教学管理制度
在不断进步的时代，越来越多人会去使用制度，制度就是在人类社会当中人们行为的准则。拟起制度来就毫无头绪？以下是小编为大家整理的教学管理制度，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
教学管理制度1
小学民主管理制度的重要性体现在：
1. 培养公民意识：通过实践民主决策，学生能了解并尊重他人权利，学会协商和合作。
2. 提升责任感：让学生参与决策，使他们认识到自身行为对集体的`影响，增强责任感。
3. 发展沟通技巧：在讨论和协商中，学生锻炼了表达和倾听的能力，有助于社交技能的提升。
4. 建立信任：公平公正的决策过程能增进师生间的信任，营造和谐的校园氛围。
教学管理制度2
教育教学考勤管理制度的重要性体现在：
1.确保教学秩序：考勤制度能够保障教学活动的准时进行，减少因个人原因导致的教学中断。
2.提升教学质量：通过规范教师和学生的'出勤行为，保证教学时间和教学质量。
3.培养责任感：考勤制度有助于培养师生的时间观念和责任感，形成良好的学习和工作习惯。
4.公平公正：统一的考勤标准和处理办法，确保所有人员在同一规则下接受评估，体现公平公正。
教学管理制度3
教学场地、设施、器材及体育运动安全管理制度 为保证师生正常的体育活动，提高教学质量和普及学生体育活动，特制订如下安全管理制度：
1、学校定期会对运动场地、教学设施器材及教学场地等进行经常性检查。对不符合场地、场馆设施的器材都及时的维修与更换。完全按照国家下达的标准进行购买与安装。
2、体育器械，设备要牢固安全，学校要定期检查维修体育设施，做到及时发现问题，及时处理，消除隐患。
3、体育运动教学危险的运动场地和器械要有警示标志，比赛必须向学生进行运动安全常识教育，告知具有哪些体质和疾病的学生不能参加运动，有特异体质或疾病的学生，教师视其身体状况可拒绝参加体育活动。
体育教师及管理人员职责：
1、 必须牢固树立“安全第一”的意识， 责任心，严格管理，认真履行职责。
2、 教师上体育课，既要完成体育教学任务，又要保证学生安全。如上到有一定危险性的体育课程如铅球、标枪、跳高等时，教师不仅要交给学生体育活动的`要领，还要在教学场地对学生进行保护与帮助，并安排学生干部协助。如因为教师组织课堂不力而造成学生伤害事故的，由任课教师负安全责任。
3、 体育教师上课时间和活动时间不得擅自离岗，因离岗造成的学生伤害事故有责任者负责。
4、 教师要教育学生必须遵守体育教师的指挥，服从管理，不得擅自动用各种设备和损坏体育设施。
教学管理制度4
一、加强对实验教学的领导管理，成立实验教学管理领导小组:
组长：蒋德海
副组长：华洪元
组员：夏勇秦继洲沈建平邱辉黄鱼平屈功民杨晓波各实验室管理人员和实验人员
二、实验教学是教师教学工作“六认真”之一。老师、实验员必须按大纲和教材要求，制定好实验教学计划，认真完成演示和分组实验任务。
三、严格执行实验准备制度。教师要按照大纲和教材要求精心设计实验步骤和方法，并写入教案，学生实验应有单独教案，重难点实验应提前预作，确保实验效果。每次实验前，教师应填写实验通知单，演示实验通知单提前三天，学生实验通知单提前一周送交实验室，实验员按通知单进行准备。
四、严格执行实验记录制度，每次实验后，教师应如实填写演示实验日志，实验员应如实填写学生实验日志，重难点实验还应填写实验记录表。凡开展有关实验教学、教研等方面的.活动应有详细记录。学期结束，各科进行实验教学总结。
五、坚持实验考核制度。平时要注重学生实验操作技能考查，期中、期末考试应有实验内容。
六、将实验教学作为教研活动重要内容，有计划、有目的地认真抓好，坚持定期和不定期地开展实验教学研究活动。
七、发动广大师生创新、自制教具和改进实验装置，理科教师、实验员每年都应制作一定数量的教具用于教学。
八、有计划地开放实验室，开展课外科技活动，指导学生自己设计实验，并积极利用实验室为发展当地经济服务。
教学管理制度5
第一章、总则
第一条、为了规范教学管理，提高培训质量，根据包神铁路集团公司教育培训管理办法的要求，结合工作实际，制定本制度。
