诗歌鉴赏
在日复一日的学习、工作或生活中，大家都对那些朗朗上口的诗歌很是熟悉吧，诗歌具有精炼、集中，节奏鲜明，富有韵律的特点。其实很多朋友都不太清楚什么样的诗歌才是好的诗歌，下面是小编帮大家整理的诗歌鉴赏，仅供参考，大家一起来看看吧。
诗歌鉴赏1
一个老实巴交的乡下汉子
顺着长袍马褂走下
在干裂的田埂上
以一把铧犁的勤奋
追赶流逝的春季
蓝天下不懈的脚步是耕耘的背影
浓浓的稻香是丰收的气息
汗水摔成八瓣
淬亮了满地的春色
老牛在庄稼里纵横
不停地询问年景
流连的步履铺满了山村贫瘠的'岁月
困倦越过崎岖的山路
守候在秋天的门口
以丰收的名义
酿造一年的温暖
诗歌鉴赏2
社日
鹅湖山下稻粱肥，豚栅鸡栖半掩扉。
桑柘影斜春社散，家家扶得醉人归。
诗歌赏析
古时的春秋季节有两次例行的祭祀土神的日子，分别叫作春社和秋社。
古代劳动人民不但通过这种方式表达他们对减少自然灾害、获得丰收的良好祝愿，同时也借这样的节日开展对他们来说十分难得的娱乐活动。
在社日到来时，民众集会竞技，进行各种类型的作社表演，并集体欢宴，非常热闹。
宋代诗人杨万里《观社》有生动描写：“作社朝祠有足观，山农祈福更迎年。
忽然箫鼓来何处?走煞儿童最可怜!虎头豹面时自顾，野讴市舞各争妍。
王侯将相饶尊贵，不博渠侬一晌癫!”王驾这首《社日》写法却完全不同，它没有一字正面写作社的情景，却也写出了这个节日的欢乐，而且远比杨万里的那首诗脍炙人口。
诗一开始不写“社日”的题面，却从村居风光写起。
鹅湖山，在今江西铅山县境内，这地名本身十分诱人。
湖的得名使人想到鹅鸭成群，鱼虾满塘，一派山明水秀的南方农村风光。
春社时属仲春，“稻粱肥”，是指田里庄稼长得很好，丰收在望。
村外风光是这样迷人，那么村内呢?到处是一片富庶的景象，猪满圈，鸡栖埘，联系第一句描写，真可以说是五谷丰登、六畜兴旺。
所以一、二句虽只字未提作社的事，先就写出了节日的喜庆气氛。
这两句也没有写到村居的人，“半掩扉”三字告诉读者，村民都不在家，门儿都半掩着。
“半掩”而不上锁，可见民风淳厚，丰年富足。
古人常用“夜不闭户”表示环境的太平安宁，“半掩扉”这个细节描写是很有表现力的。
同时，它又暗示出村民家家都参加社日去了，巧妙地将诗意向后联过渡。
后两句写“社日”正题。
值得注意的是诗人没有就作社表演热闹场面着笔，却写社散后的景象。
“桑柘影斜”，夕阳西下，树影在地越来越长，说明天色向晚。
同时，村里植有“桑柘”，可见养蚕也搞得不错。
遣词用语体现出诗人的艺术匠心。
春社散后，人声渐稀，到处都可以看到一种情景，即一些为庆祝社日而喝得醉醺醺的村民，被家人邻里搀扶着回家。
“家家”是夸张说法，说明这种情形之普遍。
不正写社日的热闹与欢乐场面，却选取高潮之后渐归宁静的这样一个尾声来表现它，是颇为别致的。
它的暗示性很强，读者通过这个尾声，会自然联想到作社、观社的全过程。
“醉人”这个细节可以使人联想到村民观社的兴高采烈，正因为心里高兴，才不觉贪杯，而这种高兴又是与丰收的喜悦分不开的。
此诗不写正面写侧面，通过富有典型意义和形象暗示作用的'生活细节写社日景象，笔墨极省，反映的内容却极为丰富。
这种含蓄的表现手法，与绝句短小体裁极为适应，使人读后不觉其短，回味深长。
当然，在封建社会，农民的生活一般不可能象此诗所写的那样好，诗人显然把田家生活作了“桃花源”式的美化。
但也应看到，在自然灾害减少、农业丰收的情况下，农民过节时显得快活，也是很自然的。
(周啸天)
王驾(851～ ?)，晚唐诗人，字大用，自号守素先生，河中(今山西永济)人。
大顺元年(890)登进士第，仕至礼部员外郎。
后弃官归隐。
与郑谷、司空图友善，诗风亦相近。
其绝句构思巧妙，自然流畅。
司空图《与王驾评诗书》赞曰：“今王生者，寓居其间，浸渍益久，五言所得，长于思与境偕，乃诗家之所尚者。”
诗歌鉴赏3
春夏秋冬，
四季轮回，
又是一个冬天。
捧一杯茶，伫立窗前，
依然是绿意盎然。
放眼望那一片绿，
看到的是生机。
常青的树，也会苍老，
却用它独有的色彩，
掩饰了季节的痕迹。
尘世的人，青春易逝，
琳琅的胭脂水粉，
装饰了容颜，却不可以忘记岁月。
掩饰，如果可以，
生命，又是一张空白的.纸，
里面的色彩又可以由自己去填充，
我多么希望，
我填充的生命，是那一片生机勃勃的绿......
