父亲中考满分作文600字

父亲中考满分作文600字15篇[荐]

　　无论是身处学校还是步入社会，大家都经常接触到作文吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。你所见过的作文是什么样的呢？下面是小编收集整理的父亲中考满分作文600字，欢迎大家分享。

父亲中考满分作文600字1

　　读到李老师的后进生转化手记，不由联想到了这些年来转化差班弱班的经历。从乡村到城市，差班弱班似乎与我结下了不解之缘。与李老师不同的是，他送走的是即将迈入大学门槛或社会的高中学生，而我面对的常常是五、六年级即将步入初中的懵懂少年。孩子们的无知、调皮，转化他们的艰辛，常常使我心灰意冷，压抑在心头的只有两个字——“无能”。尤其是去年接到的这个班，使我的理性、感情、耐心受到了前所未有的挑战。如今再次提及此事，总有一种“往事不堪回首”的心痛。

　　这是一个班风混乱、成绩落后，几乎没有尖子生的年级最差班。刚接到班的第一天，就有老师来向我说情，亲戚的孩子想转到同年级的一个好班，这对我来说，无疑是当头一棒。但面对这个陌生的孩子，我毫不犹豫地答应了。我心中牢记的只有四个字：“顺其自然”。后来，在一次学籍统计中，我数了一下，班里像这样的优生，转向平行班级和外校的一共有13个，面对13张陌生的学籍卡，我的心空落落的。我不知道自己能否扭转乾坤，让这个班级改头换面，只是硬着头皮向校长说了一声“尽力而为”。

　　为了及时了解情况，扭转班风，我和原班的老师做了交流， 初步掌握了班级的概况，然后又在班级中跟踪调查，征求学生的意见，如果按照李老师的“分层递进教学法”给班级学生分组的话，那么带头组学生有：畅金博、陈慧杰、薛西普、张扬、李宁飞、孙金5个，普通组学生有杨鑫煜、张晨阳、焦旭静等15人，提高组学生33人，基础组学生李冯帆、翟万鹏、吕水清、刘松岩、张旭丹、陈正丹5人。在后三个组中，一共有22个学生经常不写作业或作业不完成。看到这一状况，站在讲台上第一天，我就给学生讲了自己的要求，并希望大家能改变原来的学习状态，以全新的面貌投入到学习中去。动员令发出的那一刻，我知道一定会有人“以身试法”，果然，第二天早上，检查作业时门口站了10个，除“后五名”外，另外五名都是提高组的。

　　情况一直维持了一个多月。刚开始，我知道还不能惩罚，因为，没有搞清楚原因不能对症下药。于是，对于每天不完成作业的孩子，我一个个亲自过问，经过调查，发现形成这一结果的原因有以下几项：

　　1、 上课学习习惯不好，看似在听，其实分心开小差的很多，常常是一问三不知，有的孩子一放学，作业不记完就走人，如刘亮亮、陈正丹、翟万鹏、吕水清、李风帆、张旭丹。

　　2、生活习惯差，常常忘记带作业、带书本，作业写在一张

　　纸上，如郭宇伟、李鹏程、王金博、陈正丹。

　　3、懒惰、说谎成性，不写作业却经常哄骗老师没带，如刘若婵、王宇澳、王霄媛、李思凡、张晨阳、王晓亮。

　　4、阅读、作文成难题。遇到阅读，全班做的不到一半，作文和日记一少半学生应付差事，或者潦草、或者极短。

　　面对这些情况，我首先采取的措施就是家访，开学后的一个多月里，我先后走访了周毅恒、刘松岩、陈正丹、翟万鹏四个家长，其中刘松岩家去了两次，和他们沟通孩子的学习情况，然后又电话沟通吕水清、李鹏程、李思凡等多位孩子的家长，告诉他们如何避免孩子学习中的问题。如对于懒惰、说谎的孩子，充分利用校讯通把作业及时发到家长手机上，对于生活习惯差的.孩子，要求家长在孩子每天睡觉前督促他们收拾好东西，养成生活好习惯。

　　为了尽快提高普通组和提高组的成绩，在班里，我只是点了后五个基础组的学生名字，对其他学生，肯定地告诉他们，成绩的提高，关键在于课堂40分钟，抓住课堂时间，认真完成各科作业，多读书，一定都能进步，这无形中给那些中下游学生一个极大的鼓励，为后面工作的开展开了个好头。

　　对于后两个组的学生，我主要采用下面的方法逐渐进行转化：

　　1、在座位上特别照顾他们，每个后进生身边都安排一个带头组或普通组学生，上课时负责重点内容的批注检查，帮助他们写出不会书写的字，放学时监督习惯不好的孩子记录作业。

　　2、建立班级作业批改记录本。主要记录学生的错别字，写字质量，针对到人，每次批改完作业后，直接点出名字让他们站起来，在黑板上写出正确的写法，同时也加深其他同学的记忆。

　　3、整体扭转学生写字质量。因为这直接决定学生的学习态度，为了让他们的字整体有所提高，我先从作业开始抓起，从第一次写作业开始，就要求学生不能使用修正液，并当场没收了所有的修正液，一旦发现马上扔掉。书写时尽量使用钢笔，写错的暂时可以使用魔笔消掉然后用中性笔补上。其次，对于那些写字质量特别差的，根据晚上布置作业的多少，适当布置学生描一页钢笔字。班里一共有十几个学生晚上有这样的作业，为了及时检查，让其中的两个学生任组长，每天早上收前一天晚上的练字。

　　4、重视课堂教学质量的落实。班里的学生，除过带头组和普通组的部分，大部分接受知识比较慢，课堂讲的重点不能牢记于心，对此，我先在字词上下功夫，对于难写易错的字，用拆字法当堂讲解落实，课后习题，给学生提供重点词语，让他们自己组织答案。每一课，都力求把涉及到语文能力提高的知识讲给他们，夯实基础。学校进行的新教育实验，每读一本书，都能和学生一起阅读，利用阅读课帮助他们分析理解，教给他们写读后感的方法，写得好，在班里读，写得不好，只要写了都给予鼓励。

　　这种做法，让孩子们看到了一个认真、负责的我，班风也迅速转变，孩子们都投入到了努力学习的氛围中。但是，教育没有绝对，只有相对。我一直反对“没有教不好的学生，只有不会教的老师”这句话，我认为，教育不是万能的，我们只能改变一部分后进生，可有些孩子，即使你想尽了各种办法，也不会有很大的起色。正像李老师说的，他们的学习成绩，在社会、学校、家长三者中，家长起着更重要的作用。尽管我尽到了最大努力，不可避免的是，仍有一些孩子不写作业，我亲身感受到，小学的孩子，采用李镇西老师的教育方法绝不可能一针见效，尤其是后进生的转化，如果说李老师的后进生转化建立在师生相互信任和理解的基础上，那么，小学后进生的转化则建立在“强制”的基础上。因为很多后进生没有养成良好的学习习惯，孩子因为年龄的原因也绝不会理解老师，这是我这么多年来从事弱班、差班转化工作的真实感受。所以，老师或家长必须先逼着他们完成作业，让他们尝到成功的果实之后，才有可能激发他们对学习的兴趣，引导他们向优生靠近。