第二条、本制度适用范围：职工培训中心（以下简称培训中心）聘请的授课教师、参加培训中心集中组织的各类培训学员、教学管理人员。
第三条、本制度内容包括：授课教师工作标准及其奖罚，学员的管理及其奖罚，教学管理人员工作标准、工作职责、工作流程，教学过程及效果管理，军训管理，教室管理等。
第二章、组织与职责
第四条、为保证培训中心教学管理工作的顺利实施，加强对培训工作的指导与监督，特成立培训中心教学管理工作领导小组。
组长：人力资源部经理
副组长：培训中心主任、副主任、人资部分管培训主管
成员：培训主管、相关人员
第五条、领导小组主要负责对教学管理的指导与监督及对教学管理人员进行监督与考核，考核内容与标准参照《教学管理日常检查抽查表》。
第三章、日常培训管理
第六条、教师管理
日常考核相结合的办法对教师授课情况作出量化考核，考核结果作为课时费发放的依据。
1.学员对教师测评（70%）
授课结束后，参训学员无记名对教师进行测评，由教学管理人员收集并汇总，加权平均计算出学员对教师的测评分数。
2.日常考核（30%）
班主任根据要求对授课教师的'出勤、授课以及其他事项进行监督和记录，根据记录情况对授课教师进行考核扣分。
第七条、教师课时费发放
教师课时费发放按照公司相关文件的标准规定执行，教师授课结束后，班主任需及时给教师发放课时费，提前按照培训计划作好教师授课费用报销台帐，教师领取课时费时必须亲自签名，并作为教师课时费报销凭证。
第八条、学员考核
1.培训成绩（100分）按考试成绩（80%）与日常考核（20%）相结合的方式进行计算，其中：考试成绩分为理论考试和实操考核；日常考核成绩分为出勤及平时表现成绩（10%）和笔记成绩（10%）。
2.理论考试采用闭卷考试形式，要严格遵守考场纪律，违反纪律者本次培训成绩记零分；考试不及格者，给予一次补考机会。
3.日常考核由教学管理人员根据日常表现和学习笔记进行打分。
4.员工培训考核成绩与所在单位五型企业考核挂钩。
第四章、附则
第九条、本制度由公司职工培训中心负责解释。
第十条、本制度从下发之日起执行。
教学管理制度6
一、听课的基本要求
1．领导干部深入教学一线，听评讲课是强化教育教学管理的一项重要举措，是了解和掌握教学工作基本情况的重要方式。每学期校长听课不少于30节；业务教干听课不少于40节，教师听课不少于20节；教研室工作人员听课不少于60节，原则上需对每位教师听课1次以上。
2．听课人员至少提前5分钟到达听课教室，与学生作短暂交谈，了解该课程的基本教学情况，特别是学生对该门课程的学习情况；任课教师已经开始上课后不能进入教室。
3．每次听课至少1课时。
4．在听课过程中，应充分利用课间休息时间，与授课教师作简短交流与沟通，或与学生交谈，了解学生对教师该课程课堂教学的意见。
二、听课的重点和目的
各级各类教学管理人员（指校长、业务校长、教务处工作人员）听课的对象是所有的专兼职教师。但是在选择每次的听课对象时，应有所侧重，且每次听课应有目的明确，注重取得实效，能起到促进提高课堂教学质量的作用。听课的重点和目的是：
1．听新聘教师的课，对其教学能力和教学效果做出评价意见，对新聘教师要肯定成绩，帮助改正不足，促进其进步；
2．听获得优质课等奖励的教师和受学生欢迎的教师（课程）的课，总结、推广先进的教学理念和教学方法；
3．听教学问题较多的教师的课，进行跟踪监控帮助，促其增强责任心，帮助其改进教学方法，提高教学质量；
4．听其他需要听的课，根据阶段性教研教改任务的需要安排听课，如作专题调研听课等。
三、专兼职教师听课的重点和目的`
不论新老教师，互相听课的主要目的是借鉴其他教师的先进经验来弥补自身不足,改进自身教学，以取得教育教学工作的最佳效益。
1．学科内纵向听课。同一门课程、专业之间的任课教师互相听课，可“把听课作为一种自然习得形式”，从而有意识或无意识地接受来自同行的信息，有利于教师提高自身专业水平，不断完善自己的工作计划。
在学科内纵向听课的基础上，有时间和精力的教师可以进行学科间横向听课。教师能适当跨学科听课开展横向联系，既能获取各科教学信息，又吸取其他学科的一些基本常识，有助于拓宽教师的知识领域，提高教师的业务素质和能力。一个合格的教师，不仅要精通所教学科的知识，而且还要熟悉相邻学科的知识，而对体、音、美、等方面知识也要掌握一些。