诗歌鉴赏4
教学目标：
1、明了诗歌的形象的内涵
2、归纳诗歌形象的规律
3、体察诗歌形象的方法
教学重点：
形象的归纳和方法的解读
教学难点：
解题的思路与准确的表述。
教学方法：
以历年的高考试题为范例和模板，总结体悟形象的程序和要义，以便更好地指导今年的高三复习备考。
教时安排：
二课时
教学过程：
第一课时
教学要点：
鉴赏古典诗歌中的人物形象。
一. 考点解读:
诗歌鉴赏常常包括两个方面，
一是鉴赏古代诗歌中的意象、语言和表达技巧；
二是评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度。
形象又称艺术形象，在诗歌中也称意象，就是指诗人根据现实生活中的各种现象加以艺术概括所形成的具有一定思想内容和艺术感染力的`具体生动的人、物和自然景象。每一个人物是一个形象，每一个场面是一个形象，每一个自然风景或具体生活环境的描写是一个形象，作品中人物、事件、自然景物或具体生活环境的描写是一个形象，作品中人物、事件、自然景物、生活环境相互联系所构成的完整画面也是一个形象。而对于古典诗歌而言，更多的则是指诗歌中所描写的景和物。
意象是诗歌中表现诗人情思意趣的感性对象，是构织诗歌形象的主要因素；意境是诗人思想感情与作品的生活图景完美融合的产物。前者的关键在于把握“象”，后者的关键在于把握蕴涵其中的“意”。捕补捉“意”“象”的能力是诗歌鉴赏中居于核心地位的艺术感受能力。
二．诗歌鉴赏中常见的“形象”分类：
1．人物形象：包括诗人的形象（或称为抒情主人公）和诗人之外的特定人物形象。前者如《春夜洛城闻笛》中抒情主人公——李白的形象，后者如贾岛的《题李凝幽居》中李凝的隐者形象。从把握形象方面分析，设题时为人物形象的见闻、言行、心情、品质、追求等，后者会再加上人物的身份类别判断；和其他考点交叉，会设题为塑造人物的方法技巧、语言特点以及对该形象的评价等。
①豪放洒脱的形象 李白的“天生我材必有用，千金散尽还复来”，表现了他淡于富贵、傲视圣贤的思想，也反映了李白傲岸不羁、豪放自负的性格。
②忧国忧民、青衫泪沾的形象 杜甫的“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。……吾庐独破受冻死亦足”，诗人并不仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人，其忧国忧民的精神可见一斑；白居易的“座中泣下谁最多，江州司马青衫湿”，着一“泣”字与“湿”字，大大拓宽了诗的意境。
③归隐田园、钟情山水的形象 陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山”，写的就是悠然自在的隐居生活，说明诗人安贫乐道的思想；孟浩然的“故人具鸡黍，邀我至田家……待到重阳日，还来就菊花”，诗中描写了山村风光和朋友欢聚的生活场面，像一幅田园风景画，使人见了，乐而忘返。
④爱惜人才的形象 龚自珍的“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”，其对人才的渴求，毫无遮拦地表现在字里行间。