　　我们班就有几个这样的“钉子户”，郭宇伟、李鹏程就是其中的代表人物，好在两个孩子都很聪明，虽然经常不写作业，但课堂接受能力比较强，考试还不拉分。所以，我对他们放松了要求，有时作业布置与别人不一样，虽然能省一些心，但由于他们写字都很慢，字也差，学习习惯终究没改过来。

　　最让人头疼的是那些接受慢、写字也慢的孩子了，对此，我主要采用给孩子“加餐”和小组帮助的方法进行转化。前半学期，不能完成作业或错误比较多的孩子，我的午饭时间是和他们一起度过的，没有吃饭的孩子，我从学校打来饭，让他们也一起吃，辨析错误原因，以免重复出错，直到补完为止。班里一个叫刘松岩的孩子，听说原来经常考二三十分，书上的字有一半不会写，每次圈点重点词语，他都找不到，这样的成绩使他在班里经常受别人欺负，听到同学们说的情况后，开学后没多久，我就在班里发起了帮助刘松岩的号召，告诉孩子，要根除他总拉班级分数的现象，不是欺侮他，只有帮助他，并在他的身边安排了好几个成绩较好的男生，一有空就主动帮助他，终于，我们的共同努力，使从未及格过的他考出了从未有过的成绩——76分。看到这个成绩，班里的孩子们第一次为他鼓起了掌，也正是从他身上，孩子们和我看到了班级进步的希望。

　　以后的日子里，我充分利用班会、语文课激励孩子，每一次我都告诉孩子“笨鸟先飞早入林”，并及时沟通英语和各小学科老师，询问班级纪律，有时英语老师外出学习，我亲自带孩子们上英语课，教给他们记忆单词的方法，鼓励课代表主动向老师反映上课的各种信息，也许正是这种执着激励着孩子们，我的“蜗牛孩子”，终于慢慢进步了，我想告诉所有的老师，转化后进生，方法重要，但更重要的，是老师要有一颗极强的责任心、执着的精神。

父亲中考满分作文600字2

　　读完《做最好的老师》后，我觉得教育是美丽的——美在于理解，美在于无私，美在于伟大。它告诉我要用爱教育每一个孩子。

　　教育上的爱不是为了达到一个目的而采取的态度，一举一动都能让学生感受到老师的爱。所以，爱是难以察觉的。

　　李振喜老师在他的“爱情教育”没有无聊的说教，没有英雄，没有英雄事迹，只写一些普通的日常教学生活，但正是这些看似普通，实际上真实可信的讨论，把我们引入了一个爱的世界，让我们在爱中接受教育。这本书充满了爱——令人羡慕的爱。

　　那么，什么样的老师才是最好的老师呢？用李振西老师的话说，“最好”就是“更好”。虽然这种“最好”永远无法实现，但一个接一个的“更好”已经成为一个人一生中的“最好”。“做最好的自己”，强调自己与自己相比，昨天的自己与今天的自己相比，不断超越自己——我今天的备课比昨天更认真吗？今天上课是不是比昨天更精彩？今天和学生谈心比昨天更真诚吗？我今天处理紧急情况是否比昨天更聪明……”他说：“每天都不是最好的，甚至每天都有遗憾，但每天都比自己，坚持不懈，我不断接近“最好的老师”的.领域。“看到这里，我想到了自己。说实话，我对自己的某些方面缺乏信心。我总觉得无论我怎么努力，都无济于事。李先生的话激励了我，增强了我的信心。只要我努力每天多读书，我每天都会进步一点，每天都会做得更好，每天都会比前一天进步，我想我会有很大的进步。

　　读完这本书，我知道作为一名教师，我不仅有高等教育和丰富的经验，而且有一颗真诚的爱——爱每个学生的心。“做最好的老师”已经成为我的理想和追求，是我老师生活中希望的灯塔，一本智慧的宝典，一个我可以随时寻求帮助的好老师。

父亲中考满分作文600字3

　　假期有幸读到了这本书，它是上海市特级教师常生龙老师所写，全书共分五个专辑，分别依次是教学即创造，教学即生活，学校即社会，理论即支点，变革即未来。

　　教学及创造这一章中感受最深的是构建以学生为中心的课堂。书中谈到以学生为中心的课堂教学有以下几个基本特征：

　　一教师和学生都对学习充满期待。

　　二教学是为了提升学生的学习能力。

　　三让学生明白单干完不成学习任务。

　　一、教师和学生都对学习充满期待

　　如何做到让教师和学生都对学习充满期待呢？书中介绍了《以学生为中心的翻转教学11法》这本书中写道：新开学的第一周对一位教师的重要性，期中第一节课尤为重要。到一个新的环境，难免会有很多的不适和恐惧感，我们最希望的就是有一张地图，可以按图索骥，找到自己想去的地方。另外构建和谐的师生关系，也是让大家对学习充满期待的好方法。

　　除了做到这些，我觉得从教师方面来说，还应该在以下方面多努力。教师应该做到从心底里关心热爱学生，热爱自己的教育事业，把教学当作一项事业来做。特级教师闫学曾说过，好老师的五个特质：把教师职业当成事业来做。你是否能不断地突破自身的局限，开拓新的疆域。有一种耐得住寂寞的精神，在某一领域沉淀下去，打造自己，自己的专属平台。为自己创造机会，学会主动出击。博大的视野格局聚焦在美好的事物上。

　　余映潮老师也说过优秀的学科教师是什么样的人？首先应该是热爱学习的人，应该是定力强大的人，应该是目标明确的人，应该是精干提炼的人，应该是技艺高明的人。

　　作为老师如果我们朝这个方向去努力，那么我们就能给学生起到良好的示范作用。

　　从学生方面来说，如果学生从内心里渴望学习，把自己的内驱力激发出来，那么他对学习一定会竭尽全力。

　　心理学上的罗森塔尔效应，亦称“皮格马利翁效应”、“人际期望效应”，是一种社会心理效应，指的是教师对学生的殷切希望能戏剧性地收到预期效果的现象。由美国心理学家罗森塔尔和雅各布森于1968年通过实验发现。

　　总之我们教师要想做好工作，应该做到尊重信任学生与严格要求学生相结合，充分发挥学生的主体性地位。

　　二、教学是为了提升学生的学习能力

　　书中举了这样一个例子，老师在课堂上口若悬河，讲得头头是道，学生也为教师渊博的知识所折服，但一堂课下来学习的收获却不多。原因何在？其实就在教师将讲台看成展示自身才华的舞台，仅仅让学生做了观众，课堂教学没有提升学生的学习能力。

　　要做到提升学生的学习能力，需要教师转变观念，将课堂上的话语权将给学生。学生心中的疑惑表达出来了，教师才知道学生问题在哪里。从学生讲出来的那些语焉不详的话语中，教师或许能辨别出这个问题的另一种思路。