2．学习取经型听课。取经学习型听课，是听获得优质课等奖励的教师和受学生欢迎的教师（课程）的课，了解学习优秀教师
的教学改革方法，用于指导本人的教学工作为主要目的一种听课类型。听课时要抱着虚心好学、认真观察的态度。
3．帮助指导型听课。对新上岗的青年教师，或教学中存在薄弱环节的教师，有经验、有水平的老教师可在新教师的邀请下或者教务处的安排下去听课，尔后给以帮助指导，使这些教师更好地进行教学工作，从而达到提高教学质量的目的。这是为了提高教师队伍的整体素质和课堂教学水平而进行的一种听课形式。
四、听课的方式
1．定时听课：即按计划有组织的听课。一般是听课前将听课人、听课时间、地点等通知给授课教师的一种方式。
2．不定时听课：一般是听课前不打招呼，直接进入课堂听课。除相关教学部门安排定时听课，各类人员均可采用不定式听课的方式，随机听课。
五、听课前的准备工作
1．了解关于课堂教学的有关规章制度；
2．了解授课教师的基本情况；
3．了解听课班级的基本情况；
4．应对所听课程内容有所了解，事先了解和掌握课程标准和教学进度计划、使用的教材情况、授课时数等基本情况。
六、听课的内容
1．教学内容是否符合课程标准要求。包括内容是否正确，教学重点是否突出，教学难点是否阐释透彻，条理是否清晰等，信息量是否适中、具有前沿性，是否存在政治方向问题，反映出的教师专业功底如何；
2．教学态度是否认真。包括是否认真备课，教案设计是否符合导学要求，能否引导学生主动学习，是否理论联系实际解决学生学习中的实际问题；
3．教学方式与方法是否科学合理。包括电子教案或板书质量，多种媒体教学资源的运用，启发学生参与程度；
4．教学技巧运用是否熟练。包括课堂气氛和课堂节奏的调适，教学特色，学习指导方法，师生交流，教学仪表仪态，普通话等；
5．课堂教学调控组织和管理是否严格。包括是否严格管理课堂纪律，督促学生干部做好考勤；
6．学生听课的精神状态和学生对教学的评价，学生到课情况；
7．其他应该了解和掌握的情况。
教学管理制度7
为了规范我校的教学管理，建立良好的教学秩序，并用制度进行全面的质量监控。要求每一位任课教师规范执行课堂教学管理制度，促使我校教学质量稳步提高。
1、教师必须按规定时间上课、下课。上课铃响后立即进入教室上课，下课铃响后方可离开教室。
2、做好课前准备，认真备好课，每堂课必须有教案，教导处将定期检查或不定期抽查。
3、课堂教学要体现“四个字”：轻、活、实、优。活：教学方法、教学手段、教学形式、学生思维、课堂气氛活跃。轻：教学内容适度、教学容量适中、学生学习轻松愉快。实：基础知识、基本技能、创新精神培养要扎实。优：教学目标、教学过程、教学效果要整体优化。
4、课堂教学中，注意学法指导，让学生学会学习，学会读书，学会思考，让学生动起来，让课堂活起来，保护和发展孩子的好奇心和自主性。
5、严格执行教学计划和教学进度，不随意增减教学内容，做到有人听课和无人听课一个样，评优课和常规一个样，把本领用在课堂上，向每一个40分钟要质量。
6、课堂教学要因材施教，加强学生多层次训练，提高调动学困生的`积极性，提问辅导学困生要有耐心。使学生真正能学有所得，创造高效愉快的课堂气氛。鼓励学生敏于生疑，敢于存疑，勇于质疑，善于解疑。
7、教师上课教态要亲切和蔼，语言要简练、准确、生动、规范。板书要有计划，书写工整、规范。
8、加强组织教学，随时注意学生动态，对个别不专心听讲者和违纪者要适当提醒，不能因个别学生而影响上课，不能随意不让学生上课，严禁课堂上体罚或变相体罚学生，应爱生如子，敬业高效。
9、重视课堂教学卫生，注意培养学生读书、写字、坐、立、行的正确姿势，指导好用眼卫生。做眼保健操时，当堂任课教师组织学生做眼睛保健操，不得挤占该时间。
10、课堂教学要充分发挥“班班通”等现代化教学设备，充分利用现代化教学手段进行教学。
11、上课时教师不能中途离开教室，不能接待客人，不能接打电话，不能提前下课，不能拖堂。
