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第六册总复习

时间：2022-08-16 11:06:35 九年级语文教案我要投稿

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第六册总复习

总复习
复习提要，
1．语言基础知识
2．阅读
3．.写作
重点、难点、关键
1．重点
1）复习学过的语文基础知识：汉语拼音、汉字、词汇、句子、修辞。
标点符号及常见的文学常识等。
2）理解记叙文、说明文、议http://fanwen.weiyujianbao.cn/论文等文体特点和阅读方法。
3）朗读背诵古诗文，归纳整理学过的文言实词、虚词和句式，理解
课文的内容。
4）话题作文的.写作。
2，难点
1）语基的开放性.试题。
2）记叙文、说明文、议http://fanwen.weiyujianbao.cn/论文等文体的阅读方法。
3）文言文的翻译。
4）话题作文的.写作。
3．关键
1）熟悉教材。教材中要求背诵的篇段都要默写一遍，以免考试时
出现错别字。
2）熟练掌握生字生词的音、义、形，不写错别字。
3）养成良好的阅读习惯，学会在整体感知文章的基础上分析。
4）掌握各种学习方法并能灵活运用。
5）掌握好话题作文的写法。
课时划分
第一课时：语文基础知识
第二课时：阅读
第三课时：.写作
·复习.教案·
第一课时
复习内容
课文基础知识
复习目的
1．熟练掌握（汉语拼音方案L做到会读、会写。
2．扩大识字量，识记学过的常用字的音、义、形。
3．理解词义，熟练运用学过的生词。
4．理解句义，掌握句子中词语的搭配，修改常见的病句。理解复句
的结构，不用错关联词语。会模仿句式造句。
5．复习学过的常见文学常识。
复习过程
一、复习要点
1．复习汉语拼音，要熟练掌握（汉语拼音方案）（详见第一册
P220）巩固小学学过的汉语拼音，能够熟练运用汉语拼音给汉字注
音，利用汉语拼音识字，学习普通话。
2．熟练掌握现代汉语常用字（3500字）（详见第一册P224）扩大识
字量，识记学过的常用字的音、义、形。初中六册课文中出现的生字生
词，要做到会读，会写，会用。会改正常见的错别字。
改正常见的错别字，主要方法有：
1）辨识同音字，不写别字。同学们经常不注意用同音字代替要写
的字，叫做别字。如“我们必须刻服困难”。“刻”应改为“克”。这是因
同音字而误用。对于常用的同音字，必须辨别它们的字形和字义，它们
经常与什么字组词，避免误用别字。
2）辨别形似字，不加减笔画。汉字是由点、横、竖、撇、捺、提等笔
划构成的，一个字一个样子，有些字，形体相近，差别很细微。如“折”
“拆”“析”“拆”形体十分相似，不注意辨别，很容易出错。
3）辨别形声字，不写错字。通过形声字的声旁来辨认字形。如
“琴”的声旁是“今”，不要写成“令”。还可以通过形声字的形旁来辨认
字形。如“干燥”易着火，所以用“火”做形旁；“急躁”用脚跺地，所以用
“足”做形旁。
4）通过比较字形，改正错别字。如将“戊”“戍”“戌”“戎”四个字加
以比较，找出它们之间的异同点。运用时，不乱替代。
5）通过字义分辨字形。如“必须”和“必需”，“必须”表示事理上和
情理上的必要，一定要这么做。“必需”指一定要有的，不可少的。
3．积累词语，扩大词汇量。能根据语境理解词语的含义或选用恰
当的词语。能熟练掌握六册课文中生现的生词，积累和运用常见的成
语。俗语、歇后语、名人名言等。
4．要理解句子的含义，掌握句子中词语的搭配。词语的搭配一般
有约定俗成的习惯用法，要在大量阅读的基础产生语感。学会辨别和
改正常见的病句。
常见的病句主要有以下几种：
1）成分残缺。主要有缺主语或缺谓语或缺宾语。如“在他跑过来
时，抱着一个球。”缺主语，应删去“在”“时”。
2）搭配不当。主要有主谓、动宾、定语与中心语、状语与中心语等
搭配不当，如“这个公司的产品数量和质量都有很大提高。”“质量”“提
高”搭配正确，但“数量”与“提高”不能搭配。应改为“数量”“增加”。
3）分类不当。如“商店里摆满香蕉、梨、苹果、萝卜等许多水果。”
“萝卜’属于蔬菜，不属于水果类，应删去。
4）前后矛盾。如“具备良好的心理素质，是我们中考能否取得好
成绩的条件之一／’肯定的前提推出不肯定的结论。应删去“否”字。
5）否定误用。如“难道能否认培养高素质的人才不是我们的责任