　　贲友林老师这样说过，学生能够安全自由地表达自己的想法，才是真正的课堂。他讲述了自己在上课时发生的.一件事情。边长是90厘米的正方形，如果边长增加三厘米，周长增加多少呢？学生用三种不同的方法，画图有理有据的解释出来。贲老师看到学生的做法跟自己预设的完全不一样。如果是我们平常的老师，肯定会训斥学生，告诉学生答案是就那一两种。

　　可是，贲老师却善于抓住这样的意外。他常说意外，并不是教师制造出来的，而是还原了学生在学习过程中的真实想法，这样的意外，其实更对学生来说，就是他们本身的学习状态与场景，更多意外的出现缘于学生以他们的方式在成长。大部分新教师，在自己的知识系统不完备，教学经验不足时，都会潜意识地对课堂对教学进行控制。而新课程改革强调，教师是课程的建设者和开发者，教师不是简单地教教材，而是将教材转化成自己的教学资源。因此教师要做到解放学生，解放课堂，解放教学。

　　提升学生的学习能力，还需要在教学下课堂细节上多下功夫。就拿课堂提问来说，很多教师常低估学生提问的能力，其实是因为没有做到有意识地对学生加以培养。我们在观摩名师的课堂的时候，发现那些名师总是善于将学生提出的问题转化成自己的教学资源，从而学生的学习兴趣在课堂上能被激发出来。黄厚江老师讲观摩课时，让学生大胆地说。语文课堂应该让学生做到有要求的说。黄老师一直认为，说比想更重要。

　　由于长期的学习习惯，中国的课堂上教师就是不让学生说话，有的老师还课堂上学生不敢说话作为骄傲的资本。不说话，学生的思维是停滞的。不说话，学生上课时是容易走神的。不说话，学生上课是很容易睡觉的。学生说的形式有多种，有复述，转述，描述，还有交流阅读感受。学生上课时大胆的说，把所有问题暴露在课堂上，那么将来他做试卷的时候问题会越来越少。我们作为教师应该有这种勇气魄力，来解决学生在课堂上暴露的问题。

　　学习能力的提升，不仅体现在学科知识的掌握上，更体现在文化素养的提升上。我们都需要为之努力。

　　三让学生明白单干完不成任务

　　现在社会是一个充满竞争的社会，单打独斗是不行的，必须有团队意识。美国著名的学习专家，爱德加戴尔提出的金字塔学习理论，用数字形式形象地展示了采用不同学习方式的学习效果。

　　在塔基第一种学习方式是听讲，学习效果最低，两周以后学习的内容只能保留5%。

　　第二种通过阅读方式学到的内容可以保留10%。

　　第三种用声音图片的方式学习，可以达到20%。

　　第四种示范，采用这种学习方式可以记住30%。

　　第五种是小组讨论，可以记住50%的内容。

　　第六种是做中学，实际演练可以达到75%。

　　最后一种是在金字塔塔基位置的学习方式，是教别人或马上应用可以记住90%的学习内容。学生学习效果在50%以上的，都是团队学习，主动学习与参考一些学习。

　　在自己的课堂上我还是比较喜欢小组合作的。读课文的时候让小组内成员开火车读，以小组的方式进行PK赛，这样学生上课就不容易走神。在讲解阅读理解题的时候我也喜欢让同桌互讲，或者小组内互讲。阅读理解题是有一定的方法技巧的，部分学生理解能力差，老师讲解的不能充分吸收，让小组内在讲一遍程度好的学生能更熟练掌握，程度不好的学生可以明白怎么做。

　　总之，构建以学生为中心的课堂需要老师改变传统的观念，努力做好以上几点。

父亲中考满分作文600字4

　　李镇西老师的《做最好的老师》，是他25年教学阅历的精华，这里面有他关于教育的方方面面，如育人之道，走出教育误区，班主任工作，班级管理……在这里，你可以找到教育的最新理念，科学而有效的管理方式；在这里你可以学到珍贵的阅历总结。从李老师成长的印记中，我们可以看到自己进步的影子；从他的胜利教育案例中，我找到了一些适合我们的方法。

　　感动开头于序言——李镇西老师在序言中这样写到——你或许不是最漂亮的，但你可以最可爱；你或许不是最聪慧，但你可以最勤奋；你或许不会最富有，但你可以最充实；你或许不会最顺当，但你可以最乐观……因此，你若是工人就要当技术最精彩的的工人；你若是营业员，就要当服务质量最佳的营业员；你若是医生，就要当医术最高的医生；你若是老师就要当最负责任的老师。

　　李镇西把他总结为三心三家：

　　三心：

　　1、拥有一颗童心：做最好的老师应当和同学保持共同的爱好，用儿童的眼睛去观看，用儿童的耳朵去倾听，用儿童的爱好去探寻，用儿童的情感去喜爱。

　　拥着一颗童心，才能拉进与同学的距离，走进同学内心，真正了解同学心里所渴望的，解决所需所想，教育才会更加有效。

　　2、拥有一颗爱心：做最好的老师，师生之间有着相互依恋感。苏霍姆林斯基说过，最好的老师，教育修养中打算性作用的一种品质那就是对孩子的依恋之情。出于对孩子的爱，每个老师都能找到自己现阶段应当做好哪些事情。我们不是常说，对孩子的爱可以使一个老师聪慧起来。爱愈深，激发的制造力量愈强。拥有一颗爱心，做最聪慧最好的老师。

　　3、拥有一颗责任心：做最好的老师，关注孩子的成长，努力培育现代公民。今日的同学，就是将来的公民，将来所需要的公民，即今日所应当养成的同学。我们肩上的担子着实不轻啊。是爱的力气制造了这个世界的美妙，需要将来的公民带着爱带着责任心走向社会，我们应当通过多渠道加强同学的德育教育。发挥课堂德育作用，强化德育实践。在实践中，同学的体验深刻，收到的德育功效愈强。所以我们不要认为德育活动可有可无，很随便的对待。应有方案地支配德育内容，一步步加深同学的思想道德熟悉。

　　三家：

　　1、最好的老师要努力做一个专家，有着专业造诣，课堂教学很棒。我们应当经常问问自己，我拿什么来吸引我的同学？做最好的老师努力让自己的课堂焕发魅力，那魅力源于学问本身的科学性，那魅力来源于老师的人格魅力。同学调查反应，最受同学欢迎的老师是学问渊博的.，幽默的老师。所以我们老师应当和书为伴，不断提升自己，勤写教育教学日记，每一次备课，都把自己当作同学来看待这篇课文，多想想老师讲的是不是同学想的，同学想的老师有没有在课堂上为他们留时间，为他们去解答。让我们教学游刃有余，间或幽他一默。

　　2、最好的老师努力做一个思想家，做一个反思型的老师，在反思中不断的发觉问题，从而不断的改正问题，不断地提高自己教育教学力量。老师不是单纯的教书匠，不能单单局限于书本，着眼于学问的传输。做一个讨论型的老师，勤反思，多撰写教育教学论文心得，进行课题讨论，更好地促进自身教学力量。

