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音乐教案土耳其进行曲（精选7篇）
在教学工作者开展教学活动前，就不得不需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家收集的音乐教案土耳其进行曲，仅供参考，大家一起来看看吧。
音乐教案土耳其进行曲 1
一、导入：
今天老师为大家介绍一位伟大的大音乐家。
1、有那位同学知道他是谁？
2、你了他吗？谁来说说看？下面老师提供一些有关他的材料，先请同学们自己看一下，一会儿请一位同学解说员向大家解说一下。
二、介绍作曲家：莫扎特
(1756—1791) 奥地利做曲家。出生于奥地利的萨尔茨堡。四岁时跟父亲学弹钢琴。五岁时，便能创作各种小曲。六岁时，开始练习小提琴，竟能于大人一七演奏三重奏。超人的天赋，加上刻苦的学习。七岁时，到德国南方各城市演出，后又到巴黎、伦敦，轰动了欧洲，背赞为“童”。后因生活的贫困，积劳成疾，他仅活了35岁，但留给后世的作品多达千余部。
三、欣赏《土耳其进行曲》
1 、乐曲简介：
《土耳其进行曲》是莫扎特根据另一部名作《大调钢琴奏鸣曲》的第三乐章改编的，乐 曲优美而且带有土耳其军乐特色。
2、 问题： 你能听出这首曲子表达了哪些情绪？
（第一遍）
3、在提供的幻灯片上选出正确的情绪。（轻快、活泼、精巧的；明朗雄壮的；优美、轻盈、流畅的；威武雄壮的;）
（部分）
4、欣赏主题音乐，了解音乐的各种情绪和内容。
A、明朗雄壮的；（主题略）——仿佛军号的吹奏，配以模仿小军鼓的`伴奏型，显明朗雄 壮。
B、轻快、活泼、精巧的；（主题略）——优美而带有舞蹈性。
C、优美、轻盈、 流畅的；（主题略）——起着对比和连接音乐的作用。
D、威武雄壮的 ；（主题略）——就象是一支军队在军乐队的伴奏下，神气实足第在队列进行。
（分段落）
5、听音乐，说出音乐表现的情绪和内容？
（第二遍）
6、要求：欣赏全曲，根据乐曲的内容，感受和对比乐曲的情绪，并可以配上自己的动作进行感受。
8、小结
问题：同学们，有没有思考一下，这么丰富、变化的情绪在音乐中是用什么方法表现出来的呢？
提示：通过音乐片段的演示来启示。
讲解：用不同的力度——强、弱
还可以通过速度——快、慢来表现的。
五、巩固练习
六、小结
七、下课
音乐教案土耳其进行曲 2
学习目标：
引导宝宝自己说出歌词，表现曲目，学习戏剧性创作与表演
节奏问好：宝宝好–（4拍、一拍一动）
律动：丰收之歌/闪烁小星
材料准备：
1、香蕉，面条，樱桃图片
乐器准备：
2、手鼓，手铃，响板
操作过程：
1、请宝宝找一个自己喜欢的小红苹果坐下，小手放在膝盖上，背挺直，现在老师要向宝宝问好了，老师说‘‘手起’’时，请宝宝把小手像老师一样端平，‘‘手起’’问好：宝宝好—
2、律动：丰收之歌。配乐之前做分解动作练习：洗脸、刷牙、漱口、大象、小猫、鸭子的手势动作
3、主课教师讲解
这首曲是贝多芬创作的，在音乐史上非常有名
4、串讲歌词：
老师把土耳其进行曲的故事配上了音乐，我们一起来听听吧！
为了专心的'听歌曲，我们一起把大眼睛闭上。
5、闭眼听一遍曲目。
6、念唱歌曲：跟着音乐拍手念一遍，再唱一遍，四拍节奏：好，请睁开眼睛，我们一起来来唱一遍歌曲。手起，注意间奏时，手不打拍，轻轻摇动身体。（老师对宝宝提示语：摇头），尾奏时继续拍完（老师提示语：继续）
7、听歌
教师讲解，这首曲可以用我们熟悉的食物来表示，听一段后，教师讲解，
