诵读欣赏 古诗《蝉》《孤雁》

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诵读欣赏     古诗《蝉》《孤雁》 (苏教版七年级下册)

新疆五家渠一中  苏新华

教学目的：1.通过学习三首古代咏物诗，学会诵读欣赏咏物诗的方法。

2.体会诗中表达的情感。

3.熟记诗歌。感受祖国灿烂的民族文化。

教学重点：1、通过反复诵读，读准字音结构。

          2、了解一般咏物诗的方法。

教学方法：1、反复吟咏诵读，读准字音、节奏。

          2、对照注释理解诗意。

          3、品析鉴赏、体会情感。

教学过程：

导言：

同学们，我们已经学了不少古代诗歌了，这些诗歌可以说是我国文化宝库中的灿烂明珠，给人享受，使人陶醉。

今天，我们再一起来欣赏三首古诗。同学们可能已经注意到了这三首古诗安排到了一个单元，是因为它们有一个共同的特点：都以动物为题。这些诗歌在内容上说，属于咏物诗。

诵读欣赏（一）蝉

蝉                    
                      虞世南

垂瑞饮清露，流响出疏桐。

居高声自远，非是藉秋风。

一、诵读

1、  老师范读，学生齐读。

2、  要正确读音、断句。

3、  识别诗体。

二、诵读

1、  应用多种方式诵读

2、  对照注释初步理解诗意。

3、  提出质疑，师生互助解答疑问。

4、  提出问题：（1）这首诗写了蝉哪些特点？

（2）作者针对“蝉”的特点发表了什么样的议论？

三、诵读

1、  根据自己对诗歌的理解自由诵读

2、  教师引导学生朗读诗下提示，然后提出问题：

（1）       你从“蝉”的哪些特点中可以看出它是指“品德高洁的`人”？

（学生各抒己见）

（2）       你知道作者这样写的原因吗？

（即检查学生的预习情况：了解作者、了解.写作背景，又体会了诗歌的深层含义。）

四、诵读

1、  采用各种方式鼓励学生，根据自己对情感的把握，朗读比赛。

2、  让学生归纳咏物诗的一般特点。

                    （借物抒怀，托物言志。）

   教师小结：诵读欣赏咏物诗关键是要仔细推敲诗句背后深藏的寓意，体会诗人表达的情和志，知人论诗，这样才能达到诵读的目的。

诵读欣赏（二）灯蛾

咏蛾

物性自有僻，

附炎岂我情。

宁投明处死，

不向暗中生。

一、用诵读欣赏的方法多层次逐步诵读：

1、  读准字音，节奏，了解诗体。

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