　　3、做最好的老师努力做一个心理学家。专心灵赢得心灵。真正有效的教育应当是针对同学共性的教育，这必定要求老师具备发觉、发挥、进展同学独特的共性的技巧和艺术。教育是心心相印的互动，真正关注同学的心理，让同学向你放开心扉。

　　我认为做最好的老师要努力做到：

　　做自尊自信的老师。一个人，不是有多少钱就有多少成就。身边有人中奖500万元，你会艳羡，但内心里不会产生敬重。敬重和艳羡是两回事。我们敬重功成名就的企业家，不仅是由于他拥有雄厚资产，更在于他在打拼企业过程中表现出的卓越才能，以及他的企业为社会做出的实实在在的贡献。人生的成就，重在“有为”而非“有钱”，尽管没有钱是万万不能的。作为一名老师，完全可以成为一名受人敬重的“有为者”。我们每教一个班级，就为一批孩子一批父母一批家庭，做出实实在在的“为”，我们教书育人一辈子，就做了一辈子实实在在的“有为”事。不管经济大潮如何席卷而下，面对人生，请自尊自信：我，能成为大写的“有为”的人。

　　做展现自我的老师。我曾一度拘谨于课堂，每每遇到公开课、竞赛课，总想找个借口推脱。殊不知，课堂的演练才能有更精彩的教学。于是我在努力转变自己，多和其他老师合作沟通，渐渐自己也有了展现自己的欲望，也有了“要做就做最好”的准备。的确，好老师大多都是从展现自我中渐渐成长起来的。

　　做脚踏实地的老师。在我看来，一个好的老师，肯定是个踏地而行的老师，一个踏地而行的老师肯定是个情愿把教育的小事做好的老师。老师每天的工作无非就是备课上课、批改作业、管理班级、教学研讨之类。有人说过，“把每一件简洁的事做好就是不简洁，把每一件平凡的事做好就是不平凡”。能把这些事情做好，才能让学校秩序井然、布满生气，才能体现自己作为老师的价值。细节打算成败，要把这些处理好，需要付出有思想的技术和有技术的思想，需要我们具有“不用提示”的约束感，需要我们拒绝各种借口，需要我们脚踏实地。

　　做读书思索的老师。历史总是向前进展，信息与学问的更新也是理所当然。假如不常读书、不思索，就会感到很吃力。与其埋怨教育的要求过高，不如静下心来专心“充电”。摆脱这种逆境的最好途径就是读书和思索。记得有人说过，不读书的老师走不到教学的前沿，“厚积”才能“薄发”，这是一个永久不变的真理。不做“经师”做“人师”，光读书还不够，还要擅长思索。管老师建议我们用写作来进行清楚、完整、有条理的思索，这实在是一条促成老师互动沟通、共同成长的专业进展之路。愿我们都能拿起笔来，把所思所感所做都记录下来，或发到网络和报刊上，这既不湮没自己的劳动，也是在关心别人，更是在收获做好老师的乐趣。

父亲中考满分作文600字5

　　读了《我最好的老师》这篇课文，我对怀特森先生的教学方法很感兴趣，想亲自体验怀特森先生的教学方法。想看看怀特森先生是一个怎样的人。

　　《我最好的老师》讲的是的科学课怀特森先生的故事。说明他是一个很有个性的人，教学方方独特，他用出乎意料的方法培养学生的独立思考，独立判断的能力和科学的'怀疑精神。

　　怀特森先生是一个好老师，，从文中我们可以知道怀特森先生似乎根本不会理会我们的心情。他说每一个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪的能力，同时也应该具有怀疑的能力。他告诉我们，当时他让我们看的只是一个普普通通猫的头盖骨，并且，就在那堂课上他还提醒过我们：到目前为止，世界上从来没有发现过这种动物的痕迹-------那么这个头盖骨是从哪来的呢？当时我们中间居然没有一个人提出疑问。‘‘其实我们的破绽还有很多。其中包括猫猥兽这个古怪的名字，你们却都深信不疑。’’为此他特别强调，本次测验的0分纪录将写进每个人的成绩报告单。同时，他希望我们从这个0分中吸取教训，不要让自己的脑子睡大觉，一旦发型问题就应该立即指出。这就是表示怀特森先生是一位好老师。

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　　最近拜读了《做最好的老师》一书，该书是我国著名的教育工作者李镇西老师25年来教育教学思想和智慧的精华集萃，全方位地阐述了李镇西老师的教育观、学生观、班级管理、思想工作、心理教育以及语文教学的理念与实践。

　　读《做最好的老师》，印象最深的一句话就是：做最好的自己。表明了一种更高的人生和事业的标杆，虽然最好永远做不到，但是一个比一个更好便汇成了一个人一生的最好。意味着尽可能在自己的职业中达到自己力所能及的最好程度。

　　经验告诉我们，人要自信，要有幸福感，那就要踏踏实实的做好每件事，踏踏实实的做好每件事，日积月累我们会不断的进步，慢慢的我们就会高兴很多，快乐很多!就会朝最好迈进!

　　李老师在给高三学生的信中说到：“每一个人都是一棵树，我们生活的世界就像一片森林，在这个森林中的`，有的人是乔木，有的是灌木;有的人是参天的白杨，有的人是婆娑的杨柳。你即将毕业，可能升入大学，可能参加工作，但志愿和职业的选择现在还不能取决于你。你以前的理想是好的，但现实并非可以随心所欲”。是的，我们可能无法选择我们的职业，无法选择我们工作的学校，无法选择我们所需面对的学生，我们可能无法成为大师名人，但我们可以自己怎么去做，可以选择让自己应该的位置，选择做比昨天更好的自己。

　　还是在这一封信中，李老师说到：“你或许不是最美丽的，但离考研最可爱;你或许不是最聪明的，但你可以最勤奋;你或许不会追富有，但你可以是追充实;你或许不会追顺利，但你可以是追乐观;你或许不会成名成家，不能名垂青史，但你可以是那千千万万的普通人中的一个最好的自己”是啊，我们在工作中有许许多多的困惑，有许许多多的烦恼，但我们可以去努力，努力做最好的自己。

　　作为一名教师，用良好的心态对工作与生活，用阳光的心态对待学生，对待你的课堂。你的学生同样会收获阳光雨露的的普照与滋润，他们就会茁壮健康的成长!这样良性循环，学生会越来越喜欢你，你离做最好的教师也会越来越近。

　　做最好的老师，是一种心态也是一种激情的行为，也是对某种欲望的放弃，也是某种人生理想的追求，是平凡的细节，也是辉煌的人生。是“竹杖芒鞋轻胜马”的闲适从容，也是“惊涛拍岸，卷起千堆雪”的荡气回肠。“只管登高不问高”，尽可能每天自己能做好的事，哪怕暂时遭遇挫折与不幸，最后也将赢的人生的快乐，这叫“道是无情却有情”。

　　做最好的老师，让我们内心收获一份宁静，让我们远离浮躁，让自己更加踏实与充实。

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　　最近读了《最好的老师》这篇文章，这是一个非常让人感动的故事，说明的是一个再普通不过的道理，爱孩子，发自真心地关心他们，付出的是一片真心，收获的将是灿烂的希望。