前两个可以用香蕉表示，
后面的三个音像远远的樱桃，我们叫它点点点，
中间的长音象一根弯弯的面条
接下去听音乐，听一段，画一段，画完全曲目
宝宝跟音乐对照图符念香蕉、面条、点点点
9、乐器表演：
香蕉——手鼓，面条——手铃，樱桃——响板
宝宝交换乐曲表演
动作表演，香蕉——拍手，面条——交替跺脚，点——哐嘴
10、总结：宝宝坐回自己的位置，老师总结：土耳其进行曲的歌曲我们会唱了，也学习了用乐器给这首歌伴奏，还做了表演，音符们是我们最好的朋友。我们现在把音符画出来，带回家，在家里让音符和我们一起唱歌，出示音符图，提示图上音符穿着漂亮的衣服，请宝宝给空白的音符涂色，要注意涂色要均匀，涂在线内，注意保持画的整洁。
请宝宝上前取画，并放在妈妈的身后，在位置上坐好，手放在膝盖上。
11、手起，宝宝再见。
音乐教案土耳其进行曲 3
活动设计背景
进来观看班上孩子的情况，发现他们对打击乐器非常的感兴趣。根据我班孩子节奏的发展情况。为了激发和延续孩子们的这种兴趣，以及根据纲要中提出的既要符合幼儿的现实需要，又要有利于其长远发展。既符合幼儿的兴趣和现有经验，又有助于形成符合教育目标的新经验的精神。节奏乐活动不仅培养了他们的音乐素质，还充分发挥了孩子的创造力和想象力。而教师在活动中给孩子们出示图形总谱及语音、动作总谱，很好的帮助了孩子们理解节奏、掌握节奏。土耳其进行曲是一首节奏感很强、旋律也很好听的乐曲，所以我便以乐曲来设计了本次活动。
活动目标
1、引导幼儿在看、听、说上与节奏建立一种感官的联系，能将动作、图形、语音三种总谱熟悉的结合。
2、幼儿学看指挥，能跟着老师的指令和音乐分声部表演及演奏乐器，理解节奏。
3、鼓励幼儿大胆积极地参与到活动中，体验其中的乐趣。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
教学重点、难点
活动重点：引导幼儿在看、听、说上建立一种感官上的联系，能将三种总谱熟悉的结合
活动难点：理解节奏、能跟着节奏与看教师的指挥，分声部表演及演奏乐器
活动准备
1、图形总谱，准备好的音乐《土耳其进行曲》
2、易拉罐、快板，石头等乐器
活动过程
一、开始部分 情境导入，引起幼儿兴趣。
小朋友们，再过几天，森林里面就要举行音乐会大赛了，动物们都准备好了自己的参赛作品去参加比赛，我们也去参加吧!可是我们都没有准备，怎么办呢?别急，请看，老师今天为小朋友们准备了一首好听的乐曲，我把它画成了图谱，我们一起来把它用乐器演奏出来最后去参加音乐会大赛吧!
二、基本部分
(一)、教师引导幼儿用语言，动作来练习节奏
1、引导幼儿熟悉图谱
(师：看，老师请来了小鱼来跳舞加入我们的队伍，和我们一起演奏，我们来看看它是怎样跳舞的?---小鱼们排成了一排，游游游游，围成圆圈转转转，小鱼，小鱼，游游游游，转圈圈，一直这样在水里跳舞。啊，原来他们是这样跳舞的，我们一起来给小鱼配配音。)
(1)教师富有节奏的念语音总谱
(2)教师再一次富有节奏的念图形总谱
(3)教师与幼儿一起有节奏的看着图谱念语音总谱(节奏练习)
(4)教师与幼儿再一次用语音总谱进行节奏练习
三、教师与幼儿用语言、身体动作来表现节奏，对乐曲进行再次欣赏
(1)教师引导幼儿用身体表现节奏
(2)教师与幼儿再一次用身体表现节奏，巩固练习
(3)教师引导幼儿将语言动作结合起来表现节奏
(4)教师再一次引导幼儿用语言、动作表现节奏
(5)教师第三次引导幼儿用语言、动作表现节奏，使幼儿熟练得掌握
