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太阳和影子的教学设计

时间：2022-08-15 20:26:38 四年级语文教案我要投稿

《太阳和影子》教学设计推荐度：
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太阳和影子的教学设计

　　太阳和影子的教学设计

太阳和影子的教学设计

　　主要环节的效果

　　这个活动是让学生了解影子的形状和物体的性状既有相同点，又有一定的区别。

　　这是一系列轻松有趣的游戏，在阳光下追逐、嬉戏，会让孩子们感受到影子给他们带来的乐趣。

　　提醒他们描下脚印，记下时间，20分钟后再站回来看看影子是否发生了变化。

　　经过一系列丰富多采的探究活动，孩子们有了不少发现，这时候让他们借助语言整理思维，将感性认识上升为理性认识。

　　（一）激趣导入

　　猜一猜：这是谁的影子？

　　1、师先出示三个小孩的图片，然后出示一个影子，让生辨别这是谁的影子，为什么这么认为？

　　2、师同样出示三盆花的图片，然后出示一个影子，让生辨别这是谁的影子，并说说理由。

　　（二）自主学习

　　1、游戏

　　游戏一：踩影子。学生五、六人一组，站在阳光下，尽可能的踩到别人的影子，同时，尽可能不让别人踩到自己的影子。

　　游戏二：站在影子上。这是一个全班性的活动，让一个孩子站立不动，其他学生依次站在影子上。再这个游戏之前，可让学生预测，最终大家会站成一个什么图形。

　　游戏三：做手影。让生用手做成各种各样的动物。

　　2、通过游戏可提示学生思考并小组讨论：影子是怎么形成的？

　　3、画一画

　　让学生在《活动记录》中画下小树、电线杆的影子。

　　4、说一说我们周围的物体影子

　　5、观察阳光下物体影子的变化

　　（1）每一组选出一位同学，组长画下他的影子。

　　（2）预测

　　师提问：过一会儿时间后，影子还是原来的样子吗？（如果学生说影子会动）应立即追问会怎样动？——向哪个方向动？为什么会向这个方向动？除了方向变化还会有什么变化？

　　（3）做一做

　　师：趁这段时间，我们可以制作一个日影仪。这是一个方便我们今后长期观测记录日影的简单仪器。

　　(a)指导学生制作日影仪；

　　(b)指导学生进行日影仪的操作（穿插指导指南针的使用）。

　　（4）生再去观察原来画下的自己的影子

　　(a)生站回原来的脚印中，看看影子还会落回原来的轮廓吗？

　　(b)师提问：为什么会出现这有趣的现象呢？（指名口答）

　　(c)小组讨论：影子变化有什么规律？

　　小组长做好记录并在组内做好记录。

　　(d)集体交流：各组选派代表做交流及补充。小组长应在自己的观察记录上及时做好补充。

　　让学生充分发表自己的看法，并请他们说一说为什么这样猜测。

　　生会发现，影子已经偏离了原来的位置，而且长度也发生了变化。

　　课时教学设计尾页

　　板书设计

　　☆补充设计☆

　　作业设计：

　　1一天中，阳光下物体影子的变化规律是（）。

　　（1）西→东；长→短→长

　　（2）东→西；低→高→低

　　（3）东→西；长→短→长

　　2判断：

　　（1）太阳高度越高，影子就越长。（）

　　（2）一天中气温最高的时候是影子最短的时候。（）

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