现在位置：范文先生网>教案大全>语文教案>初中语文教案>八年级上册第二单元

八年级上册第二单元

时间：2022-08-16 12:18:55 初中语文教案我要投稿

八年级上册第二单元语文教案推荐度：
相关推荐

八年级上册第二单元

八年级上册第二单元1

点击浏览该文件fg

八年级上册第二单元2

　　我说课的内容是语文版八年级上册第一单元第二课《周庄水韵》。

　　一、说教材

　　这是一篇语言优美，结构合理，详略得当的游记散文。作者从不同的时间、季节入手，分三次描写了周庄水乡给人的印象，让人犹如欣赏了一幅有声有色、韵味十足的动态风景画。根据大纲及本单元的教学要求，结合本文的特点，我确定本课的教学目标如下：

　　知识与能力目标：学习并掌握写景的顺序和方法，品味本课清新、优美、抒情性强的语言，能背诵第二次游周庄的课文部分。

　　情感要求：感知水乡动人的情韵，了解祖国如诗如画的水乡风貌，感受祖国河山的美好。

　　重、难点的确定：学生是学习的主体，考虑到我们的教学对象身处农村，很少游历他乡，现在的认识水平不够理想；本课的语言清新优美，修辞运用非常恰当，这些知识的积累和运用，对学生今后的写作极有帮助。同时，本文是一篇游记，学生以前接触少，对游记的写作方法不太了解，为了让学生学以致用，我确定本课的学习重难点如下：

　　重点：品味清新优美的语言，欣赏周庄水韵的古典意境。

　　难点：学习本课的写作方法。

　　二、说教法

　　如何突破教学重难点呢？我用了以下方法：

　　1、多媒体直观教学。文字毕竟是抽象的，因此我设计用多媒体展示周庄的美景，先让学生对周庄有一个清新、鲜明、深刻、直观的印象，再牵移到文字上的周庄，这样既降低了学生理解的难度，又容易激起学生的学习兴趣和积极性。

　　2、课堂活动以诵读为主。让学生在课堂上充分的诵读。在读中感知，在读中感悟，在读中培养语感，并受到情感熏陶。

　　三、教学设计

　　1、观赏视频导入新课

　　俗话说：好的开始就是成功的一半，上课一开始老师就有一个责任——那就是将学生分散的思维迅速地聚拢，拉回教室，所以我设计的一个这样的开头：同学们，今天老师带领你们去旅游，我们到有中国第一水乡之称的江南古镇周庄去走走，去领略它第一水乡的独特风韵。

　　多媒体播放周庄水乡的视频。舒缓的音乐，美丽的风景一下子就把学生的注意力吸引到课堂中来。

　　2、听读感知。

　　新课一开始，我又借助多媒体播放“课文朗读”声情并茂的范读，屏幕上美丽如画的周庄景色，使课文内容形象化，直观化，从而有效的吸引的学生的注意力，让学生对课文产生了浓厚的学习兴趣，听完朗读后，要他们完成了我事先布置的感知任务：

　　1）、理清课文的思路结构：

　　第一部分（1—3自然段）：叙述周庄水乡的总体印象；

　　第二部分（4—6自然段）：描述三次游周庄的情景和感受。

　　2）、作者对周庄的整体印象：

　　印象最深的莫过于这里的水，还有一切和连在一起的事物（这些事物指河水、波光、倒影、石桥、小舟、行人等）。让人不由想起马致远的一句词：小桥流水人家。

　　3）、作者对这样印象的评价：这样的景象，大概只有在威尼斯才能见到。

　　4）、这样景象指：

　　水中倒影—色彩斑斓

　　水上石桥—风采各异

　　水傍古镇—古镇和水浑然一体

　　5）、作者三次游周庄的情景和感受分别是：

　　第一次，时间是仲春，作者看到的是周庄的雨景，水墨画；

　　第二次，时间是冬天作者看到的是周庄雪后的景色，好像一幅版画；

　　第三次，时间是春夜，作者看到的是正在办旅游节的周庄，好像一幅油画。

　　3、朗读感悟

　　周庄之所以一次又一次吸引作者去游历，去观赏，原因在于周庄水乡多姿多彩，动人心弦的情韵所在，下面我们踩着作者的足迹，跟随作者去领略周庄的多种风韵。

　　我用多媒体分别展示表现作者三次游周庄所见之景的风景图片，同时配以轻柔舒缓的背景音乐，指名三个朗读能力好的同学朗读课文有关内容作画面解说，这种三管齐下的虚拟旅游形式让学生油然而生身临其境之感，他们很快感悟出不同时节周庄风景的.不同意境。

　　烟雨笼罩的周庄给人一种迷离朦胧的美；冰雪融化的周庄让人领略到一种典雅古朴之美；张灯结彩的周庄有一种色彩斑斓之美。

　　4、学生自读

　　这一环节的设计在于让学生在自由充分的朗读课文中的精彩语段，从中品味本课准确生动的语言，增强学生语感，学习作者描写景物的角度和方法。

　　学生朗读时我用多媒体播放舒缓的背景音乐，让学生能真正融进课文，读出自己的体会。

　　由于有了之前的感知和理解，这一情节的设计使课堂在优美轻柔的背景音乐中书声朗朗，学生读得入情入境。当同学们读到“细细谛听，水声重重叠叠，如诉如泣，仿佛神秘幽远的江南丝竹，裹着万般柔情从地下袅袅回旋上升”这句时，可以想象这样一个精彩的画面：远远望去，薄雾隐隐约约，如梦如幻，恰似一缕纱巾，缠绕在少女的腰际，伴随着轻风飘荡。

　　此刻，同学们已经能真正融入课本进行有创意的的个性朗读了。他们的语感无形中增强了，而且还能让同学们对游记散文产生浓厚的学习兴趣。

　　5、探究写法。

　　趁着同学们学习情绪高涨，思维活跃的契机，我适时安排他们探讨这篇游记的写作方法。（按照时空顺序多角度描写景物；先略后详，逐步加深描写；运用多种修辞方法，生动形象地描写景物）我就这样轻松地突破了教学难点。

　　6、布置作业：

　　学生讨论：作者在写了前两次游览周庄之后，为什么还要写第三次游览周庄？

　　7、课堂在歌曲《在那桃花盛开的地方》结束。周庄水乡就像这首歌中那桃花盛开的地方一样美丽动人，多姿多彩，让人向往。我们伟大的祖国到处是壮丽的河山，无论何时何地，我们大家都要热爱祖国的山山水水。

