两只小狮子 教学 示例

两只小狮子 教学 示例

两只小狮子 教学教案教学设计示例

教学目标

　　1.学会本课10个生字，掌握“练习、刻苦、太阳、本领、怎样、生活、大王、应该”等词语。认识“整、咬、懒、慢、吞”5个字。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3.了解两只小狮子的不同表现，从中悟出“应该从小锻炼生活本领，不依赖父母而生活”的道理。

教学建议

教材分析

　　这是一篇童话，内容新颖，故事性强，具有普遍的现实教育意义。

　　课文一共有7段。主要讲了两只小狮子，一只勤奋练功，另一只十分懒惰，狮子妈妈教育懒狮子：应该自己学会生活的本领，不应该依靠父母的本领和地位生活。

　　本课教学的重点是学习生字新词，明白狮子妈妈话中的道理。

句意推敲

　　你也应该学会生活的本领，做一只真正的狮子！

　　这句话是狮子妈妈教诲小狮子，也是狮子妈妈对小狮子的殷切希望，希望它从小锻炼生活的本领，不要依赖父母，更不要依仗父母的权势生活，只有这样才算是“真正的狮子”，这是全文的总结。

词语解释

　　刻苦：很能吃苦，很用功。

　　懒洋洋：无精打采的样子。

　　苦头：本课就是指练功的苦。

　　凭着：指能力、本事的意思。

　　地位：指人或团体在社会关系中所处的位置。

　　不在：本文指死了，去世了。

近、反义词

　　近义词：刻苦——吃苦  本领——本事  凭着——靠着  非常——特别

　　反义词：懒——勤  将来——过去  老——幼  慢吞吞——急匆匆

剖析段篇章

　　课文结构

　　全文共有7个自然段。

　　第一段：讲狮子妈妈生下了两头小狮子。

　　第二段：对比地写出两只小狮子一勤一懒。

　　第三至六段：写小树和懒狮子的对话，即懒狮子不想“吃那苦头”的原因。

　　第七段：写狮子妈妈对小懒狮子的教育。

中心思想

　　这篇童话讲了两只小狮子，一只勤奋练功，另一只懒洋洋什么也不做，狮子妈妈对懒狮子进行教育的故事。说明了应该从小锻炼自己独立生活的能力，不能依赖父母的道理。

教法建议

(一)课前准备

　　狮子妈妈、懒狮子、勤狮子、小树的头饰各一个。

　　录有狮子活动、捕食等生活习性的音像带或课件，生字词卡片。

(二)识字、写字教学

　　1.识字教学

　　让学生第一遍朗读课文后就把生字在文中标出来，反复练读，再读熟课文。在课堂上，教师可采取分层抽查的方式检查自读中字音的落实情况。先抽读生字、生词，主要是面向起点较低、学习能力稍弱一些的同学，让他们多尝试成功，提高学习的兴趣；再抽读课文，主要是面向学习能力较强一些的同学。这样，既反馈了自读情况，又让大面积学生有了展示的机会。

　　本课要学会的10个生字，可以分类处理。

　　“苦、阳、活、很、应”可启发学生用“组合法”“换偏旁”等方法进行识记。

　　“练”可让学生充分观察字形，发现容易写错的地方：第六笔是横折钩，不能写成竖钩。

　　“谁”形声字，“讠”表示问谁要说话。

　　“刻、该”与“孩”联系起来比较，利用偏旁区别字义。

　　2.写字教学

　　在学生对字形有了印象的基础上，进行书写指导，应由易到难，突出重点。

　　(1)让学生观察左右结构的字，分别找出“左窄右宽”和“左宽右窄”的字。

　　(2)重点指导几个不易写好的字。

　　“练”笔画较多，左右两部分要向中间靠，写紧凑；

　　“应”左上包围，最后的横要比上面的横长些才匀称。

(三)词句教学

　　本课很多词语都可联系句子、看看插图、做做动作来理解。如“刻苦”一词，可让学生联系句子理解：从哪儿看出这只小狮子非常刻苦呢?看图上扬起的尘土，读句子“一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦”，“整天”换词理解就是“一整天，从早到晚”，“滚、扑、撕、咬”可看看插图、做做手势或动作理解，然后再练习朗读，加深理解。“懒洋洋”一词，可引导学生联系“晒太阳，什么也不干”来理解。

　　以下几个句子是理解课文内容的重点句，要通过多种方式引导学生阅读、思考，把句子读懂。

　　1.“我爸爸和妈妈是林中的大王，凭着他们的地位，我会生活得很好!”

　　教学这句话，要引导学生联系前面懒狮子的表现，从而体会到这句话告诉我们懒狮子不练本领的思想根源：是想依靠父母的本领和地位生活。

　　2.“孩子，将来我们老了，不在了，你靠谁呢?”

