《汗水换来的欢笑》

《汗水换来的欢笑》

《汗水换来的欢笑》教学设计之二
佚名

　
　　教学目标
　　　1、作文开头能初步做到紧扣题意和内容，语言简洁，不绕弯子。
　　　2、会给《汗水换来的欢笑》加上恰当地开头。
　　　3、懂得劳动给人们带来欢乐，养成热爱劳动的良好习惯。
　　教学重点
　　　教学重点：能紧扣题意和内容，用简洁的语句给《汗水换来的欢笑》开一个恰当的头。
　　　教学难点：初步掌握几种常见的开头方法并在习作中运用。
　　教具：投影片
　　教学过程

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第1课时
　　一、回顾、揭题，明确训练要求。
　　　１、回顾第五册第三单元，第六册第三、七单元习作训练要求，提出本次习作要求。
　　　２、明确训练重点与习作内容一：给《汗水换来的欢笑》加上一个开头。揭题板书。
　　二、学习“习作提示”。
　　　１、师讲述作文开头的重要性。引入：如何才能写好开头呢？
　　　２、学习“习作提示”内容：
　　　　　文中讲了哪几种开头形式？
　　　　　围绕开头形式，逐一联系学过的课文进行举例剖析。
　　　　　.总结各种开头形式的共同点：紧扣题意和内容，语句简洁，不绕弯子。
　　三、学习《汗水换来的欢笑》，给它加个恰当的开头。
　　　１、根据习作提示，我们来学习短文《汗水换来的欢笑》，然后给他加个好的开头。
　　　２、学生自学短文，说说文章主要讲了什么事。（同学们通过辛勤劳动平整了操场,用汗水换来了欢笑）.
　　　３、谁能说说这件事的经过和结果?你觉得哪些地方得较具体，突出了“汗水”和“欢笑”，找出来读一读。
　　　４、文章缺少了什么?(起因)
　　　５、你觉得开头可采用哪种方法来写，为什么？请同学们把这篇文章的开头写好,说明起因.写时注意文章开头的要求。
　　　６、学生试写，评析：
　　　　　投影出示,师生评析优缺点,并说属于哪种开头方式。
　　　　　指名读自己写的开头，评析。
　　四、布置课外作业。
　　　　以参加过的一次劳动为内容,写好开头部分。为下节课写短文作准备。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第2课时

　　一、检查上节课布置的习作准备工作完成情况。
　　　１、指名学生读自己准备好的以劳动为内容的文章开头，并说说整篇文章的构思。指名2——3个学生读、说。
　　　２、学生评析，教师指点。
　　二、放手试写全篇。
　　　　让学生根据要求和开头，以《汗水换来的欢笑》为题，完成全篇。
　　三、组织交流。
　　　１、指名读完成的初稿，师生共同讲评。
　　　２、学生各自修改初稿。
　　　３、同桌交换习作，提出修改意见。
　　　４、参考同桌意见，自己再次修改。
　　四.誉抄习作。

《汗水换来的欢笑》教学设计
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