　　四、教学反思

　　上完《周庄水韵》这一课后，我深深的感受到，在新的教学思潮中，传统的一块黑板，一支粉笔，一本课本的单一教学是远不能很好的诠释新课标的，那种单一的资源是一种缺失。我们就自觉地、迅速地完成这种观念的转变，尽可能地学会利用，挖掘，拓展并整合资源，尽可能的运用多媒体信息技术手段去激活和促进学生的有效发展。建构一个多维的教育教学新时空，一个生动无比的活力四射的创意平台。

八年级上册第二单元3

　　八年级上册第二单元关于爱的话题作文500字：让世界充满爱

　　“嘀嗒、嘀嗒……”思绪犹如晶莹的水珠，一滴一滴悄然从头滤过。

　　小的时候，爱就是一根棒棒糖，一件新衣服，妈妈一个甜甜的吻；长大些，当开始暗笑儿时想法幼稚的时候，心中的爱，就是那种轰轰烈烈，感天动地的东西；再大些，倒觉得自己已经长大，而和家长、老师之间发生冲突的时候，竟不知道爱是什么了，只知道自己总在希翼，总在渴望；然后，到自己真正慢慢成熟起来的时候，渐渐地，对爱又有了一种新的认识，只是，这认识就像是一团模糊的.影子，总也找不到头绪。爱，就在这影子背后，却迟迟不肯露出真面目。我总是试图寻找，试图把握，可它就像是在和我捉迷藏，时而飘摇而至，时而消失无踪，若隐若现，居无定所。直到我放弃追寻，慢慢平静下来的时候，竟惊奇地发现，爱就在我身边，时时刻刻伴我左右。

　　那就是一种心灵悸动的感觉，一种感动得想哭的感觉。闭上眼，真正感受到爱的时候，就会感觉温暖。思絮飞起来了……

　　我开始觉得，爱是无声的。它从未离开过我，只是我自己一直不懂得珍惜罢了。它静静地围绕着我，暖暖地将我包裹起来，让我不受任何伤害，给我快乐、给我欢笑。

　　或许是我脆弱，沉浸在被爱的幸福中，我却总是以泪水回报。然而，也许这才是我内心真正的感受，爱是感激，是希望，爱使我充满力量，使我的心变得愉悦、安详，让我看清一切。

　　我终于明白什么是爱了，那模糊的影子，是爸爸的背，是妈妈的唇，是老师的眼睛，是一切爱我的人给我的关怀，注视。而爱，就在我心中……

八年级上册第二单元4

　　【课题】：第二单元测试

　　【教学目标】： 1、进一步巩固学生的基本知识； 2、提高学生的归纳、分析、综合及思维辩别能力； 3、要求学生40分钟完成答卷。

　　【教学重点】：基础知识运用

　　【教学难点】：个案分析。

　　【教学方法】：闭卷考试

　　【教学过程】：

　　1强调考试纪律，要求全体学生遵守双峰寨中学的考试规定。

　　2分发试卷题。

　　3巡查。

　　4收卷。

　　【后记】：多数学生认真独立答卷，但有少数学生交头接耳。

　　【课题】：第二单元试卷分析

　　【教学目标】： 1、使学生更加了解自己的'学习情况； 2、提高学生的归纳、分析、综合及思维辩别能力； 3、使学生进一步加深知识的了解。

　　【教学重点】：基础知识运用

　　【教学难点】：个案分析。

　　【教学方法】：讲解法、讨论法

　　【教学过程】：

　　1分发试卷题。

　　2。公布此次考试平均分、最高分、最低分、合格人数、合格率、优秀人数、优秀率。

　　3分析考试情况。

　　4讲解试题。

　　5布置学生预习下一节课文。

八年级上册第二单元5

　　目标定向：

　　1.学习用截取法，构建文章；

　　2.明确文章的线索；

　　3.体会父子情深；

　　4.品味朴实、饱含深情的语言。

　　教学重点：

　　1.体会朴实、饱含深情的语言；

　　2.感悟作者由感情的聚焦点——背影抒发的真挚亲情；

　　3.学习叙事中的选材方法——截取法。

　　教学难点：

　　1.明确“背影”是课文的明线，“父子深情”是课文的暗线，二者和谐统一，结构文章的特点；

　　2.体会文章余音袅袅、情思绵绵的意蕴。

　　课时安排：2课时。

　　教学流程：第一课时

　　一、入境生趣

　　生活中“父亲就是那登天的梯，父亲就是那拉车的牛”!父爱是一种发自内心的无私、深沉的爱!著名作家朱自清的《背影》，便是一篇体现父子之情的典范作品。

　　二、自学生疑。

　　1.教师播放媒体资源中的课文朗读。

　　2.学生齐读课文。

　　三、学习释疑

　　指导学生谈读课文后的体会和感受。

　　1．文中共有几次写到“背影”?给你感触最深的是哪一次?文章为何以“背影”为题?

　　(1)四次写到“背影”：点题的背影、买橘子的背影、分别时的背影、想念中的背影。

　　(2)感触最深的“背影”：买橘子的背影。

　　(3)“背影”贯穿全文始终。

　　2.有感情地朗读买橘子的背影，分析作者是怎样细致刻画这一“背影”的?你认为用得最生动的动词有哪些?

　　(1)感情基调：舒缓、深沉。

　　(2)买橘子时的背影的刻画：外貌描写、动作描写。

　　(3)几个生动的词语运用：蹒跚、探、攀、缩、倾。

　　小结：父亲年纪大了。但为了给儿子买几个橘子，不顾掉下月台的危险，艰难地“攀”着、“缩”着，“可怜天下父母心”!这份浓浓的爱子之情，又怎能不令人感动得泪流满面呢？

　　3．同学们有感情地朗读本段，熟读成诵。再次体会父亲的爱子深情。

　　四、点难拨疑

　　1．文中父亲的话语不多，请找出最让你动情的父亲的话语，谈谈你的体会。

　　(1)“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路!”体会：担心儿子过分悲痛，宽慰儿子。

　　(2)“不要紧，他们去不好!”体会：放心不下，爱子情切。

　　(3)“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动!”体会：担心儿子旅程口渴，眷眷深情溢于言中。

　　(4)“我走了，到那边来信!”体会：临别嘱咐，惦念儿子旅途的平安。

　　(5)“进去吧，里面没人!”体会：担心儿子，细心关照。

　　小结：这些简短的.话，含义丰富。

　　有离别的愁苦，有对儿子不谙世情险恶的担心，有对未来的忧虑，也有经济拮据的难言之隐。我们似乎听到了那位父亲拳拳的爱子之音，多好的父亲啊！

　　2．文中有几处，作者的泪在无声的流，请找出来细心品味。

　　(1)第一次流泪：家境惨淡，悲哀的泪。

　　(2)第二次流泪：望父买橘，感动的泪。

　　(3)第三次流泪：“背影”消逝，惜别的泪。

　　(4)第四次流泪：思念父亲，伤心的泪。

　　五、反思学习

　　“感人心者，莫先乎情”，作者的四次流泪，情思绵绵，强烈地撞击着我们的心扉，在朦胧的泪光中，那份永恒的父子深情在无尽地蔓延……第二课时

　　一、入境生趣

　　1．设置情境，导入新课：情是一个永远不老的话题，在许多文学作品中都通过抒情的笔调写出了浓浓亲情，你积累的有关父爱深情的优美句子有哪些?我们一起交流赏析一下吧！

　　(1)“父爱像一把大伞，总在有雨的日子里擎着!”

