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《一株老树和两个怪人》的教学设计
《一株老树和两个怪人》的教学设计
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、读懂课文内容，明白同一事物，从不同角度看会有不同看法。
3、正确认读本课十一个生字和一个多音字，会写田字格里的十个生字。
课时安排
2课时
教学过程
教学过程
设计意图
第一课时
一、揭题引入
1、出示榕树照片。
2、提问：看到这样一株树后想到什么？生自由说
3、板书课题。
通过图片直观想象，并培养学生问题意识。
二、初读课文，正确、通顺的朗读课文
1、学生自由读课文，遇到不认识的字，想办法自己解决，把课文读正确、读流利。
2、检查读文情况。
3、检查学生自学生字的情况。
出示生词“互相、尊敬、成绩、禁不住、忘恩负义、思索”等。
学生自由读、开火车读；结合读句子等方法理解不懂的词语，生生互动、师生互动、共同解决。
4、通顺、流利地朗读课文，初步了解文章大意。
课文围绕老榕树主要讲了哪两件事？
通过生生互动、师生互动, 共同解决不懂的词语，让学生在互动中互相学习、互相补充，提高自主识字的能力。
继续训练学生在认读课文中迅速总揽文章大意的能力。
三、指导识字、学字
1、指导重点字的识记与书写。
“坚、苦、禁、恩、负、恶”上下结构
“够、绩、初”左右结构，“初”字注意部首；
“互”独体字，形象记忆。
2、教师范写，学生描红。
交流记字方法，相互学习，提高自主识字能力。
四、作业
熟记本课生字。
巩固本课识字教学。
第二课时
一、复习导入
师：上节课我们学习了《一株老树和两个怪人》，谁还记得文章主要讲了什么？（指名回答）
回忆文章主要内容，为理解课文做铺垫。
二、理解文章，感悟启示
1、认真阅读第一自然段，想象这株老树的样子。
2、引导学生重点比较两个旅客对老树的不同态度和看法。
第一位旅客：“一连鞠了三个躬”，“激动地说”，“最令人敬佩的”，“坚强”，“不怕困难、磨难、挫折”，“作出成绩”。
第二位旅客：“一连三次鞭打”，“轻蔑地扫视”，“冷冷地说”，“最卑鄙的”，“强盗”，“谋杀者”，“想起骗子、侩子手、叛徒、忘恩负义的家伙”，“令人憎恶”
3、默读课文最后一段，思考：“究竟听哪一个人的才对呢？谈谈你的看法。”
4、小组内交流讨论。
5、全班交流。引领学生大胆发表自己的见解、感受，找多名学生谈。
6、教师小结
同一个事物或同一个问题，从不同的角度看就会产生不同的看法和认识。
重点引导学生在头脑中呈现老树的画面。
在这一环节里，学生通过小组的学习，读、说出自己的感受，并能学会倾听、合作，培养表达能力。注意指导朗读，通过语气的不同读出差异。
培养学生有个性化的见解，并能联系实际生活，明了本课内容。
三、拓展延伸
延伸：假如你见到了这株大榕树，你会怎样想，怎样做呢？
联系生活实际，培养语言积累
四、我的小本本
1、回家再在文中找一些课后第三题这样的句子，读一读、并记录到小本本上。
2、将文中喜欢的词句也积累下来。
丰富语言积累。
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