总理。
　　
　　【设计意图】通过大量的材料补充，让学生更加全面地了解周总理的生平，对人物形象、品格的感受更加深刻。使学生从课本内走出来，拉近学生与总理之间的距离，为后面的写做好铺垫。
　　
　　四、写作练习，真情抒发
　　
　　师：这就是我们的总理，一个泱泱大国的总理呀！孩子们，面对这样的总理，你想对他、对自己或对全世界说些什么？那就动笔写一写吧！ （音乐起《天空之城》）
　　
　　1、动笔写作，写出真情实感。3分钟写话练习。
　　
　　2、展示练笔。
　　
　　生1（王鹏程）：总理，感谢您！是您，中国才会有和平、繁荣；是您，我们才有安宁、幸福的生活。您为党、为人民工作了一生，该好好休息了。
　　
　　生2（陆世杰）：周总理呀，你虽然离我们远去了，但我们永远会记得您，向您学习，就像这美妙的音乐，在我们脑海里永存！”春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。“周总理，您废寝忘食地为国家、为人民操劳，是该好好休息了。
　　
　　生3（杨俊毅）：我想对全世界说：”有这样一个人，他拥有太多辉煌，他那一个个事迹使我不得不牢记在心中，他就是我们的周总理，他就是一颗在所有中华人民心中永远闪耀的明星！“
　　
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　　【设计意图】在给学生补充材料的过程中，没有给学生表达感受的机会，设计这样一个环节，正是为了让学生内心汹涌的感受得以充分宣泄，同时又是融合补充资料和课文内容的一个过程。真情能打动人，在经过课前资料收集、课文的学习、大量资料补充之后，学生的真情得以触动，带着真情写作，写作也才能真正打动人。
　　
　　五、缅怀总理、弘扬精神。
　　
　　同学们，我们为有这样的好总理感到骄傲自豪，让我们牢记他无私奉献、艰苦朴素的作风，扎实学习，长大成为对自己、对他人，对社会、对祖国有用的人。
　　
　　板书设计：
　　
　　工作劳苦  作风严谨
　　
　　一夜的工作             每一夜             一生
　　
　　生活简朴  平易近人