⑤儿女情长的形象 李商隐的“相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，诗歌写了暮春时节与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，表达的是对忠贞不渝的爱情的歌颂。
⑥怀才不遇、壮志难酬的寒士形象 如陈子昂。《登幽州台歌》写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲伤的流下眼泪。塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展的怀才不遇的知识分子形象。
诗歌鉴赏5
阅读下面两首唐诗，然后回答问题。（8分）
山 房 春 事
岑参
梁园日暮乱飞鸦，极目萧条三两家。
庭树不知人去尽，春来还发旧时花。
登崖 州 城 作
李德裕
独上高楼望帝京，鸟飞犹是半年程。
青山似欲留人住，百转千匝绕郡城。
[注]山房：士大夫的别墅；梁园：西汉梁孝王刘武所建。此诗作于安史之乱后。
李德裕：唐武宗时任宰相。这首诗是他被贬为崖州司户时所作。
8．分别概括这两首诗中作者所表达的思想感情。（4分）
9．这两首诗歌在表达技巧上有哪些相同点，请简要分析。（4分）
参考答案：
8．岑诗抒发了昔盛今衰、盛衰无常、物是人非的感慨；李诗表达了对帝京的怀念及有家难归的痛苦与绝望的`心情。
9．（1）反衬。岑诗后两句以乐景衬哀情，诗人的吊古之情愈见伤痛；李诗“山欲留人”，写出了山的有情，以此反衬人的无情，无限痛切而又含而不露。
（2）拟人。岑诗把庭树拟人化，说无知花树遵循自然规律，偏在这一片萧条之中依然开出当年的繁花，可再也无人欣赏了。感情沉痛，出语含蓄。李诗把山拟人化，含蓄地说出了重山环绕，阻绝了归路，遮断了望眼。
诗歌鉴赏6
本诗大致写在李白寓居湖北安陆时期（727──736），此时他常往来于襄汉一带，与比他长十二岁的孟浩然结下了深厚友谊。诗的风格自然飘逸，描绘了孟浩然风流儒雅的形象，同时也抒发了李白与他思想感情上的共鸣。
李白的律诗，不屑为格律所拘束，而是追求古体的自然流走之势，直抒胸臆，透出一股飘逸之气。前人称“太白于律，犹为古诗之遗，情深而词显，又出乎自然，要其旨趣所归，开郁宣滞，特于风骚为近焉。”（《李诗纬》）本诗就有这样的特色。
首先看其章法结构。首联即点题，开门见山，抒发了对孟浩然的钦敬爱慕之情。一个“爱”字是贯串全诗的抒情线索。“风流”指浩然潇洒清远的风度人品和超然不凡的文学才华。这一联提纲挈领，总摄全诗。到底如何风流，就要看中间二联的笔墨了。
中二联好似一幅高人隐逸图，勾勒出一个高卧林泉、风流自赏的诗人形象。“红颜”对“白首”，概括了从少壮到晚岁的生涯。一边是达官贵人的车马冠服，一边是高人隐士的.松风白云，浩然宁弃仕途而取隐遁，通过这一弃一取的对比，突出了他的高风亮节。“白首”句着一“卧”字，活画出人物风神散朗、寄情山水的高致。如果说颔联是从纵的方面写浩然的生平，那么颈联则是在横的方面写他的隐居生活。在皓月当空的清宵，他把酒临风，往往至于沉醉，有时则于繁花丛中，流连忘返。颔联采取由反而正的写法，即由弃而取，颈联则自正及反，由隐居写到不事君。纵横正反，笔姿灵活。