(6)教师与幼儿一起伴随着音乐，将语言、动作合起来练习节奏
(7)教师与幼儿再一次合着音乐练习节奏
四、组织幼儿进行乐器演奏，正确使用乐器，引导幼儿用多种方法进行乐器演奏
(1) 教师介绍乐器，并引导幼儿正确使用乐器
(2) 教师和幼儿讨论配齐，幼儿能大胆地尝试各种乐器进行节奏练习并尝试
(3) 幼儿看老师的指挥，徒手假设演奏乐器(不合音乐)
(4) 幼儿看老师的指挥，用乐器跟着指挥演奏(不合音乐)
(5) 幼儿用乐器，并看着老师的指挥合着音乐演奏
(6) 幼儿再一次用乐器，合着音乐与看教师的指挥来演奏，巩固练习
五、结束部分
教师小结，自然而然的结束本次活动。
好，小朋友们表现的非常的棒!今天我们都成了能干的演奏家了。你们玩得开心嘛?那音乐会比赛的时候，我们就带着今天的音乐演奏去参加比赛，争取拿第一!小朋友们有没有信心?(教师自然而然的结束活动)
六、延伸活动
师：我们现在都熟悉音乐了，那我们就去我们的操场上，合着音乐也学一学小鱼跳舞吧!(教师带领幼儿在操场上合着音乐做做律动及创编舞蹈动作)
教学反思
整个活动我以幼儿的需要为主导，以一定的情境贯穿整个活动，以教师和幼儿的互动为整个活动的支撑。快乐地、完整地开展了本次活动。在活动的设计和构思上，依据纲要中艺术领域所提出的总目标，喜欢参加艺术活动，并能大胆的表现自己的情感和体验，能用自己喜欢的方式进行艺术创造的这一理念，以及丰富幼儿对音乐的认知审美感，来开展了本次活动。上完此活动，感悟如下：
(1)活动中我应该尊重幼儿的个性，尊重、理解并接纳幼儿提出的每一个问题，而不是对幼儿的问题避及不谈，让幼儿有自己充分展现自我的空间。整个活动，我为幼儿提供了丰富的打击乐器，让幼儿充分发挥自己的创造和想象，自主选择乐器并尝试。教师与幼儿之间的互动，以及幼儿与同伴之间的合作，都使幼儿在与同伴之间，与教师之间都建立了一种团结合作的情感，幼儿对音乐的表现力以及对节奏的掌握的能力方面都得到了自主、全面的发展。
(2)在活动的开展过程中，教师对幼儿的现有水平与经验把握得不是很好。教师应该转变自己的教育思想，在活动中，教育思想直接影响制约着活动的设计及方法。教师应该把更多的东西拿给幼儿自己创造和发挥。而不是教师把自己的想法强加或者代替幼儿的想法。对于大班孩子的年龄发展特点，这个活动对孩子们来说有一定的难度，加上需要运用手、眼、嘴几种感官共同协调来完成，所以孩子们能够完成是非常不错的。所以，教师应对幼儿的水平与能力做一个很好的评估。教师以参加运动会会为整个活动支撑的情境，以整个情境为线索，引导幼儿自然地参与到整个活动中，促进了幼儿的思维能力的发展，以及培养了幼儿良好的音乐素养能力。最大限度的促进了幼儿的发展。
(3)在整个活动中，教师与幼儿的.互动完成的较好。与预设的一样，幼儿能跟着教师的引导，兴趣盎然的投入到活动中。以及当教师在向幼儿抛出难题的时候，幼儿能与教师共同探讨，并商量解决。师幼互动做的较好。在活动的第四环节，教师与幼儿共同使用乐器来演奏节奏时，个别幼儿提出用其他的乐器来演奏时，我欣慰得接受并采纳了他的建议，把事先预想的乐器做了临时的调整，采用了幼儿提出来使用的乐器，与孩子们一起敲、一起玩，效果非常的好。所以，教师要时刻关注幼儿，并且根据幼儿的需求调整教学，让活动灵活起来，随时应对幼儿的各种需求与建议，对幼儿提出的合理的需要与想法给予鼓励并接受、采纳。
