识字学词学句(二)2 教学示例

识字学词学句(二)2 教学示例

　　识字学词学句（二）2 教学教案教学设计示例
　　
　　教学目标
　　
　　教学目标：
　　
　　1.学会本课10个生字，掌握“天文学家、医生、海军、战士、眼睛、可以、海面”等词语。认识“显、微、潜、遥、极、艇” 6个字。
　　
　　2.正确、流利地朗读短文。
　　
　　3.知道短文中的“眼睛”分别指什么，它们各有什么用处。
　　
　　4.认识引号。
　　
　　教学建议
　　
　　教材分析
　　
　　本课有6个词，3段话。3段话分别介绍了望远镜、显微镜、潜望镜的作用，说明观察仪器能帮助人看见人的视线达不到的事物，它们是奇妙的“眼睛”.
　　
　　学会生字词，知道三种仪器的用处是本课教学的重点。
　　
　　教法建议
　　
　　课前准备
　　
　　1.本课的生字卡片；
　　
　　2.教学挂图或望远镜、显微镜等实物。
　　
　　识字、写字教学
　　
　　1.识字教学
　　
　　教学生字，注意读准后鼻音“望、睛、艇”,翘舌音“战、士”.“睛”单字读jing 在词中读轻声。
　　
　　随生字，认识匚（三框儿）、戈（戈字旁），区别“士——土”、“观——现”
　　
　　2.写字教学
　　
　　在学生观察范字时，可提示他们注意字中主笔画的长短高低。如“远”的最后一笔捺要写得长一些，能托起里面的“元”字；
　　
　　“以”的第二笔点，在坚挺的提尖上面一些，右边“人”的一捺要变成点；“战”的斜钩起笔高，拉得长。
　　
　　以下字的笔顺要注意：
　　
　　医： “  第六笔为点。
　　
　　战：右边的笔顺是
　　
　　以：
　　
　　词句教学
　　
　　三段文字结构和句式相同，都是两句话，先说什么镜是什么人的”眼睛“,再说这镜的用处。可指导学习第一段，让学生自学另两段。要联系句子内容，让学生知道”眼睛“的意思，”可以“的用法。
　　
　　”眼睛“用上了引号，表明这不是真的人眼，在句中指望远镜等。
　　
　　”可以“是说遥远的星星原本是人眼看不见的，用了望远镜，人们就能够看到了。要通过多朗读来体会”可以“的意思。
　　
　　朗读指导
　　
　　句子朗读要突出要点：什么人的和做什么用的，语气要肯定，速度不要太快。
　　
　　望远镜/是天文学家的”眼睛“.天文学家有了它，可以看到/遥远的星星。
　　
　　练习提示
　　
　　第一题提示了理解句子的要求。在反复朗读的基础上，先一项一项地说，然后再合起来连贯地说一说。
　　
　　第三题是复习巩固生字的练习。学生可以组成本课中的词，也可以组成其他词语。先让学生口头组同，然后选会写的词填空。
　　
　　扩展活动
　　
　　根据当地实际开展一次科技活动，如：参观科技展览，观看显微镜下的切片等等，激发学生对科学技术的兴趣。
　　
　　课时安排 教学本课可用2课时。
　　
　　近反义词
　　
　　近义词 极小——微小
　　
　　反义词 极小——极大 敌人——朋友
　　
　　解词导向
　　
　　遥远：很远。（例句）我爷爷在遥远的地方工作。
　　
　　极小：非常小。（例句）手上有许多极小的细菌。
　　
　　习题指导
　　
　　1、天文学家的”眼睛“是望远镜，有了它，可以看到遥远的星星；医生的”眼睛“是显微镜，有了它，可以看到极小的病菌；海军战士的”眼睛“是”潜望镜“,有了它，可以在潜水艇里观察海面上的动静。
　　
　　2、远（远方）以（以前）医（医生）眼（眼睛）海（海洋）战（战友）
　　
　　课文理解
　　
　　段落段意
　　
　　第一段（1自然段）：讲天文学家用望远镜看星星。
　　
　　第二段（2自然段）：讲医生用显微镜看病菌。
　　
　　第三段（3自然段）：讲海军战士用潜望镜观察海面情况。
　　
　　中心思想
　　
　　本文讲了三种奇妙的眼睛及其作用，教育学生热爱科学。
　　
　　释句导读
　　
　　”望远镜是天文学家的‘眼睛’“.
　　
　　”是“是像的意思。”眼睛“加上引号表示它不是指人的眼睛，而且指望远镜。这句话是说望远镜就像天文学家的眼睛一样。
　　
　　实践创新
　　
　　请小朋友们收集科学家的故事，并把它讲给同学和老师听。
　　
　　教学设计示例
　　
　　识字学词学句（二）2
　　
　　教学目标：
　　
　　1.学会本课10个生字，掌握”天文学家、医生、海军、战士、眼睛、可以、海面“等词语。认识”显、微、潜、遥、极、艇“ 6个字。
　　
　　2.正确、流利地朗读短文。
　　
　　3.知道短文中的”眼睛“分别指什么，它们各有什么用处。
　　
　　4.认识引号。
　　
　　教学过程：
　　
　　第一课时
　　
　　-、导入新课
　　
　　我们每个人都有一双明亮的眼睛，谁来说说我们的眼睛有什么作用？
　　
　　今天我们要通过学习，认识三种特殊的眼睛。
　　
　　二、指导看图
　　
　　1.出示课件1:图上有许多什么？科学家要观察它们，用什么呢？
　　
　　再看左图：科学家用的这架仪器叫什么？它是什么样的？与我们看见过的普通望远镜有什么不同？
　　
　　2.出示课件2:图上画的是谁？在干什么？他用的仪器是什么？（显微镜）在哪儿见过？
　　
　　3.出示课件3:图上画的是什么？潜水艇在哪航行？（潜水艇是能在水面和水下航行的一种军舰。）海军叔叔在潜水艇里隐蔽在水下，他通过什么观察海面的情况呢？你能找到潜望镜吗？
　　
　　三、自读短文
　　
　　1.自由读，做到读音正确，语句连贯。
　　
　　2.标出自然段。
　　
　　3.检查自读情况。
　　
　　四、学习短文
　　
　　1.学习第一段。
　　
　　（1）读第一段，看看有几句话，每句说了什么？
　　
　　（2）议答。
　　
　　①看图说说望远镜是谁的”眼睛“?
　　
　　理解”天文学家“:专门研究太阳、月亮、星星等天体在宇宙间分布、运行等现象的科学家。
　　
　　②望远镜能帮助天文学家看到什么？
　　
　　用”可以“说一句话。
　　
　　③这里的眼睛为什么带引号？认识引号。
　　
　　（用上引号，表明这不是真的眼睛，在句子中指望远镜。）
　　
　　（3）练习朗读。
　　
　　2.学习第二、三段。
　　
　　（1）自读二、三段，想想医生、海军战士的”眼睛“指的是什么？它们有什么用处？
　　
　　（2）小组讨论。
　　
　　（3）班内交流。
　　
　　（4）练习朗读第二、三段。
　　
　　五、总结全文
　　
　　六、指导朗读
　　
　　第二课时
　　
　　一、检查复习
　　
　　出示卡片，认读生字词。
　　
　　二、分析字形，指导书写
　　
　　（1）读课后的生字，想想自己能记住哪些字？用什么方法记的？
　　
　　（2）交流记忆方法。
　　
　　（3）重点指导。
　　
　　医：
　　
　　战：右边笔顺是：

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