　　(2)“父爱是一座大山，挺拔伟岸；父爱是一片汪洋的海，浓郁深远!”

　　(3)“父亲是我人生旅途中的一盏明灯，在我迷路的时候，照亮我的行程!”

　　2．有选择的投影学生积累的优美句子，交流背诵。

　　小结：同学们摘记的句子中都融入着浓浓的情意，希望同学们多积累背诵，你的语言也会靓起来。

　　二、自学生疑

　　上节课的学习中，我们领略到了名篇的风范。像其他散文一样，《背影》也有它明确的线索，试试看，能发现吗?

　　三、学习释疑

　　(1)“背影”在文中共出现了四次：文章开头，点出背影；父亲买橘子，刻画背影；父子分手，分别背影；文章结尾，照应背影。结论：文章的明线――背影。

　　(2)文章开始引出回忆；而后渲染浓重的悲凉氛围；接下来的送别，更是直接表现父子情深；结尾思念，催人泪下。

　　结论：文章的暗线——父子深情。

　　小结：文章通过“背影”将各部分材料巧妙地组织起来，并成功地表达了作者的感情，照应了标题，使文章贯穿一气，浑然一体，所以说“背影”是文章的明线；同时文章处处涌动着挚热的情感，所以说父子深是文章的暗线。两条线索一条主外，一条主里，和谐统一，结构文章。

　　四、点难拨疑探究

　　“选材构思法――截取法”的片段写作练习。

　　1．现在我们来学习摄取闪光瞬间的选材构思法——截取法。《背影》之所以成为广为传诵的佳作，还缘于作者精巧的选材构思。作者以新颖独到的视角，截取人物状态中最鲜明、最动人的瞬间——背影来构建文章。请同学再读课文，深人体会这一特色。

　　2．现在请大家口头表达，写作交流。

　　(1)我们沐浴在爱的阳光下，能截取最让你感动的瞬间，说说你的父亲吗?

　　(2)请同学们将父亲最精彩的瞬间融入你的情感，写下来。

　　(3)交流写作心得。

　　五、反思学习

　　《背影》是一篇优美的叙事纪实散文。作者截取了生活中最鲜明的片段——父亲的背影，通过特写；抒发了浓浓的父子深情。文章语言朴实，饱含深挚的情感，只有细心玩味才能真正有所领悟。文章精巧的选材构思法——截取法，也是值得我们好好借鉴学习的!

　　【教后反思】

　　一、助读材料：儿子眼中的爸爸

　　4岁：我爸无所不能。

　　5岁：我爸无所不知。

　　6岁：我爸比你爸聪明。

　　7岁：“爸爸真了不起，什么都懂！”

　　8岁：我爸并不是无所不知。

　　10岁：我爸成长的那个年代跟我们非常不一样。

　　12岁：哦，好吧！自然的，爸对这件事毫无所知。他太老了，所以记不得他的童年。

　　14岁：别太在意我爸。他是个老古板，“好像有时候觉得也不对……”

　　15岁：他？我的天，他的陈腐实在是无可救药。

　　20岁：“爸爸有点落伍了，他的理论和时代格格不入。

　　25岁：爸对我所知甚少，但他在我旁边这么久，他实在应该知道，“老头子”一无所知，毫无疑问，陈腐不堪。”

　　30岁：“如果爸爸当年像我这样老练，他今天肯定是个百万富翁了……

　　35岁：也许我们该问问老爸怎么想？毕竟他经验丰富。除非我和老爸谈过，否则我不做任何事。

　　40岁：我怀疑爸是怎么处理这件事的。他如此有智慧，又拥有整个世界的经验。

　　45岁：我不知道是否该和“老头”商量商量，或许他能帮我出出主意

　　50岁：如果爸还能在这让我跟他讨论事情，我愿意付出一切代价。我不能欣赏他的聪明真是再糟不过的事，我本来可以向他学到很多的东西。

　　55岁：“真可惜，爸爸去世了，说实在活，他的看法相当高明

　　60岁：“可怜的爸爸，您简直是位无所不知的学者，遗憾的是我了解您太晚了！”

　　二、主问题设计：

　　1.这篇文章记叙的主要事件是什么？

　　2.背影在文章中共出现了几次？请从课文中圈画出来。

　　3.你认为哪个背影最感人？

　　4.还通过什么描写表现父爱？

　　5.这份浓浓的父爱，儿子感受到了么？

　　6.主题归纳：通过对父亲在车站给儿子送行情景的描述，表现了父亲对儿子的疼爱和儿子对父爱的怀念。

八年级上册第二单元6

　　【学习目标】

　　1.感知自己的人际状况，归纳出封闭心里的危害，开放自我，积极交往的意义。

　　2.了解交往中受人欢迎的品质和不受欢迎的品质。懂得养成良好的品德和提高沟通能力，可以使自己成为一个受欢迎的人。

　　3.懂得朋友和友谊对学生成长的重要性。

　　4.教学重难点：重点：感知自己的人际关系，朋友的作用

　　难点：了解交往的意义，如何交友

　　【课前预习】

　　1、真诚、友好、＿＿＿＿负责任等品德会使自己在集体交往中成为受欢迎的.人。

　　2、开放自我，我们的性格才会更开朗，人生才会更＿＿＿ .