中二联是在形象描写中蕴含敬爱之情，尾联则又回到了直接抒情，感情进一步升华。浩然不慕荣利、自甘淡泊的品格已写得如此充分，在此基础上将抒情加深加浓，推向高潮，就十分自然，如水到渠成。仰望高山的形象使敬慕之情具体化了，但这座山太巍峨了，因而有“安可仰”之叹，只能在此向他纯洁芳馨的品格拜揖。这样写比一般地写仰望又翻进了一层，是更高意义上的崇仰，诗就在这样的赞语中结束。
其次诗在语言上也有自然古朴的特色。首联看似平常，但格调高古，萧散简远。它以一种舒展的唱叹语调来表达诗人的敬慕之情，自有一种风神飘逸之致，疏朗古朴之风。尾联也具有同样风调。中二联不斤斤于对偶声律，对偶自然流走，全无板滞之病。如由“红颜”写至“白首”，象流水淌泻，其中运用“互体”，耐人寻味：“弃轩冕”、“卧松云”是一个事情的两个方面。这样写，在自然流走之中又增加了摇曳错落之美。诗中用典，融化自然，不见斧凿痕迹。如“中圣”用曹魏时徐邈的故事，他喜欢喝酒，将清酒叫作圣人，浊酒叫作贤人，“中圣”就是喝醉酒之意，与“事君”构成巧妙的对偶。“高山”一句用了《诗经·小雅·车舝》中“高山仰止，景行行止”的典故，后来司马迁又在《孔子世家》中用来赞美孔子。这里既是用典，又是形象描写，即使不知其出处，也仍能欣赏其形象与诗情之美。而整个诗的结构采用抒情──描写──抒情的方式。开头提出“吾爱”之意，自然地过渡到描写，揭出“可爱”之处，最后归结到“敬爱”。依感情的自然流淌结撰成篇，所以象行云流水般舒卷自如，表现出诗人率真自然的感情。
诗歌鉴赏7
第一步：准确解读文本
(1)上看：看诗歌题目，再看作者;
(2)下看：看注解提示;
(3)中看：看全诗主体。
第二步：明了答案构成要点(即给分点)
小口径问题问什么答什么，大口径问题一般要包括三个要点，比如：
(1)采用的写作手法：包括修辞手法、表现手法、表达方式。
(2)手法揭示的内容：结合诗句，分析该手法写出了意象(人，物，景)的什么特点，或抒发(突出了)什么思想感情(哲理)。
(3)所起的.作用：此种写法在内容或形式上起到的作用。
注意：对题干必须字斟句酌!
第三步：回答诗歌鉴赏题
第一种类型：分析意境类(意境=意象+情感)
①描绘诗中展现的图景画面。
②概括景物所营造的氛围特点。
③分析作者的思想感情。
第二种类型：分析语言特色
①用一两个词准确点明语言特色。
②用诗中有关语句具体分析这种特色。
③指出表现了作者怎样的感情。
诗歌鉴赏8
一生下来
我就在
寻找
属于我的
幸福
当睁开眼睛
第一次看到这个世界
看到妈妈眼睛里的
无限欢欣和慈爱
我知道
我的幸福
就在我可以哭闹撒娇的
妈妈的怀抱
当我渐渐长大
在爸爸妈妈的关注下
老师朋友们的关爱中
学习知识
学会做人
我知道
我的幸福
就在我做错事时
轻轻的责骂声中
就在得到夸奖时
我满溢笑容的脸上
当我长大成人
在我期待的`眼神中
你走进
我的生活
你充满爱意的
眼底
不明明
荡漾着
我幸福的波光吗
我知道
幸福
没有标准
寻找
也无止境
在工作上
在学习中
在生活里
在爱情深处
只要
有一颗善感的心
幸福
无处不在
诗歌鉴赏9
1、
十月的湖面，秋水，一动不动。
安静的表情，蜇伏着怎样一场汹涌。
有，雁阵掠过，落下一粒词语，漾起无边的思绪
总会在，许多个黄昏或午后的某个瞬间
突然就恍惚了眼神。心思一下子跌进那个冬天
那个飘着雪花的冬天。
2、
你，犹如梦里出现过一样的亲切
心间瞬时融暖。我清楚的记得
我用那夜的雪花，沏了一壶茶
那个冬天，我是那样的依恋
依恋到我恐慌。如果不问前程，不问旧事
