my friends
my friends
小学英语活动课教案设计
一．话题：My friends
二．适合级别：一级
三．课题说明：
Unit 3 My friends重点学习描述外貌特征和爱好的词汇和句型。B部分的Let’s talk, 综合了这一单元的三类句型，以串成对话的形式出现。可通过整合和处理，将课本内容转化为孩子们的真实生活语言。
四．课时说明：一课时
五．学生情况说明：本案例适合小学三年级学生
教案
一．课题名称：PEP Book 3 UNIT 3 My Friends Part B Let’s talk
二．教学目标：
1． 能力目标：a.能够向别人介绍自己的朋友及其特征，并且具备根据特征判断他/她是谁的能力。
b.能够说出自己或朋友的爱好。
2．知识目标：a.能听、说、读Part B Let’s talk.中的单词和句子
b.理解会说Let’s chant.的内容。
2． 情感目标：培养与人交往的能力。
三．教学重点：
1． 学习描述自己的朋友（包括人和小动物）的外貌特征：
He’s/She’s strong /cute….
He/She has small eyes/long hair….
2． 能介绍自己朋友的爱好：
3． He/She likes sports/music….
四．教学难点：
1. 使用人称代词he，she，描述男性和女性朋友的特征和爱好。
2. 引导学生运用几句连贯的句子向别人介绍自己朋友的特征和爱好。
五．教学准备：
1． 教师准备几张人物照片，录音机。
2． 学生准备白纸，自己朋友的照片（可以是老师，同学，家长，小动物的照片）。
六．教学步骤：
（一） Warming-up and Revision
1. 表演唱Hello(Book 1),活跃气氛并回忆课本中出现的几位外国朋友的名字。
2. 幸运大转盘：黑板上挂彩色大转盘，看箭头指向哪种颜色，一名学生站到讲台前，背向黑板，教师转转盘，看箭头指向哪种颜色，其余学生发问：Black or white？Red or green？由该生回答。
设计意图：带出对色彩词语的复习，为下面表述人物外形作好准备。
（二） Preview
1. 教师自己蒙上眼睛，随便点一位学生，问全班“Boy or girl？”学生答“A boy.”教师问What’s his name ?做这个游戏时教师可有意识地先点向男生。
2. 继续以上游戏，指向女生问：“Who’s this girl? What’s her name?”
（三） Presentation and Practice
1. Look and listen
教师拿出2张自己朋友的照片进行介绍。如：
Hi, boys and girls. I have many friends. Please look here.
He’s my friend. He has short hair. He likes sports. What’s his name? His name is….
She’s my friend. She’s thin .She has big eyes. She likes music. What’s her name? Her name is….
设计意图：揭示本课学习任务：介绍自己的朋友。
2．Who’s missing
出示四幅形象对比鲜明的人物图片：Amy(quiet), Sarah(cute), Zhang Peng (tall,strong), Wu Yifan (short,thin) 让学生迅速看一眼，然后抽出其中一张，问学生：Boy or girl?用Ｈｅ’s/She’s…. 描述以下此人的特征。
设计意图：复习句型 He’s/She’s….为下面综合表达奠定基础。L
3.Listen ,draw and say
教师让学生拿出白纸，学生根据教师的描述画出两个人物的简笔画。
a. He’s strong. He has big eyes/a big mouth/a small mouth….
b. She’s tall. She’s thin. She has long hair/big eyes/a big mouth….
而后学生依次上台，教师引导学生连贯使用以下两个句子对画中人物进行描述：
He’s/ She’s….
He/ She has….
4. What’s does your friend like?
教师示意学生离开座位走到自己朋友身边，主动告诉其他同学自己朋友的爱好。例如：He likes sports/science/painting….
She likes music /computer games…..
5. Let’s chant
Friends are like you and me.
Some are old , some are new.
Some like green, somelike blue .
Friends are like me and you
师生共同说唱。
(三)Consolidation and extension
1. Listen and guess.
学生以小组（3~4人）为单位，用以下句型对班上某位同学进行描述，并由其余同学竞猜所描述的是谁：
he’s/She’s….He/She has ….He/She likes….
2. Fun time.
教师播放PEP Book 1,Page 41中 Let’s do。部分录音，其内容为：
Act like a monkey. Act like a rabbit. Act like a dog.
Act like a cat . Act like a duck. Act like a panda.
学生说唱表演。
设计意图；既可活跃气氛，又为后面描述自己的小动物朋友做好铺垫。
3. Task time: talking about your friend in English (祥见后附页)
活动名称：Talking about your friend in English
活动目的：学习和运用描述外貌特征和爱好的词汇，介绍自己的朋友。
适合级别：1级
活动材料：朋友的照片
语言技能：Listening，speaking and reading
语言知识：描述外貌特征和爱好的词汇与句型。
提示词语及句型：
1． 必备句型：He’s/She’s…. He has /She has…. He/She likes….
2． 扩展词汇与句型：strong arm, cute , smart….
3． He/She’s my best friend. We play together. We help each other….
\
操作过程：
1． 教师在活动前引导学生：
You know, my mother is my friend. My student is my friend. Animals are my friends. Now, it’s your time to talk about your friend.
2． 学生拿出事先准备好的朋友的照片（父母、同学或小动物），灵活运用句型：I have a friend. He/She’s tall / short /quiet…. He/she has strong arms/long hair….He/She likes painting/reading….相互说一说自己的朋友。
3． 请同学上讲台指着照片把自己的朋友介绍给大家认识。
4． 教师进行活动评价，说明主题：We are friends! We like each other.