　　3、朋友带给我们温暖、支持和力量，让我们感受生活的＿＿＿＿。

　　4、真正的友谊要坚持＿＿＿＿，我们一定要慎交朋友。＿＿＿＿，、真正的友谊要坚持＿＿＿＿我们一定要慎交朋友

　　【课内探究】

　　一.自学问题：

　　（一）导入：友谊（故事）

　　歌德和席勒同是德国伟大的有才华的诗人，两个人生活在同一时代，尽管性格、生活遭遇迥（jiong）然不同,但他们结下了深厚的友谊。在席勒的影响下，歌德完成了《浮士德》等长诗的写作，两人又和写了许多讽刺短诗。当歌德听到席勒的死讯时，他悲痛极了，在给友人的信中写道：“如今我失去了朋友，所以我的存在也丧失了一半。”歌德的话道出了一个哲理：好朋友是自己生命的一半。有人说：“多一个真正的朋友，就多一块陶冶情操的砺石，多一分战胜困难的力量，多一个锐意进取的伴侣。可见朋友、友谊对每一个人都是很重要的。正因为如此，我们每一个同学都希望自己有良好的人际关系，多交些良师益友。

　　1.积极开放的心态对扩大自己的“人际圈”有何意义？

　　2.闭锁心里的危害是什么？

　　3.受欢迎的人具有的共同特征是什么？

　　4.我们为什么渴望友谊？

　　5.交友的原则？（怎样正确把握友谊？）

　　二.合作探究

　　许娜的事例（教案p45）

　　思考：许娜的苦恼你有没有？

　　如果任其发展下去，这样对许娜有何危害？

　　请你为许娜出主意，帮她消除这些烦恼？

　　小冬和小宁的事例（教材p33）

　　小可和小新的事例（教材p34）

　　小林和小的事例（教材p35）

　　三.小结新课

　　【达标检测】导学p26---27（1----5）选择题：

　　1、升入初中以来，小红好像变了一个人，有什么心里话也不愿对父母讲，也不愿与老师、同学交往。她感到越来越孤独，优势特别烦躁，情绪波动很大，人际关系也很紧张，朋友越来越少。下列说法正确的是（）

　　①小红的表现属于青春期闭锁心里的表现，是一种不正常的心里反映 ②小红的这种行为会影响与同学、朋友的正常相处和交往，容易形成自我封闭，自我孤立的性格，影响正常的学习生活 ③小红应努力消除闭锁心里，以积极开放的心态主动与他人沟通交往 ④积极与他人交往才会养成热情、开朗的性格，人生才能更精彩

　　a①② b②③④ c①④ d①③④

　　2、小红同学刚刚随父亲从四川来到山西某校。第一天，她一口浓重的四川口音引得同学哈哈大笑，她顿时满脸通红地低下了头。从此只要课堂上轮到她发言，她就心里发慌，面红耳赤，呼吸困难，一句话也说不出来。据此回答（1）—（2）小题。

八年级上册第二单元7

　　一、作家作品

　　1.《阿长与<山海经>》的作者是鲁迅。

　　2.《背影》作者朱自清，字佩弦，散文家、诗人、学者。作品收在《朱自清全集》里。

　　3.《台阶》作者李森祥。

　　4.《老王》作者杨绛，作家、文学翻译家。

　　5.《信客》作者余秋雨，我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家，主要著作有《文化苦旅》《秋雨散文》《山居随笔》等。

　　二、字音字形

　　1.正音字

　　谋(óu)死鼹(ǎn)鼠切切(qiè)察察(chá)絮(xù)说辟(pì)头

　　苌(cháng)震悚(sǒng)疮(chuāng)疤(bā)诘(ié)问渴慕(ù)

　　霹(pī)雳(lì)孤孀(shuāng)簌簌(sù)迂(ū)蹒(pán)跚(shān)

　　拭(shì)颓(tuí)唐交卸(xiè)伛(ǔ)尴(gān)尬 (gà)

　　翳(ì)滞(zhì)笨愧(uì)怍(zu)攥(zuàn)荒僻(pì)

　　取缔(dì)接济(ì)唏(xī)嘘(xū)噩(è)耗焦灼(zhuó)

　　伎(ì)俩(liǎng)颠(diān)沛(pèi)吊(dià)唁(àn)文绉绉(zhōu)粗拙(zhuō)

　　琐(suǒ)屑(xiè)赋(fù)闲撬(qià)狼藉(í)凹凼(dànɡ)

　　骷(ū)髅(lóu)茬(chá)颠沛(pèi)涎(xián)水箸(zhù)

　　2.形近字

　　灸（针灸）掉（掉队）蔼（和蔼）槛（门槛）诞（诞生）躁（烦躁）

　　炙（炙热）悼（哀悼）霭（暮霭）滥（泛滥）涎（垂涎欲滴）燥（干燥）

　　歼（歼灭）忏（忏悔）伎（伎俩）箸（举箸）厥（昏厥）拮（拮据）

　　纤（纤细）阡（阡陌）肢（肢体）躇（踌躇）蹶（一蹶不振）诘（诘问）

　　3.多音字

　　正：正(zhènɡ)好；正(zhēnɡ)月单：单独；单(chán)于；单(shàn)姓

　　称：称(chēnɡ)呼；称(chèn)心；称(chènɡ)东西辟：开辟(pì)；复辟(bì)

　　倔：倔(uè)脾气；倔(ué)强绷：绷(bēnɡ)带；绷(běnɡ)着脸；绷(bènɡ)裂

　　三、词语积累

　　重点词语：

　　絮说：絮絮叨叨地说。

　　震悚：身体因恐惧或过度兴奋而颤动。

　　诘问：追问，责问。

　　粗拙：粗糙低劣。

　　惶急：惊慌害怕。

　　疏懒：懒散而不习惯受拘束。

　　狼藉：乱七八糟的样子。

　　簌簌：纷纷落下的样子。

　　典质：（把财产、衣物）典当、抵押出去。典，当。质，抵押。

　　赋闲：失业在家。

　　勾留：短时间停留。

　　迂：言行守旧，不合时宜。

　　蹒跚：因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。

　　颓唐：衰颓败落。

　　触目伤怀：看到（家庭败落的情况）心里感到悲伤。怀，心。

　　情郁于中：感情积聚在心里。

　　琐屑：细小而繁多（的事）。

　　交卸：旧时官吏卸职，向后任交代。

　　祸不单行：不幸的事接连发生。

　　光景：境况；状况；情景。

　　踌躇：犹豫，拿不定主意。

　　尴尬：神色、态度不自然。

　　低眉顺眼：形容驯服、顺从的样子。

　　微不足道：非常小，不值得一提。

　　大庭广众：指聚集了很多人的场合。

　　滞笨：呆滞笨拙。

　　愧怍：惭愧。

　　焦灼：非常焦急。

　　伎俩：不正当的手段。

　　颠沛：困顿，受挫折。

　　噩耗：指亲近或敬爱的人死亡的'消息。

　　莫名其妙：没有人能说出其中的奥妙。

　　四、名句精华

　　1.仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵。（鲁迅《阿长与<山海经>》）

　　2.我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！（朱自清《背影》）

　　3.一个人的生命究竟有多大意义，这有什么标准可以衡量吗？提出一个绝对的标准当然很困难；但是，大体上看一个人对待生命的态度是否严肃认真，看他对待劳动、工作等等的态度如何，也就不难对这个人的存在意义做出适当的估计了。（马南邨）

　　4.《背影》中车站送别时买橘的一段。

八年级上册第二单元8

　　一、(本大题共14分)

　　1.下列加点字的注音全都正确的一项是()(2分)

　　A.猝然(cù)妥帖(tiè)琐屑(suǒ)祸不单行(hu)

　　B.教诲(huì)时髦(máo)赋闲(fù)驰骋疆场(chěng)

　　C.捉摸(zhuō)推搡(sǎng)附和(hè)鲜为人知(xiān)

　　D.针灸(jiǔ)积攒(zǎn)菲薄(fēi)姗姗来迟(shān)

　　2.下列字形有误的一项是()(3分)

　　A.疮疤尴尬诀别长途跋涉

　　B.霹雳晦暗凌驾气冲斗牛

　　C.仰慕鞠躬苍茫抑扬顿挫

　　D.迁徙羁绊店铺金榜提名

　　3.下列句子使用的表达方式与其他三句不同的一项是()(3分)

　　A.仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵!