只要这一刻，只要这一瞬，我们相拥的温暖
3、
是的，有那么一种声音。
一直，一直在内心深处呼唤
像是某种咒语，在很多个深夜里
开出妖娆的花朵
多想有一天，你牵着我的.手
一起去山间，采摘那，带着露水的菊花；
多想有一天，我们斜躺在一条古老的小船里
从指缝里看太阳，闭上眼睛听水花轻拍船板的声音；
4、
十月的叩门声，很急，很紧
我，无法不开门。
有一份欢喜，行走在痛与乐的边缘
那一抹静静款款的初放，占据我最柔弱之处。
不曾想，一种花竟也千颜万瓣，心事重重。
谁在风中呤唱，纵然错过花期，我也要为你，再绽放一朵春天
5、
午后，雨停了，风缓了
一羽落叶从眼前飘过，打着旋儿
有，鸟翅划动沉重的相思
流浪的云高高游过，天空很澄澈
寂寞只在窗外，吹拂
秋水一动不动，很安静，很安静。
写于20xx。10。22
诗歌鉴赏10
你是永不灭的光芒，
我试着去张望你，
似乎看到你就是
依靠的信赖。
阵雨模糊了我的视线，
我却不会再害怕，
只因为你会一直在。
未曾离开过我的胸膛，
未曾离开过！
很久以前，
我就学不会
勇敢地飞一次。
偶遇你之后，
匆匆走过花开花落，
她始终还是很胆怯。
总有一天，
张开了天使的.翅膀，
绚烂地飞了一圈，
不忘的掌声一直徘徊
在她的耳旁。
这个城市到处充满
爱的记忆，
我已经开始决定
为你勇敢一次，
守候着樱花的梦想。
再多的欢笑与受挫，
又能索性击倒我么？
如果一切都是命中注定，
我倒愿相信你真诚的眼睛，
爱也有密码，
那就是彼此一生守护！
如果遇见是不变的意外，
你是否有一刻的后悔呢？
春风年年吹绿柳枝，
希望吹醒你脸上的微笑，
倒是此刻，
你却怎么忘了笑呢？
也许我们都不会懂，
缘是一瞬间，
不常回头望望，
就仅仅是风景的遗忘，
秋来秋也走，
又是告别了的一年。
轻问尘世间，
何为深情，
何为痴念？
即使你来不到
星云的梦里，
我的光芒还是会
执着地闪亮你的梦！
诗歌鉴赏11
（一）
清晨，迎着细嫩的阳光
你总是，意气奋发
黄昏，拖回僵硬的身躯
你还是，垂头丧气
（二）
人才市场
我刚将填好的表格
交给了应聘经理
转身就有点后悔
要不要再看一遍啊
万一写错了电话怎么办？
（三）
又一个十字路口
车水马龙
却早已分不清
东南西北
前方三米的'距离
让人惶恐
（四）
老板，你们店还要不要杂工？
哦，人够了
经理，你们公司清洁工还招吗？
招啊，要……
什么，还要高中文化啊？
这是公司规定啊……
最后，两个女孩站在了一家酒楼前
一个对另一个女孩说
妹子，我还忘了，这次进去
你就先说你是农村的
苦点累点都可以
或许，这样机率会高一点
诗歌鉴赏12
难过说不出口
从来没这么无助过
从来都没有这么累
现在真的好累
但这是自己当初的选择
此刻感到茫然和无助
自己的未来究竟在何方
来到这里像做梦一般
似乎想要躲避某个不知名的东西
可是每次要回头看时
却又什么都看不到
追逐的东西就像有意捉弄我一般
只让我不断的感觉恐怖的气氛
却无意真的伤害到我
渐渐有一种快要窒息的痛
忽然像从梦境中惊醒
望着这个陌生的地方
有一点不知道发生什么事的茫然眼泪又掉了
难受话都不想多说一句
每当我哭泣总是有很多人陪我
但此刻泪流成河却没有一个人在身边
对不起答应过你们要学会坚强可是我总是做不到
一想到你们泪就会流
真的很难做得到知道你们不会怪我的无能
