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8人生寓言(七年级上)

时间:2022-08-16 08:14:14 七年级语文教案 我要投稿
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8人生寓言(人教版七年级上)

8  人生寓言

●教学目标

理解寓言的含义。

正确地把握人生态度,对待人生际遇。

感受优美的语言,学习精美的表达。

●     教学重点

理解寓言含义。

学习精美的表达。

●     课前准备

查字典、词典,扫除字词障碍。

预习课文内容。

第一课时

●教学内容

教学《白兔和月亮》:介绍寓言。

解读寓意。

引导学生自相对照,把握人生态度。

教学设计

  人们只要做事,就必然有得有失,得与失将会伴随我们今生今世。有俗语说:“有得必有失。”其实,有失也必有得。明智的,随遇而安,得失不惊,心宽体胖,处世潇洒;痴妄的,追名逐利,患得患失,意乱心迷,生身受累。我们应当怎样把握自己的人生态度?《白兔和月亮》是一面透亮的镜子。

    出示课题。

介绍寓言

朗读疏通文意,感受语言。

整体感知

感知内容

a.这则寓言讲了一个什么故事?

  设计目的:掌握课文内容。要求学生完整地复述课文。

b.白兔赏月的心态前后有什么不同?为什么会有这种变化?

设计目的:了解身份的改变对于心态的影响。第一问,要求学生用课文中的相关词语回答。

c.白兔在得到月亮之后为什么会患得患失?

设计目的:理解占有欲在作祟。    

d.这则寓言给了我们一个什么启示?

  设计目的:理解寓意。   

  以上问题难度不大,在充分讨论的基础上,教师略加点拨,学生可以自己完成。

感知语言

    这则寓言的语言很精美,教师要引导学生仔细品味、赏析。

    例如,“慧心”“风韵”“闲适”“绷”等用词很精当。对称的句子也很精美,“或是无忧无虑地嬉戏,或是心旷神怡地赏月”“乌云蔽月,她便紧张不安,惟恐宝藏丢失;满月缺损,她便心痛如割,仿佛遭了抢劫。”  

    除让学生分析上述词语的妙用之外,还可让学生从课文中找出其他有关的词句再作分析,并让学生试着仿写。

问题研究

找出故事情节中的两次转折。

把握结构。  

白兔最终要求诸王之神撤销决定说明了什么?

  让学生理解白兔慧心未泯。

这则寓言提到了人类有什么含义?

  寓言的讽刺意义。 

辩证思维 

  拥有财产就一定患得患失吗?而一无所有才心安理得吗?

自我反思

我们应从白兔身上学到什么?

你是否有过患得患失的现象?

原因是什么?我们应怎样把握自己的人生态度?

作业

完成“研讨与练习”相关作业。

预习《落难的王子》。

  第二课时

教学目标

  教学《落难的王子》:   

理解寓言的深刻含义。

与《白兔与月亮》比较阅读。

教学设计

导入

  同学们,上节课我给大家讲过,大凡做事,就必然有得有失。我们要树立正确的人生观和价值观,把握好生活中的得与失。不仅如此,我还要告诉大家,“天有不测风云,人有旦夕祸福”。人生在世,注定要同困难、挫折甚至灾难打交道。对此,我们要做好充分心理准备。今天,我们再来学习另一篇寓言故事《落难的王子》,它可能给我们带来足够的警示。

朗读、默读课文仔细推敲课文所表现的中心思想,认真揣摩故事情节与中心的关系。

整体感知

  这则寓言故事写得很深沉,不仅在主题的表现上发人深省,而且在情节的编排上也很具典型性,有普遍的现实意义。教师应组织学生就以下问题展开讨论。由于学生阅历有限,有些问题没有直接体验,教师要很好地引导,还是应从现实生活中找到实例,加以印证为好。

讨论题:

(1)这篇寓言说了个什么故事?

  要求学生熟练地复述课文。

(2)这篇寓言告诉我们一个什么道理?

  可指导学生从课文中找到相关句子。

(3)“我”在情节的发展中起什么作用?

  提示:线索人物。王子落难全过程的见证人。

(4)“天哪,太可怕了,这件事落在我头上,我可受不了!”这句话在课文反复出现过三次,都是在什么情况下出现的?有什么意义?

    [提示]这句话表现了一个旁观者对不幸者的叹息。第一次是

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