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《唐睢不辱使命》
教 学 目 标 1．训练学生借助注释译懂课文、理解意思并能正确翻译能力
2．掌握课文中人物描写方法，尤其是通过对话刻画性格的写法
3．体会唐睢不畏强暴，义正言辞与暴秦进行针锋相对斗争的精神
重 点
了解故事发生的背景，领会唐睢出使的意义，分析了解人物性格，有助于
难 点 更好体会课文主旨
教具准备
教 学 过 程
第 一 教 时
简介《战国策》
交代时代背景
扫除文字障碍
在了解课文故事背景基础上借助注释阅读课文
教师补充一下词语解释：
寡人——古代君主自称
“安陵君其许寡人”其——句中语助词，有“一定要”的意思
甚善——很好
虽然——即使，这样
不听寡人——听：听从
而逆寡人者——逆：违抗
轻寡人与——轻：轻视、看不起
非若是也——若是：像这样
若士必怒——若：如果
伏尸二人——伏尸：倒下尸体
今日是也——是：这样
徒以有先生——徒以：只是、仅仅，因为
了解课文大意
由教师示范朗读课文第一段，借助注释口译该段
抽选学生朗读课文，另一学生口译，并让其他学生修正、补充，教师随时点拨
先后由六、七位同学朗读口译后，再请全班同学散读全文，注意各段大意
归纳各段大意，明确
第一段（第1节），写唐睢出使秦国的原因
第二段（第2、3节），写唐睢抵秦后与秦王进行针锋相对的舌战，这场斗争分两个回
合
第一回合（第2节）写唐睢坚决抵制秦王的骗局，表现了维护领土的严正立场
第二回合（第3节）写唐睢以“士之怒”反击秦王的“天子之怒”，表现他不畏
强暴的精神
第三段（第4节），写斗争结局，秦王被折服，唐睢不辱使命，胜归
作业：
第 二 教 时
分析人物形象
师生共同分析人物形象——唐睢、秦王
明确：
唐睢是一位有胆有识的谋士，他对秦王的阴险狡诈是有认识的，对付的策略也
成竹在胸，面对面的舌战中，他不为秦王的谎言所动，不为他的威胁所屈。当秦王
以“轻寡人与”责难时，他当即予以驳斥道：否，非若是也。他还以“虽千里 不敢
易也，岂直五百里哉”，断然否定了易地的任何可能，揭穿了秦王的骗局，表达了维护领土的强硬立场。当秦王恼羞成怒，以“天子之怒，伏尸百万，流血千里”相威胁时，唐睢既不慌又不怒，而以非凡的机智接过话题，问是否听说过“布衣之怒”、“士
之怒”，举出专诸等人，在气势上压倒对方；最后说“若士必怒，伏尸二人，流血五步”，
并“挺剑而起”时，秦王唯有“长跪而谢之”了。整个斗争表现出唐睢机智勇敢，正
气凛然和不畏强暴的可贵精神。
秦王在文中作为唐睢的陪衬，又有其独立性。他的骄横狂暴、狡诈阴险都刻画得很鲜明。“安陵君其许寡人”表现出十足的骄横；在与唐睢见面后，严厉责问：“不听寡人，何也？”并炫耀“灭韩亡魏”的“赫赫战绩”，显出武力吞并的意思。以长者、
不错意等虚伪言辞进行欺骗，又以逆寡人、轻寡人问罪。其盛气凌人、凶相毕露。
人物主要是用对话刻画，也辅以少量的动作描写。人物形象鲜明，个性特点显著，刻画是相当成功的。
二、完成训练题
布置作业
课后教学笔记：
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