12、教师应仪表端庄，穿着整洁、大方，正常情况下不得坐着讲课。上课语言文明、规范、使用普通话。
教学管理制度8
1、按照xx中医药大学教务处的课表安排、调课通知、考试安排等课室使用计划准时开关课室门。
2、在不影响正常教学安排的情况下，对于教学单位、学生社团正常使用课室举办讲座等活动给予积极配合，合理安排。
3、为每个课室配齐粉笔（或者白板笔）、笔擦，每天检查3次配备情况。
4、对教学楼内的`课室进行动态管理，确保满足教学及正常使用需要，高效节约，避免浪费。即课室管理员应不断巡查课室使用情况，遇到自修学生人数较多，自修课室较为拥挤时，应及时增开备用课室；对于没人使用或使用率不高的，应及时关闭熄灯，开放课室的座位总体空位率不得高于50%。
5、在教学楼一楼设立服务台或值班室，负责协调教学楼管理的有关事务、工作人员排班，及时处理师生的服务要求，接受师生的投诉等。值班室不得作为员工休息房。
6、保持教学区（特别是教学楼）的安静，制止一切乱吵嚷等影响教学秩序的行为。
7、保证电铃准时运行，电铃出现故障的，及时维修。
8、做好教师休息室的开、关门工作，保证有充足的教师休息室处于开放状态供教师使用，避免无关人员占用。
教学管理制度9
为了加强我校校本教研工作，根据《平利县教育教学管理常规》，结合我校实际，特制订本基本要求：
一、教研组长的基本职责和任务
1、制定教研组工作工作计划并分步落实，撰写本教研组工作总结。
2、参与组织教学质量评估，定期进行教学常规检查。
3、每两周组织开展教研活动一次，做到“四定”并做好活动记录，整理详实的档案资料。
4、按计划定时开展学生兴趣活动，每学期不少于6次，从内容到过程加强督促指导，保证时效，规范填写活动内容。
5、协助教务处组织校内公开课，定期检查本组教师听课记录。
6、确定一个教研课题，分解落实到人，分阶段落实研究任务。
7、每个教研组每学期自制教具3件以上，落实到个人或合作完成。
二、科任教师基本职责和任务
1、积极主动参与教研组组织的各项教研活动，课题教师积极主动地进行课题研究，每学期末至少有一篇质量较高的教学案例或教研论文。
2、相互学习，共同提高，每学期参与听评课20节以上。
3、认真钻研《课程标准》和《课程标准解读》，认真落实教学基本环节，认真落实一刊三本要求。
4、积极学习掌握现代多媒体教学技能（45岁以下），经常开展多媒体课堂教学，每学期平均上5节以上多媒体课，完成一件以上的`多媒体课件制作。
5按照教研组安排组织开展学科兴趣小组活动并有详细的活动记录。
教学管理制度10
电子实验室管理制度的`重要性不言而喻。一方面，它能保障实验的精确性和可重复性，避免因操作不当引发的实验误差；另一方面，它能有效预防安全事故，保护人员的生命安全和实验室环境。良好的管理制度还能提高设备利用率，延长设备寿命，降低运行成本。
教学管理制度11
实验人员管理制度旨在规范实验室运作，确保实验安全、高效、有序进行。它涵盖了实验人员的职责、资格认证、操作规程、安全规定、培训教育、考核评估、设备管理等多个方面。
内容概述：
1. 实验人员职责：明确实验人员在实验项目中的角色和责任，包括实验设计、操作、记录、报告撰写等。
2. 资格认证：设定实验人员的入职门槛，包括学历、专业背景、相关技能证书等要求。
3. 操作规程：规定实验操作流程，防止因操作不当引发的安全事故。
4. 安全规定：制定实验室安全规则，包括化学品管理、废弃物处理、个人防护等。
5. 培训教育：定期进行实验技术培训和安全教育，提升实验人员的'技能和安全意识。
6. 考核评估：建立实验人员绩效评价体系，包括实验成果、工作效率、团队协作等方面。
7. 设备管理：规定实验设备的使用、保养、报修流程，确保设备正常运行。
教学管理制度12
小学实验管理制度旨在确保学校实验室的安全运行，提高实验教学效果，培养学生的实践能力和创新思维。其内容主要包括实验课程的规划与管理、实验设备的维护与使用、实验安全的规定、实验指导教师的.职责、学生实验行为规范以及应急处理机制。
内容概述：
1. 实验课程规划：制定科学合理的实验课程表，确保实验内容与理论课程的紧密结合。