　　B.他用两手攀着上面，两脚再向上缩。

　　C.那里栽着几棵柳树，柳树老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。

　　D.我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗?”

　　4.下列加点词语运用有误的一项是()(3分)

　　A.唉，我现在想想，那时真是太聪明了!

　　B.父亲老实厚道低眉顺眼累了一辈子，没人说过他有地位，父亲也从没觉得自己有地位。

　　C.过不一会儿，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世界已到了末日。

　　D.她总是对人们微笑着，总是心急如焚地想对人民有所贡献。

　　5.下列文学常识搭配不正确的一项是()(3分)

　　A.《阿长与〈山海经〉》——《朝花夕拾》——鲁迅——浙江绍兴

　　B.《背影》——《朱自清散文全集》——朱自清——江苏扬州

　　C.《老王》——《谈艺录》——钱钟书——江苏无锡

　　D.《信客》——《秋雨散文》——余秋雨——浙江余姚

　　二、(本大题共36分)

　　(一)阅读下文，回答问题。(13分)

　　我很愿意看看这样的图画，但不好意思力逼他去寻找，他是很疏懒的。问别人呢，谁也不肯真实地回答我。压岁钱还有几百文，买罢，又没有好机会。有书买的大街离我家远得很，我一年中只能在正月间去玩一趟，那时候，两家书店都紧紧地关着门。

　　玩的时候倒是没有什么的，但一坐下，我就记得绘图的《山海经》。

　　大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益;但既然来问，也就都对她说了。

　　过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：

　　“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了!”

　　我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来;赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。

　　语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。小编为大家准备了这篇八年级语文上册第二单元测试卷含答案。

　　八年级语文上册第二单元测试卷含答案（苏教版）

　　第一部分(共25分)

　　1.阅读下面的语句，按要求回答问题。(5分)

　　A.我赶快从手提包里掏出那几棵枣核。她托在掌心，像比珍珠玛瑙()还贵重。

　　B.动身访美之前，一位旧时同窗寄来封航空信，再三托付我为她带几颗生枣核。东西倒不占分量，可是用途却很qīqiāo()。

　　C.移民局不准他离开美国，并以叛刑和罚款加以恐吓()!

　　D.我看见这些情形，正在chàyì()，韩麦尔先生已经坐上椅子……

　　(1)给A、C两句中加点的字注音。(1分)

　　(2)根据B、D两句中的拼音写出相应的汉字。(2分)

　　(3)上面句子中，有两个错别字，请找出来并改正。(2分)

　　句中的应改为。

　　2.下列句子中加点的成语，使用不恰当的一项是()(2分)

　　A.她一面往衣兜里揣，一面故弄玄虚地说：“等会儿你就明白啦”。

　　B.高考前夕，江西高三学生柳艳兵和易政勇在公交车上被歹徒砍伤，见歹徒仍在行凶，他们义愤填膺，奋力夺刀，制止了歹徒，被网友称赞为“最美考生”。

　　C.在第十六届亚运会上，我国体育健儿勇夺多枚金牌。每当五星红旗冉冉升起的时候，体育馆内总会爆发出振聋发聩的欢呼声。

　　D.上海世博会开幕后，八方游客纷至沓来，虽然他们是萍水相逢，但在后来的参展交流中，他们很多人都成了朋友。

　　3.下列各句中，没有语病的一项是()

　　A.几千年的祭祀传统，牵动着中国人一种最隐秘而质朴的情感，一头系着对亲人的思念，一头连着对未来的祈福和期盼。

　　B.在学校追逐教育效率的进程中，相关政府部门需要证明并履行自身职责，发挥调控和监督功能，要对非正当、无界限抢夺优质资源加以规范。

　　C.20xx年热播的《咱们结婚吧》，虽然是一部常见的被观众戏称为“电视购物剧”的都市情感剧，高圆圆却将它演绎得别具浪漫主义气息，成为当年最火的电视剧之一。

　　D.据悉，目前只有部分省份使用高考课标卷，该“阵容”包括由海南、吉林、河北、河南、陕西等省份组成，且队伍日趋壮大，加入的省份数量呈上升趋势。

　　4.古诗文默写。(6分)

　　(1)文天祥《过零丁洋》中的诗句“，”写出了仁人志士舍生取义的高尚人格与积极的人生观。

　　(2)用典是古诗中常用的写作手法，杜牧《泊秦淮》中用典的诗句是：“，

　　。”

　　(3)诗人陆游在垂暮之年仍不忘收复失地，即使在梦中，也念念不忘。《十一月四日风雨大作》中的“，”正体现了这一点。

　　5.张丹想用对联的形式来表现本单元课文中人物的爱国情怀。请你根据她拟写的上联，选择下面提供的任意一篇文章的内容对出下联。(2分)

　　《始终眷恋着祖国》《过零丁洋》《枣核》《春望》

　　这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。

　　这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。

　　书的模样，到现在还在眼前，可是从还在眼前的模样来说，却是一部刻印都十分粗拙的本子。纸张很黄;图像也很坏，甚至于几乎全用直线凑合，连动物的眼睛也都是长方形的。但那是我最为心爱的宝书，看起来，确是人面的兽;九头的蛇;一脚的牛;袋子似的帝江;没有头而“以乳为目，以脐为口”，还要“执干戚而舞”的刑天。

　　6.品析“大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事”中的“连”字

　　的表达作用。(2分)

　　7.买回《山海经》后，阿长在“我”心目中的地位发生了怎样的变化?(2分)

　　8.当阿长买来书时，“我”有怎样的反应?表现了“我”怎样的心境?(3分)

　　9.在阿长买来书之前，写“问别人呢，谁也不肯真实地回答我”有什么作用?(3分)

　　10.阿长买到的这本《山海经》刻印粗拙，纸张发黄，图像也很坏，为什么那时却是“最为心爱的宝书”?(3分)

　　(二)阅读下面的文章，回答问题。(12分)