　　“平等的地爱每一个孩子”这一句简单的话，需要付出多大的真诚、努力和恒心才能完全做到呀！汤姆逊老师最初也是不喜欢班上的泰迪，这个邋遢而且上课不专心的男孩，但是所有的结果都不是没有来由的，只要我们用心地去找这种改变的源头，才能从根本上改变那个不好的结果。汤姆逊夫人在了解了泰迪的过去后没有放弃这个孩子，努力践行着她平等地爱每一个孩子的誓言，而我们的小泰迪那颗沉寂的心也就在听到这句话的那一刻慢慢苏醒过来。于是才会有了圣诞节那真情的礼物，才会有了汤姆逊夫人内心巨大的震颤，才有了后来泰迪自信的恢复和生命之火的重燃，也才有了我们的泰迪博士和这个触动我们心灵的故事。用心的观察就会发现我们的身边有很多叫泰迪的孩子，他们或者调皮捣蛋、或是沉默不语、或是反应迟钝、或是胆小怕事、或是懒惰邋遢…这些孩子往往是最令老师头痛和愤怒的，但他们确实也是我们最应关注的，人性本善，孩子们的本源都是一样的，或许只要我们的.一个微笑、一句鼓励的话语、一个信任的眼神，都会让孩子有翻天覆地的变化，重燃起他们生命的热情之火。一种尊重的态度、一种温暖的关怀，会让人由自卑走向自信、由胆怯走向大方、由软弱走向坚强、由冷淡走向温情。我们也总会遇到这样的人，我们也在感谢着他带给我们的改变！ 回想自己的教学生涯，当我摆出“师道尊严”严厉地批评学生的时候，我并没有感受到他们的心悦诚服，然而，只是一个充满鼓励的微笑，一个充满温情的眼神，一个不经意的动作，却使他们更喜欢我，更尊敬我。 真正的走进孩子的心灵，去设身处地的为他们着想一下，不要以想当然的态度对待他们；用充满尊重的眼神，蹲下来和他们讲话，他们和我们一样是有思想的独立的个体；还要有一颗分享的心，一起游戏、一起欢笑！

　　我想做的就是让孩子们的童年因为我而更快乐些，让他们短暂的童年里洒满更多的欢笑！也许称不上是最好的老师，如果还有回忆的话，只要记得曾经有一个让他们快乐的老师就足够！

父亲中考满分作文600字8

　　在读李镇西老师的《做最好的老师》一书的过程中，我的收获很多。我深深的了解了李老师的教育观、学生观、班级管理、思想工作、心理教育以及语文教学的理念与实践。读着书，让我不禁为他对学生的热爱而震撼！为他对教育工作的热爱而赞叹！为他的独特人格魅力而折服！

　　通过读书，我感受到了《做最好的老师》对教育工作的无比赤诚，要对学生的无比热爱，我也希望自己能以这样的一颗教育者的心，用这种爱心成就辉煌。爱孩子，才能理解孩子；爱孩子，才能培育孩子的爱心；爱孩子，才能无微不至地关心、关注成长的每一个细节；爱孩子，才能成为孩子的亲密朋友；爱孩子，才能真正走进孩子的内心世界。媒体不断地报道出某些教师的恶劣行径，社会也表示了强烈的谴责。这是为什么呢？难道教师真的不懂法吗？

　　当惩罚做的不适度，扭曲了人的情感承受能力，就容易转化为体罚。我们讲教育是尊重人的教育，惩罚的实质是违背尊重的原则，老师的一句话，一种行为，一种措施，导致学生伤害的案例不在少数，这又给我们提出了新的课题：教育的惩罚走多远。

　　教育是教育人的，同时也是人操作的，我们必须用人文的思想看待教育，以教师的'生命唤醒学生的生命，用老师的真爱来补偿教育的缺憾，路就在脚下。我想，教育是什么？教育就是爱！有爱才有教育，爱是教育的灵魂。简单粗暴的体罚，那不是教育；不讲方法艺术的惩罚，那也不是教育。

　　教育需要过程，教育需要心智。当我们看到孩子打架的时候，当我们看到学生不完成作业的时候，当我们看到学生不遵守校规的时候，当我们看到学生反复犯同样错误的时候，你是否想到他是个孩子，你是否想到他们的品格还是可塑的，你是否想到他们的情感也是能感化的，你是否想到变一种方式来处理、来化解。老师累点，苦点，甚至是心酸点不要紧，可千万不要损伤学生的身心健康。做一个负责的教师，也要做有耐心的教师，更重要的是做一个有爱心的教师。

　　“有人说，教师的生命像一个长长的句子，艰辛是定语，耐心是状语，热情是补语；又有人说，教师的生命像一个根号，一叠叠作业本为他的青春无数开平方。”其实这些都只说了一半。因为，对于幸福教育的教师来说，教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不是谋生的手段，而是生活本身。”有一句话说得好，选择一行，爱一行，我也是这样，我不知道选择教师这个职业对不对，但是当我面对那帮学生时,我觉得我应该做最好的老师，至少对得起这帮孩子！我现在一直在努力，尽我心去做我做好一名教师应尽的一切义务和责任。

　　总之，我们的今天要比昨天做的好，每天都做最好的自己，做最好的老师! 像李老师那样，用真心、爱心、诚心、耐心，换来孩子们纯真的笑容，赢得孩子们的尊敬和爱戴。

父亲中考满分作文600字9

　　“你或许不是最漂亮的，但你可以是最得意的;你或许不是最机灵的，但你可以最勤奋的;你或许不会最富有，但你可以最充溢;你或许不会最顺当，但你可以最乐观——因此，你假设是工人，就要当技术最精彩的工人;你假设是营业员，就要当效劳质量最正确的营业员;你假设是医生，就要当医术最高超的医生;你假设是老师，就要当最负责任的老师;甚至你哪怕只是一名个体户，也要当最受顾客称道的劳动者!你或许不能成名成家，不能名垂青史，但你可以成为同行业中千千万万平凡人里最好的那一个!”“‘做最好的自己’，便意味着要尽可能在自己的职业中到达自己力所能及的最好程度。”这是《做最好的教师》中给我印象最深刻的两句话。

　　那么什么样的教师才是最好的教师呢?从成为教师的第一天我就在探寻标准，但始终都没找到一个最正确的答案，直到我读到李镇西教师所写的“最好’就是更好’，虽然这‘‘个‘最好’恒久达不到，但一个一个的‘更好’，便汇成了一个人一生的‘最好’”这句话时，忽然豁然开朗。“做最好的自己”，强调的是自己和自己比，昨天的自己和今日的自己比，不断地超越自己。李镇西教师说：“每天都不是最好，甚至每天都有缺憾，但每天都这样自己和自己比，坚持不懈，我便不断地向‘最好的老师’的境界靠拢。”看到这里，我想到了自己，说实话，我对自己的某些方面是缺乏信念的，总觉得自己与一个好教师的差距实在太远了。身为初级中学的教师，特殊是身为初级中学的班主任，由于学生的素养参差不齐，我经常会充当问题学生的“灭火器”，搞得自己很累、很烦，总是会被学生不如意的表现所影响，甚至起先疑心自己究竟适不适合老师这个职业。但面对同样的问题李教师却是这样想的“既然只能当教师，那么悲悲戚戚是当，高开心兴也是当，我当然选择后者!”是啊，快乐是一天，不快乐也是一天，为什么不每天快乐呢?所以不如就学李教师这样想：多想学生们得意的地方，比方整日干净的教室、节日时温馨的短信、课外活动矫捷的身姿、艺术节上精彩的演出;尽量让学生在课堂上多学点东西，无论这些东西是课内的还是课外的，只要对他们今后的开展有好处就好，而不是仅仅注意他们的考试成果;尽量和他们成为挚友，多从他们的角度去理解他们的言行举止，使学生能“亲其师信其道”，而不是一个高高在上的“掌权人”，让学生阳奉阴违、避而远之。这样每天生活在一个令人有所盼望的环境中，又怎么能不开心呢?

