中彩那天

时间:2022-08-15 12:02:41 三年级语文教案 我要投稿

中彩那天

教学目标

  1.认识本课的20个生字,学会其中的15个生字。能正确读写下面词语:财富、修理厂、名牌、方式、赠给、拥挤、道德、难题、彩票、存根、号码、回忆等。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文。

  3.理解课文内容,学习“父亲”诚实、守信的品质。

  4.学习在阅读中提出问题,并讨论解决问题的读书方法。

  教学过程

第一课时

  学习目标:

  1.学习生字词;

  2.整体感知课文。

  教学步骤:

  (一)导入

  1.谈话导入。

  现在,买彩票是人们投资项目之一,如果你家买彩票了,你希望有什么样的结果?(中奖,或中×等奖)

  由此看来,中将了,你们一定很高兴,可是有一个人,他虽然中奖了,但是他神情严肃,没有一丝喜悦,这到底为什么呢?

  2.这节课我们学习19课,《中彩那天》。

  (二)学生自学

  1.出示自学提示:

  ①自由读课文,要读得准确、流利。

  ②标出各自然段的序号。

  ③自学生字、词。

  ④一边读、一边想:你读懂了什么?还有哪些没有读懂的地方,做上记号。

  2.学生自学。

  (三)反馈

  1.指名读课文、纠正字音。

  2.认读本课生字。

  3.交流自己读懂的地方和没有读懂的地方。

  理解本课的一些词语。

  生计:维持生活的办法。

  拮据:缺少钱,境况窘迫。

  诚实:言行跟内心思想一致;不虚假。

  信用:能够履行跟人约定的事情而取得的信任。

  精湛:精深。

  梦寐以求:睡梦中都想着寻找,形容迫切地希望着。

  崭新:极新。

  馈赠:赠送。

  闷闷不乐:因有不如意的事而心里不快活。

  (四)再读课文,进一步体会

  1.找出意义深刻的句子,用横线做上标记。

  2.交流本课意义深刻的句子或不理解的句子。

  例如:一个人只要活得诚实、有信用,就等于有了一大笔财富。

  你父亲正面临着一个道德难题。

  是呀,中彩那天,父亲打电话的时候,是我家最富有的时候。

  ……

第二课时

  学习目标:

  1.正确、流利、有感情地朗读课文。

  2.理解课文内容,学习“父亲”诚实、守信的品质。

  3.学习在阅读中提出问题,并讨论解决问题的读书方法。

  教学步骤:

      (一)复习

  1.认读生字、词。

  2.说一说,本课讲了一件什么事?

  明确:这篇课文讲的是一名修理厂的技工,无意中抽中了大奖,但是抽中了大奖的彩票却是他帮同事代买的。经过思想斗争,他把大奖送给了同事。

  (二)学习课文

  1.朗读课文,理清文章脉络。

  ①第二次世界大战前,我家生活很拮据,父亲技术精湛,工作卖力。

  ②父亲中彩了,奖品是他梦寐以求的汽车,可是他神情严肃,看不出一点高兴的样子来。

  ③库伯先生派人来把汽车开走了,父亲显得特别高兴。

  ④我对母亲的教诲有了深刻的体会。

  2.出示课后第二题。

  读句子,联系上下文回答括号里的问题。

  (1)一个人只要活得诚实、有信用,就等于有了一大笔财富。

  (为什么说只要诚实,有信用,就等于有了一大笔财富?)

  (2)你父亲正面临着一个道德难题。(父亲面临的道德难题,指的是什么?)

  3.讨论交流。

  (1)一个人活得诚实、有信用,即使他很贫穷,但他的精神世界是富有的,他高尚的品质,会赢得众人的尊重和赞誉。

  (2)因为家里生活很拮据,父亲梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。他买的两张彩票里有一张中彩,恰恰是一辆奔驰牌汽车,而那张中彩的彩票又是父亲帮库伯先生捎的那一张,并作了记号。而库伯先生和父亲早就忘了。如今中彩,库伯并不知道,根据当时的情况,父亲也想让自己拥有一辆汽车,中彩能让他家里经济情况大为改观,到底是独自占有,还是诚实、讲信用,把那辆汽车拱手让给库伯呢?

  4.共同讨论其他不理解的句子。

  (三)有感情地朗读课文

  读自己喜欢的自然段。

  (四).总结

  学了这篇课文以后,你受到了什么启示?

  (五)扩展

  当库伯派人把汽车开走后“我”和爸爸、妈妈是怎样的心情,可能有些什么对话,说一说,再写下来。

  (六)课堂练习

  1.组词:

  财(   )    技(   )    挤(   )    拥(   )

  题(   )    解(   )    存(   )    忆(   )

  2.理解:

  教诲:

  安慰:

  3.造句:

  严肃:

  喜悦:

  (七)板书设计

19 中彩那天

生活拮据

中彩:神情严肃

送给库伯

兴奋

诚实、有信用、最富有

.教案点评:

  通过父亲中奖了,但是他却神情严肃,没有一丝喜悦,这到底为什么?这种质疑方式揭示课题,使学生产生兴趣,带着兴趣学习课文。

  带着问题学习课文:1、找出意义深刻的句子;2、交流意义深刻的句子及不理解的句子。

  通过朗读课文,说一说本课讲了一件什么事,让学生理清课文脉络。通过共同讨论其不理解的句子,抓住描写父亲动作、神态的句子反复读、体会、交流,理解“一个人只要活得诚实、有信用,就等于有了一大笔财富。”体会父亲、母亲的人格魅力。

探究活动

  当库伯派人把汽车开走后,“我”和爸爸、妈妈是怎样的心情,可能有什么对话,说一说,再写下来。


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