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《春天的小雨滴滴滴》的教学设计
《春天的小雨滴滴滴》的教学设计
第一课时
【教学目标】：
1、检查学生预习情况，帮助学生会写“沟、推、蹄、脉、滑、跌、密、撒、播、尝、乳”11 个生字，会认“淅、沥、沟、蹄、乳”5 个生字，初步理解“你推我挤、演奏、播种、仰着、品尝”等词语。
2、初读课文，了解课文内容，理清文章脉络，提出不懂的问题。
3、练习朗读课文。
【教学重点】： 学会字词
【教法】： 谈话法
【学法】： 合作交流
一、、激趣导入交流资料
1.提问：同学们，你们喜欢春天吗？“一年之计在于春”，春是一年伊始，春天的一切都将重新开始，春天的小雨正是唤醒万物的精灵。
2.揭示课题：春天的小雨滴滴滴（齐读课题）
3、提供展示台： 把你课下搜集到的赞美春雨的图片或名句，与大家分享一下吗？（引导学生交流）
二、出示预习提纲，检查汇报预习情况，帮助学生掌握生字新词。
1. 轻声读课文，标出生字，自然段序号。
2. 借助拼音读生字，理解生字，生词。
3. 课文主要描写春天的什么？
4. 你读懂了什么？
三、展示汇报，理清文章的脉络。
四、指导写字。重点指导：
推：左、中、右三部分布局要合理，右边的四画不要写成三画。
密：下部的“山”不要写成“虫”。
五、质疑。梳理问题。有思考价值的问题留待第二课时深入探讨。
1、为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响？”
2、“咚—咚—咚”之间的横线什么意思？
五、作业：
1、写生字词、读书。
1 ）出示文字投影片，检查并纠正带点字的读音：跌下来、似的、播种、仰着脸
2 ）出示文字投影片，指导学生记住字形：沟、蹄、滑、密、撒、播、乳
3 ）重点指导“播、乳”字的书写，学生练习。
4 ）结合课文中的语句，理解词义：你推我挤、播种
2、练习熟读课文，思考并试着解决提出的问题
教学反思：兴趣是最好的老师，从学生最喜欢的春天入手，自然地引出春雨这个话题。让学生搜集关于春雨的资料，汇报交流，初步培养学生搜集和处理信息的能力，提高文化品味和审美情趣。
第二课时
【教学目标】：
1、阅读课文，感受春雨的美好、无私，培养学生热爱春雨、热爱春天、热爱美好的大自然的情感。
2、指导学生有感情的朗读课文，理解重点词、句的意思，体会句子所要表达的思想感情。
3、背诵自己喜欢的语句。
【教学重难点】： 指导学生有感情的朗读课文，理解重点词、句的意思，体会句子所要表达的思想感情。
【教学过程】
一、导入新课
1、（出示春雨的课件）看，这就是春雨，听，这就是春雨的声音，滴滴滴，多么动听啊！就让我们一起聆听春天的小雨给我们带来的美妙的歌声吧！
2、这场雨已经下了很久了，我们和作者一起沐浴在春雨中去走一走，听一听，看一看吧！
二、预习交流
1、小组合作探究：春雨美不美? 美在哪里？
2、边读边想边画，然后小组讨论交流。
（给学生充分的时间思考，自读自悟，在讨论交流中发表自己的见解。）
三、展示交流
一）体会描写春雨声音美的内容。
二）感受描写春雨形象美的内容。
三）感受赞美春雨精神美的内容：
四）带着自己的感受读课文
五）齐读最后一段，表达对春雨的喜爱之情
四、总结全文
1、谁能结合板书说说春雨美在哪？
2、总结写法
3、再次朗读课题，结束学习。
五、布置作业： 文章着重写了春雨的声音美，把我们带进了一个声音的世界，以后写文时可以学习作者的写法，写出的文章会更精彩。
六、课堂测试
春天的小雨滴滴滴
板书设计
听声音美 春雨美看样子美爱春雨 赞精神美。
教学反思：在教学中，紧紧围绕“春雨美吗？美在哪里？”这一条主线进行教学。通过学生的自主学习、合作学习、探究学习，引导学生汇报交流，归纳出春雨美在声音，美在形象、美在精神。教学中始终从“读”出发，把“读”贯穿教学全过程，重视培养学生良好的语感。
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