2. 设备管理：定期检查和保养实验器材，确保设备完好可用，防止意外损坏。
3. 安全规定：设立明确的安全操作规程，进行定期的安全教育和演练。
4. 教师职责：明确实验指导教师的教学任务，提供必要的培训和支持。
5. 学生行为规范：教育学生遵守实验规则，尊重实验材料，培养良好的实验习惯。
6. 应急处理：建立快速有效的应急预案，应对可能出现的紧急情况。
教学管理制度13
第一条 管理员
1. 工作认真负责，保证器材室内环境整洁，设备整齐，地面干净。
2. 保证教学、训练备品的出借及归还。
3. 库房内严禁吸烟、弄火，不准使用电气设施和存放易爆品。
4. 学期初和学期末要对物品进行清查、整理，按配备标准提出增补建议。
第二条 设备器材
5.所有仪器设备和器材在学校主管校长和分管主任的领导下统一管理，并根据教学需要统一调配。
6. 除大型仪器安放在教学仪器室外(如体育类)，其余仪器设备及器材放置在仪器室。
7. 各仪器设备器材均由该室管理人员和分管主任负责管理。
8. 各种仪器设备器材建立管理台账，账物相符，数据资料准确、详实并保存完好。
9. 各管理人员要统一对仪器设备器材进行编号、贴签、入柜。
第三条 保管使用
10. 仪器设备器材一律面向教学，并实行对外开放。
11. 使用时必须经管理人员同意按操作规程使用。管理人员不得无故拒绝教学使用。
第四条 维护管理
12. 出、入库物品都要登记、签字。凡是动用固定资产必须有主管领导批准。
13. 借用器材要随借随还，如续借须再办理借用手续。
14. 需要报费物品经领导研究后处理。
15. 经常检查库室安全，发现安全隐患须立刻上报有关领导。
16. 发现盗窃案件，须保护现场，及时报告。
17. 器材库内严禁非管理人员随便入内。
第五条 奖励与责任追究
18. 在使用中，如有损坏，必须及时上报主管领导，查明原因，作好记录，并提出处理意见。
19. 因不明原因损坏、丢失，由管理人员赔偿。
20. 各管理人员的管理情况将作为考核奖励的.重要内容之一。
教学管理制度14
教学仪器管理制度的重要性体现在以下几个方面：
1.保障教学质量：良好的教学仪器管理能确保设备的正常运行，提高教学质量和效果。
2.资源合理配置：通过有效的管理制度，可以避免资源浪费，实现教学仪器的最大化利用。
3.安全防范：规范的.操作规程和安全管理能预防意外，保护师生的人身安全。
4.责任明确：明确的职责分配有助于提高工作效率，减少管理漏洞。
教学管理制度15
1、凡由实验室保管的教学仪器（包括设备器材、材料等）需移出实验室使用时，应严格按本制度执行。
2、任课教师因教学需要的仪器、材料等物品，由教师本人到实验室办理借用手续；在借用仪器时要仔细检查和了解仪器的完好程度。使用完毕，由教师本人将所借用的物品送还实验室，由实验员验收后，注销借用手续。
3、实验室要有仪器借还登记册，内容包括借还的时间，仪器的数量、仪器完好情况；借用时领取人要签字，归还时实验员要登记。
4、校内有关部门或人员因非教学需要借用仪器，应由教务主任批准签字后，才能办理借用手续。
5、非教育单位不得借用，兄弟学校之间因教学急需借用仪器时要持单位介绍信并经主管校长批准签字后才能办理借用手续。
6、教学仪器不能借用给学生，因课外科技活动需要时，由辅导教师代为借用并负责按时归还。
7、教学仪器外借后应及时归还，每学期末必须将仪器全部交回实验室。对到期不还者，由批准人员负责追回。
8、归还的仪器如有损坏现象，借用人要说明原因，能够修理的.，待修好后再办理交还手续。不能修理的待查明原因，按有关规定处理后，再办交还手续并注明处理意见。
9、对不合理的借用，实验员有权拒借，以保证实验教学的正常进行。
10、下列仪器、设备不准向外借用：
（1）实验室用于维修仪器用的仪器仪表、工具等；
（2）新购进的，未进行验收和仪器；
（3）损坏后未修好的仪器；
（4）学生分组实验用的仪器；
（5）不宜搬动的较精密的仪器；
（6）消耗性材料及易碎仪器，如药品、玻璃仪器等；
（7）危险品。
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