　　在这本书的全部文章中，《老师的尊严是学生给的.》这个章节给我的触动最大。当时看到这句话，我的第一感觉就是震撼，其次感觉是认同。回想自己的教学生活，当我摆出“师道尊严”严厉地去指责学生的时候，我并没有感受到他们的心悦诚服。反而，只是一个充溢鼓舞的眼神，一个充溢温情的动作，一个微乎其微的协助，却使他们更靠近我。正像李教师在书中所讲：“老师真正的尊严，从某种意义上讲，并不是我们个人的主观感受，而是学生对我们的道德确定、学问折服和感情依恋。当我们故作尊严，甚至以牺牲学生的尊严来换取自己的尊严时，学生根本不会买我们的账，只会向我们投来冷漠的眼光;当我们‘无视’自己的尊严，而努力追求高尚的品德、精彩的教育、真诚的感情，并随时留意维护、敬重学生的尊严时，学生会把他们全部的爱心和敬意奉献给我们。”

　　反思后我才相识到：教育上的爱，不是为了到达一个目的而做出的一种姿态，它是一种思想，一种情感，一种气氛，运用得恰当，它会把“爱”自然而然的贯穿于教育的每一个环节，也会不声不响的表达在教育的每一个细微环节，更会潜移默化的浸润着每一个学生的心灵。总之，冷漠的心、生硬的看法，恒久也不行能换来心与心真诚的沟通，从今以后我会多试着从学生的角度考虑问题，用“学生的眼光”对待，用“学生的情感”体验，像李教师那样，用真心、爱心、诚意、耐性，换来学生们纯真的笑容，赢得学生们的敬重和爱戴。

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　　读了教育名师李镇西的《做最好的老师》这本书后，引发了我对教育教学的思考。纵观本书，李老师的教育理念中，最核心的就是“爱心”，而爱心是由“童心”唤起。所以在教育中要有爱心，要有童心。

　　当下的素质教育，是一种充满人情、人道、人性的教育。一个受孩子衷心爱戴的老师，一定是一位最富有人情味的老师。只有童心能够唤醒爱心，只有爱心能够滋润童心。离开了情感，一切教育都无从谈起。

　　李老师在书中反复提及这样的观点：好教师要有童心和爱心。童心是师爱之源。教师的童心意味着怀有儿童般的情感、拥有儿童般的兴趣、学会点儿童般的思维、有儿童般的纯真。要多站在儿童的角度去理解儿童。

　　这给了我一定的感悟和启发。我们作为教育工作者，是要多为被教育者考虑，多体会感受被教育者的思想情感，心理状态，才能搞好教育工作。也就是说，当学生出现行为偏差时，要从学生的.角度去考虑，去思索其出现该行为的原因是什么。再从中去探讨解决的办法。

　　具有了童心和爱心，能够拉近和学生的距离，成为学生的朋友，获取学生的信任，能够更好更有效地引导学生。

　　为了贴近和学生的距离，李老师做了很多的工作。比如，在每个学生的生日之时，笑眯眯地给他们送上一张贺卡；对待学生要有博爱，不仅要爱自己教的学生，还要爱其他的学生；还要警惕专制的爱，不能以“为你好”的名义去施行实质上反而伤害了学生的自尊的行为；真真正正地尊重每一个学生的选举权等等。

　　李老师的理念是很值得提倡的，但有时候理想的境界总是美好的，或者说理论上具有一定的可行性，而实际情况却并非如此。所以在实际操作时，还要具体情况具体运用。师生的关系的处理实际是一门高超的艺术。严与松、亲与疏、堵与通等间的操作掌握，并非是一成不变的，方法之间也并非有明显的优劣之分，只有使用的时机、目的、效果是否妥贴的区分。我们不能用一种简单的二元对立的、非黑即白的办法去判断一个教育行为的正确与否。先哲孔子有云：“过犹不及”，在处理问题的时候，度的把握是十分重要的。

　　关于爱心与童心，是一定要有的，那么是否意味着给学生越多或者无限多的爱心与童心，就一定能达到好的效果，我觉得不然，起码也是值得研究商榷的。谚语有云：“只要多走一小步，哪怕是同一方向迈出一小步，真理就会变成谬误”。适度适量始终是个需要考虑的问题。且不说确切的“爱心”定义是什么，就常见的爱心表现形式“宽容”这一点而言，也并非多多益善。过分的宽容往往就是纵容。对某个个体无限的宽容，就是对某些群体无限的伤害。以学生常见的行为偏差为例，如果一个学生总是课堂说话，教师总是一味地理解体谅该生，反复苦口婆心地劝说，而不采取一些强有力的措施的话，想必该生课堂随意说话的情况不但不能得到改善，反而会愈演愈烈。所以，此时对一个人的一再宽容，实际上无限地破坏影响了一群人的听课效果，不但对这个人的成长于事无补，害损害了他人的利益，得不偿失。所以，此时的处理，是要采取一些强有力的措施。

　　所以，我的想法是，爱心与童心是绝对没有错的，但要正确地认识爱心与童心。宽容是爱心的表现形式，严厉同样也是爱心的表现形式，关键的本质是要以是否利于学生的身心健康发展为判断标准。要时刻为学生的成长着想，真正有利于学生健康成长的教育才是有爱心的教育。童心也要辩证地看待，能够站在学生的角度去看待思考，确实能够更好地体会理解学生的心理。但理解不等同于认可，理解更不等同于迁就。理解，同理心是为了帮助我们寻找更有利的解决方法，采取切实有利于学生健康成长的方法。

　　教育教学是一门科学，也是一门艺术。要通过不断的观察，研究，探索出各类现象背后的本质规律。在实践的过程中，不断提升教育教学的技巧和艺术性。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

父亲中考满分作文600字11

　　韩兴梅读本好书，像是给心灵洗澡。《做最好的老师》书中的每一个字，每一句话，都敲打在我的心灵深处，一直在感动着。这是李镇西老师２５年教育教学思想和智慧的精华集粹，全方位地阐述了李老师的教育观、学生观、班级管理、思想工作、心理教育以及语文教学的理念与实践。李老师把他的教育思想、教育机智、教育技巧与教育情感融为一体。语言朴实而富有诗意，形象而充满激情。读着书，让人不禁为之激动、赞叹、折服！