只会心疼我真的好想你们对不起
是真的'不习惯想想原来的那个地方是那么的熟悉
而这里是那么的陌生
望着这个城市的每一个角落~每一张脸~每一条路~呵呵
诗歌鉴赏13
《宿府》
作者：杜甫
清秋幕府井梧寒，独宿江城蜡炬残。
永夜角声悲自语，中庭月色好谁看。
风尘荏苒音书绝，关塞萧条行路难。
已忍伶俜十年事，强移栖息一枝安。
【注解】：
１、永夜句：意谓长夜中唯闻号角声像在自作悲语。永夜：长夜。
２、风尘荏苒：喻战乱不绝。荏苒：犹辗转。
３、已忍句：指自天宝十四载（七五五）安禄山反至写此诗，已忍受了十年的伶俜生活。伶俜：飘零之意。
４、强移句：用《庄子·逍遥游》鹪鹩巢于深林，不过一枝意，喻自己之入严幕，原是勉强以求暂时的安居。
【韵译】：
深秋时节，幕府井边梧桐疏寒；
独宿江城，更深人静残烛暗淡。
长夜里，号角声有如人的悲语；
中天月色虽好，谁有心情仰看？
乱中四处漂泊，亲朋音书皆断，
关塞零落萧条，行路十分艰难。
忍受困苦，我颠沛流离了十年；
勉强栖息一枝，暂借幕府偷安。
【评析】：
这首诗是依人作客，抒写旅愁，有一种百无聊赖之情。前四句写景，后四名抒
情。首联写独宿江城，环境清寒；颔联写独宿的`所闻所见；颈联写战乱未息，处
世艰难；末联写漂泊十年，如今暂且栖安。全诗表达了作者悲凉深沉的情感，流露了
怀才不遇的心绪。
诗歌鉴赏14
兰叶春葳蕤，桂华秋皎洁。
欣欣此生意，自尔为佳节。
谁知林栖者，闻风坐相悦。
草木有本心，何求美人折?
注释
1、葳蕤：枝叶茂盛而纷披。
2、坐：因而。
3、本心：天性。
译文
泽兰逢春茂盛芳馨， 桂花遇秋皎洁清新。 兰桂欣欣生机勃发， 春秋自成佳节良辰。 谁能领悟山中隐士， 闻香深生仰慕之情? 花卉流香原为天性， 何求美人采撷扬名。
赏析此系张九龄遭谗贬谪后所作《感遇》十二首之冠首。诗借物起兴，自比兰桂， 抒发诗人孤芳自赏，气节清高，不求引用之情感。 ??
诗一开始用整齐的偶句，以春兰秋桂对举，点出无限生机和清雅高洁之特征。 三、四句，写兰桂充满活力却荣而不媚，不求人知之品质。上半首写兰桂，不写人。 五、六句以“谁知”急转引出与兰桂同调的山中隐者来。末两句点出无心与物相竞的 情怀。 ??
全诗一面表达了恬淡从容超脱的.襟怀，另一面忧谗惧祸的心情也隐然可见。诗以 草木照应，旨诣深刻，于咏物背后，寄寓着生活哲理。
诗歌鉴赏15
一、导入新课
二、考点解析
古诗词讲究炼字炼句，尺幅之内，含不尽之意。状难写之景如在目前，含不尽之意而言在外。诗句在文中有文本义、语境义、引申义、言外义、艺术义、情感义。
以杜甫的《江南逢李龟年》为例：
岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。正是江南好风景，落花时节又逢君。
这落花时节包含不少内容，花谢花落的时节，说明了相逢的季节，;作为人生的岁月，两人又到了落花时节的暮年;又暗喻李唐王朝由盛转衰的局面。这四字写得十分深沉含蓄，以景衬情，抒发了诗人抚今追昔，感时伤世之情。
鉴赏诗歌语句，必须联系上下文，知人论世，整体观照，从而赏析出诗句的义、理。
三、提问方式
(一)XX句妙在何处，请简要分析。
(二)结合全诗，赏析XX句的妙处
(三)XX句对表情达意有什么作用?请简要分析。
(四)能否把XX句换成XX句?你认为哪句更好?为什么?