5． 共唱歌曲《 Friends 》。
设计意图：学生感兴趣的话题加上一个自主发挥的空间，定能激发他们说英语的愿望。在主动的学习中，提高学生英语综合表达的能力。
四．适合级别：一级
五．课题说明：
Unit 3 My friends重点学习描述外貌特征和爱好的词汇和句型。B部分的Let’s talk, 综合了这一单元的三类句型，以串成对话的形式出现。可通过整合和处理，将课本内容转化为孩子们的真实生活语言。
四．课时说明：一课时
五．学生情况说明：本案例适合小学三年级学生
教案
二．课题名称：PEP Book 3 UNIT 3 My Friends Part B Let’s talk
二．教学目标：
3． 能力目标：a.能够向别人介绍自己的朋友及其特征，并且具备根据特征判断他/她是谁的能力。
b.能够说出自己或朋友的爱好。
2．知识目标：a.能听、说、读Part B Let’s talk.中的单词和句子
b.理解会说Let’s chant.的内容。
4． 情感目标：培养与人交往的能力。
三．教学重点：
4． 学习描述自己的朋友（包括人和小动物）的外貌特征：
He’s/She’s strong /cute….
He/She has small eyes/long hair….
5． 能介绍自己朋友的爱好：
6． He/She likes sports/music….
四．教学难点：
1. 使用人称代词he，she，描述男性和女性朋友的特征和爱好。
2. 引导学生运用几句连贯的句子向别人介绍自己朋友的特征和爱好。
五．教学准备：
3． 教师准备几张人物照片，录音机。
4． 学生准备白纸，自己朋友的照片（可以是老师，同学，家长，小动物的照片）。
六．教学步骤：
（四） Warming-up and Revision
1. 表演唱Hello(Book 1),活跃气氛并回忆课本中出现的几位外国朋友的名字。
2. 幸运大转盘：黑板上挂彩色大转盘，看箭头指向哪种颜色，一名学生站到讲台前，背向黑板，教师转转盘，看箭头指向哪种颜色，其余学生发问：Black or white？Red or green？由该生回答。
设计意图：带出对色彩词语的复习，为下面表述人物外形作好准备。
（五） Preview
1. 教师自己蒙上眼睛，随便点一位学生，问全班“Boy or girl？”学生答“A boy.”教师问What’s his name ?做这个游戏时教师可有意识地先点向男生。
2. 继续以上游戏，指向女生问：“Who’s this girl? What’s her name?”
（六） Presentation and Practice
1. Look and listen
教师拿出2张自己朋友的照片进行介绍。如：
Hi, boys and girls. I have many friends. Please look here.
He’s my friend. He has short hair. He likes sports. What’s his name? His name is….
She’s my friend. She’s thin .She has big eyes. She likes music. What’s her name? Her name is….
设计意图：揭示本课学习任务：介绍自己的朋友。
2．Who’s missing
出示四幅形象对比鲜明的人物图片：Amy(quiet), Sarah(cute), Zhang Peng (tall,strong), Wu Yifan (short,thin) 让学生迅速看一眼，然后抽出其中一张，问学生：Boy or girl?用Ｈｅ’s/She’s…. 描述以下此人的特征。
设计意图：复习句型 He’s/She’s….为下面综合表达奠定基础。L
3.Listen ,draw and say
教师让学生拿出白纸，学生根据教师的描述画出两个人物的简笔画。
a. He’s strong. He has big eyes/a big mouth/a small mouth….
b. She’s tall. She’s thin. She has long hair/big eyes/a big mouth….
而后学生依次上台，教师引导学生连贯使用以下两个句子对画中人物进行描述：
He’s/ She’s….
He/ She has….
6. What’s does your friend like?
教师示意学生离开座位走到自己朋友身边，主动告诉其他同学自己朋友的爱好。例如：He likes sports/science/painting….
She likes music /computer games…..
7. Let’s chant
Friends are like you and me.
Some are old , some are new.
Some like green, somelike blue .
Friends are like me and you
师生共同说唱。
(三)Consolidation and extension
3. Listen and guess.
学生以小组（3~4人）为单位，用以下句型对班上某位同学进行描述，并由其余同学竞猜所描述的是谁：
he’s/She’s….He/She has ….He/She likes….
4. Fun time.
教师播放PEP Book 1,Page 41中 Let’s do。部分录音，其内容为：
Act like a monkey. Act like a rabbit. Act like a dog.
Act like a cat . Act like a duck. Act like a panda.
学生说唱表演。
设计意图；既可活跃气氛，又为后面描述自己的小动物朋友做好铺垫。
3. Task time: talking about your friend in English (祥见后附页)
活动名称：Talking about your friend in English
活动目的：学习和运用描述外貌特征和爱好的词汇，介绍自己的朋友。
适合级别：1级
活动材料：朋友的照片
语言技能：Listening，speaking and reading
语言知识：描述外貌特征和爱好的词汇与句型。
提示词语及句型：
1． 必备句型：He’s/She’s…. He has /She has…. He/She likes….
2． 扩展词汇与句型：strong arm, cute , smart….
3． He/She’s my best friend. We play together. We help each other….
\
操作过程：
6． 教师在活动前引导学生：
You know, my mother is my friend. My student is my friend. Animals are my friends. Now, it’s your time to talk about your friend.
7． 学生拿出事先准备好的朋友的照片（父母、同学或小动物），灵活运用句型：I have a friend. He/She’s tall / short /quiet…. He/she has strong arms/long hair….He/She likes painting/reading….相互说一说自己的朋友。
8． 请同学上讲台指着照片把自己的朋友介绍给大家认识。
9． 教师进行活动评价，说明主题：We are friends! We like each other.
10． 共唱歌曲《 Friends 》。
设计意图：学生感兴趣的话题加上一个自主发挥的空间，定能激发他们说英语的愿望。在主动的学习中，提高学生英语综合表达的能力。
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