(4)整个活动开展的效果较好。目标与整个活动中使用的方法还应该更明确一些。目标制定的有一些单一和片面。方法与策略的运用不是很好。但整个活动中幼儿对于节奏的掌握以及兴趣都非常的高，幼儿在玩中学，所以对于幼儿掌握节奏的目标得以很好的实现。但在活动中，幼儿的主导地位没有充分得以很好的体现，教师的目的性太强，只注重自己的如何教，没有重视幼儿如何学的问题。所以，在以后的活动中，将把活动充分的交给幼儿，让幼儿自己在活动中去探索，教师只做小小的引导，以及要随时关注到每一位幼儿，充分肯定他们的创造，积极地对他们做出回应。以及教师要一直保持很高的激情，将整个活动气氛带动起来，从而激发幼儿的情感。
(5)如果让我重新上这节课，我将不采用乐器来演奏节奏，而是用身势来演奏，通过幼儿与教师共同讨论的一些身势，如踏脚，拍腿，弹舌，拍手等方法来演奏节奏，在活动一开始的时候，就放出音乐，让幼儿听着音乐自由的表现，跳舞、律动等等。先让幼儿自己去感受节奏，然后教师与幼儿共同将感受到的节奏画下来，并合着音乐检查是否是这样的节奏，再尝试将身势来演奏乐曲。我觉得，在幼儿使用乐器的时候，幼儿容易兴奋，这时教师对课堂不是那么好把握。如果换成是身势的话，幼儿的注意力更易集中，且有新鲜感。这样更好一些。听课的老师给我的建议是,在引导幼儿熟悉节奏的开始部分应该更清楚一些，感觉幼儿一开始好像并没有明白教师的用意。多让幼儿熟悉几遍，另外，在活动中要关注到每一位幼儿，不要只是教师一个人说或者做，应该让幼儿做活动的主人，充分发挥他们的主导地位，以及在幼儿刚使用乐器的时候，课堂秩序把握不好等。所以，给我的建议给了我很大的启发，我将积极接受并努力的完善自己的缺点，将自身的能力与音乐素养提升的更高。我明白，只有教师与孩子们心与心的碰撞，只有在研究性的工作中，你才能感受到那份快乐，才能做一名更优秀的幼儿教师。
音乐教案土耳其进行曲 4
活动目标：
1、通过节奏乐，让幼儿感受乐曲明快、含蓄的性质，分析乐曲的结构，体验演奏活动中合作的快乐。
2、引导幼儿运用身体动作和图谱来表现乐曲的节奏及演奏方式，初步掌握看指挥演奏乐器的`方法。
3、引导幼儿运用身体动作的和图谱来表现乐曲的节奏，初步掌握看指挥演奏的方法。
活动准备：
乐器、图谱。
活动过程：
一、熟悉音乐
1、连续两遍音乐入场，并做相关动作。
提问：你觉得这首音乐是怎么样的？好像在干什么？
2、听音乐进一步感受乐曲性质。
介绍：乐曲的作者、名称及内容。
二、熟悉图谱
1、听音乐，教师指图谱。
介绍：图谱中的三种图形分别代表三种乐曲，老师是根据乐曲声音的特点来画的，请小朋友仔细听：他们像什么乐器发出的声音？
2、匹配乐曲。
3、请幼儿按节奏读图谱。
4、听音乐读图谱。
三、徒手练习
1、手打乐曲的动作，嘴发乐曲的声音，看图谱练习一遍。
2、看指挥，分乐器练习。
3、提出要求进一步练习。
四、配器演奏
1、轻轻拿出乐器，注意指挥的手势，看指挥演奏。
讨论：
1、演奏的效果，提出要求注意的地方。
2、提高要求，再演奏一次，提醒幼儿互相倾听。
3、鼓励幼儿自由选择，交换乐曲演奏。
4、请幼儿当小指挥，进一步选择交换乐器。
音乐教案土耳其进行曲 5
活动目标：
1、在熟悉乐曲三段体的基础上，尝试用乐器表现出进行曲短促的节奏特点。
2、能在看、听、说、演奏之间建立一种感觉上的联系，找出相应的图形，并用嘴巴发出模仿乐器的声音。
3、边听音乐边看指挥演奏乐器，体验合奏的乐趣
活动准备：
土耳其进行曲、打击图谱、三角铁、沙球、圆舞板、各种乐器的卡片
活动过程：
一、熟悉和欣赏音乐
1、谈话导入
师：今天，老师给小朋友准备了一首好听的歌曲，小朋友们想不想听？(想听)