　　白老师，你是我的朱砂

　　我一年级的班主任是白玉琴老师。一天上语文课，白老师讲“小猫钓鱼”。她把课文念完之后，提问大家谁能复述一遍。这对刚刚上学的我们来说，有难度，课堂里一时静若幽谷。我那时梳着齐眉娃娃头，一缕湿发遮住了眼帘。汗水淋淋的我顺手捋了捋头发，白老师立刻大声说，好啊，毕淑敏愿意来回答这个问题，请起立。A我魂飞胆颤，当下想以后哪怕是头发把眼珠刺瞎了，也不再捋头发。我恍若慢镜头一样起身，企图拖延时间以想他法。也许因为我动作太慢，白老师在这个当儿另起了主意。她说，毕淑敏站到讲台上来，面向大家复述课文。

　　天啊!没有任何法子对抗，我只好拖着双腿，像老爷爷一样挪向讲台。咬牙切齿痛下决心，以后剃成个秃瓢，永不留发。B从课桌到讲台的那几步，是我7年人生中最漫长的荆棘之旅。然而无论怎样蹒跚，总有到了尽头的那一刻，我只好战战兢兢地开始了回答。

　　如何下的课，全然忘却。以上是我开蒙之后记忆最深的一件事。

　　开蒙，古时指儿童入书塾接受启蒙教育，现如今泛指儿童开始上学识字。早年的开蒙礼，要由礼官为即将入学的孩子们，在额头点一粒大大的朱砂眼。点眼的具体位置是在鼻根上方印堂的中央，名曰“开智”。象征着这孩子从此脱离了蒙昧的混沌，睁开了天眼。朱砂色艳如血，闪烁着金属般的光泽，美艳无比且触目惊心。之后是孩童学写“人”字、谢师恩、开笔石上练字、初背三字经……破蒙如同破晓，人生从此曙光乍现。

　　“小猫钓鱼”后，我听白老师对别人说，我从来没有看到过这样好记性的孩子，居然把整篇课文复述得几乎一字不差。几十年后我重回母校，有年轻老师对我说，白校长(白老师已成为校长)至今还会说起当年的你，是多么聪慧……

　　时至今日，我常在想，自己并不聪明，那一日的捋发，看似偶然，也许是心中的蠢蠢欲动、跃跃欲试使然。细心的白老师看穿了一个畏葸的女孩乔装打扮后的渴望，她温暖地推动了孩子的尝试。老师的鼓励，让一个不自信的幼童，感觉到了被重视被喜爱的欢欣。这种获取知识的快乐，将伴随终生。

　　我上学时没有举行过开蒙礼，白老师就是我的朱砂。

　　(选自《北京晚报》，作者毕淑敏，有删改)

　　11.作者为什么用“白老师，你是我的朱砂”这个令人费解的句子作为题目?(3分)

　　12.阅读文中的画线句，回答问题。(4分，每小题2分)

　　(1)说说画线句A的妙处。

　　(2)阅读画线句B，为什么作者说从课桌到讲台只有几步，但却是“我7年人生中最漫长的荆棘之旅”?

　　13.最后一段在全文中有何作用?(2分)

　　14.联系上下文，说说作者为什么将白老师比作“我的朱砂”?(3分)

　　(三)阅读下文，回答下列问题。(11分)

　　礼拜二午睡时刻

　　何君华

　　嘴唇就要裂开的时候，背包客突然发现牧民阿拉坦乌拉家的毡房没有上锁。

　　水壶里早已经没有一滴水，要不是渴得实在难以忍受，背包客是不会失礼地闯进牧民阿拉坦乌拉家的。背包客一推开门就发现炉子上有一壶还冒着热气的奶茶，他犹豫了一下，但是很快他就把茶壶拎了起来，像刚跑了一千里戈壁的老马一样一口气把奶茶喝了个精光。

　　背包客在桌上放下二十块钱，又觉得不妥，还是觉得应该等主人回来。

　　这一等就是一天。

　　阿拉坦乌拉带着他的羊群跑到遥远的乌日更草场去了，直到天完全黑下来才慢悠悠地回了家。

　　背包客听见屋外的动静，连忙起身走了出来。背包客抱歉地说：“老大爷，实在对不起，我见你家没有锁门，冒昧闯了进来，请你原谅。”

　　阿拉坦乌拉并不理会背包客的解释，自顾自把羊群赶进羊圈。

　　背包客以为主人生气了，只能像一棵秋天的马莲草一样局促地站在那里。

　　等安顿好羊群，主人终于说话了：“什么是锁?”

　　背包客这才发现，主人的门上根本没有锁。

　　主人的话让背包客震惊了。背包客试图给主人解释一番什么是锁，但是他马上陷入了困境，他发现给一个没见过锁的人解释什么是锁无异于给一个没见过马的人解释什么是套马一样困难。他只能勉强解释说，锁是一种工具，把它安在门上别人就进不来，只有用钥匙才能把它打开。

　　主人马上摇了摇头：“那怎么行?那肯定不行。”

　　背包客说：“那怎么不行?那样的话别人就进不来了呀。”

　　“那怎么能行呢?那路过的牧民们口渴了就没有水喝了呀。万一碰到风雪天，上哪里找马奶酒暖身子去?累了上哪里休息?”主人不解地问背包客。

　　原来，主人房门大开就是为了方便像背包客这样的口渴者进来“偷”水喝呀。

　　“我们早晨从东边出发去放牧，到了晚上则从西边回来，中间要走很远的路，不饿不渴不疲乏是不可能的，铁打的汉子也不可能。”阿拉坦乌拉比划着说。

　　主人生起了火，问背包客：“年轻人，在这里住一晚吧?”

　　吃晚饭的时候，背包客又问道：“你们这里所有的牧民都不上锁吗?就不怕东西被偷?”

　　“为什么要偷呢?每一个哈丹巴特尔草原的蒙古人都有手有脚啊。”主人不解地反问。

　　“可是你不怕别人进来把你的东西吃光喝光?”

　　“我也会吃光别人的呀。我今天跑了趟乌日更草场，就在那里饱餐了一顿。”主人哈哈大笑。

　　躺在阿拉坦乌拉老人家暖和的床上，背包客失眠了。背包客想不到这片草原上的牧民们竟然不知道锁为何物，用阿拉坦乌拉老人的话说，门只是用来抵御风寒而不是用来防贼的。

　　背包客彻底被震撼了。很快，背包客写的游记《哈丹巴特尔草原的奇迹》就发表在了全国发行量最大的旅游月刊《旅游者》上。一时间，更多的驴友像蜜蜂一样涌向了哈丹巴特尔草原。

　　背包客再次来到哈丹巴特尔草原已经是一年以后的事情了。这回他看到了更加令人震惊的场面——家家户户都上了锁!

