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画长方形教学设计
画长方形教学设计
知识、能力教学目标：
1 . 使学生学会用直尺、三角尺画平行线。
2 .使学生能利用画平行线、画垂线的方法，正确画出长方形。
3 . 理解“平行线之间的距离处处相等。”
教学重点：学画平行线
教学难点：画已知长与宽的长方形。
教学过程设计：
一、 导入
上节课我们学会了如何过一点画已知直线的垂线，这节课我们一起来学如何画平行线。
二、自主学习
三、画平行线：
1 .说明画平行线的工具：直尺和三角尺。
2 . 示范及讲解画增行线的方法、步骤。
（1 ）三角尺的一条直角边紧靠直尺。
（2 ）沿三角尺的另一条直角边画一条直线。
（3 ）按住直尺不动，三角尺紧靠直尺向下（或向上）平移。
（4 ）沿三角尺的直角边再画一条直线。
说明这样所画出的两条直线互相平等。
1 . 学生边观察边画平行线。
2 . 让学生试着独立画两条平行线。
3 . 请两位学生上台板演，其它同学观察作画步骤。 直尺、三角尺
3 .用画平行线的方法检验两条直线互相平行。
（1 ） 教师示范。
（2 ） 要求同桌交换检验刚才所画的平行线是否平平行。
（3 ） 教师随便画两条平行线，请学生板演检验方法。要求学生用刚才画平行线的方法检验同桌所画的平行线是否平行。 直尺、三角尺
4 . 过直线外一点画直线的平行线。
教师边示范边讲解，使学生明白作画方法。学生尝试作画。
学生小组展示交流。
平行线之间的距离：
1 . 引导学生在书上画四条垂线。
2 . 通过实践活动，使学生理解平行线之间的距离处处相等。
3 . 让学生举例说明生活中见到的这种现象。
1 . 求学生在书上的两条平行线之间画三、四条垂线。
2 . 用直尺量出这些垂线的长度。
3 . 小组讨论交流你发现的规律。
4 . 学生举例。
画长方形：
我们学过画垂线和画平行线的方法，现在我们要运用这两个知识技能来画一个长方形。
1 . 出示题目的要求。
2 . 讨论：
（1 ）你知道长方形哪些特征吗？
（2 ）你认为应该怎样画？
3 .教师示范。 1 . 学生各抒已见。
2 . 学生尝试动手画。
3 . 四人小组交流自已的画法。
4 . 观察教师示范。
5 . 学生练习画长方形。直尺、三角尺
实践活动 1 . 68 页第3 题：
让学生四人小组交流折法。
2 . 第4 题：让学生独立完成后教师面批。
3 . 过A 点画已知直线的平行线：
4 .画一个长4 厘米、宽3 厘米的长方形和一个边长3 厘米的正方形。
1 . 四人小组折完成后交流方法。
2 . 学生独立画第4 题。
3 . 学生独立完成后集体评价。直尺、三角尺
四、总结
这节课你学到了什么？ 学生交流。
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