四、课堂示例
1、江阴浮远堂 宋·戴复古
横冈下瞰大江流，浮远堂前万里愁。
最苦无山遮望眼，淮南极目尽神州。
【注】1戴复古为南宋后期诗人。 2江阴：今属江苏。 3浮远堂：堂名浮远，取苏轼《同王胜之游蒋山》诗中江远欲浮天意。
问：前人认为，最苦无山遮望眼在本诗中最具表现力，你对此有何看法?请做简要分析。
答：确实最具表现力。这首诗与作者登江阴浮远堂遥望中原时，因国土沦丧而产生的忧愁和痛苦;一个苦字写出了诗人对中原望之不忍，又不能不望的矛盾心理;这种一反常人登高时希望极目远眺的惯常心理，在写法上别出心裁;充分表达了国耻不报、国土不归的极度悲愤之情。
2、与夏十二登岳阳楼 李白
楼观岳阳尽，川迥洞庭开。
雁引愁心去，山衔好月来。
云间连下榻，天上接行杯。
醉后凉风起，吹人舞袖回。
【注】759年(乾元二年)，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳，秋季作这首诗。
问：诗中的雁引愁心去有的版本写作雁别秋江去。你认为哪一句更好?为什么?
答：雁引愁心去更好。这一联写了大雁把诗人的愁思带走了，山峦为诗人衔来了好月色;引和衔前后映衬，最富表现力的写出了诗人愁去喜来的情境;运用了拟人的手法;表达了李白流放遇赦的高兴心情。
3、邯郸冬至夜思家 白居易
邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。
想得家中夜深坐，还应说着远行人。
问：简析抱膝灯前影伴身一句，并说说作者当时的心情。
答：抱膝二字生动的勾画出了作者默默呆坐的状态，用灯前自然引出了影，而伴字又将影和身联系起来，抱膝枯坐的影陪伴抱膝枯坐的身;影伴身情景交融，显得形影相吊，营造了一份孤独凄凉的意境;表达了作者思家时的一种孤寂的心情。
五、答题步骤
PS:虽然以上最终并不一定都会体现在答案中，但锻字炼句题仍应始终牢记联系意境、手法、情感这三大鉴赏向度。
六、高考链接
武夷山中 (宋)谢枋得
十年无梦得还家，独立青峰野水涯。
天地寂寥山雨歇，几生修得到梅花?
【注】①谢枋得：宋末信州(今属江西)人，曾力抗元军，兵败后隐居福建。后被胁迫至燕京，绝食而死。 ②十年：宋德祐元年(1275)，诗人抗元失败，弃家入山。次年妻儿被俘，家破人亡，至作此诗时将近十年。
问：天地寂寥山雨歇一句对表情达意有什么作用?请简要分析。(5分)
注释译文 十年的岁月连回家的梦想都不曾有过，此时此刻我独立青峰之上面对着野水无涯。山雨初停的时候，天地间一片寂寥的景象，我要经历多少岁月才能修炼成梅花那样的`品格呢?
七、课外练习
1、20xx年辽宁卷阅读下面这首宋诗，完成8～9题。
初见嵩山
张耒
年来鞍马困尘埃，赖有青山豁我怀。
日暮北风吹雨去，数峰清瘦出云来。
[注] 张耒：北宋诗人，苏门四学士之一，因受苏轼牵连，累遭贬谪。
数峰清瘦出云来一句妙在何处?清瘦有何种精神内涵?(6分)
2、20xx年福建卷
望江南
[宋]李纲
江上雪，独立钓鱼翁。箬笠但闻冰散响，蓑衣时振玉花①空。图画若为工。云水暮，归去远烟中。茅台竹篱依小屿，缩鳊圆鲫入轻笼。欢笑有儿重。(选自《御选历代诗余》卷二十五)
[注]①玉花：喻雪花。
箬笠但闻冰散响，蓑衣时振玉花空，这两句的描写颇为精妙，请简要赏析。(3分)
1、20xx年辽宁卷
①高峻山峰在一片积云中突现，基于这种观感，作者运用了拟人手法，以清瘦形容山峰，突出山峰的高峻挺拔，造语新奇;一个出字，作者运用了以动写静的手法，赋予山峰动感，使山峰与云层形成了尖耸与广阔、跃动与静态相结合的画面。②清瘦表现了作者清高独立、人格坚守的精神气质。
2、20xx年福建卷
箬笠、蓑衣勾勒出钓翁雪天垂钓的外在形象，画面简约，意境空灵。冰散响描写轻细的声音，衬托出环境的寂静、钓翁的宁静。钓翁时振玉花空的动作，衬托出钓翁的凝定。但字写出了钓翁的心无旁骛。
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