　　他迫不及待地找到阿拉坦乌拉家，阿拉坦乌拉老人家里竟然也上了锁——一只油绿的挂锁在阳光下分外刺眼。

　　“刚开始是朝克图家的茶壶丢了。很快，哈斯额尔敦家传了三代的雕花马鞍也丢了。”中午时分骑马归来的阿拉坦乌拉老人无奈地说，“我的皮靴也丢了，马镫也丢了。”

　　“家家户户都上了锁。这不，我只好骑马走这么远的路回家吃饭。”老人不高兴地说。

　　此刻正是哈丹巴特尔草原上的礼拜二午睡时刻，背包客没有一丝困倦，但是比任何时候都要更加口干舌燥。他有一股打人的'冲动，但是终于什么也没做。他只是孤独地站在那里，像一个永恒的忏悔者。

　　(选自《20xx年中国年度小小说》，有删改)

　　15.分析“背包客发表游记”这一情节在小说中的作用。(3分)

　　_____________________________________________________________________________

　　16.结合语境，品味下列句子，回答括号中的问题。(5分)

　　(1)阿拉坦乌拉并不理会背包客的解释，自顾自把羊群赶进羊圈。(阿拉坦乌拉为什么用“并不理会”“自顾自”这种态度对待背包客?)(2分)

　　_____________________________________________________________________________

　　(2)“刚开始是朝克图家的茶壶丢了。很快，哈斯额尔敦家传了三代的雕花马鞍也丢了。”中午时分骑马归来的阿拉坦乌拉老人无奈地说，“我的皮靴也丢了，马镫也丢了。”(为什么要强调阿拉坦乌拉“中午时分骑马归来”?)(3分)

　　_____________________________________________________________________________

　　17.“锁”在小说中被赋予了丰富内涵。请联系全文，谈谈你对“锁”的理解。(3分)

　　____________________________________________________________________________

　　三、(本大题共10分)

　　(一)综合性学习(5分)

　　学习了《背影》《台阶》后，同学们深受感动，于是在班上开展了“亲情之舟”活动，请你积极参加。

　　18.下面是主持人的开场白，请仿照画线句，在空白处补充一句话，使语意连贯。

　　爱是一盏灯，照亮黑暗的远方;，;爱是夏日

　　的风，是冬日的阳，是春日的雨，是秋日的果。(2分)

　　19.请你在父亲节来临之际，发一则短信给父亲，要求用上“台阶”二字。(3分)

　　(二)名著阅读(5分)

　　20.《朝花夕拾》是鲁迅先生1926年所作的回忆散文集，共10篇。目前，我们学过其中的___________________________和___________________________。(2分)

　　21.鲁迅所收得的最先的图画本子《二十四孝图》是从哪来的?(3分)

　　四、(本大题共40分)

　　22.本单元《背影》《台阶》都写了父亲，在你心中父亲、母亲的形象各是什么?请以父亲或母亲为话题作文，文体不限，600字左右。

　　八年级语文(上)(人教实验版)(天津专用)第二单元检测题

　　参考答案

　　1.B(A.妥帖tiē;C.鲜为人知xiǎn;D.菲薄fěi。)

　　2.D(D.金榜提名—金榜题名。)

　　3.A(只有A项所用的表达方式是抒情，其他三项都是记叙。)

　　4.D(“心急如焚”是形容非常着急，修饰“想对人民有所贡献”不恰当。)

　　5.C(《老王》选自《杨绛散文》，作者是杨绛。)

　　6.“连”字一方面表明阿长的地位低下，另一方面也表明当时“我”对《山海经》的强烈渴求。(词语的表达作用要结合语境或主题思想来回答，要答出该词语对表达作者思想感情或主题思想的作用，有时还可以考虑词语对景物描写或刻画人物性格等方面的作用。本题中“连”字表现了阿长的地位低下，也表现了“我”对这本书的渴求之心。)

　　7.“我”对她发生了新的敬意，一下子觉得“她确有伟大的神力”，也不再怨恨她了。(此题关键是找准信息所在段，选文倒数第3段有着明确的答案，我们加以提炼即可。)

　　8.“我”似乎遇着了一个霹雳，表现了“我”内心的震惊。(此题答案较容易总结，可从选文第6段中寻找答案。)

　　9.这样写能较好地表现阿长对“我”的关心，表现阿长的朴实和善良。(解答此题关键是了解句子的深层含义，我们可从“衬托”的角度来回答此题。)

　　10.因为在那时《山海经》是“我”渴慕已久、梦寐以求的书，对“我”产生了巨大影响。而这《山海经》的缺点则是因为“我”现在是以成人的眼光看的。(从文章最后一段可知，这本书给“我”的印象很深，“书的模样，到现在还在眼前”，而且这本书中的内容“我”到现在还记得，这说明这本书对“我”产生了很大影响。第二问难度较大，关键是答出“以成人的眼光看”这一点。)

　　11.这个题目喻义深刻，引人思索，既点明了全文的主旨，又能激起读者的阅读兴趣。[品味一个好的标题，概括来说，主要从标题的风格、特点、作用三个方面进行品味。标题的风格大致有四类：(1)准确鲜明;(2)新颖生动;(3)简洁凝练;(4)含蓄隽永。标题的特点：好标题往往具有自己的特点，往往运用了某种手法，比如修辞、句式等。标题的作用主要有三种：(1)吸引读者关注;(2)归纳文章主旨(蕴含作者的思想情感);(3)是文章的线索(概括文章内容)。我们可从这几个方面入手分析此题。]

　　12.(1)这句话运用夸张修辞，生动形象地展现了“我”当时紧张与后悔的心理，充满童真童趣。(2)“我”胆怯、不自信，害怕上讲台复述不好会遭受老师的批评和同学们的嘲笑，因此觉得那是“最漫长的荆棘之旅”。[赏析句子，我们一般可从四个方面赏析：一是赏析句子精彩的修辞手法;二是赏析句子优美精当的词语;三是赏析句子灵活多变的句式;四是赏析句子深邃的哲理意蕴。(1)题，我们可从这四个方面入手分析。(2)题，我们可从作者当时的心理分析。]

　　13.这段扣题，点明了文章的主旨，表达了“我”对白老师的感激之情。[文章结尾段的作用通常有三个方面：(1)照应题目或开头或上文;(2)总结全文，点明中心或深化中心，表达了什么思想感情;(3)引起读者思考，令人深思。此题我们可以从这三个方面入手分析。]

　　14.古代儿童入学时要用朱砂点印堂的中央，名为“开智”。白老师对“我”的鼓励就像点在“我”额头的朱砂一样，开启了“我”的学习之旅，开启了“我”的心智，所以以此作比。(此题我们可以联系文章的第4段和第6段来总结答案。)

