学习从听开始

学习从听开始

【教例】五年级《威尼斯的小艇》

　　师：老师为同学们读第四自然段，同学们认真听，说主你听出了什么。
　　（教师范读第四自然段）
　　师：你们觉得老师读得怎么样？
　　生：有两处老师停顿了，不连贯。
　　生：我听也了老师在“船夫的驾驶技术特别好”这一句后和“还能作急转弯”后停了很长时间。
　　生：我听也了老师在第一处停顿的时间比第二处停顿的时间要长些。
　　生：我听出了老师故意停顿的。
　　师：那你知道这是为什么吗？
　　生：我明白了，这一段的中心句是“船夫的驾驶技术特别好”，老师在停顿中告诉了我们这一段是围绕着第一句写的。
　　师：你说得很好，你听也了老师重读了哪几个字吗？
　　生：特别好。
　　师：哪些地方描写了船夫的驾驶技术特别好。
　　生：行船的速度快，操纵自如，毫不手忙脚乱。
　　生：遇上拥挤的地方，他也能挤过去。
　　生：还能作急转弯。
　　生：非常平稳、安全。
　　生：两边的建筑飞一般地往后倒退，写了行船速度快，也表现了船夫的驾驶技术好。
　　师：看来，这一段的第一句总写了船夫的驾驶特别好，后面描写了怎样好。那老师为什么要在中间停顿一会呢？
　　生：我觉得这两节肯定有什么不同。
　　生：我明白了，在这里，前面一部分描写了船夫，后面一部分描写了“我们”。
　　生：前面一部分描写了船夫的驾驶技术特别好，后面一部分描写了“我们”坐船时的情况。
　　生：前面一部分通过描写船夫如何驾船来表现船夫的驾驶技术特别好；后面一部分通过描写“我们”坐船时的感受来表现船夫的驾驶技术特别好。
　　师：你们说得真好。在听老师读的过程中你们明白了这段所写的内容，体会到了作者描写的不同方法。我们再次读读这个段落，来体会它们的不同。

　　【评析】
　　在本段教学中，教师通过范读，让学生主动质疑，自已体会教师想问的问题，在自我质疑解难中更深刻地感悟到作者描写的精彩。
　　◆[2004-05-23]

学习从听开始由范文先生网教案频道http://fanwen.weiyujianbao.cn搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!

【学习从听开始】相关文章：

开始的开始作文06-07

开始08-30

听、议、评——“国培”物理课学习录08-20

开始的作文06-05

听雪08-23

听雨02-17

学习传统文化争做文明教练从"心"开始08-18

开始优秀作文08-23

梦开始的地方09-02

信心的开始作文08-24