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a、o、e教学设计

时间：2022-08-15 00:24:51 一年级语文教案我要投稿

a、o、e教学设计

　　a、o、e教学设计

a、o、e教学设计

　　教学目标:

　　1. 学习a o e 三个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。

　　2. 认识四个声调符号，能正确地读出a o e 的四声。

　　认识和学习使用汉语拼音四线格。

　　教学重点难点:

　　1 、a o e 正确发音，o 和e 读音的比较。

　　2 、a o e 的四声的读法。

　　教学具准备及辅助活动:

　　1、实物投影仪

　　2 、拼音卡片、四线格。

　　教学课时：2 课时

　　第一课时

　　一、谈话导入

　　教师：老师知道，有许多同学认识了一些汉字，你们是不是想认识更多的字啊？

　　学生：是。

　　教师：这节课我们就开始学习汉语拼音，汉语拼音的用处可大了。因为学会了汉语拼音，不用老师教，就能读带拼音的故事书，还能学会许多的字，你们水汉语拼音的用处大不大？有没有决心学好它？

　　教说儿歌：汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮助说好普通话，我们一起学好它。

　　二、学习单韵母a o e

　　1、出示挂图，指导观察、说话。

　　（1）看图，说图意。

　　（2）总结图意，教儿歌：大公鸡喔喔啼，阿姨带我到村西，小白鹅ee 叫，连声问我早上好。

　　2、学习a o e 的音和形。

　　（1）学习a 读音。

　　教师范读，指导学生观察口型，听准读音，体会发音方法，自行试读。

　　教顺口溜：嘴巴张大a a a 。

　　点名读、开火车读、齐读、分组读。

　　（2）依次分别学习o 和e 。方法同上。

　　（3）指名读a o e ，顺着读一遍，再倒着读一遍。分组读，齐读。

　　3、小结谈话：a o e 都是单韵母，单韵母一共有六个，我们今天先学三个。

　　4、巩固练习。

　　（1）出示字母卡片，学生顺着读，再打乱顺序读。

　　（2）指名读，开火车读。

　　5、指导书写。挂出四线格小黑板。

　　（1）认识四线格。

　　（2）教师依次范写a o e 。

　　（3）学生在书上描红。

　　三、作业

　　6、自己认读拼音卡片。

　　7、练习在四线格描红本上写a o e 各一行。

　　第二课时

　　一、复习检查

　　1、上一节课我们学习了哪几个单韵母？

　　2、抽读a o e 卡片。

　　二、学习a o e 的四声

　　3、认识声调符号和各个声调名称。

　　4、板书声调符号，指着领读“第一声、第二声、第三声、第四声“。

　　5、学习a 的四声。

　　（1）出示a 的四声。

　　（2）讲述：第一声读得高又平，二声好象上山坡，三声下坡又上坡，四声好象下山坡。

　　（3）个人练读a 的四声。

　　（4）指名读a 的四声，正音。

　　（5）分组读、齐读。

　　（6）出示o e 的四声，仿照以上方法进行教学。

　　（7）出示a o e 的四声，教师范读，学生练读，分组读、个人读，体会四声的升降。

　　6、看挂图，体会四声意义。

　　说说阿姨的“阿”是第几声，小鹅的“鹅”是第几声。

　　三、练习

　　7、抽读a o e 的四声卡片。

　　8、听老师读不同声调的三个单韵母，说出是第几声。

　　9、看书上的情境图和表音表形图，练背语境儿歌，帮助记忆。

　　抄写a o e ，再依次加声调符号。

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