　　我深深爱上这本书，如同爱着我的孩子们，我要努力，努力，再努力，一步步向李镇西老师走进。人们给予教师许许多多荣耀的称誉。“教师是太阳底下最光辉的职业。”“教师是人类灵魂的工程师。”等等，尤其是中国儒家将尊师敬孔的思想发挥到极致，“天地君亲师”、“一日为师，终身为父”影响浸润了中华文明几千年。然而今天教师也不再拥有令人真正崇敬的荣耀和光环。重塑教师形象，还教师与教育最本真的面目，是我们每一个人民教师神圣的职责和不可推卸的义务。那么站在21世纪的今天，尤其是在新课改背景下的今天，我们理想中的教师应该是怎样的呢？在我们的心中应该建立起什么样的教师形象呢？读了李镇西老师的'《做最好的老师》给我了一些启示。

　　“有人说，教师的生命像一个长长的句子，艰辛是定语，耐心是状语，热情是补语；又有人说，教师的生命像一个根号，一叠叠作业本为他的青春无数开平方。”其实这些都只说了一半。因为，对于幸福教育的教师来说，教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不是谋生的手段，而是生活本身。”我则认为：教育首先是一种服务，教师是一种带有浓厚服务性质的职业。一种为每一个学生健康成长提供帮助的服务，一种为社会培养健康健全的人类

　　的服务。也惟有如此，作为教师心怀一种服务思想，才可能从过去高高在上，不可一世的误区中走出来，走进学生，亲近学生，关心爱护学生，蹲下来悉心聆听他们的心声，熟悉他们的呼吸，也只有这样才能为他们提供最切合实际的东西，才能为他们铺设好最适合他们的道路，让他们能够在及时的肯定和鼓励声中他们张扬个性，茁壮成长。

　　其次，当代的教师还要树立这样的观念：“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”。一名好教师，一名爱学生的教师，会将学生放在平等地位，信任他们，尊重他们，视他们为自己的朋友和共同探求真理的伙伴。只有这样才能达到真正的教学相长。再次，作为当代的教师还应该“善思”。“帕斯卡尔说：“人是一根思想的芦苇。”笛卡尔说：“我思故我在。”教师应该是个思想者。我们在教育教学工作中，要做个有心人，去认真总结教育的得与失。

　　有一句话说得好，选择一行，爱一行，我也是这样，我不知道选择教师这个职业对不对，但是当我面对那帮学生时,我觉得我应该做最好的老师，至少对得起这帮孩子！我现在一直在努力，尽我心去做我作为一名教师应尽的一切义务和责任。教育是心心相应的活动，是需要爱、需要尊重与理解的过程。人非草木，孰能无情，相信我们的真诚和良苦用心会换来学生的进步的。

　　“做最好的老师”是一种平和的心态。所谓“最好”就是“更好”，虽然这个“最好”，永远达不到，但一个个“更好”，便汇成了一个人一生的“最好”。“做最好的老师”强调的是“自己和自己比”-----昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己。西巫拉岶有这样的名句：既然我们不是樱，那就不要抱怨别的什么，只要美丽就行，富士山啊，只有一座，并非其它的山就失去了存在的意义......

　　也许你永远也不能成名、成“家”，但是通过自己与自己相比，反思、坚持、

　　不断提升自己，你却完全可以成为最好的你。一位老师曾经说过：“给我一个班，我就心满意足了。”这句朴实的话中，蕴涵着极不普通的哲理：生活在学生中，就是幸福，就是最好！

　　“做最好的老师”，应该成为每个老师的生活方式、工作常态和人生追求！

父亲中考满分作文600字12

　　阅读是一门享受生活的艺术。“好好学习，不要求解决，每次有意见，都会高兴地忘记食物。”当你无聊时，阅读可以让你感到快乐；当你感到困惑和忧郁时，阅读可以平静你的心，让你看到前面的路；当你感到快乐时，阅读可以让你发现更多美好的事物，让你更享受生活。阅读是最美丽的享受之一。做一个光明的老师，美丽的自己，美丽的学生，也美丽的世界！

　　最近读了李振喜老师的《做最好的老师》，读的时候感觉很多。李振喜老师真是一位优秀的老师，书中记录了他的许多教学实例，从他自己的故事开始，每一个句子都是真诚的，真实的。

　　最让我震惊的是李先生对教育工作的热爱，毫无保留地奉献给了学生。读完一本名为“做最好的老师”的教育书后，我不禁想，教师和学生应该保持什么样的关系最有利于学生的成长？

　　我从事教学工作的时间很短，到底怎么做才能成为最好的老师和学生最受欢迎的老师。在未来，我将能够发现学生的优势，肯定学生，我相信每个学生都很优秀，至少我们关注的焦点是发现学生的亮点和好的一面，而不是总是关注他的'缺点和缺点！正如我所说，师生之间的友谊无法与一两个扣分相比。只要你能相信你的学生很优秀，别说他真的能做得更好！我努力改变自己，为孩子们创造一个和谐轻松的成长环境。

　　读完《最好的老师》后，我发现这本书中最常见的词是“爱”，它围绕着“爱”展开。许多经验和理论只不过是要求教师有爱、感激、希望、信仰、探索和合作。自由和独立的“爱”应该放在第一位，因为没有爱就没有教育。我决心成为一名有爱和教育梦想的优秀教师！

　　不要忘记初衷，做最好的老师！

父亲中考满分作文600字13

　　看完了《母爱一滴就是海》中的《一生中遇到的最好的老师》，如纤纤细手拂过平息的琴弦，心久久不能平静。此时此刻，我多想高呼一声：人生真情莫过于母爱。

　　天底下无母爱是最细致，最无私，最易体会到的。汤普生夫人并不是特德的母亲，非亲非故，他们只是平凡的师生关系，但她以博大的母爱去帮助这个失去母亲的孩子，让特德感到了母爱，让他再次有了生存的信心，让他的人生充满辉煌，真是让人敬佩。

　　我不禁想起我们的老师的爱犹如母爱般的爱。也许是职业的缘故，他们对我们一向十分严格。因为我们年少无知，轻浮，猖狂使我们对这种母爱不屑一顾，还时常与他们作对。天天都抱怨上天不公平：为什么不赐予我们一个了解我们，理解我们的“母爱”——老师。

　　现在读完这篇文章后，在我眼中老师如同一个桑树。

　　桑树是清贫的，老师也是清贫的，贫得连个“长”字的宫衔都没有；桑树是富有的，老师也是富有的.，他们的学生可以说是“桃李满天下”；桑树是无私的，老师也是无私的，他们给社会培育了一批批优秀的人才。

　　在当今奇才辈出的社会里，老师常常被人忘却，可是如果没有老师的教育和培养，那些“奇才”即使有三头六臂的本领，也不能成才。可是，老师对这个不公平的现象并没有抱怨。因为他们想的是“别人生活的美好，而不是为了炫耀自己”。老师，多么崇高的职业呀！多么伟大的奉献精神啊！他们默默无闻的一直在散发着自己的光和热。