　　这句话的难点在于理解反问句“你靠谁呢?”可以通过反复读来理解，然后让学生把“你靠谁呢?”换个说法：将来父母老了，不在了，没有谁可以靠了，只能靠自己。

　　3.“应该学会生活的本领，做一只真正的狮子!”

　　教学这句话，要联系第二段中的“滚、扑、撕、咬”，知道这就是狮子生活的本领，只有掌握了这些本领，才能成为真正的狮子。还可引导学生联系生活实际进行思考，理解怎样才是“学会生活的本领”。

　　(四)朗读指导

　　朗读训练可与词句学习结合起来。如第二段学生了解了一只狮子整天刻苦练功，另一只却懒洋洋之后，就可让学生练习朗读。“滚、扑、撕、咬”通过做动作看插图，学生就会念得加重快速一点，而“懒洋洋地晒太阳，什么也不干”，通过看看图上跷着二郎腿躺在树阴下的狮子，引导学生读得慢悠悠一点。指导朗读第四段和第六段时，要引导学生注意提示语“抬起头来、慢吞吞”、句尾的“!”和第二幅插图，让学生模仿懒狮子的动作、神态和腔调来读句子。

　　(五)课时安排

　　教学本课可用2—3课时。

教学设计示例（一）

21、两只小狮子

教学目标：

　　1、学会本课10个生字，掌握“练习、刻苦、太阳、本领、怎样、生活、大王、应该”等词语。认识“整、咬、懒、慢、吞”5个字。

　　2、了解两只小狮子的不同表现。

　　3、培养学生观察图画和理解词句的能力，提高学生的朗读水平，培养学生的自学能力。

　　4、通过学习，使学生懂得“应该从小锻炼生活本领，不依赖父母而生活”的道理。

学法引导

　　1、教师指导学生借助图画理解课文内容。

　　2、教师通过谈话法启发学生参与课堂讨论，培养学生的表达能力。

　　3、有些动词，如“滚、扑、撕、咬”等，通过让学生看图，再做做动作，帮助学生理解。

重点·难点

　　1、学习生字新词，明白狮子妈妈话中的道理。

　　2、理解狮子妈妈的话。

解决办法

　　要通过看图、分角色朗读课文，让学生深刻体会狮子妈妈说的这句话的含义。

课时安排 2课时

教具学具准备

　　生字词卡片、课件、头饰、课文录音带。

教学步骤

第一课时

（一）启发谈话。

　　同学们，你们见过狮子吗？你认为狮子是一种什么样的动物？今天我们就学习一篇与狮子有关的课文。板书课题：《两只小狮子》。你想知道这篇课文中讲的两只小狮子又是什么样的吗？请打开书。

（二）看图，了解图意。

　　1、出示课件1：这幅图上画的是什么？

　　（一只小狮子正在练功，另一只小狮子正在晒太阳。）

　　2、出示课件2：这幅图上画的是什么？

　　（懒狮子和小树在对话，懒狮子表现出得意的神态。）

　　3、出示课件3：这幅图上画的是什么？

　　（狮子妈妈在教育懒狮子，懒狮子低下了头。）

（三）听课文录音，整体感知。

（四）初读课文。

　　1、借助拼音，初读课文，要读准字音。

　　2、标出自然段，在文中画出生字新词并多读几遍。

　　3、检查自读情况，指名分段读课文，并领读生字。

（五）理解课文内容。

　　1、学习第一自然段。

　　齐读，说说狮子妈妈生下几只小狮子？（两只。）

　　过渡：这两只小狮子表现怎么样呢？

　　2、学习第二自然段。

　　（1）自由读。

　　（2）边读边议：

　　①先看看其中的一只小狮子是怎么做的？

　　（整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。）

　　理解“滚、扑、撕、咬”，结合看图，让学生做做动作。

　　②小狮子为什么要学习这种本领？

　　（困为狮子是食肉动物，一是为生存，二是为与别的野兽作战，所以要学习滚、扑、撕、咬的本领。）

　　③另一只小狮子在干什么？用书上的话说说。

　　（懒洋洋，什么也不干。）

　　（3）看图小结：你们看，这只小狮子练功多认真呀！它那一扑，把地上的砂石土块都扑得飞起来了。而另一只小狮子呢，它懒洋洋地躺在地上，翘着大腿晒太阳，一副悠闲自得、无所事事的样子。狮子妈妈呢，它满怀喜爱地注视着它那刻苦练功的孩子。

　　过渡：另一只小狮子为什么这样做呢？小声读第三至六自然段。

　　3、学习第三至六自然段。

　　（1）轻声读课文，想想小狮子不练功的原因。

　　（2）分组讨论，班内

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