但是，在听这首歌的时候，老师有个要求：请小朋友们仔细的'听一听这首歌曲是由几部分组成，都从这首歌里看到了什么？
2、听完这首歌曲，那位小朋友想起来说一说都在歌曲里看到了什么？
二、空手练习节奏型
1、小朋友们看，老师今天还准备了一个图谱，请小朋友们根据老师画的图示来打一下节奏。
2、老师的图谱有一个秘密，那位小朋友发现了，想起来与其他小朋友分享。
3、出示图片，让幼儿根据图片中的乐器发出相应的声音。
三、介绍乐器的名称及使用方法
1、小朋友们都认识这几种乐器了，哪位小朋友知道这些乐器怎么用？
2、让小朋友们牢记乐器的使用方法。
四、随着音乐打击节奏
1、请小朋友边看图谱边念节奏和做相应的乐器演奏，老师想看看那个小朋友做的最棒。
2、分组进行乐器演奏。
3、交换乐器进行演奏。
下课后老师会把这个图谱放到表演区，小朋友可以在区角活动时，进行演奏。
音乐教案土耳其进行曲 6
活动目标：
1.根据乐器的音色特征,找出相应的图形,并用嘴巴模仿乐器发出的声音。
2.学习协调一致地看指挥轮流演奏。
3.通过演奏图谱认识作品ABA的结构，体验乐曲轻松诙谐的情绪特征。
活动准备：
1.图形卡片，图形乐谱
2.碰铃、铃鼓、圆舞板、鼓
3.音乐
活动过程：
1.出示碰铃、铃鼓、圆舞板。
师：谁想来玩一玩这些乐器？
2.出示图形卡片你觉得哪一种乐器发出的声音像哪一幅图？
教师依次敲击乐器，请幼儿说出这种声音像哪幅图。
3.辨别音色你能学一学这些小乐器发出的声音吗？
（教师请幼儿用自己的嗓音模仿每件乐器发出的声音，然后选取容易发音，音色接近乐器的`声音，碰铃——叮，圆舞板——答，铃鼓——沙啦啦啦啦啦。）
4.熟悉图形谱
（1）师出示图形乐谱，播放音乐。
师随音乐指图形谱，并有节奏地用模仿性语言朗诵图形谱。
（2）鼓励幼儿轻声跟诵。
5.带领幼儿边朗诵边做相应的乐器演奏模仿动作。
师：谁来学碰铃唱歌？（提示幼儿要边做动作边朗诵）
6.看指挥分声部练习。
幼儿分成三组，每组各模仿一种乐器的声音，看指挥听音乐模仿演奏。
7.乐器演奏
（1）幼儿手持乐器看指挥分组演奏。
（2）听音乐边朗诵边演奏。
8.完整演奏。
音乐教案土耳其进行曲 7
教学目标：
一、知识与技能：引导学生分析音乐要素感受进行曲的风格，分辨音乐两个主题。
二、过程与方法：通过聆听、模仿、律动、打击乐器等音乐活动，引导学生充分得到愉快的感受和情感体验。
三、情感态度价值观：在参与各种音乐活动中，培养学生聆听的习惯，激发学生学习音乐的兴趣，以及集体的协作能力。
教学重点：
通过听赏及音乐活动，感受和体验进行曲的风格特点。
教学难点：
体会音乐要素的变化在乐曲中起到的作用。创编打鼓的节奏为乐曲伴奏。
听音乐走一圈走到各自的位置（我们一起听音乐进教室）。请大家随着音乐，跟着老师一起走进教室。
教学过程：
一、组织教学
听音乐进教室。师：我们一起听着音乐走进教室
一、导入新课：
1、情绪：师：刚才我们听到的乐曲情绪是怎样的？生：回答。
2、情景：请你想到了什么样的情景呢？生：士兵、走路、战斗……
3、节拍：同学们的想象力很丰富与音乐呈现的情绪非常吻合，刚才我们一起踏着音乐的节拍。随着音乐的节奏走进里的，那么这首乐曲是12拍子的呢？
拍，四二拍子的强弱规律。
请你用自己喜欢的方式来体验一下二拍子的强弱规律。拍手、腿，串起来。随着音乐走走，解释音乐体裁一进行曲：
4、揭示乐曲体裁—进行曲
师：像这样听起来使人精神振奋，而且能随之踏步和行进的二拍子或四拍子的乐曲，称作进行曲（边说边点PPT）。