　　随着时间的飞逝，我渐渐明白了，我错了。在别人眼中，老师的这种“母爱”实在太平凡了，太普通了。可在我心中，老师的这种“母爱”永远是伟大的，温馨的。这种爱将是我勤奋学习的最大鞭策，将是我学习上进的动力和源泉。

　　老师的爱是我们头顶上的一片天，让我们茁壮成长！在前进的道路上，让我们心中永远带着那份“母爱”！让我们永远对得起那份“母爱”！

父亲中考满分作文600字14

　　寒假里我有幸读了李镇西老师所着的《做最好的老师》，这本书是李镇西老师二十五年教育教学思想和智慧的精华集萃，它集中展示了李老师的教育教学思想、艺术和具体操作方法，书中没有对缺陷的掩饰，没有对成功的浮夸，让我深深感受到了李老师的与众不同。他从自己身边的故事讲起，朴实形象的语言中透露着诗意，包含着深情。读着书，我时常会被李老师的充满智慧和哲理的语言所打动，不禁为之赞叹、折服。

　　什么样的教师才是最好的教师?怎样做才是最好的教师?作为一名新教师，虽然很多地方尚且缺乏经验，但是做一名好老师，却是内心深处最迫切的渴望。李老师这样告诉我们 ：“ 最好”是相对的。因为是永远没有止境的追求――从这个意义上说，“ 最好” 其实就是“ 更好” 。虽然 “ 最好”永远达不到，但一个比一个的. “ 更好”便汇成了一个人一生的 “ 最好” 。李镇西老师的所谓 “ 最好的教师” ，是自己和自己比较而言，也就是用今天的李镇西与昨天的李镇西相比――我今天备课是不是比昨天更认真?我今天上课是不是比昨天更精彩?我今天找学生谈心是不是比昨天更诚恳?我今天处理突发事件是不是比昨天更机智?今天我组织班集体活动是不是比昨天更有趣?我今天帮助 “ 后进生”是不是比昨天更细心?……虽然每天都不是 “ 最好”，每天都会有遗憾和不足，但每天都这样和自己比，日复一日，年复一年，坚持不懈。 那么我就不断地在向“ 最好的教师”的境界靠近。

　　爱是永恒的教育理念，要做一名好老师必须做到心中有爱，教育首先是充满情感的教育，离开了情感，一切教育都无从谈起。这种情感是一名教育工作者对教育事业执着而深沉的爱，是教师对学生真挚而无私的博爱。爱学生，才能理解学生，才能无微不至地关心学生成长中的每一个细微的变化，才能真正走进学生的内心世界，成为他们的亲密伙伴。作为一名新教师，应该学会对学生灌注自己的爱。有时候总觉得自己太急躁，不愿意给后进生更多的时间、耐心和等待。读了这本书后，我觉得要做一名好老师，就要让自己的爱感染到每个学生，我相信他们也会被感动，这样就有利于教育工作的进一步展开。

　　在《做最好的老师》一书中，李老师对于苏霍姆林斯基、陶行知的教育名言如数家珍。由此能看出，李老师有着深厚的阅读基础。读书对于一名教师来说就是补充知识的最好途径之一，读书不但能快速地获取他人的经验教训还能与时俱进地了解最新的知识动态。老师需要把自己一桶水分给孩子们，如果桶里的水不被及时补充的话，那么会被时代所淘汰。作为新教师，我对不能在课余保持阅读感到惭愧，总是忙、累等理由给自己找借口，殊不知时间都是挤出来的。所以今后的工作中，应当坚持阅读，为做一名好老师打好基础。

　　书中写到李镇西老师时时提醒自己：“ 我是一名教师 ，我的生活在讲台，我的生命在学生”他从教二十余年，每天都坚持完成好“ 五个一工程”――上好每堂课；找一位学生谈心或书面交流，思考一个教育问题或社会问题，读不少于一万字的书；写一篇教育 日记。正是这种坚持不懈的努力，才成就了今天的李镇西老师。社会在发展、科学在进步，教育更不能停滞不前。在教育的漫漫征途中，教师不能有丝毫懈怠，每天都要学习每天都要反思，每天都要争取做到 “ 更好” ，也许我们离一名好老师还有很大的差距，但是我相信每天都做得更好一点，那么自然而然会离心中的目标更近一些。

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　　读了名为《做最好的老师》，我不由得思考，老师和学生究竟应该保持一种怎样的关系才最在益于学生的成长？究竟怎样做才能做一个最好的老师，学生最欢迎的老师。

　　看了李镇西的《做最好的老师》，我深有感触，觉得他像一个神话一样，回到我工作中，我觉得当我面对那帮学生时，我应该做最好的老师。

　　回想自己的教学工作，对于自己的学生，其实更多的还是爱。有时学生犯错了，我也会感到很气愤，但是，细想起来，孩子毕竟是孩子啊，正像一位同事说的那样，你不要指望学生会和你同步，不要把他们看得太大，他们只不过是一个不懂事的孩子，你能期望他们会那么听话，把任何事情都做得那么到位吗？其实，一切都是不可能的。李镇西老师说过：“童心是师爱的源泉”。我要说的是，你如果真想要和学生相处，你就不要老是拿着大人的思想来衡量这些孩子，毕竟他们还不是大人。他们的思维有时还很幼稚，还会做错很多事。所以有人说，你要允许学生去犯错，犯了错允许他去改正，这样学生才能在曲折中成长。

　　有时，我们老师经常会犯这样的错误，绝对不允许学生犯错，对上课迟到、做错事情、违犯纪律的学生严加责罚。这样适得其反，学生会因为你要求太严而产生抵触情绪，就像学生抵触其父母一样，你不要说你是为他们好，其实有哪位家长不是为自己的孩子好？但是他们的孩子还是有很大的抵触情绪，原因在于，其实孩子不光是你的孩子，他更多的.是以一个人的形式存在的，因此，你要把他当人看，是人都会犯错，你不能强迫他们按照你自己的意愿来做，有时甚至我们应该允许他犯错，因为犯错是为了下次不犯错。好像老师与学生之间除了批评就什么也没有了？难道师生之间的感情连几分都不值吗？这种思考给我的冲击力很大，我的后背出了一身冷汗。原来，长期以来我总是因为学生表现得不好而批评他们，却很少表扬他们，好像把工作重心都放在他们表现不好的一方面了。我对学生的教育工作不能只盯在学生做得不好的方面，而更多的是要能发现学生的优点，肯定学生，相信每一个学生都是优秀的，至少我们关注的焦点是发现学生的亮点和好的一面，而不是总盯着他的缺点和短处！正像我说进的那样，师生之间的情谊绝非一两个扣分所能相比的，只要你能相信你的学生是优秀的，你别说，他还真能做得更好！我努力地改变自己，努力给孩子们创造一个和谐、宽松的成长环境。

　　总之，希望所有的教师像李镇西老师那样要求自己，做最好的老师，学习他那种对学生的态度，学习他先进的教育理念，学习他那种对自己永不满意的态度。

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