《蒙蒙细雨》第一课时 之二

《蒙蒙细雨》第一课时 之二

《蒙蒙细雨》第一课时教学设计之二
设计并执教：绍兴县秋瑾小学 俞东江

　　
　　◆课时目标：
　　　1、学会6个生字，理解5个新词；
　　　2、流利地朗读课文；
　　　3、了解课文内容，初步感知人物形象。
　　◆教具准备：幻灯片等。
　　◆课前活动：
　　　考考大家积累的词语是不是很丰富。（板书：雨）
　　　谁能给“雨”组词？越多越好！
　　　在这些词语当中哪些词表示雨下得很大很大？（让学生在黑板上划出来。如：倾盆大雨，瓢泼大雨，狂风暴雨，暴风雨，暴风骤雨，雷雨，雷阵雨……）
　　　同学们，有一个词语表示雨下得很小很小——蒙蒙细雨（出示课题）这就是咱们今天要学习的课文，现在老师把“课文”发给大家。（要求学生在每一个自然段前面标上序号）
　　　师生问好。

　　◆教学过程：
　　一、读课题，感受意境
　　 　　（1）那雨小得听不见沙沙的声音，细得像蚕吐出来的丝。
　　（2）雨是不大，小得几乎听不见沙沙的声音，细得像那蚕吐出来的丝。

　　1、指名读课题。
　　2、请同学们快速浏览课文，从课文中找出两句描写蒙蒙细雨的句子。
　　谁能把雨读得很小很小？
　　二、自由读，自学字词
　　1、蒙蒙细雨中，讲述了一个动人的故事。请大家自由朗读课文，朗读时嘴巴里要发出声音，至少要让同桌能听得到，如果有不会读的字，可以问问听课的老师；如果有读不通的句子，可以反复地读几遍；如果想站起来朗读，那你就自己站起来。
　　2、部分学生读完后出示：
　　 　　　shèn　 yǒng 　bei 　juē 　yuān 　wǎng
　　　 肾　　 咏　　呗　　 撅　　冤　　 枉
　　● 哪些注了拼音的字对你来说不算生字？

　 　　肾炎　蓝制服　歌咏　冤枉　失信
　　● 哪些没有学过的词对你来说不算新词？

　　3、学生交流（字词可同时进行）
　　（1）学生交流自己“认识的字”和“认识的词”，如：读音，字义，何时学会的，哪儿学会的等。
　　（2）你觉得哪些字比较难写，尤其是字的间架结构很难把握？教师在黑板上范写，边写边讲。
　　　　如：肾，又字的一捺要拉长，下面的月一撇变成了一竖，要写得“瘦”一些，不能太“胖”。
　　　　　　撅，提手旁占的地方很小，右边要特别注意，最后一捺要坚定有力。
　　　　　　冤，上面不能多一点，下面不能少一点，兔字的竖弯钩要往外伸展。
　　（3）让学生挑自己认为最难写的字在课文中写1-3遍。
　　三、操练读，读通课文
　　1、同学们，在这个细雨蒙蒙的早晨，妈妈在“家”和“学校”之间走了几次？（三次）
　　　　
　　2、每一次所花的时间都一样吗？（教师在“→”上划上三个“？”）
　　板书如下：
　　
　　先别急着举手，我估计99％的同学现在还说不出个“所以然”，咱们得把课文读通、读熟，才有可能弄清楚。现在，给大家4分钟的时间进行操练。
　　3、课文中有许多句子或段落跟这三次时间有着直接或间接的关系，请你把它挑出来读给大家听。
　　朗读指导重点：
　　①第2自然段（朗读时抓住“担心”）
　　②第3自然段（朗读时抓住“安心”）
　　③“忘就忘了呗！”我撅着嘴说，“已经快到学校了，犯不着又跑一趟冤枉路！再说，还下着雨！”
　　比较读：
　　 　　这两个句子读起来有什么不同：
　　（1）天下着雨，已经快到学校了，犯不着又跑一趟冤枉路。
　　（2）已经快到学校了，犯不着又跑一趟冤枉路！再说，还下着雨！

　　“犯不着又跑一趟冤枉路”的理由一个是“已经快到学校了”，另一个理由是“下着雨”，把另一个理由放在后面，用“再说”连接，表示更进一步，增强了说话的语气，使理由更充足，无可辩驳。
　　④妈妈斜了我一眼：“答应了的事，妈妈不能失信。再说，许小燕没有蓝制服，怎么参加演出呢？”( 读法与上句相同)
　　⑤“下午，我们班要参加歌咏比赛，许小燕没有蓝制服，我答应把你的借给她，可临走时给忘了，快到学校门口，才想起来。”（读出“自责”）
　　⑥“妈，您怎么回来了？”我惊奇地望着妈妈，只见她头发上沾满了一层细水珠，衣服也湿了。（读出“惊奇”）
　　……
　　四、回味读，留下悬念
　　1、（指着板书）同学们，这三个“？”都解决了吗？每一次所花的时间一样吗？是怎样变化的？（交流）
　　时间一次比一次少，也就意味着妈妈行走的速度一次比一次快。
　　板书如下：
　　　　　　　　

　　2、同学们，在这样一个细雨蒙蒙的早晨，妈妈从“家”到“学校”走了三次，而妈妈患有肾炎，身体又不好,怎么会一次比一次快呢？
　　估计会说前四点：
　　（1）蒙蒙细雨——天气不佳
　　（2）“来不及了”——心里着急
　　（3）“马上要上课了”——时间很紧
　　（4）“答应了的事，妈妈不能失信”——遵守诺言
　　（5）对工作高度负责
　　（5）一心为学生——主要原因
　　3、同学们，今天我们只是初读课文，这三次时间还研究得不够全面、不够深刻，没关系，咱们下节课再深读课文，这三次时间与妈妈的精神到底有着怎样的联系，咱们要把它研究得清清楚楚、明明白白、彻彻底底！下课。
　　◆结束
　　此课在2001年浙江省小学教师学科教学技能竞赛中获一等奖


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