吗？否定的反问表示的是肯定的意思，应删去“不”字。
6）语序不当。如“我们要学会研究问题和调整问题／’“调查问题”
应放在“研究问题”之前。
7）重复累赘。如“学校里出现了空前的前所未有的植树热潮／’这
类语病是由于语意重复造成的，修改时将同义的词语删去一个。
8）用词不当。如“仿生学”这个词可能对我们较生疏。“对”弄错
了对象，应改为“我们对仿生学这个词……”。
9）句式杂揉。把两句话的意思合在一句里说。如“他的家乡是福建省
福州市人。”应改为“他的家乡在福建省福州市。或‘他是福建省福州市人。”
10）关联词误用。要注意关联词的使用，如果错用、滥用、配对不
当、省略不当等都会造成病句。如“只要你说得对，我们才改正／’“只
要”应对“就”。所以应把“才”改为“就”。
11）不合事理。即现实生活不存在的事物或现象。如“深蓝的夜
空明月高照，繁星密布”当明月高照时不可能出现“繁星密布”的情形，
应是“明朗星稀”。
5．要学会运用常见的标点符号，一要牢固准确地记住并理解有关
标点符号的形状、位置、作用的知识；二要进行多种方式的练习，在反复
使用中巩固；三要养成认真细心的好习惯。
6．学会常见的修辞方法并会运用、理解修辞方法的使用效果，会摹
仿常见的修辞方法造句。如“仿照例句：仍以‘天上的明星’为本体造一
个比喻句”。
7．识记常见的文学常识，记住名作家名作品。
二、小结
复习语文基础知识应淡化名词术语的识记辨别，重在积累和运用。
要进行各种单项训练，提高学生对各类题型熟悉的程度。
三、作业：
选用课时作业优化设计
第一课时作业优化设计
一、下列各组字的读音完全相同的一项是（）
A．蓝难南男B．唯违围维
C．寻巡旋循D．亲青卿钦
二、从每组中找出错别字，并改在后面的括号里。
1相提并论俗不可奈张冠李戴（）
2．信口雌黄袖手旁观契而不舍（）
3．适逢其会残绝人宽砥柱中流（）
4．慷慨无私旁逸邪出义愤填膺（）
三、依次填空最恰当的一项是（）
（）有一知半解的人，并无数学知识，而根据（圣经）的这一段
或那一段妄肆批评或者驳斥我的著作，我（）不预备答复他们，
（）还要轻视这样的无知和见解。
A或者如果而且B．如果因为所以
C．既然或者也D．假使不但而且
四、下列各句中．没有语病的一句是（）
A．当我和小田走进教室时，看到李刚的滑稽相，都忍不住笑了。
B．我们必须认真克服并随时发现自己的缺点。
C．勤劳勇敢的中华民族几千年来创造了辉煌灿烂的文化。
D．最近，他的工作作风有了明显提高。
五、下面是两个寓理于物的例句，请你另选一件物品（例如“镜子”、
“风筝”…），写一个既符合物品特点，又包含生活道理的句子。
例句1．蜡烛：站得不端正的，必然泪多命短。
2．月亮：正因为有圆有缺，才使人不感到乏味。
第二课时
复习内容
阅读
复习目的
1．理解记叙文、说明文、议http://fanwen.weiyujianbao.cn/论文、文言文的文体特点。
2．掌握记叙文、说明文、议http://fanwen.weiyujianbao.cn/论文、文言文的阅读方法。
复习过程
一、复习要点
1．记叙文。
记叙文是以叙述、描写为主要表达方式、以记人、叙事、写景、状物
为主要内容的文章。记叙文包括：消息、通讯、特写、报告文学、游记、传
记、回忆录、速写、日记、故事、童话、寓言以及文学作品中的小说、散文
等。
阅读记叙文应整体感知文章内容，理解作者寓于文章中感情。要
理清记叙的六要素，理解记叙的）IM序，理解文章的材料的详略处理，理
出记叙的线索，理解记叙的人称。要通过记叙的线索，理解文章的思
路．正确地理解文章的结构层次。或按时间、或按空间、或按事情发展
过程、或按作者感情的发展，或按场面，或按文章特有的标志（空行或小
标题）分层次。理解层次大意可按“两突出”“三排除”的方法进行概括。
两突出：一突出主要人物，二突出主要情节；三排除：一排除次要人物，
二排除次要情节，三排除各种描写。理解文章的中心思想，首先要从整
体上了解文章或语段的大致内容，然后在整体感知的基础上进一步分
析各结构层次的内容，再将各部分内容分析的结果加以综合、概括、提
炼。阅读记叙文，要能了解文章的.写作特色。一篇文章的.写作特色可
能是多方面的，但我们一般只分析它突出的几点。如何理解文章的写
作特色呢？（1）从文章结构来分析，如用插叙、倒叙、首尾呼应、

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