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小学科学三年级上册《观察身体》教学设计
观察身体
教学目标
过程、方法 能有顺序、有目的、仔细地观察人的身体。能运用看、摸、听等多种方法感知人身体的特点。
能用文字、图画、表格等方式记录观察结果。
能通过语言交流、相互评价观察结果。 知识与技能 初步了解人的身体由头、颈、躯干、四肢几部分组成，左右对称。
知道人的身体是一个统一的整体。 情感、态度、价值观 在对人体基本组成的观察中，发现人体构造的精巧和谐之美。
体验身体残障所带来的不方便，爱护自己的身体，关心和善待身体有残障的人。 教学准备 教师用具 人体外形结构图、视频资料、残疾人图片(视频)。 学生用具 放大镜、皮尺、记录用纸、纸筒等。 教学过程 1．导入视频演示（或投影图片）
通过观看录像，你发现人有哪些本领？
思考：人体的这许多功能与本领都和什么有关？（板书课题） 2-3分钟 2．观察身体的基本组成和外形特点。
我们来画一画自己。先想一想你准备画谁？画些什么？然后仔细观察一下再画一画。
说一说画了身体的哪几个部分？每个部分有什么特点？
教师根据学生的发言在黑板上张贴人身体各部分分解图片，组成一个完整的人体图形并标出各部分名称。（课件展示）
观察同桌同学身体各部分的特点（包括结构灵活、左右对称、长短粗细等），然后介绍给大家。 8-10分钟 3．体验身体对称及平衡的好处。
出示一张残疾人的图片（视频），说一说：图片中的残疾人在生活工作中会遇到哪些困难？
体验：只用一只手拉衣服上的拉链。只用一条腿走一段路。
想一想：以前你遇到过哪些残疾人？怎样做才是对他们最好的帮助？ 5-6分钟 4．感知身体里面有什么。
先猜一猜我们的身体里面有什么？
你还能用眼睛的观察来解决这些问题吗？那你能想出什么好办法呢？
小组交流。
学生分组观察，做好观察记录。
汇报交流成果。 10-15分钟 5．归纳研讨（3—5分钟）
刚才我们具体观察了人的每一部分的特点。我们再来从整体分析一下人体各部分有什么共同的特点？
学生议论、汇报。
教师在人体外形结构图上画一条中线，把身体分成左右两个部分，便于学生归纳总结人体左右对称的特点。
教师小结。
课后思考“人有许多的本领，这些本领和人体的特点有哪些密切的关系。” 5-8分钟
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