5、介绍乐曲名字和作者：
师：大家知道这首乐曲的名字吗？刚才我们欣赏的就是由德国著名作曲家贝多芬创作的土耳其进行曲，你对土耳其这个国家有多少了解？“土耳其”是一个国家的名字，你对土耳其有多少了解？意思就是“勇聚人的国家”土耳其人热情奔放，善于舞蹈，今天我们就来欣赏由管弦来演奏《土耳其进行曲》。
三、分段欣赏：
（一）欣赏A段
1、静听：首先我们欣赏乐曲的第一乐段，A乐段（静听） （A音乐一遍）
2、速度：音乐的速度怎样？中速，速度相对稳定也是进行曲的一定特点，
3、力度：A乐段力度有变化吗？力度由弱到强，你想到了什么？能用你的步伐来表现出力度的变化吗？起立。（远处起来）（身体来表现） （A音乐二遍）
4、声势：加大点难度，加入声势的变化来表现一下乐曲好吗？
5、分乐句：这段音乐主题有几个乐句组成你边听边用手势来表示一下。1 2 3→7。
咱们试着用转身亡次不同方向来划分一下乐句可以吗？（要求大家向你的右侧转身）
6、视唱：这样一段坚定有力又透着活泼、欢快的旋律，我们一起唱一唱呗？
（提示这是什么记号呢？注意演唱方法）我们一起唱一唱（八度，半音）
7、分析作品：（演唱之后）我请大家观察，在不反的情况下，这四个乐句之间有什么联系啊？
旋律很相似，这种创作方法叫变化重复，结构工整也是进行曲的一个特点。
8、打击乐器：为了更好的表现乐曲的情绪，我们一起加入打击乐器。温情提示，请大家静悄悄地从座位下拿出打击乐器，观看图谱，响板，串铃，没有打击乐器的同学，老师给大家出了个小难题，你想怎么办呢？（请大家站到凳子后，用于学前部敲击，看学生演奏的情况，可以再来一次）演奏姿势，音色。
9、分辨整个乐曲中的A段。请你把打击乐器静悄悄的放回原位，大家通过打击乐器的演奏丰富了乐曲和情感。在整个乐曲中A乐段出现了几次？请你用手势提醒我。
（二）欣赏B乐段
1、导言：A乐段出现了三次，三次A乐段之间就是B乐段。我们一起来仔细听一听
2、速度：B乐段的`速度有没有变化吗？与A乐段速度是一致的，稳定。
3、力度：力度是怎么样的啦？有弱，有强，像是在表现什么呢？请你用肢体语言来表现一下。
4、两段对比：我们一起来看看与A段的曲谱对比，有什么变化？速度没变，节奏奏了，加入后十六分音符，更加欢快，其中力度的变化，使得乐曲也更神秘的感觉，使用了转调情绪更高。
5、哼唱：我们一起来用bong哼唱一下旋律（力度体现）
为了更好的烘托音乐情绪力度的变化，我为大家请来了打鼓，请你设计一下打鼓的伴奏方式（播放音乐，创作）弱2人记报，哪一种好？为什么？对比。
四、完整欣赏，表现乐曲。
1、用于打击乐器的加入使得整个乐曲更加振奋人心，大家想不想，观看一下管弦乐队演奏的这首乐曲呢？请你边看边想A、B乐段演奏的顺序。可以用手势提示乐句演奏顺序，
2、管弦乐队演奏气势宏大，情绪激昂。在你面前出现整个乐曲像是表现了什么？咱们一起表现一下A、B两个乐段：划分格局。
A声男、B力度走、A打击乐器、B唱打击乐器、A乐剧转身走
五、知识拓展：
师：同学们精彩的表现仿佛让我看到了整齐的队伍正雄赳赳，气昂昂从我面前走过，让人振奋不以，最后，我请大家一起来欣赏是老约翰·施特劳斯的《拉德斯基进行曲》仔细观看指挥对观众的要求。
六小结下课
师：今天，我们一同了解到进行曲雄壮、激昂的风格，希望大家以后能够多去聆听，多去感受，多去表现。
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