2、3、4的乘法口诀

2、3、4的乘法口诀

教学内容
2、3、4的乘法口诀（课本第73－75页，“想想做做”的第1－4题）
教学目标
1、创设情景使学生知道2、3、4乘法口诀的来源，理解每句乘法口诀的意义，初步记住2、3、4的乘法口诀，初步学会计算4以内的两个数相乘。
2、引导学生主动探究，经历与他人合作交流的过程。
教学准备
CAI课件、小棒若干。
教学过程（fanwen.weiyujianbao.cn）：
一、创设情景：
 同学们，你们喜欢去游乐园吗？今天老师带你们去游乐园玩一玩，（课件显示）
情景一、玩翘翘板
 1个翘翘板上坐了2人。问：有几个2？（1个2）1个2能不能写成乘法算式？（可以）怎么写？（板书2×1）说明1个2就是2所以2×1＝2可以编成一句乘法口诀是一二得二。（板书：一二得二）
 2个翘翘板上坐几个人？（4个）现在有几个2？乘法算式怎么写？（2×2＝4）联系乘法算式2×2引出乘法口诀：二二得四。
 想想：1×2＝　　你用哪一句口诀？
情景二、玩荡秋千
 1只秋千上坐3人。两只秋千坐6人，1个3是3,2个3是6，怎样用乘法算式来表示？谁能编2句乘法口诀？
 板书（一三得三　　二三得六）
 3个3是多少？乘法算式怎么写？你能编成一句乘法口诀吗？（小组互相说一说）板书：三三得九
 想一想：1×3＝　　　　2×3＝　　　　　你用哪一句口诀？
 小结：上面编的一三得三，二三得六，三三得九都叫3的乘法口诀，3的乘法口诀表示求几个3相加得多少。
情景三：小朋友坐火车
　　一节车厢坐4人，2节车厢坐几个？3节呢？4节呢？小组合作，算一算把表格填完整
车厢的个数 1 2 3 4  
人　　数 4     
1个4　　2个4相加　　3个4相加　　4个4相加乘法算式怎么列？
 板书：4×1＝4,4×2＝8,4×3＝12,4×4＝16
 交流：你可以编出4的乘法口诀吗？（一四得四，二四得八，三四十二，四四十六。）
 想一想：
 1×4＝　　　　　　2×4＝　　　　3×4＝　　
 口算说说你想的是哪一句口诀？
试一试
1×1＝　　　　　　　1的乘法口诀是怎样的？你会编吗？
板书：一一得一。
二、形成应用
读读2、3、4的乘法口诀。
课本第75页“想想做做”。
第1题
让学生先动手摆一摆小棒，然后独立完成。
第2题
 你能看图列出两道乘法算式吗？它们用是是哪一句口诀？让学生领会到依据一句口诀能列两道乘法算式。
 第3、4题学生独立完成，注意辅导差生。
游戏
找朋友。小朋友手中拿有1－4的乘法算式，老师拿出一张口诀卡，拿着相关算式的同学站起来，就是它的好朋友
三、小结
同学们你们今天玩得高兴吗？那么在游乐园里你们学到了哪些知识呢？说说你对今天的表现满意吗？（鼓励学生相互评价，筧评价）
四、课堂作业
课本第75页1、2、3、4题。

【2、3、4的乘法口诀】相关文章：

《2、3、4的乘法口诀》教学反思01-11

《4的乘法口诀》教学反思03-14

《1——4的乘法口诀》教学反思03-13

用2～6的乘法口诀求商教学反思05-06

《2-6的乘法口诀求商》教学反思04-22

用2—6的乘法口诀求商教学反思04-12

用2-6的乘法口诀求商教学反思04-22

《用2-6的乘法口诀求商》教学反思01-10

《4的乘法口诀》教学反思15篇04-03

《4的乘法口诀》教学反思(15篇)04-09