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《谁的本领大》 之二

时间:2022-08-15 07:54:37 二年级语文教案 我要投稿
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《谁的本领大》 之二

  教学目标:
   1、学习本课5个生字,会用“觉得”造句。
   2、理解课文,懂得各人都有自己的长处和本领,一定要正确地认识自己,看待别人。
   3、分角色朗读课文。
  教学重点:
    识记生字,理解课文。
  课前准备:
   1、自学生字词,熟读课文。
   2、生字卡片,重点句子小黑板。
   3、图片投影。
  教学过程:

  一、复习检查
   1、认读词语。
     本领碰到正巧强烈脱下难受挂帆推着
   2、听说训练。
     有一天,风和太阳碰到了一起,都说自己的本领大。
    (开火车认读词语可以了解学生对本课生字词的认识情况和熟练程度,以便在本堂课的生字教学中引起注意。)
  二、学习课文
   1、谈话激趣:究竟是谁的本领大呢?风和太阳谁也不肯让谁,决定比试一下。小朋友中有谁愿意做公正的小裁判,来评判一下呢?
   2、裁判须知:风和太阳一共比了几次,每次比的是什么?结果怎样?
   3、自由读课文,争当小裁判。你觉得谁的本领大?为什么?
    (争当小裁判,是小朋友非常感兴趣的,怎样才能做公正的裁判呢?这需要一定的“专业知识”——熟知本课内容,这样就激发了学生仔细阅读课文的兴趣。)
   4、组织交流。
    ⑴、第一次比赛:脱下孩子的外衣
     ①说说“那还不容易”、“谁知”是什么意思?
     ②练习用“觉得”说话。
     ③分角色朗读第一次比赛的经过。说一说:这时的风和太阳会想些什么?
    ⑵、第二次比赛:让船走得快
     ① 说说“这有什么难的”是什么意思?
     ② 理解“得意”、“惊讶”,注意说话语气。
     ③ 借助图片投影,理解“只见风推着帆,帆带着船,像箭一样飞快地前进。”
     ④ 分角色朗读第二次比赛的经过。想一想:听了风的话,
       太阳会怎样回答呢?
      (在学生交流的过程中,适时地理解词语的意思,体会说话人的语气,有助于学生深入理解课文。特别是两句反问句的意思,结合当时的情景,学生的体会完全是自主的。)
    (3)、公正的小裁判,现在你想对风和太阳说些什么呢?
      (能作为公正的裁判,站在公正的立场上说句公道话,那是值得骄傲的事,因而文章所要说明的道理也不需要老师去强加给学生了。)
    (4)、你能读准下面的“一”字吗?
       一天一个一起一样一条
       (俗话说:习惯成自然。让学生读一读课文中出现的“一”的变调,可以在不知不觉中掌握“一”的读法。)
  三、识字写字
   1、出示生字卡片:强、些、受、挂、推。
   2、汇报识记,练习组词。
   3、描红临写。

  
  〔点评〕
  本教学设计体现了“学生是语文学习的主人”这一理念。由课文中的“风和太阳比本领”引出当裁判,让学生在想当好裁判的基础上充分地阅读课文,然后在判输赢的过程中摆事实、讲道理,深入理解课文,最后通过裁判的嘴得出文章所要说明的道理:各人有各人的本领,不能只看到自己的长处,而看不到自己的不足。

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