　　15.交代了驴友蜂拥而至的原因，为“奇迹”消失作铺垫，使小说情节急转直下。(背包客发表游记，使“更多的驴友像蜜蜂一样涌向了哈丹巴特尔草原”，“他看到了更加令人震惊的场面——家家户户都上了锁!”“他只是孤独地站在那里，像一个永恒的忏悔者”。可见，内容上，背包客发表游记，是驴友们蜂拥而至的原因，也是导致“奇迹”消失的原因;结构上，本来处于歌颂目的的一篇游记，却起了出人意料的反面作用，使小说情节急转直下，故事的结局令人深思。)

　　16.(1)阿拉坦乌拉认为奶茶就是给那些口渴的人喝的，在草原上人人都这么做，没有必要解释和道歉，同时背包客说的“锁门”也让他疑惑不解。(2)与上文“直到天完全黑下来才慢悠悠地回了家”形成鲜明对比，突出驴友“顺手牵羊”的行为困扰了草原牧民，改变了他们的生活状况。[(1)“并不理会”“自顾自”写出了阿拉坦乌拉面对背包客解释时的态度，结合原文中主人的发问“什么是锁”“那怎么能行呢?那路过的牧民们口渴了就没有水喝了呀。万一碰到风雪天，上哪里找马奶酒暖身子去?累了上哪里休息?”以及背包客的感悟“原来，主人房门大开就是为了方便像背包客这样的口渴者进来‘偷’水喝”，可明确阿拉坦乌拉如此态度的原因在于“不知道锁为何物”和“口渴的人喝奶茶不需要解释”两个方面。(2)“中午时分骑马归来”强调了“骑马归来”的时间是“中午时分”，突出奔劳的辛苦，与前文“直到天完全黑下来才慢悠悠地回了家”的悠闲相互照应，且形成对比，突出驴友们蜂拥而至且“顺手牵羊”的行为，改变了草原牧民的生活状态。]

　　17.示例：“锁”在文中既指实物锁，又象征人与人之间的一种设防，一种不信任。(此题考查对“锁”的含义的理解。可结合具体的语句理解。“嘴唇就要裂开的时候，背包客突然发现牧民阿拉坦乌拉家的毡房没有上锁”，这句话中的“锁”指起封闭作用的一种器物;“家家户户都上了锁”既指实物锁，又表现出人与人之间的一种防备、敌对，一种不信任。)

　　18.示例：爱是一盆火温暖孤寂的心灵(仿写句子如同“旧瓶装新酒”，要注意仿写的基本步骤：①观察“旧瓶”，一定要看清被仿写的句子意思、分句间内在的关系;②赏“旧瓶”的特色，即句式、语法、修辞、标点及内在的逻辑关系;③倒“旧”找“新”，即倒掉“旧瓶”里的“旧酒”，找仿写的“新酒”;④装入“新酒”，注意句子的表达。)

　　19.爸爸，您是火种，点燃了女儿的心灵之火;爸爸，您是台阶，帮助女儿一步步踏实地向上攀登。(注意题目要求，可围绕“对父亲的感恩、理解”来作答。)

　　20.《从百草园到三味书屋》《阿长与〈山海经〉》(《朝花夕拾》是一部散文集，从所学过的课文中很容易能找出鲁迅的散文。)

　　21.一位长辈的赠品。(《二十四孝图》选自《朝花夕拾》，鲁迅先生从自己小时阅读《二十四孝图》的感受入手，重点描写了在阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时所引起的强烈反感，形象地揭露了封建孝道的虚伪和残酷。文中介绍了《二十四孝图》是一位长辈的赠品。回答此类问题，要注意课下加强对有关课文名著知识的积累。)

　　22.思路点拨：这是一篇话题作文。

　　首先，我们要审题。话题作文的审题，要做到三审：审材料或提示语，审话题，审题目要求。本道作文题，话题限定在“父亲”或者“母亲”上，我们可根据这个话题，进行发散性思维，从中抓住一点，进行写作。

　　其次，拟一个恰当的标题。可拟的标题很多，关键是能使人耳目一新。“题好一半文”，写好本文，拟定一个精彩、贴切、新颖的标题同样重要。

　　再次，要选取自己最擅长的文体来写作。你可以写成记叙文，绘声绘色地叙述往事;也可以写成小说，巧妙地编写故事，关键是要写出自己的真情实感，表现出人物的形象。

　　最后，写作时最好从小处落笔，从细处入手，以小见大，选取自己的切身经历来写，融入自己的感情。

　　例文：

　　长大的路上，她牵着我的手

　　母亲啊，您温柔的双手牵我走过美丽人生。

　　——题记

　　母亲啊，长大的路上，您温柔的双手让我懂得了什么叫宽容。曾经，贪玩任性的我迟迟归来，您用温暖的双手抚摸着我的头说：“饭热好了，吃吧。”曾经，我手捧着不理想的成绩单站在您的前面，您抱着我说：“没关系，下次努力，你永远是妈妈的骄傲。”您的眼波中闪现出一道光彩，我知道，那是宽容。

　　母亲啊，长大的路上，您温柔的双手让我懂得了什么叫慈爱。曾记得，每次晚自习归来，总是见您倚在门边默默等我，做着总也织不完的毛线活。您说：“我也是出去刚回来。”曾记得，每次下雨，您总是第一个给我送雨衣，您说：“没事，我也是路过。”您挥动着手臂拭着头发上的水珠，我知道，那是慈爱。

　　母亲啊，长大的路上，您温柔的双手让我懂得了什么叫操劳。我记得，您每天除了工作以外，还承担着全部的家务，可您却从不让我干一点，您说：“你没干习惯，弄不好。”您从没说过一句怨言，您只是说：“我天天干习惯了，闲下来倒觉得别扭了。”您枯瘦的双手不停地忙着，我知道，那是操劳。

　　母亲啊，女儿没有用高山、大海、大地、山川来形容您，女儿觉得，您给我的是真实的、确切的、触摸得到的关怀与爱护，不是空洞的、遥远的、模糊的一个概念。您执着地爱您的女儿，您觉得，爱我就是给我您一切有力量做到的;您觉得，爱我就是要包容我所有的错误与任性。您执着地守候着，就像蓝天执着地守候着白云，就像一棵大树执着地守候着飞鸟。母亲啊，您在女儿心中是那不可磨灭的烙印，是那不可丢弃的生命。

　　母亲啊，您温柔的双手牵我走过美丽人生。

　　点评：精巧的谋篇布局是本文最大的特色：每一段开头皆以“母亲啊”领起，表达了对母亲深沉而强烈的爱戴之情;尤其是第二、三、四段话，结构完全相同，构成段与段的排比：“母亲啊，长大的路上，您温柔的双手让我懂得了什么叫……”每段末再以“我知道，那是……”相呼应。文章对母亲的歌颂可谓余音绕梁，耐人寻味。