《王二小》

时间:2022-08-14 23:38:08 一年级语文教案 我要投稿
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《王二小》

                               23      王     二     小     

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教学内容:人教版课标教材一年级下册               

课前透视:
    这篇课文讲的是抗日战争时期小英雄王二小的故事。王二小是儿童团员,他机智、勇敢,帮助八路军消灭了敌人,自己却牺牲了。学习这篇课文,是为了让学生了解"昨天",让他们知道今天的幸福生活是革命先烈用鲜血和生命换来的,应该热爱、珍惜。课文共五个自然段,三幅插图,图文紧密结合。
    12岁,只比一年级的孩子大四五岁,因此这个故事很能够引起孩子的共鸣。当学生朗读这篇课文的时候,一定会受到感染,在有声有色的朗读中一定会体会到今天的幸福生活来之不易。教学中应发挥课文是歌词的特点,将歌曲音乐引入课堂,营造歌唱英雄、怀念英雄的氛围,拉近课文内容与学生的距离,激发学生情感,在学习中受到情感熏陶。
    教学目标:
    1、 认识"王、助"等14个生字,会写"王、从"等6个字。
    2、 正确、流利、有感情朗读课文,在读中领悟小英雄的行为,表达出对小英雄的崇敬之情。
    3、 学习王二小机智勇敢的好品质,体会今天幸福生活来之不易。
    教学重点:
    正确、流利、有感情地朗读课文,边读边体会王二小的机智勇敢,从而更加珍惜今天的幸福生活。
    信息资料:
    1、 收集到的小英雄图片
    2、 生字卡片
    3、 课件或录音机、挂图、《歌唱二小放牛郎》歌曲磁带。
    教学时数:       两  课  时
              

                   第一课时
    切入举偶
    1、 谈话:说说你今年多大了?有一首歌是唱一个12岁的小英雄的,他只比你们大四五岁,想听这首歌吗?听后说说你知道了什么。(听过这首歌的学生一定会说出歌名,有的同学还能简单地讲出王二小的故事。)  今天我们就来学习王二小的故事。(板书课题)
    (从学生的年龄入手,自然地引出小英雄王二小,再利用已有的课程资源――歌曲《歌唱二小放牛郎》一下子将学生带入王二小生活的年代,学生在婉转的歌声中入情入境。为下面的有感情朗读课文打下基础。)
    2、 展示:将你收集到的小英雄图片展示给大家,用简短的话介绍他们的事迹。你们想知道小英雄王二小的故事吗?今天我们就来学习他的故事。(板书课题)
    对话平台
    听读(整体感知课文内容)
    点击课件或出示文中插图,教师配乐范读课文。听后说说你知道了什么?
    (营造学习氛围,创设学习情境,整体感知内容,挖掘学生的认知。)
    自读(尝试读文,扫清字词障碍,熟悉课文内容。)
    边读边画出全文共有几个自然段,用你自己喜欢的符号作上标记。
    识字(检查自学情况,利用插图巩固生字。)
    1、汇报你在课前是怎么自学生字的。
   (课前布置学生按照教参142页儿歌中的方法自学生字,让学生交流自学方法,互相学习。教师给以必要的点拨指导。)
    2、拿出自制的生字卡片在组内汇报:你在哪里见过这些字,你是怎样记住这些字的?
    3、用插图引出生字、认识生字。
    出示图一:王二小在干什么?(认识生字"助"、"哨")
    出示图二:敌人在干什么?(认识生字"敌"、"荡")
    出示图三:王二小怎么做的?(认识生字"顺")
    补充图四:结果怎样?(认识生字"突"、"枪"、"杀害"、"英雄"、"冲"、"部")
    4、采蘑菇游戏:小白兔去森林里采蘑菇,可是蘑菇的后面藏着生字和生词,小白兔学习不认真,不认识这些字,你能帮小白兔把蘑菇采回家吗?
    朗读(合作练读,共同进步。)
    1、 分自然段指名朗读,检查字音是否准确。
    (引导学生正确评价他人,实事求是地指出他人的不足,虚心接受他人的评价,从而学会评价。)
   2、 找一找。找出与四幅图相对应的课文段落,读一读。指出不理解的地方。
    (让学生大胆地质疑,培养学生敢想敢问的好习惯。)
   3、画一画。在段落中画出直接写图意的句子,读一读。
    练习(训练学生的思维能力和语言表达能力)
    照样子说一说:
    (1)王二小把敌人带进了埋伏圈。   敌人被王二小带进了埋伏圈。
    (2)敌人把王二小杀害了。         王二小被_____。
    (3)敌人被八路军消灭了。         八路军把_____。
    写字(交流写字方法,注意写字姿势的指导)
    1、 出示要写的字"王、边、进",指导认读。
    2、 观察每个字在田字格中的位置,说说这三个字怎样写好看。
    3、 重点指导走之旁的写法(教师示范,学生书空)
    4、 指导学生描红,提示学生注意笔顺。
    5、 展示学生作品,写得好的奖励一颗小星星贴在成长记录册上。
   (融书写、观察、评价于一体,提高学生识字能力。)
   

                         第二课时
    对话平台
    导入(复现字词,加强巩固。)
    上节课的生字宝宝又到我们班做客了,你还认识他们吗?
    1、 开火车读生字新词。
    2、 小小擂台赛:男女生各找一名学生比赛认读生字,其它同学做评委,看谁能当上小擂主。
    (以生动的形式,激发学生学习热情,培养学生主体意识。)
    读文(多种形式练读,体会王二小的机智勇敢)
    1、 指名读第一段。(用一边……一边……练习说话)
    2、 自由练读第二段。想象:敌人会怎么"叫"他带路?(引导想像当时的情景)
    3、 男女生比赛读第三自然段。理解"顺从",表演:王二小是怎样"顺从"的?为什么要"装"?
    4、 同桌互读四、五段,体会这两段应该用怎样的速度读。(边想象边读)
    (启发学生多形式的读文,增强学生感悟,发展学生语文思维。)
    感悟(创造性复述课文,感悟英雄的品格)
    假如你是王二小,你能想象出王二小当时的语言行动和内心活动吗?
    (进行角色换位,训练学生语言。)
    讨论(升华情感,激发对小英雄的崇敬之情)
    为什么说王二小是英雄呢?
    (通过讨论,对学生进行正确价值观的引导,在训练学生语言的同时,丰富学生的情感体验。)
    选读(自主选读,加深品味。)
    1、 找出文中使你感动的地方读一读。(组内练读)
    2、 以《歌唱二小放牛郎》的乐曲为伴音(参见相关链接),指导学生有感情地朗读。
    扩展(延伸课外,引导创新,提高学生综合素养。)
    1、 把你收集到的小英雄的故事讲给同学们听。
    2、 学唱《歌唱二小放牛郎》。
    写字
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